人教版九年级音乐上册全册教案1.docx
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人教版九年级音乐上册全册教案1
人教版九年级音乐上册全册教案1
单元分析
单元课题名称
月亮颂
单元教学内容
唱歌：
《月之故乡》《弯弯的月亮》。
欣赏：
中国作品：
《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。
外国艺术歌曲作品：
《月夜》。
单元教学目标
欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。
学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。
初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。
单元教学重、难点
教学重点：
学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。
对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。
通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。
培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。
教学难点：
准确演唱切分节奏和临时变化音。
对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。
分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。
单元主要教学方法
听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
重难点指导
《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。
《二泉映月》是华彦钧的代表作之一。
原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。
欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。
．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。
语言质朴、真挚、感人。
在演唱方面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。
歌唱艺术的核心是情，是情动于中而形于外。
切分节奏和临时变化音#4的演唱。
可以借助节奏的对比×××××|××××××|和固定音高的方法，先唱#4→
二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》
师：
月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。
让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。
那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。
音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？
刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段，下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。
聆听过程中请同学们思考问题：
在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？
《月儿高》的旋律有何特点？
音色是怎样的？
琵琶属于哪个乐器组？
学生回答问题：
a.乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。
b.用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。
师可提示：
这首乐曲的旋律是？
音色是怎样的？
琵琶：
是民族乐器，属弹拨乐器组。
师补充：
弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉；中音区柔和、明亮；高音区清脆、坚实。
三、学唱歌曲《月之故乡》
最佳的赏月时间是哪一天？
说一说这一天我们都要做什么？
我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节，这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。
八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。
此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。
远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。
所以，中秋又称“团圆节”。
中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。
他们又发出了怎样的感慨呢？
下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。
欣赏歌曲《月之故乡》后，让学生描述歌曲所表达的情感。
发声练习：
=c4/4
Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
=c4/4
#4—3—|23#43—||
Lulululululu
视唱乐谱。
填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境？
哪些地方应做强弱处理？
感受乐曲的力度变化：
当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。
今年的春节，两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。
它们带着我们的期盼和思念，更带去了我们的祝福和挂牵。
让我们用轻柔圆润的声音，有感情地演唱作品。
歌唱艺术的核心是情，情动于中，而形于外。
四、欣赏《二泉映月》
唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到：
“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。
”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。
下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。
播放《二泉映月》音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么？
学生能说出痛苦、辛酸的心情。
能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。
介绍民间音乐家阿炳。
边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题，注意主题有几个乐句？
每句之间最明显的变化是什么？
反映了作者怎样的思想感情？
听赏后，请学生稍加议论，共同归纳有三个乐句。
各句之间以什么为划分标志？
如何正确判别？
各句之间主要是音区逐渐向高发展，表现作者不安于现状，要斗争的激动心情。
继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事。
第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。
它从乐句尾音的高八度音上开始。
围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情。
进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。
主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。
初听《二泉映月》。
在主题A的基础上变奏五次。
高潮部分在第四次变奏。
全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分地抒发。
复听乐曲：
主题每次变奏的主要音乐要素是什么？
如何帮助学生聆听到每次变奏的音响变化？
其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进，深化主题。
乐曲变奏变化大，它是将a句缩减，b句保持不变，而将c句伸展变奏发展而成。
而碎弓的演奏，隐含着凄楚之情。
乐曲第二变奏系用a句微变，b句不变，c句变化发展而成。
旋律中出现新的高点音。
变宫音“7”的出现使旋律具有离调的性质，音乐情绪有所转折，表现出对新生活的向往。
乐曲第三变奏的a句变化不大。
但b句中出现了长音“2”，这和前面乐段仅属一音之差，但乐思却迥异，可谓妙笔，它使音乐产生了疑问的语气。
清角音“4”的出现，使音乐具有新的情调。
这一乐段音乐色彩较为暗淡，或许是作者回忆起了过去的不幸。
乐曲第四变奏，旋律挺拔高昂，起伏动荡较大，随着速度的自然加快，情绪一步紧似一步。
而用强力度﹑小抖弓和顶点音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音乐似冲天的巨浪，感情的潮水掀开了压抑的闸门奔泻而出。
这是盲艺人积压多年的愤怒情绪的爆发。
第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。
旋律最后几拍，听来果敢﹑雄健，这是作者性格和意志的表现。
变奏曲式。
教师可以结合生活实际来讲解。
比如：
把主题材料称为传统月饼、变奏分别在传统月饼的基础上变化重复发展成五仁月饼、豆沙月饼、枣泥月饼等，学生会有很好的理解。
欣赏弦乐合奏《二泉映月》视频片段，思考二胡独奏与弦乐合奏。
教师提示学生从音色、风格、表现手法上分析。
总结二胡演奏音色质朴，有民族风味。
弦乐合奏音色丰满，音响敦厚。
五、课堂小结
今天学习了歌曲《月之故乡》，深刻体会到了游子们借“月”思乡的真挚情感。
只要我们在情感上产生共鸣，用“心”歌唱，相信一定会字字带情、声声感人的。
《二泉映月》被作为民族器乐曲中珍贵的遗产，它是作者生活的真实写照。
著名的日本指挥家小泽征尔听完乐曲后泪流满面地说：
“此乐曲应跪下来听。
”音乐是没有国界的，真正优秀的民间音乐才是世界的宝贵财富。
我们要了解自己的音乐，喜欢自己的音乐并向世界宣传我们的音乐。
第二节
教学目标
学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。
初步了解艺术歌曲的相关知识。
选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。
欣赏《花好月圆》，了解民族管弦乐的特点，风格特征。
教学重、难点
通过唱乐、吟诗、赏画实践活动，对“月”之情结作一次深刻体验。
用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》，较好表达歌曲意境。
体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。
通过欣赏《月夜》和《花好月圆》，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。
教材分析
《月夜》是一首古典艺术歌曲，它体现了诗歌、旋律、伴奏三位一体的艺术特征。
舒曼在德国民间诗歌的原诗上，配上了朴素的音乐，歌曲在宽广宁静的旋律上展开，全曲几乎仅用同一旋律不断反复，而且对照乐句A和对照乐句B，乐句B也可说是A的旋律的变形。
在第三节情感加强，推向高潮，在渐弱的和声中，全曲结束。
钢琴伴奏描摹月光的闪耀，手法很是写实的，具有独立表现意义。
其塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。
《花好月圆》由黄贻钧作曲，彭修文编曲，演奏形式是管弦乐合奏。
这是一首采用有再现的单三部曲式的轻音乐作品，是ABA结构。
全曲在热烈的快板引子中开始。
A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
B的主题先在扬琴和秦琴上出现，轻快活泼；然后由笛子和二胡、高胡的变化重复；通过一个切分节奏的变音，乐曲由G调转入c调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。
最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。
作品大意表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。
《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。
歌曲采用bA大调，4/4拍子，结构为单乐段分节歌形式，由两个乐句组成。
这首歌曲旋律抒情流畅，节奏自由舒展。
歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
演唱时呼吸要用得柔和均匀，与声带形成最佳配合，用柔美圆润的音色，表达对美好情感的追寻与回忆。
教学过程
一、学唱歌曲《弯弯的月亮》
月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？
有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
欣赏《弯弯的月亮》动画。
请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。
欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。
学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
讨论演唱方法。
简介演唱者刘欢及词曲作者李海鹰。
学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》，并评选出表现最为出色的给与表扬。
二、欣赏《月夜》
同学们的歌声，悠扬动听。
老师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面美丽的阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，让我们对比欣赏一下，看看风格上有什么不同。
聆听艺术歌曲《月夜》。
乐曲的音乐情绪是怎样的？
描写的内容是什么？
旋律流动平稳。
独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。
复听《月夜》片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。
两遍乐曲在伴奏上有何不同？
钢琴伴奏的重要作用。
三、欣赏《花好月圆》
欣赏《花好月圆》，请同学听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的?
教师结合乐曲，说出该作品的演奏形式，复习民族管弦乐队的构成。
民族乐器分类代表性乐器
吹管乐器组笛子、唢呐、箫、埙等
拉弦乐器组二胡、高胡、板胡、京胡等
弹拨乐器组琵琶、古筝、扬琴等
打击乐器组锣、鼓、镲、响板、木鱼等
进一步思考：
该作品体现了怎样的一种音乐风格？
判断乐曲主题与表现内容。
主题A快速地加花变化再现主题段落，乐曲情绪热烈欢腾。
主题B音乐节奏欢畅、舒展，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
主题A’舞蹈性的节奏型表现了人们尽情载歌载舞的场面。
四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动
《花好月圆》表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景，把我们带到一幅轻歌曼舞的音画里。
在以“月亮”为主题的中外艺术作品中，有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的，它们是艺术家们“借月感怀”的心情写照。
同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动，说出、唱出哪些作品？
中秋活动：
吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。
贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》，《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》，凡高的《月亮升起》，课本上的《松溪泛月图》。
海上生明月，天涯共此时。
──张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。
──杜甫《月夜忆舍弟》
明月几时有，把酒问青天。
──苏轼《水调歌头》
月亮里有音乐吗？
同学们知道有哪些歌曲搭载“嫦娥一号”去探月啦？
回答：
《半个月亮爬上来》……
欣赏神州七号航天飞船的图片和宇航员杨利伟图片。
神州七号载人航天飞船成功完成任务，大家正沉浸在神七太空漫步的喜悦之中，航天人将继续载着国人的探月梦想，飞向太空。
如果有一天国人能够成功实现探月的梦想，让我们准备几首和月亮有关的作品带到“月宫”。
同学们，你们会推荐什么呢？
也许……但老师盼望会有同学们的作品，也在其中。
五、课堂小结
月亮是爱与美的象征，因为月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。
特别是中秋夜圆圆的月儿，就是人们心目中团圆的象征。
中秋佳节才会代代相传，绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。
望月赏乐，孤单的夜晚会变得温暖，音乐与心情可以一同分享。
单元分析
单元课题名称
说唱天地
单元教学内容
欣赏：
京韵大鼓《贺新春》，学唱京韵大鼓《重整河山待后生》。
欣赏：
单弦牌子曲《风雨归舟》，四川清音《布谷鸟咕咕叫》，苏州评弹《蝶恋花•答李淑一》。
单元目标
了解说唱音乐基本分类，认识说唱艺术的方言、乐器、演唱形式等音乐特征。
欣赏和学唱说唱艺术，逐步建立热爱中国说唱音乐的情感。
单元教学重、难点
教学重点：
学唱《重整河山待后生》。
欣赏不同地区的说唱作品，初步感受说唱音乐的风格特点。
教学难点：
《重整河山待后生》旋律跨度比较大，长音较多，注意引导学生的气息支持，并注意咬字吐字、装饰音等。
从伴奏乐器、前奏间奏、唱腔结构和旋律音调等方面启发学生，初步认识并正确区分四种曲艺音乐。
单元主要教学方法
听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
节
教学目标
聆听《贺新春》，了解京韵大鼓的基本风格特点。
学唱、背唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓的风格特点及基本的演唱技巧。
背唱歌曲。
教学重、难点
学唱歌曲，做到有感情地演唱，音准、节奏准确，咬字、吐字正确，气息控制到位，并背唱。
初步认识说唱艺术中语言与旋律的紧密关系。
教材分析
《贺新春》是一首新创作的京韵大鼓曲目，通过新春景象的描写展现了祖国大地欣欣向荣的面貌，表达了中华儿女大展宏图的豪情壮志。
全曲高亢嘹亮，旋律起伏大，在具有浓郁的京韵大鼓风格的同时，又充满了鲜明的时代气息。
《重整河山待后生》是20世纪80年代电视连续剧《四世同堂》主题曲，为了表现抗战时期我国北方京津地区人民悲壮激愤的情绪，旋律选取了京韵大鼓的音调作为素材进行创作，并由京韵大鼓表演艺术家骆玉笙演唱，具有浓郁的京韵大鼓的风格特点。
歌曲音域跨度近2个8度，运用七声音阶G宫调式写成。
全曲共分两个段落，段由“千里刀光影”到“花香之地无和平”。
开头以高音区的平稳唱出“千里”两字，随之用四度跳进跃上“刀”字，又接以连续的高音下行级进唱出“刀光影”，曲调高亢，具有悲壮激烈的情绪特点。
接着，以连续下行级进为特点唱出“仇恨”两字，突出悲剧色彩。
到“月圆之夜人不归”时，以拉宽节奏、扩展句式篇幅和往低音区回旋等手法展开旋律，使音乐的悲剧气氛得以加强。
第四句在“花香之地无和平”的“和平”两字上，用大起大落的旋律反衬出战争所带来的动乱和人们内心的不安。
第二段头两句“一腔无声血，万缕慈母情”，用低回委婉的旋律来渲染骨肉情谊和赤子之心。
到“为雪国耻”时再次触及高音区，尤其高音fa的出现更具悲壮色彩，后半句“身先去”又以拖腔往重低音区回旋，为第四句做了铺垫。
最后一句，在高八度i音上开始，然后攀上全曲最高音sol，以富有气势的旋律唱出“重整河山待后生”，充满信心和力量，满怀着对未来的希望。
在全曲旋律进行中尤其值得注意的是其旋律音调与北方方言声调紧密吻合，所谓讲求“字正腔圆”。
为了做到唱腔旋律与方言声调相符合，使唱词的字音纯“正”，在许多字的前面加上了装饰音，如：
“影、恨、夜、地、耻、去”等。
教学过程
导入
老师提问：
大家都听过说唱音乐吗？
学生回答设定：
学生应该都听过目前流行的说唱音乐，例如目前比较流行的歌手周杰伦、王力宏、陶喆等演唱的说唱歌曲。
老师提问：
请同学们根据自己的理解给说唱音乐一个定义。
学生回答设定：
说和唱结合。
老师：
同学们知不知道，其实在我国很早就已经有了这种说唱结合的音乐，可谓是历史悠久。
而且发展到现在，我国说唱音乐的种类已经达到了200多种，根据风格特点大致可分为说唱音乐八大类。
这个单元，同学们就要通过这几首说唱作品的欣赏和学唱来学习说唱音乐的基本特点。
新课学习
聆听音乐《贺新春》。
请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题：
这首说唱作品你认为是哪个地区的？
有什么特点？
属于八大种类的哪个类别？
学生发表意见，教师评价并总结：
歌曲京腔京韵十足，有气势，是流行于北京地区的一种说唱音乐，同学们可以根据演唱者手中所敲击的乐器看出是属于鼓词类。
教师：
京韵大鼓就是我国说唱艺术中非常具有代表性的一种，而且因为地方色彩浓郁，所以在很多现代音乐作品中也会被作曲家加以运用。
下面我们请大家欣赏一首以京韵大鼓旋律为基本素材创作的电视剧插曲《重整河山待后生》音频。
简单介绍《四世同堂》作品及电视剧。
教师提问：
《重整河山待后生》的这种说唱形式很好地展现了故事中的什么情绪？
在电视剧中起到什么样的作用？
学生发表意见，教师评价并补充：
字正腔圆的演唱更好地展现了抗日战争中惨遭日寇迫害的中国人民英勇反抗和强烈的爱国主义精神。
京腔京韵很好地表明了故事发生的地点和时代背景。
《重整河山待后生》歌曲学习
学唱歌曲曲谱。
请学生跟琴视唱歌曲曲谱。
重点练习音程跨度比较大和节奏密集的乐句，如：
教师可根据学生情况先做简单的音程练习，以便更好地找到音准。
练习切分节奏、空拍休止。
朗诵歌词并加词学唱。
朗诵歌词1-2遍，教师提示旋律进行与朗诵时歌词的走向紧密结合。
例：
“千里”两字，用普通话朗读和歌曲中的旋律的走向非常接近，唱的时候注意“qian”一定要唱成“q-i-an”，字头、字腹、字尾都要清晰地加以体现，特别是字尾要注意归韵。
听原唱2-3遍。
填词演唱，注意刚才练习的节奏，及注意词曲对位的准确性。
教师纠正学生演唱的不当之处。
教师请学生随伴奏完整演唱歌曲。
歌曲分析
聆听录音，请学生思考：
这首歌曲可以分为几段？
每段情绪有何不同？
学生发表意见，教师评价并补充：
段由“千里刀光影”到“花香之地无和平”，歌曲通过下行级进及大起大落的旋律进行，来表现当时北平地区受日寇迫害时的动荡不安。
第二段从“一腔无声血”到“重整河山待后生”一开始低回委婉的旋律及后来的上行级进到全曲结束时的最高音sol，表现了中国人民充满信心及力量，和对未来的希望之情。
聆听教师范唱，请学生讨论：
如何演唱才能抒发出这种情绪？
学生发表意见，教师评价并补充：
注意每句的旋律进行，气息饱满，咬字吐字等。
请学生在书上标出“影、恨、夜、地、耻、去”这几个主要字，注意装饰音的演唱。
重点词曲对位的解决：
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