关爱学生工作总结.docx
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关爱学生工作总结
第一篇、关爱贫困学生工作总结
关爱学生工作总结
关爱贫困学生工作总结
为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，切实关心困难学生的学习、生活问题，加大助学救助力度，搞好向贫困学生送温暖活动，推进和谐学校建设，我校开展了教师一对一结对子帮助贫困学生的活动。
根据学校的安排我结对子的对象是四年级（２）班的邹元涛。
为保证贫困生不因贫困而挨饿，不因贫困而辍学，同时都能以健康的心态度过五彩缤纷的小学生活，保证切实解决好贫困生问题，时刻不忘“用爱心倾注，从细微着手”的宗旨，踏踏实实地开展了关爱贫困生活动，现将一年来贫困生工作总结如下
首先，我建立了贫困生档案。
在档案里我们如实记载了贫困生的家庭背景，个人情况。
了解学生的情况，我从他开学的时候就进行。
在他报到的时候我就将他们的家庭情况作了深入的调查，在开学以后，我们又在平时的学习和生活中不断的了解他的生活和心理问题，时刻注意贫困生的动态。
其次，在做到了解之后，我时刻关爱学生，走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他的喜怒哀乐。
我深知爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我从不嫌弃对待后进生，注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”，从生活上多照顾、多帮助，给予“厚爱”。
定期或不定期的找他了解情况，问寒问暖，让他们知道还有很多的人在关心他们。
平时通过谈心帮他解开心中的疑惑。
只有知道他们的心里的想法才能知道该怎么样去引导和帮助他们。
最后，在物资上提供一定的帮助，做一些自己力所能及的事，如利用“六一”这个有利时机，够买了一些学习用品等。
让学生体会到老师的关爱。
通过倾注爱心，看到贫困生得到帮助后的满意笑容、看到他取成好成绩时脸上那高兴的心情，我由衷的感到欣慰。
在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。
努力提高管理工作水平，为我校的顺利发展继续做出新贡献。
第二篇、关爱学生情况总结
关爱学生工作总结
关爱学生情况总结
自开展创先争优活动以来，倡导“关爱学生，办人民满意的教育”，实施“关爱工程”，确保留守学生“留守不失守，缺爱不失爱”。
针对这些实际，我校及时实施了“关爱助我成长”—成长困难学生关爱工程，经过几年来的不懈努力，取得令人欣喜的成效。
随着市场经济和劳务市场的快速发展，全镇外出务工人员越来越多，我校义务教育阶段学校有留守学生40人，留守学生长期与父母分离，缺少有效的引导和管理，大多形成了孤僻、悲观、厌学、叛逆等心理障碍。
针对这些实际，我校及时实施了“关爱助我成长”—成长困难学生关爱工程，经过几年来的不懈努力，取得令人欣喜的成效。
为解决留守学生教育问题，我校积极开展“关爱工程”，建立健全一系列制度，建立起“留守儿童”档案和统计表，记录留守学生基本情况，及家庭情况，以便学校与其家长联系沟通，开展学校及周边环境综合治理，开展“留守儿童”心理健康教育。
在校园里，为了使学生有个舒适的学习环境，2010年，学校出资10000多元，为全校29个教室全部安装了电扇，每个教室配备了饮水机，让学生每天能喝上干净的水；近三年来，学校每年更换旧的课桌凳，已更换课桌凳450套，每学年学校会买好笔、本等文具送给贫困留守学生；学校关心贫困留守学生身体健康，学校免费为贫困学生发放学生饮用奶；学校开展了“建立留守儿童之家”“一个教师认领一个留守儿童”等活动，对留守儿童在生活、学习和身心健康方面等予以特别的关心和爱护。
教师负责掌握留守学生的生活、学习、心理等情况。
以“师生大手拉小手，感恩教育”为载体，帮助留守学生解决成长中的心理问题。
制订了留守学生关爱计划，形成学校、家庭、社会三结合的监护网络，使留守学生“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”。
小学五年级@同学，由于家庭贫困，父亲患病，母亲长年在外务工，性格变得偏激、孤僻。
老师连续半年与他谈心，在学习和生活上给予关心和照顾，每年学校拿出500元做为贫困资助给他，@性格逐渐开朗，学习有了较大进步。
在课堂上，教师将班内学生综合分析后进行分层，引导学生在自愿的前提下按照当前学生状况进行异质结合，让学习成绩、学习能力及行为习惯较好的先进
生与成长困难生结成朋友，引导他们相互监督，互相提醒，相互激励，共同遵守纪律，养成良好习惯，重点发挥了品学兼优的学生“帮、扶、带”的作用，帮助成长困难学生克服障碍，达到互学、互助、共同提高、共同进步的目标。
关爱学生工作总结
在校园以外，我校加强对校园周边环境的整治，彻底清理和规范学校周边的书摊、网吧等文化娱乐场所，净化学生成长环境。
通过系列关爱留守学生活动，消除了学生辍学现象，促进了学生健康成长，同时使得爱心充满校园，学风、教风和校风建设得到加强。
第三篇、导师关爱学生工作总结2
关爱学生工作总结
导师工作总结
本学期在领导和同事们的关切下沉静下来，致力于多做科研。
也正是因为时间和精力稍微富足的原因，努力做好本班导师工作。
早就知道要做学生导师，尤其是我班学生的导师是件很需要时间和想法的事。
但是既然接了下来，是一定要尽力的。
除了经常跟科任老师沟通情况外，我们不定期地见面和谈话是我保持跟学生的密切关系的良好渠道。
第一次和学生谈话时。
将心比心，他们是急需关爱和引导的。
于是，我爽快的和他们交谈，并推荐了小学时期可以做的一些事，比如在保证学习质量的同时，参加课外活动、担任义务。
我和学生也有零散的问答时间。
每当遇到学生提问，我一定会认真思考，因为我的严肃和热情的态度会让他们真正有所收获。
此外，还有其他新生班级的学生听说到我，主动联系我让我帮忙解惑的。
有一次，在经过几次家访沟通确认时间和地点后，5位同学的集体代表自己的班级前来我的办公室进行了一个多小时的谈话。
我很欢迎这些好学的同学，也嘱咐他们将我所讲的内容的精华传递给班上其他同学，让同学们认真学习、时间掌控自己的将来打好基础。
期末考试马上就要到了。
。
于是我在学期结束前再次召集5位同学前来见面，讲了三个问题一是继续进行基础技能训练，把基本功练好，可以自己找同学或者朋友进行练习；二是好好复习迎考，成绩虽不是唯一评判学生的标准，但是好成绩能说明问题；三是在放假之前起草学习计划，之后给我看，然后督促自己执行。
我是一个人性化的老师，所以并不强迫学生假期每天不停地学习，只是至少让他们知道，时间是自己掌握的，进步也是自己创造的，对自己的优势和缺点要有十分清晰的了解，以便通过不懈的努力和科学的方法，把自己打造成一个更优秀的人。
董六珍
第四篇、关爱学生心得体会
关爱学生工作总结
关爱学生心得体会
作为一名老教师，已经从事近二十多年教育工作的我，对教师这一职业有了新的认识。
做教师就要做关爱学生，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。
那么，如何才能真正做到关爱学生呢？
爱学生就要关心、了解学生。
苏霍姆林斯基说“尽可能深入了解每个学生的精神世界——
1、这是教师的首条金科玉律。
”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。
教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
2、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。
苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验严格地要求和最大地尊重学生。
他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。
他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把８岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。
我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？
就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。
后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
3、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。
作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。
儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。
即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。
一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。
他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。
教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
4、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。
严是爱，宽是害。
有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。
老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。
当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。
5、爱学生就要对学生一视同仁。
教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。
作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。
对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。
教师是学生心灵的塑造者。
孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。
对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。
赵家蓬中学蒙杰
第五篇、关爱特殊群体学生总结
关爱学生工作总结
关爱特殊群体学生总结
伊滨区诸葛双语实小
2013年7月
关爱特殊群体学生总结
我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》，以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。
让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。
特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。
结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
一、工作成效
1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。
学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。
结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。
2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交
流，培养了学生良好的心态和健康的心理。
3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。
关爱学生工作总结
4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。
我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。
家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。
二、经验总结
关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。
我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。
伊滨区诸葛双语实小
2013年7月
第六篇、关爱留守学生活动总结
关爱学生工作总结
“结对伴你成长”关爱留守学生活动总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事，也是每个学校的事。
为深入开展关爱留守学生工作，帮助留守学生健康成长，根据内青发[2014]11号文件要求，在我县全县范围内开展“结对伴你成长”活动。
自接到通知以来，我校高度重视，积极宣传发动，动员广大的青年党团员、青年教师以及学校其他职工参与进来，奉献一份爱心。
全校教师也非常积极配合，都愿意成为留守学生的代理家长，帮助他们健康成长。
关爱学生工作总结
我校采取的具体措施
一、成立活动小组
为把活动扎实有效的开展起来，成立了以校长为首的活动小组，黄霞老师为具体负责人，校委会成员积极协助，制订具体计划。
二、教师结对帮扶留守儿童，争当称职的代理家长
每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2名学生，成为代理家长。
每位代理家长积极完成活动内容，认真履行自己的责任。
1、代理家长与留守学生积极开展“双互”活动。
双方互相认识，
互相了解，为对症帮教打下良好基础。
2、代理家长每半学期与班主任联系一次，了解留守学生的学习情况以及在校表现情况，与临时监护人沟通，了解留守学生的生活和身心健康情况，，共商留守学生的教育管理措施。
3、代理家长每年指导结对留守学生与家长进行一次连心通话。
4、代理家长每年指导结对留守学生给家长写一封爱心书信。
5、代理家长每年陪伴结对留守学生过一次节日。
6、代理家长每年帮助结对留守学生完成一次爱心圆梦。
三、成绩和困难
经过近一段时间来全体师生的共同努力，我校关爱“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题。
比如“五个一”帮扶套餐中的每年带着留守学生至少完成一次文化游乐，出于对学生出行安全的考虑，而无法切实开展。
在开展活动的过程中，所需要的开支，到底由代理家长个人支付还是由学校承担，界限模糊不清。
若由学校这个大家庭负担，学校的经费不足，大大制约了“关爱活动”工作的进度和质量，学校也是心有余而力不足。
同时，代理家长的帮扶活动还有待丰富，力求通过形式多样的课余活动让留守儿童身心得到健康发展。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。
学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，
为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。
锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格。
将给“留守孩子”家的感受，爱的呵护，自信的感昭，让“留守孩子”在全面发展的沃土上健康茁壮地成长。
201127隆昌县李市小学
第七篇、关爱学困生总结
关爱学生工作总结
2012—2013学年度第二学期
塘肚小学“关爱学困生”活动总结
关爱学困生是学校义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是学校分内的责任，为此，各科任以及班主任根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，学校从各方面去关心他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。
关爱学生工作总结
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
一个新的班级，首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况双差生是哪些？
家庭教育如何？
主要问题是什么？
单差生是哪些？
家庭教育如何？
主要问题是什么？
在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
学校应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。
从实践中，作为老师深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，不能掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
总之,通过努力,需要帮助的学生都有了很大的进步。
虽然在上学年取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
我们坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。
第八篇、关爱学生
关爱学生工作总结
关爱学生
张家坪九校五二班班主任张光世老师在关爱学生方面做得很好。
上个学期被我镇关工委评为“关心下一代先进工作者”。
他在关爱学生方面积累了许多先进的经验。
他关爱学生对学生的感情是社会的、高级的、政治的情感。
他的关爱渗透于班级，滋润着每一个学生的心灵。
对每个学生付以真诚的情感和尊重。
迎得了学生们对他的热爱，也迎得了教师们对他的佩服。
一、全面、仔细地了解学生，才是关爱学生的前提
全面、仔细地了解学生，才是关爱学生的前提。
教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
由于受电视、网络等媒体的影响，学生思想变得比较复杂；还有个别学生家庭不和睦、父母离异、单亲家庭等，对学生的心理造成一些不良的影响，以上这些原因直接学生的学些成绩的提高。
张老师为了了解学生，他不辞辛苦跑了许多路，走访了很多的家庭；他不惜电话费，打了许多的长途电话。
认真、全面、及时、仔细地了解学生的各种情况。
他所教的班46人中有2人父母离异，只有爸爸。
这2个学生一男一女都非常难管理，叛逆心极强。
有3人是重新组合的家庭，一男二女，这3人的性格与众不同，脾气也较特殊。
还有5个学生的父母中的其中一位是残疾人，等等。
二、尊重学生，才是真正地关爱学生
教师应尊重学生，尊重学生的人格和自尊心，才是真正地关爱学生。
要对学生做耐心细致地思想工作，永远不要讽刺挖苦学生。
任何讽刺、挖苦、歧视、谩骂等侮辱学生人格的言行，都是与教师职业道德不相容的，讽刺挖苦最容易伤害学生稚嫩的心灵。
也就是要尊重学生地人格和尊严。
张老师在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。
后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
因此，张老师对待每个学生都是晓之以理，动之以情的，而且是十分地小心翼翼。
有时学生即使有了过错，犯了纪律，张老师也能引导得法，也能让学生改正错误与“昨天告别”。
他不但爱优秀学生，更爱后进生，即使后进生有许多缺点，而缺点又不可爱，但张老师却情有独钟。
张老师善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。
就因为张老师用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，所以大大激发全班学生们那积极向上的热情。
三、严格要求，严格管理，才是关爱学生的关键
严是爱，宽是害。
热爱不等于溺爱、娇惯、姑息、放任。
当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效，宽严有度。
就拿五二班中父母亲离异的那个男生来说，他叫刘叙红是整个五年级中最活泼的一个学生。
他奶奶开玩笑地说他有多动症。
课堂上他最不守纪律了打闹、闯祸是他的强项。
人很聪明但就是不爱学习。
张老师在关爱的同时，对他进行严格要求，并逐步让他进步。
通过三个月
的苦战，刘叙红同学改变了许多方面以前上网，现在不上了；以前不做作业，现在不拖欠作业了，他奶奶说有时做到晚上九点多钟才睡；以前在家光看电视，现在电视都让奶奶看；星期六、星期日在家里还常看看书，做做作业，以前或玩起来看不到人，或闷在家看电视整天不出门，没人讲得听，现在有时还帮奶奶做点家务事呢。
别人问他为什么变了，他说张老师嘛，我真是又喜欢他，又怕他。
刘叙红说的喜欢是因为张老师对他的尊重与关爱造成的，说的怕是因为张老师对他的严格要求造成的。
可见，严格才是真正的爱学生啊。
为了一切的学生,为了学生的一切。
张光世老师就是这样做的。
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