美术招教笔试模拟题小学.docx
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美术招教笔试模拟题小学
美术招教笔试模拟题（小学）
美术招教笔试模拟题（小学）
一.单项选择（本大题共30小题，第1--20小题各1分，第21-30小题各2分，共40分）
1.舞蹈纹彩陶盆属于哪一种文化类型（）。
A.半坡文化类型B.马家窑文化类型
C.庙底沟文化类型D.半山文化类型
2.中国历史上最早运用黄铜制成的器皿是（）。
A.宣德炉B.司母戊方鼎C.景泰蓝D.四羊方尊
3.紫口铁足是哪种瓷器的特点（）。
A.汝窑B.哥窑C.钧窑D.官窑
4.马踏匈奴属于（）
A.圆雕B.透雕C.浮雕D.陶塑
5.崔白在北宋花鸟画坛上开创新风格，取代了百年一贯的黄家富贵风格的画风，以下哪一幅是他的作品?
（）。
A.《岁寒三友图》B.《老松八哥图》
C.《瑞鹤图》D.《双喜图》
6.昙曜五窟是属于哪个石窟?
（）
A.甘肃天水麦积山石窟B.甘肃敦煌莫高窟
C.山西大同云冈石窟D.河南洛阳龙门石窟
7.水月观音形象是接近现实生活中的形象的宗教画样式，被称为（）。
A.周家样B.曹家样
C.张家样D.吴家样
8.易方以圆，易整以散是（）提出来的绘画主张
A.任颐B.陈洪绶
C.王绎D.费丹旭
9.最能反映波臣派代表性风格的是曾鲸作于五十九岁的作品是（）。
A.《张卿子像》B.《王原祁像》C.《张僧繇像》D.《松涛散仙》
10.明代采纳大笔泼墨手法将中国花鸟推向一个新境地的是（）。
A.徐渭B.唐寅C.朱耷D.郑板桥
11.取材于新中国成立后土地改革运动的历史背景，反映中国农民觉醒的纪念性的作品《血衣》作者是（）。
A.蒋兆和B.陈逸飞C.王式廓D.罗中立
12.我国第一部对绘画作品、作者进行品评的理论文章是（）
A.《谢赫六法》B.《古画品录》C.《论画》D.《贞观公私画录》
13.《岩间圣母》的构图形式是（）
A.S形构图B.三角形构图C.平行线构图D.T形构图
14.以下哪幅绘画作品不属于浪漫主义作品（）
A.《但丁之舟》B.《希阿岛的屠杀》
C.《自由引导人民》D.《萨宾妇少女》
15.哪位画家的画比拟接近荷兰小画派的特点?
（）。
A.米勒B.维米尔C.哈尔斯D.伦勃朗
16.属于罗马式教堂的是（）。
A.比萨大教堂B.圣德尼教堂C.圣索菲亚大教堂D.夏特尔大教堂
17.（）是德国文艺复兴时期最闻名的肖像画家，以严谨、准确的线条和平复、客观的风格著称。
A.丢勒B.格吕内瓦尔德C.荷尔拜因D.康拉德维茨
18.以下属于俄罗斯巡回画派列宾的作品的是（）。
A.《无名少女郎》B.《少校求婚》
C.《近卫军临刑的早晨》D.《查波罗什人写信给苏丹王》
19.十七世纪巴洛克艺术绘画大师是（）。
A.贝利尼B.贝尼尼C.鲁本斯D.布歇
20.十九世纪的印象派，抛弃固有色，强调条件色、光源色、环境色，以下哪幅作品不属于印象派绘画（）。
A.《鲁昂教堂》B.《芭蕾舞少女》C.《红磨坊的舞会》D.《红色的和谐》
21.艺术创作的三个阶段不包含（）。
A.艺术批判B艺术体验C.艺术构思D.艺术传达
22.狂草始于唐朝，有开山之祖和草圣之称的是（）。
A.王羲之B.张旭C.怀素D.米芾
23.以下哪种图片格式是通过压缩而来，文件较小，便于在网络上传输。
（）
A.JPEGB.GIFC.PNGD.PSD
24.美术课程尺度学习领域分别有目标、学习活动建议和（）组成。
A.实施建议B.评价要点C.领域说明D.学习内容
25.《义务教育美术新课程尺度（版）》在设计.应用学习领域的目标是专门注重培养学生的设计思想是（）。
A.物以致用B.学以致用C.创意致用D.资料致用
26.美术课程注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和（）。
A.等级评价B.过程评价C.自我评价D.综合评价
27.以下哪个不属于质性评价（）
A.美术档案袋B.展示C.课堂讨论D.分数
28.美术课程资源要紧包含（）学校资源、网络资源、社会资源
A.自然资源B.户外资源C.环境资源D.风景资源
29.美术是学校进行（）的要紧途径，是九年义务教务阶段全体学生必修的根底课程。
A.美育B.艺术教育C.审美教育D.人文教育
30.春晚，（）在世界人民面前公开展示，这件国宝流失海外八十余载，现在终于重归故里，令国人倍感惊喜和宽慰，也为那个新春佳节更添喜庆。
（）。
A.丝路山水地图B.富春山居图
C.南巡图D.西域全景图
二.填空题（本大题共10小题，每题2分，共20分）
31.山水画中，被称为南宗之祖的是。
32.清代运用分色水印木刻法印制的是妨碍极大的绘画教科书。
33.北宋文人画家李公麟借鉴前代的白画，开展为更具表示力的白描，其传世真迹有。
34.傅抱石和关山月依据毛泽东的《沁园春雪》的词义创作的，运用浪漫主义和现实主义相结合的手法创作完成的一幅优秀作品。
35.开南宋一代山水画新风的是。
36.弘仁的作品《黄海松石图》采纳的皴法是。
37.意大利文艺复兴时期佛罗伦萨画派的最后一位画家是。
38.中国画的透视方法越焦点透视的局限性，不受单一视点的限制，称为。
39.美术学习活动大致可分为创作和观赏两类，为了便于学习，将创作活动再具体分为造型、表示和两个学习领域。
40.课程的总目标的三个维度包含：
知识与技能、情感态度与价值观和。
三.简答题（本大题共4小题，41、42、43各6分，44题7分，共25分）
41.简述关于蒋兆和的作品《流民图》的观赏分析。
42.赏析维米尔的作品《倒牛奶的少女仆》。
43.关于如何上好观赏评述领域的课有哪些好的建议。
44.列举三种美术课常用的板书设计类型及其特点。
四.综合应用题（15分）
45.阅读以下资料，答复以下问题。
现阶段小学高年级，学生上课经常不记得携带美术用具，甚至课本，以至于难于完成美术学习任务。
课前预备不充分，学习过程中纪律松散。
学生绘画过程中不能非常好的独立作业，注意力分散，讲话，完不成作业。
学生作业为所欲为，拖拉、应付现象较为严峻，优秀美术作品难于诞生。
学生绘画的热情慢慢减弱，绘画变得困难起来，总是埋怨没有什么可画，他们有的怕画、怕想象，学习动力不够;有的怕写实，怕表示不够，不敢画;对自己的作品越来越不中意，一些学生将美术作业当作一种任务，草草了事，个别学生甚至到了不想完成美术作业的地步。
提问：
（1）依据以上案例，作为美术教师，小学美术课教学存在了哪些问题?
（2）请写出美术课程教学预备有哪些?
五.教学片段设计题（20分）
46.阅读以下资料，编写教学设计。
资料一：
《义务教育美术课程尺度（版）》设计应用学习领域是指运用一定的物质资料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
本学习领域中设计的含义既包含现代设计的理念与方法，也包含传统工艺的思想、制作手段与方法。
资料二：
以下为人教版小学美术六年级上册《我的书包》教材内容（题目附了教材内容图片），教学时刻为1课时，请按所提供的教材设计一课时教学简案。
写一篇尺度的、完整的课时简案
（2）写出本课的教学目标、重难点
（3）合理设计教学活动、作业
要求依据以上内容作答：
①拟定教学目标（6分）
②确定教学重难点（2分）
③请写出我的书包的教学设计（12分）
六、创作题（本大题共2小题，第47小题12分，第48小题18分，共30分）
47.请依据自己的想象，把生活中的物品用写生或者经历的方法进行巧妙的组合，创作一幅有味的、富有想象力的线描作品。
要求：
注意线条的疏密有致和粗细变更（画幅约10cm×8cm）
48.图文结合，设计出植树节的黑板报题目艺术字。
（用黑色水笔作答）
要求：
①符合题意、构图均衡
②用黑白色表示黑白灰档次
③画幅约10cm×8cm
答案解析
一、选择题
1.B
【解析】青海大通孙家寨出土的《舞蹈彩纹盆》是马家窑文化的代表。
舞蹈纹彩陶盆在接近盆口的内壁，绘三组舞蹈纹饰带，每组五人，皆腰系兽皮，并肩携手，欢快起舞。
画面再现了氏族成员分组围猎野兽的生动景象，堪称马家窑文化彩陶艺术之杰作。
2.A
【解析】宣德炉为另一闻名于世的金属工艺，盛行于宣德年间，相传是皇家冶炼局的产品。
这一工艺品种吸取了古代冶炼技术，并采纳了商周秦汉青铜器的造型与纹饰，以仿古形式而制造了以炉为主的新工艺品。
所作各式铜炉，善仿古铜青绿色，并能制出朱砂斑，铜面鎏金者更能做羽化桃色，秋葵色与栗壳色，造型新颖，纹饰精美，与其说它是好古之风的反映，勿宁说关于工匠艺术家是一种借古以开今的制造。
3.D
【解析】官窑，于北宋末年设于开封，专烧宫廷用瓷。
胎土呈铁色，釉色以粉青为代表，又时显如蟹爪纹的自然开片，口沿及足部因釉汁较薄而露胎色，称紫口铁足，在匀净幽雅中显示色质的比照和变更。
4.A
【解析】略
5.D
【解析】略
6.C
【解析】北魏统一北方后，佛教传播日渐兴盛，继在京城修建大规模寺院和铸造佛像之后，由沙门统昙曜主持在京城（平城，今山西省大同）之西武州山开窟造像，即今日的云冈石窟。
昙曜修造了五处洞窟，其造像高者七十尺，次六十尺，雕饰奇伟，冠于一世。
即云冈16-20窟，通称昙曜五窟。
7.A
【解析】周昉在宗教画方面亦形成独特风格，是唐代最有代表性的人物画家之一，制造了水月观音之体，他的佛画风格被称为周家样。
8.B
【解析】陈洪绶，字章侯，号老莲。
他少负奇才，屡试不中，放意于书画，一度入宫，厌于酬奉，慨然赋归，在从事卷轴画创作与版画创稿方面，驰骋奇才，卓有建树。
入清以后，那么心怀亡国之痛，改号悔迟，卖画为生。
他的人物画，面容奇古，形体伟岸，衣纹排叠遒劲，设色水石并用，以艳衬雅。
尤擅易园以方，易整以散的装饰手法，具有富饶的想象力和超乎时辈的装饰意匠。
代
9.A
【解析】略
10.A
【解析】徐渭，字文长，号天地，又号青藤，浙江山阴人。
他出身于低级官吏家庭，自幼聪颖，多才艺，但屡遭可怜：
庶出、幼孤、入赘、科举屡次落榜，痛恨严嵩而被严嵩党羽所用、怀绝世之资而遭遇数奇，有济世之才而无以施展。
他对封建社会的种种不平怀有切肤之痛，加以修养广博，精通民间戏曲，尤擅狂草，复受以个性解放为实质的新思潮的妨碍，故在写意花鸟画创作中空诸倚傍，别开户牖。
兼吴派写意花鸟与林良写意花鸟之长而不为所束，以狂草般的笔法尽情挥洒，泼墨淋漓，在似与不似之间的花木形象中，着眼于生韵的表白，同时发抒英雄失路，托足无门的悲愤与历劫不磨的旺盛生命力。
把中国写意花鸟画推向了能够强烈抒写内心情感的高境地，把在生宣纸上充分发挥并随意操纵笔墨的表示力提高到前所未有的水平，成为中国花鸟画开展中的里程碑。
11.C
【解析】略
12.B
【解析】略
13.B
【解析】略
14.D
【解析】《萨宾妇少女》为新古典主义画家大卫作品.
15.B
【解析】略
16.A
【解析】略
17.C
【解析】德国文艺复兴最杰出的画家是荷尔拜因（约1497--1543）。
他早年随父学艺，与人文主义学者有着广泛的交往。
荷尔拜因的艺术风格以平复、客观著称，他大量的肖像画，准确地记录了16世纪各种人物的外貌及心理特征。
现藏罗浮宫的《伊拉斯漠像》（约1523）是他的肖像画精品。
作者精心处理画面的明暗关系，着力描绘画中人物的面部、双手与文稿，一位容智的人文主义学者的风采显露无遗。
荷尔拜因的素描作品也极为出色，线条简约完美，尽管几乎不涂明暗，但却能充分表示体积和质感。
1532年以后画家定居伦敦，成为英国国王亨利八世的宫廷画家，为英国绘画的开展作出了奉献。
18.D
【解析】A作者为克拉姆斯柯依，B作者为费多托夫，C作者为苏里科夫
19.C
【解析】略
20.D
【解析】《红色的和谐》为野兽派画家马蒂斯作品
21.A
【解析】略
22.B
【解析】张旭字伯高，吴郡人，世称张长史，生卒年月不详。
他得书法得之于二王而又能独创新意。
他能把书法艺术升华到用抽象的点线去表示书法家思想情感高度的艺术境地。
在书法艺术中，他的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。
能够说，他是用传统技法表示自己的个性。
博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。
有草圣之称。
23.A
【解析】PEG格式是常见的一种图像格式，JPEG格式适合表示位图，能够保障一定分辨率的情况下实现最高压缩率。
24.B
【解析】课标原文
25.A
【解析】了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及物以致用的设计思想，明白设计与工艺的根本程序，学会设计创意与工艺制作的根本方法，逐步开展关注周围事物、善于发觉问题和解决问题的能力。
26.C
【解析】课标原文
27.D
【解析】分数属于量化评价
28.A
【解析】课标原文
29.A
【解析】课标原文
30.A
【解析】《丝路山水地图》（又名《蒙古山水地图》）是明代中后期佚名创作的绢本设色画，现藏于北京故宫博物院。
该图描绘了东起嘉峪关西至天方城（今沙特阿拉伯伊斯兰圣城麦加）的宽阔地域范围。
这幅地图负载了大量原始的地理信息，它的出现以实物证明了在西方地图传入中国之前中国对世界地理，专门是关于丝绸之路沿线已有清楚的认识。
春节联欢晚会九点半左右，《丝路山水地图》在晚会上向世界华人展示。
二、填空题
31.王维
32.芥子园画传
33.五马图
34.江山如此多娇
35.李唐
36.折带皴
37.波提切利
38.散点透视
39.设计应用
40.过程方法
三、简答题
41.【解析】
背景：
《流民图》作者蒋兆和是20世纪中国现代水墨人物画的开拓者和奠基人之一。
1937年，卢沟桥事变暴发，当时日本侵略者已践踏中国的半壁河山，中国人民水深炽热的遭遇，是激发画家构思《流民图》创作的动机。
内容：
作品通过对100余位无家可归者躲避日军轰炸、在死亡线上挣扎的痛苦情状的塑造，展现出由侵略者造成的饿殍遍地、生灵涂炭的人间悲剧。
画面没有直截了当出现烧杀抢掠的侵略者形象，而是通过一个个满面愁容、疲乏不堪、倒地而息的人物群像，揭示了侵略者给中华民族造成的国破家亡的消灭性创伤。
艺术特点：
《流民图》通过百世乱民多散、年荒鬼亦饥的真实写照，有力地控诉了日寇侵华的暴行，主题思想非常清楚――日本侵略者已践踏我国的半壁河山，中国人民水深炽热的遭遇，中华民族到了最危险的时候!
!
!
《流民图》全用毛笔、水墨画出，其形象描绘之具体、深刻，在现代绘画史上是鲜见的。
传统人物画由于一味追求写意性，加上公式化，近几百年来非常少有深刻描绘现实的作品。
蒋兆和把西画素描手法引入中国画，每画一个人物都必求有生活依据，有相应的模特儿作参考。
他适当吸取光影法刻画人物面部，但又以线描为要紧造型手段这是自近现代提倡写实主义绘画以来，在人物画领域所获得的巨大结果。
价值：
这幅画是时代写照的鸿篇巨制，在人物画历史上成为了里程碑式的作品。
42.【解析】
背景：
17世纪的荷兰资本主义兴盛，市民文化繁荣，大量反映一般市民日常生活的风俗画应运而生。
内容：
在一片白墙为背景，从窗子射入的侧面光的环境中，一位淳朴、健壮的妇少女，正在做奶品。
墙角挂着小篮子，桌上放满了食品和瓶瓶罐罐。
少女仆正把雪白的牛奶从奶瓶中倒出来，表情安稳恬静。
画家从日常生活细节中，摄取了如此的角度，表示了劳动妇少女的生动形象。
艺术特点：
维米尔的作品大多是风俗题材的绘画，根本上取材于市民平常的生活。
画家认真描绘每一个细节，墙上的竹篮、钉子，每一件物品基本上平民生活的自然写照。
他用细腻的笔触、简单的线条，描绘出日常的生活细节。
作品中表示的人物形象和屋内摆设形体结实、结构精巧，色彩明朗和谐，尤其是柔和的室内光线和空间感的表示。
给人一种强烈的真实性，人和物的质感表示都专门精彩。
价值：
这幅画尽管只能见到一户人家的厨房一角，然而少女佣人的随遇而安的精神面貌，大概能够给我们提供那个时代人民的普遍心理信息，朴实、鲜活真挚，是一首歌颂平凡生活的伟大史诗。
43.【解析】
观赏评述学习领域的教学应注重学生的积极参加，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最根本的美术观赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，一直提高学生的观赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。
教师要充分利用地点的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使观赏与评述活动更贴近学生的生活。
44.【解析】
提纲式板书，指教师依照教学内容的内在逻辑关系，概括出要点并加以恰当排列而构成的板书，其特点是系统完整，档次清楚，提纲携领，简明扼要，便于学生经历、理解和复习。
表格式板书，指教师依据教学内容能够明显分项的特点而设计的列表成格的板书，其特点是分门别类和井然有序，便于分析比拟和归纳概括。
图文式板书，指图画和文字相结合的板书形式。
美术课中教师经常会在讲解和做示范的过程中以绘画的形式在板书上直观形象的浮现教学内容，一方面清楚、形象、直观，另一方面，板画的能力也是显示美术教师绘画专业水平的一种手段。
四、综合应用题
45.【解析】
（1）我认为美术的课堂的问题要紧有以下几个方面：
①课前资料预备不充分，我认为课堂资料预备不充分的缘故能够从以下几个点进行分析：
学生对美术课堂不感兴趣;教师没有明确的规定课堂资料内容。
②学习过程松散，我认为之因此出现不爱学，不愿学的缘故同样能够从以下几点进行分析：
第一，教师没有非常好的组织课堂，建立良好的美术学习情境;第二，教师没有选用生动有味的适合学生开展的方式进行授课;第三，教师没有采纳适宜的学习方法，调动学习的积极性。
总之，我认为，教师课堂的主导者，关于小学生来讲，学生还没有太多的自制能力，作为教师应该从培养学生的美术兴趣着手，通过发挥美术特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相习惯，以灵活多变的教学方法激发学生学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
（2）教师预备：
ppt、多媒体设备、音乐、视频、挂图、范画等。
美术用品，如绘画课：
需预备画笔、纸张等;中国画教学：
需要预备水桶、调色盒、墨汁、颜料、宣纸、毛笔;手工课教学：
制作资料、刀具、胶水等。
五、教学片段设计题
46.【参考答案】
课题：
我的书包
知识与技能目标：
在教师指导下，学生能够了解书包材质，掌握书包的结构和功能，设计一个即方便使用又美观的书包。
过程和方法目标：
通过观看分析书包的结构与功能，感受设计的魅力，开展学生的探究能力，培养创新意识。
情感态度价值观目标：
发觉设计与生活的联系，感受设计给生活带来的变更，从而更加热爱生活、热爱艺术设计活动。
教学重点：
掌握书包的结构与功能
教学难点：
激发创意，设计一个方便使用且美观的书包。
教学过程
一、歌曲导入
上课之初，教师边唱边背着书包走进教室：
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你什么原因背起小书包并讲解：
书包是大伙儿最常见的学习用品，每个同学都离不开它，今天我们就来亲手设计自己的书包，引出课题《我的书包》。
二、讲授新课
1.初步感知书包
教师：
邀请几名学生上台展示自己的书包，并向大伙儿介绍一下自己的书包。
2.探究书包
教师引导学生结合自己的书包以及课本上的书包，分析：
（1）制作书包的材质有哪些?
（2）书包由哪几局部组成及各局部的功能是什么?
3.分享书包创意
教师：
PPT展示不同时刻、不同地区的书包，提出问题：
（1）你喜爱哪一款书包设计，什么原因?
（2）你想设计一款什么模样的书包?
三、教师示范
教师在黑板上示范书包的设计过程：
（1）画出外形结构（学生讨论书包能够增加哪些新功能
（2）依据学生建议，教师弥补到画面上;
（3）上色;完成示范。
四、实践练习
学生分成8组进行书包设计大赛。
设计要求：
功能先进、造型新颖。
五、展示评价
举办最正确书包设计大师评选活动：
先以投票的方式，选取你最喜爱的三组作品，再由这三个设计小组派代表进行设计说明，说一说自己小组设计的书包有什么特点，有何创新之处。
通过小组的设计说明，学生最后选出今天的最正确书包设计大师。
六、小结拓展
学生总结今天所学知识，表白自己的设计感受。
并鼓舞学生课后依据自己的需求，尝试改良自己的书包。
六、创作题
47.【参考图例】
48.【参考图例】
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