班主任教育叙事Word文档格式.docx
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一位学者讲述了一个真实的故事:
在一个大城市,一个小女孩依靠父母的辛勤工作,最终进入整个学区的最好的小学。
小女孩很开心。
在学校开学前三天,我非常兴奋,晚上睡不着觉。
放学后的头几天,这个小女孩每天在学校的餐桌上说这太好了,太好了,但是在学校第一周的周末,小女孩回到家里蹲了下来。
本周我没有去上学,我的父母不知所措,并且急于提问。
小女孩哭着说:
'
今天,班主任的老师一整天都没看我,甚至没看过!
“
这种故事警告我们的老师:
他们心中的任何一个孩子都希望老师给他们爱,即使他们随便瞥一眼,他们也是学生最大的鼓励,这样他们才能建立信心。
为了使班主任的工作顺利进行,对孩子的爱是特别重要的。
通过这种方式,学生彼此联系并且在心理上是相容的。
他们在朋友之间形成了友好,愉快,轻松,和谐的人际心理氛围,并在爱情的微妙影响下完成了对孩子的教育。
着名的德国心理学家赫尔巴特说:
“孩子们需要爱,特别是当他们不值得爱的时候。
因此,老师对孩子的爱首先体现在不放弃任何学生,尤其是那些不相信纪律,重复教育,顽皮,爱情和毕业生的学生。
在年9月的金秋,全省开展了“老师参观万家”教育实习活动。
我认为我必须到教育时间,所以我制定了一个计划,并确定了第一个家访的清单。
一个特殊的学生,通过老师和父母之间的小谈话,通常耐心地付钱,孩子终于开始改变,这让我们对“爱”铸造学生的未来更有信心,也让我觉得-事实上,每个孩子都是塑料的,他们专注于方法的转变:
说到这个教育实例中的特殊学生牛艳哲,他是上学期五年级街头小学的学生。
牛艳哲处境特殊。
如果父母很小,他们就不在他身边。
一年之内很难看到。
有几次,孩子和他的祖父母一起长大并生活。
他不和父母在一起。
老人的教育是对孩子的爱。
他还是个孩子,他想控制它,让牛艳哲发展:
自然的自我中心,行为习惯,懒惰,自负,爱打架,与同学关系不好,两端三天都有同学起诉他,这些不良的行为习惯,纠正的难度就是想象一下。
孩子们的行为习惯不仅很差,而且各种科目的基本分数都很差。
他们第一次接手时遇到了困难,他们经常不做功课。
他们欺负老师和父母。
我们多次与老人和生病的丈夫沟通,而老人也是这样,权力不在心里,叹息叹息。
我们不忍心让你让老人一瞥学校。
即使在五年级,下学期也发生了严重的打架,身心伤害更严重,而且影响非常严重!
可以说,整个五年级的牛妍哲都是一个严格而顽皮的学校。
在家里,他很放松,任性。
家庭学校的教育一旦失去了必要的效果。
在那段时间里,我们几乎失去了对孩子的信心.
今年,根据我们的强烈建议,父母从海岸返回武汉。
老师与父母就孩子的问题进行了深入的交谈,并确定:
“爱”是起点,他在生活和学习方面做得很好。
即使它是一个小点,它也会及时给予鼓励。
同时,要认真批评不良习惯,注意批评方法,戒掉责骂。
如果说得好,我们会发现牛妍哲喜欢表达自己,喜欢文学和绘画,所以我让他成为美术课的代表,他将负责规划本月的董事会报告。
牛妍哲很忙,每天都见他。
检查材料,安排黑板,并与同学一起画画。
虽然与同学有差异,但我会及时给他们分析和治疗。
不久,新的黑板报就完成了。
我特意花时间介绍了牛燕哲报的整个过程。
他称赞他和同学们的合作,并不关心得失,并制作了漂亮的黑板报。
学生们不由自主地给了他很长时间的掌声。
这时,我看到牛燕哲的眼中充满了自信和骄傲。
接下来,我热火朝天,让他举行班级会议,通过一系列活动让他忙碌而粗心大意,也让他在活动中与学生打交道,并警告他除了积极的活动之外还有一个完美的人,学习不能堕落,所以他在他的学习中安排了一个小帮手。
如果他的作业不好,我也会及时耐心地指导他并鼓励他再做一次。
经过我们这段时间的努力,我们发现牛燕哲正在向更好的地方转变。
孩子真的在取得进步。
我心里感到高兴。
我想这对老师来说可能是最快乐的时刻!
作为一名教师,教育的目的是让每个学生都能在爱的阳光下沐浴,健康快乐地成长,并发现他是善的,学得很好,善于学习,而且孩子更顽皮,教师需要给予的人越多。
当我们相爱时,我们实际上可以让孩子变得塑造。
关键是要运用自己的智慧,发现孩子的优点,考虑探索孩子的成长,鼓励孩子的进步,并用小“爱”来施展。
孩子的美好未来!
(2)'
李'
字首先
爱是教师教育中最重要的方式,适合一些学生。
但是,在我的教育理念和实践中,“li”这个词更有可能被使用。
“李”可以解释为:
鼓励,鼓励,鼓励,奖励,回火等。
所谓的“鼓励教育法”,也称为“赏识教育法”,是一种教育方法,使学生能够在轻松,和谐,愉快的氛围中,以自信,自立和进取的态度完成学习任务。
鼓励教育的使用符合小学生的心理特点。
学生很容易接受。
教师应该使用更多的“换位思维”来对待学生,欣赏他们,鼓励他们,用诚意对待他们,并使用更多。
鼓励语言滋养他们渴望下雨的心。
那么你如何实施激励教育法呢?
首先,让我们来听听这个简短的故事:
一名小学生的中期考试数学得分仅为58分,留在教师办公室并拒绝回家。
他对老师说:
红灯笼挂在记分表上。
母亲不允许我进屋。
如果老师没有说什么,他说:
这次你能给老师2分吗?
下次参加考试时,我肯定会得到这2分。
数学老师想了一会儿,深深地点了点头。
在接下来的测试之后,孩子取得了明显的进步并且得到了2分。
他被老师称赞。
之后,孩子的成绩被列入班级的中上游。
小学生在这个故事中的进步得益于老师的称赞或鼓励,这样才能建立足够的自信心,产生进步的动力,表达学习的热情,并显着提高学习成绩。
有人说这个,鼓励---欣赏是教育成功的桥梁。
教师对孩子的真诚和无私的鼓励是激发他们热情的最佳途径,是培养师生情感的重要途径,是教育教学成功的桥梁,是教师工作的最高艺术。
首先,欣赏可能会让学生充满情感。
美国教育心理学家罗斯坎贝尔说:
“每个孩子都有一定的情感需求.这种需要决定了孩子行为中的许多事物(快乐,满足,快乐).自然情感储存越多,情绪就越高。
将会是,并且行为越好,他就越能感觉到他处于最佳状态。
'
教师的欣赏对优秀学生有好处,而后者则是雪中一巴掌,因为落后学生的缺点是比较的。
出色,易于找到,但他们的优势很容易被忽视。
正是这种对这种习惯的偏见使得贫困学生的优势和优势消失了。
因此,教师能够及时发现贫困学生的优势和优势,真诚无私地给予欣赏,大胆肯定,使他们在教师的欣赏中感受到平等待遇的温暖,从而正确理解他们的言行,从内心激发的动机是无止境的。
陶汉玉是我们班上的典型学生。
每次参加考试,我们都会算上几个人,并且学习习惯不好。
我喜欢懒惰,我喜欢去上课,我的工作很差,有时候我不做功课.老师很多不足之处,老师经常忽略它,学生们也认为他也是学习不好,不想和他沟通。
然而,有一段时间完全改变了我对后进生者的看法。
这是一堂写作课。
我正在展示学生们写的作品。
学生们赞不绝口。
这时,我看到了陶汉的反复举手。
我没有照顾他。
他在下面喊道:
“老师的话也写得很好,我想给他们看!
“我忍不住微笑。
他经常这个词是如此糟糕。
我怎么能写一个好词,我装作不听。
这时,一本书被移交到讲台上。
当我看到这个词时,它就像一个体面的人物。
字体很干净,学生说:
先生吴,这是陶汉玉。
你看它有多好,你会展示它!
“我此时惊呆了,你为什么不相信我的学生?
他正在努力工作,但我对此视而不见!
所以我立刻展示了自己的作品,发表了评论和赞扬,暗示全班同学给了他热烈的掌声。
在这一点上,我看到了陶涵脸上的一个难得的笑容。
下课后,我叫他到办公室并向他道歉。
与此同时,他鼓励他继续写下这些文字,并在吴的作业中也有这么漂亮的话语。
他愉快地点点头。
在接下来的研究中,我发现陶汉钧的作业单词已经改变了很多,而且班级也很严肃,睁着眼睛听课,他很期待老师的称赞!
在这次事件发生后,我纠正了工作中学业不足者的盲点,坚持在课后发现学生的闪点,并记录下来。
在通常的教学中,教师应该用独特的视角来探索每个人。
学生的优点是善于发现平凡的非凡。
必须及时捕捉和鼓励学生的每一个好的表现和微妙的进步。
尝试将闪点放大给学生,让学生感受老师的注意力并欣赏他们,并让他们知道他们也有权利受到老师的鼓励。
通过不断发现进步学生的光辉点并展示他们的光辉点,我渐渐发现他们变得更加乐观开朗,学习的力量充实!
其次,鼓励和欣赏可以增强学生的自信心和勇气。
前苏联教育家Solovicek指出:
“童年时代喜欢的孩子从小就很善良聪明,所以他们被爱,所以他尽力使自己的行为成为名副其实的行为。
成为一个充满自信的人。
还有那些不是宠物的孩子?
人们总是训斥他们。
“你是一个傻瓜,一个浪费,一个懒散的.他们真的发展了这种糟糕的品质。
”因此,一个人的道德品质在很大程度上取决于对自信和社会正义的评价。
这提醒我们,如果教师在开始或必要时给予学生信心和鼓励,他们无疑会使他们不断加强自己以满足愉悦。
李俊和徐轩是我们班的学生,他们不是很突出,也不喜欢表演。
这两个学生擅长性格,但他们无法提高精神。
他们总是无法做事。
教师经常无法关注他们。
但我总是想挖掘两个学生的潜力。
今年5月,学校举办了“阳光青年实践教育活动”。
在当天的闭幕式上,我建议教师选择他们作为团队领导,而不是完成最后的任务,他们开始犹豫,在我和教师的鼓励下,他们终于采取了勇敢的一步。
在整个活动中,他们的能力得到了释放,他们得到了一致的肯定。
活动结束后,我发现这两个孩子经历了很多变化,并愿意积极参与学校的活动。
他们可以帮助老师分享一些东西。
特别是李军之前的热情并不高,孩子们的学习本身也很好,所以我建议他。
我参加了数学竞赛,孩子们听了。
现在,当我提到数学时,我充满信心,或者在我们班上的数学节奏!
在我的鼓励下,看到他们鼓励,勇敢和积极,我认为这对教师来说可能是最快乐的事情!
第三,欣赏和鼓励增强了师生的情感。
学生的真诚感激将体现到对学生的尊重,学生的微妙进步,学生的平等待遇以及学生的热情和品格。
这是学生的一种身体练习的例子。
俗话说,“把它拿到桃子上。
”老师真诚,无私地欣赏和尊重学生,深化学生对教师的爱和尊重,从而建立良好的师生关系。
从9月到11月进行为期3个月的家访是改善师生感受的最佳方式。
我走进每个家庭,了解每个孩子。
家人探望孩子,并担心老师会在父母面前说出他或她。
坏话,所以心情低落,但在与父母面对面的时候,我们尽量让孩子在场,赞美孩子的优点,尽量避免指出缺点。
每当我的家人来访时,接受采访的学生都会提高他们的热情,他们愿意与老师保持近距离接触。
学生徐苏,甘一飞,钟玉露,李明君,李军等经家人探访后经常被我包围。
它周围变得比以前更好了。
师生之间的氛围更加和谐,师生之间的信任更加强烈。
每当我看到这种情况,我的心就开心了!
与此同时,在我的教育方法中,也有“奖励”,奖励的形式也各不相同。
有:
在课堂窗口设置一个“班级文明标兵”;
建立“多样化学习模式”,为全班提供报告。
和“激励”教育方法,主要针对表现突出的学生,不断提高自己。
着名的教育家苏霍姆林斯基说:
善于激励学生是最有价值的教育经历。
鼓励为孩子们提供良药,需要鼓励孩子-鼓励可以帮助学生健康成长,教育需要首先“受到启发”!
(3)结论
教师使用“爱”来教育,首先“鼓励”,是教师和学生获得教育幸福感的好方法。