鲁科版英语电子备课 四年级第1单元Countries.docx

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鲁科版英语电子备课四年级第1单元Countries

2017——2018学年度第二学期教学计划

（2018年2月26日）

课标对本册教材要求：

1.引领思想，注重育人2.突出会话，培养能力3.遵循规律，有序重现

4.控制难度，激发兴趣5.着眼发展，适当灵活

教学目标：

对英语学习有较稳定的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英文歌曲；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗；能书写字母和单词。

学习有关本级话题范围的350个左右的单词和35个左右的习惯用语。

教材分析：

以中国男孩LiMing、加拿大女孩Jenny、小恐龙Danny三个主要人物的生活和经历为主线贯穿全书，从他们三个相互认识，到他们的学校、家庭、饮食、起居、购物、旅行等等，由这一切构成各课书趣味无穷的具体、现实的情境，呈现英语国家现实生活中最常用的词和最常见的口语，同时又自然地将数字、月份、星期、时间表达法等我国《标准》规定的词汇和语法内容包容进去。

重点词汇和表达法在课文中反复重现，其他的词则先让学生接触，再逐步成为重点。

词汇量和句子是以滚雪球的方式扩大的。

新辟Tryyourself板块，Enjoyit，Checkit，Learntolearn三个栏目分别承担经典阅读、自我测评、学习策略引领的功能。

教学重点：

每单元的话题、功能句、语法和词汇。

教学难点：

运用所学知识开展人物活动。

·1·

单

元

划

分

单元

内容

课时

单元

内容

课时

Unit1

Countries

4

Unit5

Shopping

4

Unit2

Housework

4

Unit6

Travel

4

Unit3

Restaurant

4

Review

4

Unit4

Weekend

4

学

期

教

学

进

度

表

周次

教学内容

周次

教学内容

第1周

Unit1第1、2课时

第2周

Unit1第3、4课时

第3周

Unit2第1、2课时

第4周

Unit2第3、4课时

第5周

Unit3第1、2课时

第6周

Unit3第3、4课时

第7周

Review

第8周

Test

第9周

Unit4第1、2课时

第10周

Unit4第3、4课时

第11周

Unit5第1、2课时

第12周

Unit5第3、4课时

第13周

Unit6第1、2课时

第14周

Unit6第3、4课时

第15周

Review

第16周

Review

第17周

Test

第18周

第19周

第20周

第21周

第22周

·2·

第1单元教学计划

（2018年2月27日）

单元教学目标

知识与技能：

1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：

China,from,her,live;能听懂会说认读单词Canada,theU.S.,Britain,Australia,India,France,Ottawa,London…，并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读并运用句型：

“Whereareyoufrom?

”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?

”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?

”“Ilivein…”

过程与方法：

听说法表演法任务型教学法

情感态度与价值观：

培养学生初学英语的兴趣。

通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。

教材分析：

本课案例应以图片，实物，录音机播放等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。

教学重点

能听懂会说认读句型“Whereareyoufrom?

”“I’mfrom….”“Where’she/shefrom?

”“He’s/She’sfrom….”“Wheredoyoulive?

”“Ilivein….”

教学难点

“Where’she/shefrom?

”“He’s/She’sfrom….”“Wheredoyoulive?

”“Ilivein….”以及China,from的发音。

课时安排

4课时

单元达标结果分析

·3·

课堂教学教案

时间：

2018年2月27日

课

题

Lesson1I’mfromBritain.

审查人

2018年月日

教

学

目

标

1.能听懂、会说、认读单词：

China, from, Canada, America, Britain. 

2.能听懂、会说、认读并运用句型：

“Where are you from?

”“I’m from…….”

3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

教

学

重

点

、

难

点

教学重点：

能听懂、会说、认读并灵活运用句型：

“Whereareyoufrom？

”“I’mfrom…”。

教学难点：

单词America，Canada，Britain的发音及运用。

教

学

准

备

课件、头饰

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

Step1Warmup

1.Greetings.

Hello,everyone!

2.Freetalk.

Howareyoutoday?

Didyouhaveagoodtimeforyourholidays?

Wheredidyougo?

（找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。

）这时在大屏幕上显示“Wheredidyougo？

Iwentto„”引导学生用此句型回答。

·4·

Step2Presentation

1.T:

Look,thisisouroldfriendLiMing.T:

NowI’mLiMing.（老师带上头饰）I’mfromChina.（板书句子“I’mfromChina.”）Chinaisourcountry.Showthewordcardandreadthewordtogether.“China”theletter“i”ispronounced/ai/.“from”theletter“o”ispronounced/ɔ/.

Girlsreadtogether.Boysreadtogether.

2.T:

OK,class.I’mfromChina.Whereareyoufrom?

（板书）ThenletSsuse“I’mfromChina.”toanswer.

3.Readthenewsentencestogether.

4.T:

Inthisclass,I’llintroducesomenewfriendstoyou.WatchtheCD-Rom,let’ssee“WhocomestoChina?

”Checktheanswers:

Jim,Mike,Danny,Mary.

5.Let’slistentothetapeagain,andfindouttheanswers.

（1）IfyouareJim,whereareyoufrom?

（2）IfyouareMike,whereareyoufrom?

（3）IfyouareMary,whereareyoufrom?

6.Thenchecktheanswersandteachthenewwords:

Canada,America,Britain.

7.Readthenewwordstogether.

8.Listenandimitate.

9.Readthetextingroups.

Step3Practice

1.Playagame:

Sharpeyes.ShowfourpicturesofActivity

2.T:

Whereareyoufrom?

S:

I’mfrom„2.Singasong:

《Whereareyoufrom》两只老虎的曲调Whereareyoufrom?

Whereareyoufrom?

I’mfromChina.I’mfromChina.Whereareyoufrom?

Whereareyoufrom?

I’mfromCanada.I’mfromCanada.1）Tsings.2）Sssing.3）学生小组内根据歌曲自编。

·5·

3.Let’sdo.提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。

Makeadialogueingroups.

—Hello!

—Hello!

What’syourname?

—I’m...

—Whereareyoufrom?

—I’mfrom…

Step4Summary

T：

Whathaveyoulearntinthisclass？

Thenreadthenewwordsandsentencestogether.

Step5Homework

Listentothetapeandrepeatit3times.

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

背诵对话。

选做：

无

板

书

设

计

Unit1Countries

Lesson1I’mfromBritain

Whereareyoufrom?

I’mfromCanada/theU.S./Britain.

教

学

反

思

·6·

检查人签字：

时间：

2018年月日

课堂教学教案

时间：

2018年2月28日

课

题

Lesson2Where’sshefrom?

审查人

2018年月日

教

学

目

标

1.能听懂、会说、认读单词：

Australia,India,France.

2.能听懂、会说、认读并运用句型：

“Where’she/shefrom?

”“He’s/She’sfrom...”“Ishe/shefrom...?

”“Yes,he/sheis.”

3.学会运用所学句型询问别人的国籍。

教

学

重

点

、

难

点

教学重点：

能听懂、会说、认读并灵活运用句型：

“Where’she/shefrom?

”“He’s/She’sfrom...”“Ishe/shefrom...?

”“Yes,he/sheis.”

教学难点：

单词Australia,India,France.的发音及运用。

教

学

准

备

多媒体课件、头饰

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

Step1Warmup

复习上节课所做的Let’sdo活动，提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。

Makeadialogueingroups.

—Hello!

—Hello!

What’syourname?

—I’m...

—Whereareyoufrom?

—I’mfrom…

·7·

Step2Presentation

1.学习新句型：

She’s/He’sfrom…做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学Let’stalk中的四幅图，同时出示四个国家对应的人物Jim,LiMing,Mike,Mary.教师介绍：

NowweknowLiMingisfrom...引导学生回答China.教师接着说：

Look,thisisJim.Andweknowhe’sfrom...学生顺势回答Canada,教师板书句型：

He’sfrom...并引导学生介绍剩余两张图片，在运用旧知的基础上运用了新句型。

2.进入文本，学习新句型：

Where’shefrom?

新单词：

Australia.教师接着出示P6页第一幅图，介绍：

Look!

They’reournewfriends.Andthat’sSam.Canyouguess“Where’shefrom?

”屏幕出示句子“Where’shefrom?

”，引导学生运用句型“He’sfrom...”进行猜测。

随后教师说：

Nowlet’scheckwho’sright.引导学生看课文动画并得到正确答案“He’sfromAustralia.”学习新单词Australia.

操练：

—Where’shefrom?

—He’sfromAustralia.

3.再次学习文本，连线，巩固新句型同时，学习新单词：

India,Britain.Whataboutourotherfriends?

相继出示两位女生图片，并问：

Where’sshefrom?

看动画连线，运用新句型同时学习新单词：

India,Britain.

4.浏览文本，回答第三幅图问题，学习新句型“Ishefrom...?

”“Yes,heis./No,heisn’t.”同时学习新单词France.屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：

IshefromChina?

学生自然会回答：

No,heisn’t.教师接着问：

IshefromAmerica?

学生回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：

No,heisn’t.He’sfromFrance.教师对会读的同学给予表扬，同时出示词卡France,并教读。

5.Listenandimitate.

6.Readthetextbythemselves.

7.Act.

Step3Practice

1.Let’stalk.

教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答—Where’she/shefrom?

—He’sfrom...

2.Let’sdo.

·8·

教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片，放到小盒内，一生抽取一张。

S2：

Whereareyoufrom?

S1:

I’mfrom„S2：

Where’she/shefrom?

S3,S4„:

Ishe/shefrom„S2:

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Summary

T：

Whathavewelearntinthisclass？

Thenreadthenewwordsandsentencestogether.

Step5Homework

1.Listentothetapeandimitateit3times.

2.搜集各国名人或卡通人物，与同学交流，相互询问其国籍。

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

Listentothetapeandimitateit3times.

选做：

搜集各国名人或卡通人物，与同学交流，相互询问其国籍。

板

书

设

计

Unit2Countries

Lesson2Where’sshefrom?

Where’sshefrom?

She’sfromIndia.

IshefromtheU.S.?

No,heisn’t.He’sfromFrance.

教

学

反

思

·9·

检查人签字：

时间：

2018年月日

课堂教学教案

时间：

2018年3月1日

课

题

Lesson3IliveinBeijing.

审查人

2018年月日

教

学

目

标

1.能听懂、会说、认读单词：

live,Ottawa,London,famous,WashingtonD.C.

2.能听懂、会说、认读并运用句型：

“Wheredoyoulive?

”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”

3.学会运用所学句型询问别人的居住地。

教

学

重

点

、

难

点

教学重点：

能听懂、会说、认读并灵活运用句型：

“Wheredoyoulive?

”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”

教学难点：

单词Ottawa，famous，WashingtonD.C.的发音及运用。

教

学

准

备

多媒体课件、头饰

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

Step1Warmup

请学生展示搜集来的各国名人及卡通形象，并运用以下句型进行交流，复习上节课内容，如：

--Where’she/shefrom?

--Ishe/shefrom...?

--Yes,he/sheis.He’s/She’sfrom...或No,he/sheisn’t.He/Sheisfrom...

·10·

Step2Presentation

1.教师将话题转向介绍自己：

I’mfromChina.IliveinTai’an.Tai’anisbeautiful.教授单词live并板书句型“Ilivein„”,然后引导学生模仿造句。

2.出示Jim的图片，问：

WhataboutJim?

Where’shefrom.学生根据第一课学习的内容，会回答：

He’sfromCanada.然后教师接着问：

Wheredoeshelive?

学生不知道，一起看着屏幕问：

Jim,Jim,wheredoyoulive?

教师引导看文本动画，学生回答，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“It’sbeautiful.”

3.教师随后问：

WhataboutMaryandMike?

Let’saskthem.屏幕出示人物图片，师生共问：

Mary,Mary,wheredoyoulive?

Mike,Mike,wheredoyoulive?

观看文本动画，连线，学习新词London,WashingtonD.C.同时出示一些该地风光图片，并介绍：

It’sfamous.

4.Listenandimitate.

5.Readthetextbythemselves.

6.Act.

Step3Practice

1.Let’stalk

出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问答，教师给予适当帮助，做示范。

--Whereareyoufrom?

--I’mfrom„--Wheredoyoulive?

--Ilivein„同桌从四幅图中选择其一进行对话练习，然后全班展示。

2.小组活动，做调查小组内成员每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，组内其他成员运用上述句型进行问答并记录。

3.Let’scopy.

（1）教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。

Whereareyoufrom?

I’mfromChina.IliveinBeijing.

（2）教师规范板书以上句子，提示注意标点符号、句子首字母及地点首字母大写。

（3）学生抄写，教师巡视指导。

·11·

Step4Summary

T：

Whathavewelearntinthisclass？

Thenreadthenewwordsandsentencestogether.

Step5Homework

1.Listentothetapeandimitateit3times.

2.课下调查自己的朋友住在哪里，并与同学交流。

达

标

检

测

同步配套相关练习。

作

业

布

置

必做：

Listentothetapeandimitateit3times.

选做：

调查自己的朋友住在哪里，并与同学交流。

板

书

设

计

Unit1Countries

Lesson3IliveinBeijing.

Wheredoyoulive?

Ilivein…

…isfamous/beautiful.

教

学

反

思

·12·

检查人签字：

时间：

2018年月日

课堂教学教案

时间：

2018年3月1日

课

题

Lesson4Again，please！

审查人

2018年月日

教

学

目

标

1.复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。

2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。

3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。

4.了解更多各国着装方面的文化。

教

学

重

点

、

难

点

教学重点：

复习本单元所学知识。

教学难点：

能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。

教

学

准

备

卡片，课件

教学过程

（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）

二次备课

Step1Warmup

游戏：

快速组句，巩固前三课知识。

教师为各组学生事先准备好单词卡（可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。

句子结构是：

Whereareyoufrom?

I’mfrom...

Whereishe/shefrom?

He’s/She’sfrom...

Wheredoyoulive？

Ilivein…

·13·

Step2Presentation

1.出示Let’stalk部分四个人物及四个国家名称：

Chi