《新时代中小学教师职业行为十项准则》要点、学习心得两篇Word下载.docx

《新时代中小学教师职业行为十项准则》要点、学习心得两篇Word下载.docx

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老师要理解学生，理解学生的各种需要，理解学生平时的学习和生活，才能有的放矢的施教;

教师要保护学生，使他们不受到社会不良行为和影响的侵害。

第三，教师要具有高尚的道德情操，树立良好的师德师风。

教师要以身作则，做学生的榜样。

韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”， 

教师作为传道者自己首先要明道、信道，以德立身、以德立学、以德施教。

教师要坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一。

高等学校的教师要坚持党的领导，

坚持以马克思主义为指导，坚持不懈传播马克思主义科学理论，为学生一生成长奠定科学的思想基础;

要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者;

要坚持不懈促进学校和谐稳定，培育学生理性平和的健康心态，活泼开朗的性格，使学校成为安定团结、和谐欢快之地;

要坚持不懈培育优良校风和学风，

专心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，培育严谨治学的态度、刻苦学习和勇于进取的精神，坚持实事求是、理论联系实际的作风。

教师要端正师生关系，以学生为本，充分信任学生，充分发挥学生的主动性、积极性，互相学习、教学相长，结成师生学习共同体。

反对庸俗的师生关系，

更不能对学生人身有所伤害。

第四，教师要不断学习，提高自己的人文素养和专业水平。

师德实际是反映教师的人文素养和专业水平。

一名有良好素养和专业水平的教师，对教师神圣职业有深刻理解，懂得教育规律和儿童成长发展的规律，就不会触犯师德的底线。

因此，教师要不断学习，学习教育学理论、学习心理学知识，

学习各种知识，增长学识，提高人文素养。

让教书育人成为毕生的事业，在学生成长中获得人生的价值。

我国1600多万教师绝大多数恪守教师的职责，勤奋耕耘，为人师表，培养了大批祖国社会主义建设者和接班人;

同时正在为我国社会主义现代化建设、为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦培育新时代人才。

但是毋庸讳言，总有少数教师不能恪守教师的职责，违背师德要求，

伤害儿童青少年健康成长、危害国家利益。

这些教师沾污了神圣的教师职业。

因此推出准则要求，使这些教师明确什么行为是不当的，坚守教师职业的底线，使我们的教师队伍更加纯洁，更加风清气正，更加得到社会的尊重和敬爱。

北京师范大学教授林崇德坚持以德立身，塑造教师美好形象

为进一步加强师德师风建设，最近，教育部研制并印发了高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则及配套处理办法，这是国家加强新时代教师队伍建设，提高师德水平，在全社会塑造教师更加美好形象的重要举措，必须落实执行好。

加强师德建设并不是说教师的师德问题太多，而是要进一步确立师德在教师队伍建设中的核心地位。

师德是一个常讲不衰的话题。

我们中华民族早在战国时代就已经明确提出“师也者，教之以事而喻诸德者也。

保也者，慎其身以辅翼之而归诸道者也”，意思是说，所谓师，是用具体事例教导并用它说明各种德行的人，所谓保，是以自己谨慎的言行来辅佐世子使之归于正道的人，这可以说是中国古代较早提出的教师应遵循的职业道德原则。

从孔子到孙中山都提倡师者修德，追求“师范端严，学明德尊”的境界。

新中国建立后，党和国家领导人始终重视教师的师德建设，《中华人民共和国教师法》中提出的教师义务的首条就是“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”，党的十九大报告明确地提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。

习近平总书记高度重视师德建设，针对教师队伍建设提出了“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”、“根本标准和第一标准”等系列重要论断，为新时代师德建设指明了方向。

加强师德建设，我认为有两个方面至关重要，一个是底线职业道德，相当于法律和国家相关部门所规定的教师职业道德行为规范，因为教师作为一种职业，像其它千万种职业一样，也有必须要遵守的职业道德行为规范;

另外一个是崇高师德，教师作为一种特殊的职业，从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的伟大事业，因此教师队伍一定要倡导具有崇高师德，而且所有教师都要以具有崇高师德作为奋斗目标。

以往我们加强师德建设，强调崇高师德比较多，也发挥了特别好的效果，但是对于底线职业道德，专门强调的不多，这次教育部研制并印发教师职业行为十项准则，我想就是旨在加强这方面的师德建设。

明确提出教师职业行为规范，有利于维护和提升我国教师队伍的整体形象。

我国有1600多万大学、中小学和幼儿园教师，这支教师队伍为落实好党的教育方针，为培养社会主义合格建设者和接班人，为促进中国特色社会主义事业建设与发展，做出了卓越贡献，绝大多数教师都能严格遵循国家法律和教育相关部门规定，恪尽职守，兢兢业业，关爱学生，教书育人，立德树人。

但是在极少数情况下的确存在个别教师不能很好履行应尽的职责，做出了伤害学生、有违师德的事情，经过社会传播，伤害了整个教师队伍在社会中的美好形象。

这次教育部研制并印发教师职业行为十项准则和配套处理办法，明确了教师职业行为的“负面清单”，有利于所有教师有意识的规范自己行为，有利于各级地方教育行政部门和学校对出现的个别具有不良职业行为的教师处理时更有依据，处理尺度更加一致统一，也有利于让平时极个别具有不良职业行为或表现出不良职业行为苗头的教师受到震慑，抓紧自我改正。

当具有不良职业行为教师数量下降、甚至绝迹时，“一竹竿打沉一船人”现象就会越来越少，我们整个教师队伍的良好形象就会得到更好的维护与塑造。

明确约定教师职业道德行为不只是我国仅有的做法，更是世界其他多数国家的共识与规定。

早在1896年，美国乔治亚州教师协会就颁布了教师专业伦理规范，1996年，美国制订了《优秀教师行为守则》，共计26条，要求非常具体，而且还明确了教师行为准则的禁令，例如不得使用威胁性语言、不得当众发火、不要与学生过分亲热或过分随便等。

2012年9月，英国政府颁布新修订的《教师标准》，对教师在其职业生涯中所要具备的个人和专业操守进行了明确规定，要求教师必须尊重并恪守自己所在学校的校风、校纪、校规，教师必须明确他们所应承担的法定职责和义务，并以此作为个人从事教育教学活动的依据。

另外一个欧洲国家法国，曾在2010年提出中小学教师应具备的十大能力，对中小学教师的职业行为进行严格规范，且特别强调了教师师德方面的法律建设和纪律惩戒，明确提出了针对不同违规行为的处罚措施。

对教师职业行为特别是底线职业道德进行要求的同时，教育行政部门、学校和全社会要以更大力度对涌现出的具有崇高师德的教师进行表彰和宣传。

底线职业道德与崇高师德之间不是非此即彼的对立关系，而是一种相互支持的共生关系。

这次教育部明确规定了所有教师不能违反的底线职业行为，

对于补足教师队伍师德短板，提高整个教师队伍的师德水平会起到很大的推动作用。

同样，通过在全社会营造尊重教师、弘扬崇高师德的良好氛围，会让更多教师树立为教育事业奋斗终身的职业理想，自觉以更崇高的师德标准严格要求，立志成为“四有好老师”，成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定执行者和学生健康成长的指导者。

当越来越多教师以崇高师德标准要求自己时，触碰和违反教师底线职业道德的现象自然会下降甚至消失，我们整个教师队伍师德就会提升到更高水平，就可以以更好状态去完成传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，以更大担当去肩负塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。

山东省教育厅一级巡视员张志勇健全长效机制筑牢师德防线

习近平总书记指出“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

”近期，教育部制定颁布高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则及配套的处理办法，这是进一步加强教师队伍师德素养，建立师德建设长效机制，筑牢师德防线的重要举措。

一、确立师德建设在教师队伍建设中的突出地位，明确师德建设是教师队伍建设的

第一要务

中国特色社会主义已经进入从站起来、富起来到强起来的新时代。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，教师是建设教育强国的

第一资源。

习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命”、“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”。

深刻认识师德建设的极端重要性。

教育是奠基未来的事业，教师是走在时代前列的人。

教师要始终对教师职业怀抱着一颗敬畏之心。

习近平总书记反复强调“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一”“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”。

教育，是以心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的神圣事业。

所有的从教者，都应有崇高的生命取向、价值追求，这不是一句空洞的口号，因为你的一言一行都会直接影响着你的教育对象——学生。

而我们的学生，终将成为这个泱泱大国的公民，他们的道德水准、精神质量，

定会直接影响到一个民族的文明进程，影响到一个国家的精神气质。

广大教师要时刻牢记教师职业道德的基本规范，深刻理解和准确把握，只有不忘初心、教书育人，敬重学问、关爱学生，严于律己、为人师表，才能担负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史责任。

把师德建设作为教师队伍建设的首要任务。

习近平总书记强调“要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任”。

首先，要将师德教育贯穿师范生培养全过程。

教师职业伦理是教师职业必备的核心素养，必须将师德修养作为教师教育的核心课程;

其次，要将师德教育贯穿教师专业发展全过程。

教师专业发展要走出单纯的技术主义的误区，没有高尚的师德，没有发自内心的对学生的那份爱，教学方法、教学技术往往都是苍白无力的。

无论是新任教师，还是在职教师，都必须将师德教育作为教师专业发展的重要内容，纳入继续教育学分管理。

创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性，采取实践反思、典型案例评析、情景教学等形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵;

再次，要将师德教育贯穿教师职业生涯全过程。

一个时代有一个时代的主题，教师职业道德教育必须与时俱进，要针对师德建设中出现的热点、难点问题，及时应对并加以引导。

在师德教育中要充分尊重教师主体地位。

从根本上说，师德是做出来的，

不是说出来的。

要引导广大教师把教书育人和自我修养结合起来，以社会主义核心价值体系为引领，不断提升人格修养和学识修养，自觉做到以德立身、以德立学、以德施教;

要引导广大教师自觉践行高尚师德，在教育教学中时刻自重、自省、自警、自励，自觉做到以德育德。

在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。

国将兴，必贵师而重傅。

一个国家，

教师在全社会没有地位、没有尊严，这个国家就不会真正有希望。

我国1600

多万教师，绝大多数都是爱岗敬业、乐于奉献、甘为人师的，是他们挺起了中国教育的脊梁。

师德是做出来的，也是弘扬出来的。

要在全社会大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性;

要在全社会大力树立和宣传优秀教师先进典型，深入宣传优秀教师先进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。

二、确立师德师风在教师业绩考核中的突出地位，明确师德师风是教师队伍考核的

第一标准

习近平总书记强调“在学生眼里，老师是‘吐辞为经、举足为法’，

一言一行都给学生以极大影响。

教师思想政治状况具有很强的示范性。

评价教师队伍素质的

第一标准应该是师德师风”。

师德是建设出来的，也是考核出来的。

各级教育行政部门、大中小学校在教师工作考核中必须加强师德师风考核，将师德作为教师考核的重要内容，摆在首要位置。

用价值立标。

关键是通过对教师职业道德的考核评价，唤醒教师对职业道德的内在价值认同。

习近平总书记要求广大教师做“四有好教师”要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心;

做四个“引路人”

做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人;

要坚持“四个相统一”坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

习近平总书记关于教师职业角色的一系列明确要求，

为广大教师如何履行教书育人的神圣职责，树立了价值标尺。

用事实说话。

教师职业道德包括两个层面，一个是职业伦理底线，即教师必须坚守的道德底线，教育部制定颁布的教师职业行为十项准则，集中体现了我国教师职业道德的底线要求;

另一个是关于教师职业道德的理想要求，

这些往往集中体现在优秀教师身上。

考核评价教师的师德师风，各级教育行政部门和各级各类学校要针对教师职业伦理底线要求和理想要求，制定师德考核的具体办法和实施细则，明确广大教师职业道德考核评价的具体行为。

师德考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。

用榜样引领。

师德考核评价的根本目的，与其说是鞭策后进，不如说是弘扬先进。

积极向上的教师考核评价，要评出先进，评出正气，评出凝聚力，

评出战斗力。

在这里，一方面，固然要对优秀教师进行表彰奖励，另一方面，

更重要的，要对优秀教师的事迹进行广泛的宣传，要讲好广大教师身边的优秀教师的故事，用这些平凡而伟大的故事，去感化、引领每位教师。

用奖惩激励。

各级教育行政部门和各级各类学校要充分发挥师德考核的激励作用，对师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在职称评定、评选树优等活动中实行“一票否决”。

同时，把师德表现作为广大教师各种表彰奖励的必要条件。

三、确立师德管理在教师队伍管理中的突出地位，明确师德管理是教师队伍管理的

第一责任

习近平总书记强调“教师队伍师德师风总体是好的，绝大多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。

同时，

也要看到教师队伍中存在的一些问题。

对出现的问题，我们要高度重视，认真解决。

”“师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。

”按照习近平总书记的要求，教育战线在加强师德建设的同时，必须加强师德管理。

健全责任机制。

师德兴，教师队伍兴;

师德强，教师队伍强。

各级教育行政部门、各级各类学校要把加强师德建设作为教师队伍建设的战略任务，把加强师德管理作为教师队伍管理的

第一责任。

各地要结合实际，制订本地师德建设规划和实施方案。

充分发挥教育工会等教师行业组织在师德建设中的积极作用。

健全监督机制。

要敢于管理，对于教师职业生活中出现的各种不良行为批评教育。

教育行政部门和学校要建立健全师德监督机制，要将师德建设纳入教育督导评估体系，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。

包括师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期调查分析制度、师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施;

要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。

健全查处机制。

坦率地讲，如今的教育已不是一片净土，向往富足无可厚非，但有些教师在经济大潮的刺激下，已突破了师德底线。

尽管在教师队伍中违反教师职业行为准则规定、导致师德行为失范的是极少数，但群众对此反响强烈、社会影响很坏，必须以“零容忍”的态度坚决查处，让顶风违纪者付出代价，视情节轻重给予相应的行政处分和其他处理，情节特别严重的应坚决清除出教师队伍，涉嫌违法犯罪的要及时移送司法机关依法处理，

坚决遏制教师失德行为蔓延。

健全问责机制。

对教师队伍建设不力、师德师风问题严重，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。

《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会 

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，最近，教育部颁布了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》以下统称“准则”

及《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法2018年修订》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等文件。

《新时代中小学教师职业行为十项准则》是为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务对中小学教师提出的新的更高要求，对中小学教师提出十个方面的要求，

提出倡导希望，划定基本底线。

本人经过自学有三点体会

一是准则具有现实指导性。

教育部为弘扬高尚师德，明确底线行为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长而制定的。

因为教师是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键，所以这是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格约束、规范职业行为提供依据。

二是准则具有实际针对性。

准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，

又划定师德底线。

其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。

三是准则具有素养增强性。

准则促进教师提高政治思想道德素养。

1、增强四个意识，政治站位正确。

从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。

2、增强底线意识，基本定位适当。

准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。

3、思想行动一致，理解认识到位。

准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，

是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践，

时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的教师，承担职责使命。

总之，我将谨遵《新时代中小学教师职业行为十项准则》，自觉增强“四个意识”，坚定“四个自信”，立足岗位拼搏奉献，做新时代的奋斗者，用实际行动、用良好业绩，为教育事业贡献自己的智慧和力量。

拟写人丁思琴

2018年11月21日 

--为人师表,教书育人

前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，

自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。

新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，

力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，

用爱实践着师德。

主要心得体会如下

一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。

“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，

针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。

二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

孔子云

“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

三、要更加珍惜与热爱教师职业。

忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。

社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。

每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

热爱学生。

只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

四、要无私奉献，关心每一位学生的成长。

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。

一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，

就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，

育人者必先行为