幼儿表演游戏拔萝卜.docx

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幼儿表演游戏拔萝卜

表演游戏——拔萝卜

【主题由来】

《拔萝卜》的故事内容简短，句子有韵律感，而且在不断的重复中，很适合小班孩子的年龄特点。

而且有部分孩子在家里就有听过这个故事，还会唱《拔萝卜》的歌曲，因此我选择这个故事和孩子一起表演。

【游戏预设总目标】

1.愿意参加表演游戏，能大胆地进行表演。

2.通过与同伴共同玩表演游戏，感受集体游戏的乐趣。

3.在教师的帮助下，能表演出《拔萝卜》故事中的主要情节、对话和动作。

4.能按照角色的出场顺序进行表演。

5.学会与同伴一起合作表演，遵守简单的游戏规则。

拔萝卜

（一）

第11周2017.11.9星期四小四班王兰兰

【活动目标】

1.进一步熟悉故事的内容，能重复角色间的对话。

2.初步知道角色的出场顺序。

3.能跟随老师一起集体表演。

【活动准备】

1．老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰若干，一个大萝卜。

2．故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。

3．了解孩子对萝卜基本特征认识的水平。

【活动过程】

（一）进一步熟悉故事《拔萝卜》，理解故事内容。

（二）通过提问帮助幼儿理解故事内容：

1．表演里讲了一件什么事?

（拔萝卜的事）

　2．掌握角色出场顺序。

师：

“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？

”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？

”

　　（以下角色按以上方法逐一类推）。

　　师：

“最后是谁把萝卜拔起来了呢？

”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

（三）幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。

（四）游戏结束：

让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。

我们和小演员们一起拔萝卜好吗?

全班一起拔，人更多了，力量就更大了。

（全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：

呀！

大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！

真开心！

真开心！

（五）讲评游戏情况，并进行小结：

帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。

幼儿游戏观察记录表

班级：

小四班教师：

王兰兰

观察地点

表演游戏—拔萝卜

（一）

观察时间

2017.11.9

目标

儿童

全班幼儿表演情况

观

察

内

容

幼儿第一次接触表演游戏，都很喜欢，很愿意参加表演。

“拔萝卜”故事内容简单，重复句子多，适合小班刚入园的孩子。

在老师的带领下孩子能大声地说出角色的对话，但是对于出场顺序孩子们知道角色的顺序，但是表演的时候轮到他们表演的时候，又忘记出来了，或者争抢着就出来了。

表演的时候，所有角色表演都一样，在拔萝卜的时候大家都互相扯着前一个孩子的衣服，拔着拔着还有人摔倒了。

分

析

宝贝们第一次接触这样的表演游戏，表演时特别兴奋，对故事内容也比较容易掌握，但因为角色比较多，对他们来说，还是比较容易混淆的。

幼儿很兴奋且教师没有交代清楚表演时的要求，因此到最后的时候，全班孩子都上来表演了，人数太多，因此会有拉扯的现象，不懂得是在模仿游戏，应学会轮流出场进行表演。

解

决

策

略

1.拔萝卜的动作还需要进一步指导。

在下次游戏中，我们将以图示的方式帮助幼儿记忆出场的顺序。

一起讨论怎么才能够有序愉快地进行游戏。

2.重点引导幼儿有序地轮流合作进行表演，并尝试分4—5组来进行小组表演。

拔萝卜

（二）

第12周2017.11.16星期四小四班王兰兰

【活动目标】

1.学会用“XXX,XXX快来帮忙拔萝卜”的句式表演角色对话。

2.再次巩固角色出场顺序。

3.大胆的表演拔萝卜的动作。

【活动准备】

物质准备：

拔萝卜故事PPT、角色头饰，大萝卜

【活动过程】

（一）回忆角色出场顺序，出示桌面偶，给桌面偶排队

师：

还记得上一次我们听的拔萝卜的故事吗？

谁最先出来的呀？

老爷爷又叫了谁来帮忙？

接着都有谁来了呀？

这样摆对吗？

（二）教师幼儿合作讲故事

1、出示桌面偶，讲故事。

幼儿在故事中唱歌曲部分。

鼓励幼儿边唱歌边拔萝卜的动作。

提示拔萝卜的时候大家要一起往前，一起往后用力。

师：

萝卜好大呀？

我们要怎么样才可以把萝卜拔出来呀？

一起来试着拔一拔萝卜。

我们要一前一后一前一后的。

2、师生合演，学对话。

（1）老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。

（2）幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个能力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。

（3）女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。

（4）男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。

（三）请能力强的幼儿组成一小组尝试在集体面前完整地表演故事内容。

一部分幼儿当小演员，一部分幼儿当观众。

要求：

重点引导当小演员的幼儿应认真地出场，将学到的重复对话内容完整地表演出来。

请当观众的幼儿来说说表演的好吗？

自己最喜欢谁的表演？

为什么？

（四）活动结束

师：

小朋友回家以后可以和爸爸妈妈一起说一说这个故事。

幼儿游戏观察记录表

班级：

小四班教师：

王兰兰

观察地点

表演游戏—拔萝卜

（二）

观察时间

2017.11.16

目标

儿童

全班幼儿表演情况

观

察

内

容

幼儿对于故事中的角色对话已经比较熟悉了，对“XXX，快来帮忙拔萝卜。

”“哎，来啦，来啦！

”重复对话非常熟悉了。

通过再一次的集体复习故事内容，并结合头饰地逐一出示、提醒，很好的帮助幼儿更好地掌握故事内容以及出场顺序。

但在用语气模仿方面，孩子们对于老爷爷、老奶奶和小姑娘要用不同声音、语气表演还存在困难。

对于小狗、小猫孩子们都会用简单的动作来表演，游戏的热情高涨。

在交换角色后，孩子们尝试再次表演。

但在演到了最后一只动物的时候，大家拔萝卜的时候过于兴奋，常常把其他人扯摔倒了。

分

析

小班部分幼儿对故事的记忆能力不够，是表演游戏顺利进行的一大困扰，由于《拔萝卜》故事的重复性多，幼儿也能够较好地牢记住固定台词。

但在角色出场顺序、其他台词上，需要教师继续地给予一定的支持。

解

决

策

略

结合图片提示的方式来提示幼儿，引导幼儿反复复习、讲述故事，特别是每个角色的出场顺序，进一步巩固故事结构和角色台词。

为更好地进行语气的模仿，让其表演更加逼真，将在下一次游戏中，有目的地给予适当的引导及讨论、模拟。

拔萝卜（三）

第14周2017.11.30星期四小四班王兰兰

【活动目标】

1.进一步掌握故事角色对话，学会角色表演动作。

2.再次巩固角色出场顺序，完整表演。

【活动准备】

物质准备：

拔萝卜故事人物顺序图、角色头饰、大萝卜道具。

【活动过程】

（一）回顾上次游戏出现的问题情况。

师：

上次我们一起表演了《拔萝卜》，小朋友们还记得吗？

在玩的时候有什么问题吗？

拔萝卜的出场顺序小朋友们都记得了吗？

（二）出示新增图谱。

师：

老师也发现了小朋友们对出场顺序不太熟悉，所以老师给小朋友们制作了一个图谱。

这样就更清楚的记得出场顺序。

（三）分组进行表演，教师巡回指导。

师：

小朋友们都按照自己的小组来进行表演吧。

（四）幼儿分享游戏情况。

师：

小朋友们都拔出大萝卜了吗？

在拔大萝卜的时有遇到什么困难吗？

（五）邀请一组幼儿上台表演。

师：

有哪一组的小朋友愿意上来表演一下《拔萝卜》呢？

（六）对上台表演的幼儿进行表扬肯定并进行总结，体验在游戏中合作的快乐。

幼儿游戏观察记录表

班级：

小四班教师：

王兰兰

观察地点

表演区

观察时间

2017.11.31

目标

1.进一步掌握故事角色对话，学会角色表演动作。

2.再次巩固角色出场顺序，完整表演。

观

察

内

容

这次游戏，我在每个表演区都新增了故事顺序的图谱，在游戏的过程中，部分幼儿也能够按照顺序进行等待并且表演，期间也会轮换角色进行表演，而有的幼儿在分组进行表演时，声音不够大，致使后面角色的幼儿听不到，顺序错乱。

本次活动虽然有重点对幼儿模仿表演每个角色的声音、动作特征进行指导，但是这点对小班幼儿来说还是比较困难的，特别是在扮演爷爷奶奶的声音动作特征时，表现地还不够形象生动。

分小组完整地表演方面也有待于进一步加强，需要提醒。

分

析

小班幼儿年龄小，且对模仿爷爷奶奶及小动物声音表演方面对他们而言也比较难掌握好，但对重复对话比较容易掌握且之前引导幼儿以说唱的方式来进行表演，幼儿更加喜欢，很好掌握。

小班幼儿的合作表演能力还处于初学阶段，因此，还未能够很好很连贯地将整个表演游戏完整进行合作表演，还需在下一次游戏时，进一步对这些方面地引导。

解

决

策

略

1.通过多听、多看、多模仿的方式，引导幼儿学习掌握模仿老爷爷老奶奶等表演人物角色的声音表情动作等。

2.进一步通过观看个别组幼儿的表演，感受懂得学习表演时的完整连贯性。

拔萝卜（四）

第15周2017.12.7星期四小四班王兰兰

【活动目标】

1、进一步感受各个角色的声音、动作。

2、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

【活动准备】

物质准备：

老公公、老婆婆、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜道具。

经验准备:

对故事角色已有一定了解，知道角色出场顺序。

【活动过程】

（一）回顾上次游戏出现的问题。

师:

上次小朋友们在玩《拔萝卜》的时候，老师发现了一些问题，有的小朋友一直都扮演同一个角色，我们应该轮流扮演角色。

师：

还有在游戏的过程中不能抢角色，能不能我很喜欢一个角色，我就去抢那个角色啊。

（二）进一步感受各个角色的声音、动作。

师：

拔萝卜时老爷爷是怎么拔的？

老爷爷走路是怎么走的?

他的声音是怎么样的？

师：

那老奶奶是怎么走路的，她的声音又是怎么样的？

小姑娘的声音和老爷爷、老奶奶的一样吗

师:

那小花猫、小狗、小老鼠的声音和动作又是怎么样的？

它们是怎么走的？

（三）幼儿分组表演游戏。

师：

现在请小朋友们开始游戏了，在游戏的过程中我们要把扮演的角色的动作、声音表现出来。

（三）幼儿分享游戏感受。

师:

刚才小朋友们都表演了游戏，有哪位小朋友可以来跟我们分享一下你的感受啊。

（四）教师总结游戏情况。

幼儿游戏观察记录表

班级：

小四班教师：

王兰兰

观察地点

表演区：

拔萝卜四

观察时间

2017.12.7

目标

1、进一步感受各个角色的声音、动作。

2、学会在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

观

察

内

容

孩子们表现出对表演游戏很大的热情。

在听老师结合角色头饰讲述故事的过程中，对“哎哟哎哟，拔不动”的情境特别关注，十分投入。

本次活动发现幼儿能够较好地记住出场的角色，幼儿对于故事中最经常出现的台词“拔萝卜，拔萝卜，哎哟哎哟，拔不动”印象深刻，也能够和老师一起复述，但在分组表演游戏时，发现大部分幼儿对整体故事的完整把握还不够，对故事内容及角色顺序，台词，特点还不够熟悉。

本次活动虽然有重点对幼儿模仿表演每个角色的声音、动作特征进行指导，但是这点对小班幼儿来说还是比较困难的，特别是在扮演爷爷奶奶的声音动作特征时，表现地还不够形象生动。

分小组完整地表演方面也有待于进一步加强，需要提醒。

幼儿大部分都能按照表演顺序进行表演，在表演的过程中也能将对话表演出来。

在集中教育的时候，让幼儿表演过了各个角色的声音和动作了。

但是在表演的时候，幼儿要在教师的提醒下才会将各个角色的声音和动作表演出来。

分

析

小班幼儿年龄小，且对模仿爷爷奶奶及小动物声音表演方面对他们而言也比较难掌握好，但对重复对话比较容易掌握且之前引导幼儿以说唱的方式来进行表演，幼儿更加喜欢，很好掌握。

小班幼儿的合作表演能力还处于初学阶段，因此，还未能够很好很连贯地将整个表演游戏完整进行合作表演，还需在下一次游戏时，进一步对这些方面地引导。

解

决

策

略

1.通过多听、多看、多模仿的方式，引导幼儿学习掌握模仿老爷爷老奶奶等表演人物角色的声音表情动作等。

2.进一步通过观看个别组幼儿的表演，感受懂得学习表演时的完整连贯性。