名著阅读汪攀Word格式.docx
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【分析】情节是小说的三要素之一，一些经典小说的故事情节往往被人们津津乐道，亦成为考查的重头戏。
本题考查《西游记》和《鲁滨孙漂流记》中的情节，“二调芭蕉扇”家喻户晓，鲁滨孙“遇险”则易被忽视，平时阅读要多留意，做个有心人。
（1）假冒牛魔王
（2）遭遇三百多个野兽。
4．内容提取
例4—4（2006·
浙江宁波）
为了激发山区同学阅读名著的兴趣，大家准备制作一些书签，用来推荐自己喜欢的名著，请参照示例写出你书签的文字内容。
示例：
笛福《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙孤身一人在荒岛度过了二十八年！
坚毅顽强，精神可嘉。
【分析】本题提供示例，让考生“依葫芦画瓢”写名著推荐语，从示例语句看，推荐语主要应从名著反映的内容角度切入，其模式（指小说类）大致可归结为：
谁——做了什么事——表现出什么品质。
“提取”时要注意准确概括。
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》——保尔身残志坚，经受种种考验，克服重重困难，坚强地生活、学习、工作，堪称英雄！
他是我们人生的精神坐标。
（二）动态运用类
所谓“动态运用”，指与其他语文题型“嫁接”，考查学生对名著的“活学活用”情况。
1．回目扩展
例4—5（2006·
福建厦门）
章回小说中的回目是对该回内容的概述。
下面是《水浒》回目中的几个句子,请任选一句,依据施耐庵《水浒》的内容,将所选句子扩展成一段故事简介。
（不少于50字）（4分）
①景阳冈武松打虎②武松斗杀西门庆③林冲棒打洪教头
④林冲雪夜上梁山⑤鲁提辖拳打镇关西⑥花和尚倒拔垂杨柳
【分析】回目是中国章回小说独特的风景线，精选《水浒传》中相关回目让学生进行扩展，既考查了学生对该古典名著的真实阅读情况，又考查了学生的语言运用能力。
解答本题，“避生就熟”选择回目是前提；
精心组织语言，力求简明到位扩展是关键。
武松来到景阳冈，突然跳出一只老虎。
武松抓紧哨棒。
老虎先是一扑，武松闪过；
老虎又把腰跨一掀，武松又躲过；
老虎把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪过。
武松抡起哨棒，用尽全力一劈，可哨棒劈在树枝上，断了。
武松只得空手按住虎头，用脚猛踢，用拳猛打，终于打死了老虎。
2．比较分析
例4—6（2006·
江苏扬州）
《汤姆·
索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿童心理？
请简要回答。
【分析】将推荐名著《汤姆·
索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中主人公进行横向比较，透视其“儿童心理”，这样的比较阅读具有一定的难度。
解答本题，一定要建立在平时对相关名著进行深度解读的基础之上。
都具有热爱大自然，追求自由快乐生活（厌倦学校枯燥生活）的儿童心理。
3．口语交际
例4—7（2006·
浙江嘉兴）
光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律（自我约束）”；
反方的观点是“养成良好风气主要靠他律（他人约束）”。
辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：
“孙悟空不就被套了个紧箍咒？
可见养成良好风气主要靠他律。
”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方？
【分析】将名著人物“安排”进一场唇枪舌剑的辩论赛中，可谓匠心独运。
解答此题，考生必须从自己的正方身份出发，明确自己欲“立”的观点，并抓住对方的话语进行阐述反驳，可以“攻击”反方论据（“孙悟空”），亦可辨证阐述反方论点（“靠他律”），力求“脱口”击中要害，“秀”出精彩。
（1）那么唐僧为什么不戴呢？
（2）孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。
（3）我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。
4．对对子
例4—8（2006·
浙江温州课改区）
某班要举办一次"
文学沙龙"
活动，其中有个项目是"
读名著，对对子"
。
现在邀请你参加这个项目的活动。
请你根据上联，完成下联。
（2分）
参考人物：
孔明、悟空、武松、黛玉……
上联：
废寝忘食香菱苦学诗
下联：
【分析】名著与对联“联姻”，可使试卷充满古典的芬芳，所供上联及提供的“参考人物”皆出自中国四大古典名著。
用其中的任务及相关情节来“对”时，必须以熟悉名著内容、概括不出错为前提，还要充分考虑上联字数、词性、句法、平仄对下联的制约性。
足智多谋孔明巧借箭赴汤蹈火悟空勇除妖无畏不惧武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花
【小结】掌握有效的复习方法，要做到以下两点：
1、熟读精思，读出自我。
用略读与精读相结合的方式将名著读透。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
至于精彩部分和难点，则需要像读课文那样细细研读。
二者结合，收获会更多。
在阅读过程中，应注意联系社会实际和自己的生活体验，与文本中的人物对话，与作者对话，努力读出属于自己的个性感受，然后试着写点“读书心得”。
2、勾画圈点，批注阅读
徐特立先生说：
“不动笔墨不读书。
”在阅读过程中，可以尝试着做点读书笔记，如抄名言、写摘要、做批注、列提纲、制卡片、画图表等，含英咀华，强化积累。
【同步优化训练】
1．（2006·
山东烟台）请你写出课外所读名著中主要人物有代表性的话语，并以此分析其性格特征。
话语：
2．（2006·
黔东南）按示例写出你所阅读的名著的书名、人物及相关故事名称。
（示例中所列各项不可再用）
书名：
《三国演义》 人物：
诸葛亮 故事：
草船借箭
3．（2006·
资阳）某校初三（8）班同学在阅读完《水浒传》、《三国演义》后，开展了一次"
识英雄，学英雄，做英雄"
主题班会活动。
在选择学习对象上，出现了分歧：
一部分同学（甲方）选择诸葛亮，而不选宋江；
一部分同学（乙方）选择了宋江，而不选诸葛亮；
另一部分同学（丙方）则将诸葛亮、宋江都选了；
还有一部分同学（丁方）则认为宋江、诸葛亮都不值得选。
甲方选择诸葛亮的理由是：
诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝的“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。
而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛，腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安，出卖梁山，使众多英雄罹难。
（1）假如你是乙方、丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。
乙方：
丙方：
丁方：
（2）在平时课外名著阅读中，你最喜欢读那本书？
谈谈喜欢读这本书的理由。
作者及书名：
理由：
4．（2006·
四川乐山）下列关于文学名著的解说，不正确的一项是（）
A．冰心的《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。
它通过祥子这个人物的变化，无情地批判了祥子所处的那个社会--它不让好人有出路。
B．善于说故事，善于塑造人物，充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是《西游记》这部小说的三大成功之处。
C．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了"
官逼民反"
的主题。
D．泰戈尔是印度文学巨匠，他写的《园丁集》是一部"
关于爱情和人生"
的抒情散文诗集，《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集。
5．（2006·
山东临沂）①冰心，原名。
她在印度著名诗人（人名）《飞鸟集》的影响下创作的《》《春水》，集中体现了、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。
②我国古典名著中塑造了众多经纶满腹、智慧过人的艺术形象。
一直被人们视为智慧化身的诸葛亮，其“”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒；
《》中的“”（绰号）吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射……其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。
这正应了英国著名思想家培根的至理名言：
6．（2006·
广东非课改区）请写一段话介绍一部文学名著。
要求：
（1）从《水浒传》、《西游记》和《繁星·
春水》中任选一部。
（2）这段话中必须选用下列词语中的两个。
备选词语：
深入浅出大气磅礴清纯自然直抒胸臆
曲折跌宕栩栩如生情真意切行云流水
7．（2006·
江苏徐州）“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过：
当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧--这样，在临死的时候，他能够说：
我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。
”
（1）上面这段文字出自《 》，作品的主人公是
（2）从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象?
8．（2006·
山东泰州）名
（1）《格列佛游记》中格列佛游历了、、勒皮他（飞岛）、和慧骃国等四个国家。
（2）《水浒传》里的英雄各有绰号，有些绰号非常有特点，与他的名字构成一定的含义，好象作者在暗示着什么。
例如：
及时雨宋江--雨是很及时，但是却“送”（取“宋”的谐音）入江中去了，又有什么意义呢？
你能举出这样的一个例子并作简要分析吗？
9．（2006·
河北课改区）《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。
①这部名著是法国著名作家的作品。
它继续了贝多芬、、
列夫·
托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
②请概述其中一位名人的一个典型事例。
10．（2006·
莱西）A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；
却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起．众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：
“师父非是凡人，正是真罗汉!
身体无千万斤气力，如何拔得起!
”这段文字出自古典名著《》，文段中的A的姓名是；
在名著中这个人物的主要性格特征是；
请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：
11．（2006·
山西太原）班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决
（1）-（4）题中的问题。
（1）略
（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。
请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。
（力求有创意）
栏目一栏目二栏目三
（3）第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。
请帮他们完成下面这块展览板。
人物：
林冲出处：
《水浒传》
人物小传：
（4）请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。
（活动形式要与以上三个小组的不同）
活动形式：
特色环节：
12．（2006·
安徽课改区）……读了这段优美的文字，你一定会想到你读过的不少中外文学名著，请从下面所提供的名著书目中任选一部，按要求填写读书资料卡。
书目：
《名人传》《格列佛游记》《水浒》《繁星·
春水》
读书资料卡
作品
作者
主要
内容
13．（2006·
成都）英国哲学家培根说:
“读书足以怡惰,足以傅彩,足以长才。
”阅读名著,加强思考,便是一种提高自己语文能力和人文素养的有效途径。
阅读名著,交流体会,也是一种快乐的分享。
请从下面所提供的名著中选出一部,按要求完成后面的题目。
《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》《西游记》《爱的教育》
《家》《水浒》《草房子》《尘埃落定》
所选的名著:
请从你所选出的名著中,选出一个你喜欢的人物,概括这个人物的一个故事（如:
孙悟空,三打白骨精）,并结合人物的性格特点对这一人物形象作简要点评。
（1）人物姓名及故事:
。
（2）对人物的点评：
14．（2006·
江苏淮安）初中三年，你一定阅读了不少文学名著吧。
请从下面备选的人物和故事中，选择相关联的一组，概述所选故事的主要情节。
不超过60个字。
备选人物：
鲁达孙悟空晁盖诸葛亮
备选故事：
三打白骨精智取生辰纲拳打镇关西草船借箭
15．（2006·
陕西课改区）文学名著陶冶着我们的性情，砥砺着我们的意志，丰富着我们的情感和想象。
《三国演义》中关羽的故事让我们看到了一个英勇无畏的形象；
《格林童话》篇篇富含人生哲理，如《
》；
罗曼·
罗兰的《名人传》为我们展现出、米开朗琪罗、列夫·
托尔斯泰的崇高人格和生命激情……
16．（2006·
河南）下面五部名著，均有想象丰富、情节生动曲折、人物形象鲜明的特点。
请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体分析。
《安徒生童话》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《水浒》《格林童话》
17．①（2006·
北京课标B卷）请从下列名著中选择一部，写出其中的两个人物，并分别用一句话概括与这个人物相关的一个故事。
《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》
所选名著：
人物①：
故事：
②（2006·
北京课标A卷）学校“春草文学杜”要举办一个“走进文学”的活动，要求参与者用精练的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作方法中选择一个方面对文学名著进行评点。
如果你也是其中的一名参与者，请从以下作品中选择一部或其中的一篇，作出评点。
供选作品：
《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》
18．（2006·
广东实验区）班上将开展一次文学名著知识竞赛活动，请你完成下面两题，为活动做好准备。
（1）假如你是主持人，请你为这次活动准备一段开场白。
讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。
（2）假如你是参赛选手，请根据作品补充故事情节。
孙悟空三打白骨精：
孙悟空 ；
孙悟空 。
19．（2006·
福建三明）请将下面8条相关信息的序号填写在相应名著的横线上。
（1）《格列佛游记》：
________________
（2）《鲁滨逊漂流记》:
___________
①笛福②斯威夫特③星期五（人名）④贝茨医生
⑤小人国⑥荒岛冒险⑦皇宫救火⑧巴西种植园
20．（2006·
福建三明）《水浒传》中作者塑造了许多性格鲜明的人物形象，有好汉，也有奸臣。
请从下列的人物中任选一个并用横线标出，然后按要求答题。
李逵宋江林冲高俅
（1）概括写出与你所选人物相关的一个故事：
（2）你对所选人物性格的评价：
他是一个的人。
21．（2006·
福建三明）阅读《伊索寓言》一则，在横线上写出寓意。
农夫与他的儿子们
有个农夫快要辞别人世时，想要把自己的耕作经验传给儿子，便把他们叫来说：
“孩子们，我即将离开这个世界了，你们都去寻找我埋藏在葡萄园里的东西，把它们统统都找出来吧！
”儿子们以为那里埋藏了金银财宝。
父亲去世之后，他们把那葡萄园的地全都翻了一遍，什么宝物都没找到，却把葡萄园的地很好地耕作了一番，所以这年的葡萄树比以往结了更多的葡萄。
寓意是：
_________________________________________________________________
22．（2006·
长春）名著阅读
阅读下面语段，回答问题。
孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。
吩咐守坛将士：
“不许擅离方位。
不许交头接耳。
不许失口乱言。
不许失惊打怪。
如违令者斩!
”众皆领命。
孔明缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。
下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。
孔明一日上坛三次，下坛三次。
……将近三更时分，怨听风声响，旗幡转动。
瑜出帐看时，旗脚竟飘西北--霎时同东南风大起。
（1）以上选段出自中国古典名著《》，作者是元末明初的小说家。
（2）试用简洁的语言概括这个故事情节。
（3）从上面语段看，诸葛亮是一个怎样的人？
请你从原著中再找出一个有关诸葛亮的故事，用一句话概括出来。
（3分）
【附录】七—九年级课后名著复习
一、意大利·
德·
亚米契斯《爱的教育》：
情感的熏陶和品德的启示。
1、作家、作品
《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德·
亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。
它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
故事主题：
真挚的爱。
全书共100篇，分三部分：
①主人公恩利科的日记。
②恩利科父母的教子篇。
③老师的九则故事。
这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。
恩利科的日记部分：
以第一人称讲述他的校内外生活，展现了一个真实的孩童世界。
恩利科父母的教子篇：
非常注意纠正孩子的缺点，培养孩子的美德。
老师的九则故事：
分爱国故事和美德故事，为孩子们树立了生活中的榜样。
2、问题设计。
A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？
恩利科的一篇日记中讲述了一则发生在教室里科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。
因为这则故事借老师之口批评了欺凌弱小者的不光彩行为，赞美了卡罗纳的勇敢、善良、宽厚。
B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？
试举例说明。
恩理科父母对他呕心力血的教育。
如父亲的一封信，恩利科的父亲善于从生活小事入手，教育恩利科怎样做一个有爱心有教养的人，尤其强调同情心的重要，认为那是一个人最宝贵的品质。
短文以第二人称写来，语重心长，包含着对人民的热爱，对故乡的眷念和对孩子的殷切期望，富有浓郁的抒情色彩和深刻的教育意义。
C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？
卡罗纳，他代替同学承认错误。
勇敢、善良、宽厚
二、《繁星》《春水》：
母爱、童真、自然
1、作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的内容：
①对母爱与童真的歌颂。
②对大自然的崇拜。
③对人生的思考和感悟。
2、问题设计
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？
并谈谈你有体会。
（如《纸船》）
《纸船》构思新颖，采用了托物寓情的方法，说自己在海上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成纸船，从舟上抛到海里，纸船的去向不定，但诗人仍然不灰心地每天的叠着。
虽然明知纸船是不可能流到母亲的身边，但她仍然祈求自己含着泪叠成的纸船，能够载着她的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，进入母亲的梦境。
三、《伊索寓言》：
生活的智慧和想像的魅力
《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。
内容：
影射当时社会现实，揭露当时统治者的残暴和蛮横，如《狼和小羊》；
表现劳动人民生活的经验与智慧，如《农夫和蛇》；
借动物形象嘲讽人类缺点，如《蚯蚓和狐狸》。
2、了解其中一些经典作品的寓意。
《蚂蚁和蝉》，讽刺好逸恶劳，凡事应防患于未然，未雨绸缪。
3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。
4、问题设计。
A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？
请说说理由。
（最少两则）
《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。
B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？
《狐狸和山羊》写的是掉下水井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管警示人们做好事也要看对象,以免上当受骗。
四、《童年》：
在苦难中长大
《童年》是高尔基自传体小说三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）中的第一部。
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。
它讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。
2、内容、人物
小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖与光明。
这就是以外祖母为代表的另外一些人，另外一种生活。
外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
另外，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
3、主题
阿廖沙的成长，是《童年》最基本的主题之一。
这部作品还有一个更直接更迫切的主题-----全面而真实地考察俄罗斯国民性中的强点和弱点。
高尔基无情地揭露和批判了俄国几世纪以来形成的小市民的生活方式及其精神特征，鞭挞了小市民的卑鄙灵魂。
4、阿廖沙：
坚强、勇敢、正直和充满爱心。
5、问题设计
A、这部小说中，哪个人物给你的印象最深，为什么？
B、在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？
你从中得到什么启示？
五、《鲁滨逊漂流记》：
孤独而顽强的冒险者
作者丹尼尔·
笛福,英国人,出生于1719。
《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。
小说主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。
2、内容、主题
故事中关于鲁滨逊在荒岛上经历的描写是全书的精华。
作者把鲁滨逊描绘成充满劳动热情的人。
他凭着自己顽强不息的劳动与大自然作斗争，表现出惊人的毅力。
《鲁滨逊飘流记》是一部成功的现实主义小说。
作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。
作品语言朴素生动，文字明白易懂，虽然艺术上并不十分成熟，但它对英国小说的发展起了积极的作用，小说
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