高考英语命题分析.docx
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高考英语命题分析
2016年高考英语命题分析
2016年的阅读理解命题延续2014、2015年格局，基本上仍然可以归纳为传统的主旨大意题、词义猜测题、推理判断题以及细节理解题。
从整体来看，细节理解题占多数，推理判断题其次，然后是主旨大意题和词义猜测题。
具体见下文表格数据分析。
2.语言特点
2016年新课标卷所选材料基本都是英文原版材料能够体现当代英语的特点，用词简练，生动，语句富于变化，长短句搭配得当，常用词的深层或引申意义也处理得比较恰当，既不限于教材原义，又不涉及过于生僻的用法。
3.体裁和题材内容
近几年全国新课标卷高考试题阅读理解的文体多为记叙文、说明文、应用文和议论文四种。
题材仍然体现了来源于实际生活、紧贴时代、反映英美文化、感悟人生价值、弘扬正能量、培养核心素养体系等特点。
内容涉及政治、经济、人物、动物、故事、新闻、教育、广告、哲理、生态、环保、科普、史地、节日、社会、卫生等多个领域。
2016年对此仍然如此，没有改变。
所涉及到的题材有：
A篇为说明文；B篇为议论文；C篇为记叙文；D篇为说明文。
4.语篇特色
从今年的高考英语阅读理解试题看，阅读理解文章均能体现多种语篇手段和修辞方法，具有明显的英语语言独有的文化特征。
其篇章和句子结构几乎囊括了英语句法修辞中的所有语句结构形式，如简单句、复合句、虚拟语气、倒装句、省略句、强调句、插入语等。
行文的跳跃程度较大，陈述次序变化起伏，隐含信息较多等。
此外，长难句和优美的经典句子、谚语等的增加也是这几年高考英语阅读理解的一大亮点，在今后的高考阅读试题中仍将继续保持这种态势。
附表一：
近三年高考新课标全国卷阅读理解文体统计
年 份
总题数
体 裁
A篇
B篇
C篇
D篇
2014年I卷
15
应用文
记叙文
议论文
记叙文
2014年II卷
15
记叙文
说明文
说明文
应用文
2015年I卷
15
应用文
说明文
说明文
议论文
2015年II卷
15
记叙文
说明文
议论文
应用文
2016年I卷
15
说明文
议论文
记叙文
说明文
附表二：
近三年高考新课标全国卷阅读理解题型分布
总题数
题型
细节
理解
推理
判断
主旨
大意
词义
猜测
观点
态度
2014年I卷
15
5
8
0
1
1
2014年II卷
15
8
4
1
2
0
2015年I卷
15
8
4
0
1
2
2015年II卷
15
9
4
1
1
0
2016年I卷
15
11
2
1
1
0
5.命题趋势
（1）从上面的表格中可以看出，记叙文，说明文是主要的体裁，即主料，而应用文和议论文为辅料
（2）根据上述表格可知，题目设置主要以细节理解和推理判断为主，兼顾词语猜测题和主旨大意议题以及作者观点态度题等（但今年高考阅读理解没有涉及到观点态度题，去年为2题）。
第三部分：
七选五1.题型特点
文章一般采用议论文或说明文（在所有高中阶段要求掌握的英语文体中，议论文、说明文和夹叙夹议的记叙文是七选五最为突出的三类），自该题型在新课标卷中出现以来均采用说明文。
2016年I卷为叙述类说明文，主要介绍三种主要的密码解密方法。
2015年I卷标题为BuildingTrustinaRelationshipAgain,II卷没有标题，介绍为参加马拉松比赛进行训练注意事项。
2.选项特点
该题备选项可分为主旨概括句（文章整体内容或段落大意）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类。
其多余的两个干扰项也往往从这三个方面进行设置，例如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。
附表一：
2014-2016年新课标卷七选五话题表
试卷名称
体裁
题干词数
选项词数
设空位置
短文标题
2014年I卷
指导性说明文
227
83
1段首4段中
无
2014年II卷
描述性说明文
261
55
1段首4段中
有
2015年I卷
指导性说明文
235
77
2段首3段中
有
2015年II卷
指导性说明文
180
76
5段中
无
2016年I卷
描述类说明文
196
101
1段首4段中
无
3.能力要求
（1）分析短文篇章结构：
分析篇章结构、把握全篇文脉是解题的关键。
语篇通常由段落构成，所以分析篇章结构包括两个层次：
一是分析段落之间的层次，也就是语篇层次；二是分析每个段落内部的层次，即句际层次。
尤其是选项与前（后）句之间的逻辑关系，是确定答案的主要依据。
（2）辨别语境线索：
语境线索主要指反应上下文关系的衔接手段，如篇章结构、词语重现、逻辑、连接等。
语境线索包括：
原词再现，逻辑关系，连接关系等keywords。
4.命题趋势
（1）多为指导性或描述性说明文，文长在200词上下，挖空密度均匀，所设题位置根据文章的需要设置，无绝对的段首、段中、段尾个数上的约定。
（2）选材突出实用性、知识性、服务性。
话题常见，语言朴实，语句多样化。
文章注重层次性和概括性以及过渡性，使得设题可控、有效度。
第四部分：
完形填空1.选材特点
全国新课标卷从选文到设计不失为高水平制作，命题者的匠心独运，大有可赞处。
2016年全国I卷完形填空属于记叙文类文体，为一则故事，主题为：
一位司机超出本职之外帮助灭火并救助了一位女士为话题，彰显社会的助人为乐正能量，体现核心价值观和公民素养。
本文选材较为平易，纯叙事，依然走情感路线。
这是近年来的命题方向，各科均围绕着这一规律命题。
附表一：
2014-2016年新课标卷完形填空体裁、题材表
年份/卷类
文章体裁
文章题材
2016年I卷
记叙文
乐于助人
2015年I卷
记叙文
乐于助人
2015年II卷
夹叙夹议文
经验才是最好的老师
2014年I卷
记叙文
兴趣与厌倦情绪
2014年II卷
记叙文
登山历险记
附表二：
2014-2015年新课标卷完形填空双向细目表
年份卷类
短文长度（词）
阅读总量（词）
考试时间（分钟）
语速要求（wpm）
平均间距
2016年I卷
253
445
15
22.2
12.65
2015年I卷
253
333
15
22.2
12.65
2015年II卷
243
323
15
21.5
12.15
2014年I卷
251
342
15
22.8
12.5
2014年II卷
264
358
15
23.8
12.6
2.选项设置
选项的设置有了微妙的变化，不像往年那样严格遵循每组选项的词性一致，而是根据上下文的需求，不同词性的单词或词组与单词并重同时出现、交互在某一题中。
附表三：
2014--2016年新课标卷高考完形填空考点分析一览表
年 份
动词（短语）
名词（词组）
形容词
副词
代词
介词
连词
合计
2016年I卷
10
3
2
1
1
0
3
20
2015年I卷
6
7
3
3
0
0
1
20
2015年II卷
7
6
3
3
0
0
1
20
2014年I卷
4
9
4
3
0
0
0
20
2014年II卷
8
3
3
5
0
0
1
20
3.命题趋势
（1）文章内容注重原汁原味，具有很强的可读性、欣赏性，展现的不仅仅是能力的测试，更注重了情感的渗透性和时代性以及前瞻性。
文章内容贴近学生的生活，内容积极，集知识性、教育性和趣味性为一体。
（2）以记叙文、夹叙夹议文为主，兼顾说明文和议论文。
文长控制在250—300词上下，平均间距在13个词左右，使得考生能合理高效把控语境和语言，深入分析试题特质和设题情景。
考题突出实词，兼顾虚词。
从表中可知，动词、名词、形容词和副词是完形填空主要的设题，同时兼顾到其它词，如连词和代词。
（3）解题需要认真阅读全文，并有效化解语言障碍、理解文章脉络、梳理情感线索。
四个选项已经不再是往年完全的词性或单一的一个词或短语对称，现在已经出现一个词语与多个词语并重，不同的搭配与词性混搭，如46,52,54,55,59题，对此应该引起考生的注意。
第五部分：
语法填空1.命题导向
填写型语法填空能够较好地引导中学英语教学加强多考生精细阅读能力和语言知识运用能力的培养，有助于高考试卷继续保持较高的可信度和效度以及确保命题的难度和区分度。
2.体裁和题材特点
语法填空题属于一种“不设选项”的完形填空题和放大的单项选择题。
今年的语法填空题为记叙文，话题为成都之行——作者作为特邀人员到四川熊猫基地的所见所闻。
就选材而言近三年的语法填空题材多样化；以记叙文和说明文为主；文章长度为200词左右；设空应体现“实词为主，虚词为辅”的原则，动词部分要有时态和非谓语动词的考查，从句部分主要侧重于定语从句。
考点分布要多样化。
2015年考点分为：
提示类词语7题，非提示类词语3题，但今年全国III卷的提示类词语6个，非提示词4个。
由此可见，提示类词语和非提示类词语也不是一成不变的。
附表一：
2014-2016年新课标卷语法填空体裁、题材表
年份/卷类
文章体裁
文章题材
文长（words）
2016年I卷
介绍类说明文
成都之行
183
2015年I卷
介绍类说明文
中国阳朔
159
2015年II卷
介绍类说明文
土坯房冬暖夏凉
184
2014年I卷
记叙文
兴趣与厌倦情绪
177
2014年II卷
记叙文
登山历险记
224
3.命题特点
根据《2016年考试说明》语法填空其命题要求如下：
在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。
具体命题特点如下：
（1）给出提示词的考点主要包括：
词形的转换（名词与动词的转换，形容词与副词的转换）；形容词比较级与最高级的变化；名词单复数的变化；动词的时态语态、情态动词和虚拟语气、谓语动词与非谓语动词的变化等。
给出提示词考点多为实词，所填写的词汇根据语境和短文或对话内容可以是1-3个单词。
挖空一般比较均匀，所要填空的地方一般不会影响考生对短文的整体理解且考点多样化，不会过于集中某几项，更不会重复考点。
（2）不给提示词，即纯空格形式考点主要包括：
连词（并列连词和从属连词）、介词（动词与介词的搭配、介词与名词的搭配、代词（人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、关系代词等）、冠词（the,a,an）等实词和虚词的考查。
附表二：
2016年语法填空全国新课标卷语法填空考点双向细目表
（一）
题号与考点
2016年
全国I卷
提示词
2015年
全国I卷
提示词
2014年
全国I卷
提示词
61
名词
attract
时态
arrive
时态
be
62
时态和语态
allow
副词
无
副词
actual
63
副词
officially
代词
its
冠词
无
64
介词
无
定语从句
无
连词
无
65
定语从句
无
名词
painting
非谓语动词
reduce
66
非谓语动词
permit
介词
无
形容词比级
clean
67
非谓语动词
introduce
时态和数
be
定语从句
无
68
冠词
无
非谓语动词
conduct
形容词
amaze
69
名词
day
副词
regular
名词
change
70
连词
无
非谓语动词
live
形容词
patience
4.命题趋势
（1）纯空格试题：
主要是填冠词、介词、代词、连词（含从属连词和并列连词）等词。
（2）给出动词试题：
主要考查动词的时态、语态、语气、非谓语动词、谓语动词、主谓一致等。
（3）词类/句型转换题：
这类题主要是考查名词、形容词和副词等，且根据该词在句中所作句子成分确定用哪种形式。
或者考查一些固定句型的搭配，如强调句型、倒装句等。
（4）给出提示词的考点主要包括：
词形的转换（名词与动词的转换，形容词与副词的转换）；形容词比较级与最高级的变化；名词单复数的变化；动词的时态语态、情态动词和虚拟语气、谓语动词与非谓语动词的变化等。
第六部分：
短文改错1.题型特点
短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。
设题特点：
（1）题目一般都设计得比较灵活，知识覆盖面广，短文改错的考点可分为三类：
词法错误、句法错误和行文逻辑错误。
（2）改错考点分布具有平均分布的规律。
（3）错误的形式分别为缺词、多词和错词，改错词是最主要的形式，是考查的重点。
2.题材特点
2016年新课标I卷为记叙文体，全文时态为现在时态，阅读词汇量为93个词。
2015年新课标I卷和II卷的高考短文改错均属记叙文体，全文时态分别为一般过去时和一般现在时。
阅读词汇量分别为105个词和106个词。
附表一：
2014—2016年全国新课标卷短文改错命题统计双向细目表
（一）
试题出处
文体
词数（words）
错项
加词
删词
2014年I卷
记叙文
102
8（9）
1
1（0）
2014年II卷
说明文
114
8
1
1
2015年I卷
记叙文
105
8
1
1
2015年II卷
记叙文
106
8/7
1
1/2
2016年I卷
记叙文
92
8
1
1
附表二：
2014—2016年全国新课标卷短文改错错误项考查点分布表
（二）
年份
冠词
名词
动词
（谓语、非谓语）
形容词、副词
代词
介词
连词
情态
动词
合计
2014年I卷
1
1
1（时态）
4
1
1
1
0
10
2014年II卷
1
1
3
2
1
2
0
0
10
2015年II卷
1
1
3
2
1
1
1
0
10
2016年I卷
1
1
2
0
1
1
3
0
10
3.命题趋势
（1）短文改错一般为记叙文，如故事等师生熟悉的话题。
所涉及的内容多为一般现在时或一般过去时。
设题可能该句没有错误，一处错误或两处错误，但不会出现三处错误。
（2）错误项一般为8个改词，但个别试题可能有两种改法，即：
改词或删词，需要引起考生的注意。
可参照上述表格具体改错。
（3）词汇考查以实词为主，兼顾虚词，涉及到词法、句法、上下文语境和搭配以及行文逻辑等方面的错误。
改错时，需要综合考虑。
第七部分：
书面表达
1.体裁和题材特点
从题材方面看，选材注重新颖、时尚，注重知识、文化、教育与品位与写作的有机结合，符合中学生的认知水平和写作兴趣。
题材广泛，重点仍是一些热门题材，如：
学习、习惯、诚信、为人之道、校园生活、健康、人际关系关系、社会公德、环境保护、文明行为、休闲娱乐等，反映出现代英语运用与现实生活的水乳交融，文章话题考生均很熟悉、亲切、自然。
2016年新课标I卷体裁为应用文，话题为李华暑假去一家外资公司兼职，请外教帮忙修改所附材料的文字和格式。
附表一：
2012—2016年全国新课标卷命题文体和话题表
试卷出处
体裁
命题形式
话题
2012年I卷
应用文（申请信）
提纲式
申请参加国际中学生组织举办的夏令营
2013年I卷
应用文（求助信）
提纲式
请求对方去机场接人
2013年II卷
应用文（申请信）
提纲式
请朋友代卖自己做的中国结
2014年I卷
应用文（询问信）
图表式
咨询暑假赴英学习英语的相关事宜
2014年II卷
记叙文
提纲式
十年后的我
2015年I卷
应用文（约稿信）
提纲式
关于美国节日风俗和中学生生活的约稿
2015年II卷
应用文（邀请信）
提纲式
邀请外教去敬老院陪老人们过重阳节
2016年I卷
应用文（求职信）
提纲式
暑假去一家外资公司兼职
2.能力考查
全国新课标卷在考查语言基础知识的同时，注重语言运用能力的考查，和区分度，突出以下两大方面的考查：
1.强化语境意识，突出语篇整体感知和局部信息处理能力的考查；2.所选材料丰富，语言地道，注重文化意识，彰显语言的人文性，培植学生的价值观和核心素养体系。
3.命题趋势
由表中可知，全国新课标卷的体裁多为书信类应用文，之前的全国卷也多次问津，当然不排除其它文体选用的可能性。
应用文是考生首先需要训练的一种写作类型，应该引起明年考生的足够重视。
综上所述，2016年新课标I卷为一份质量高、测试面广、难易度适中、延续性强、可控性好的一份试卷
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