人教PEP四年级英语下册教案unit2whattimeisit.docx

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人教PEP四年级英语下册教案unit2whattimeisit

英语教学教案（东疏镇电子备课系统）

教学内容（课题）

Unit 2 Whattimeisit?

  A Let's talk \playBLet’ssing

设计者

范满

第

（2）单元

第

（1）课时

设计日期

2014、2、25

教学目标

1、理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。

2、在情境中运用句型Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….描述即将要做的事情。

3、在语境中了解新词over\kid\dinner的意思并能正确发音。

4、了解不同时区时间不同的常识。

教学重难点

在情境中运用句型Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….描述即将要做的事情。

教学准备

与教材内容相关的教学视频、录音、图片。

教学时间

课时

教学过程设计

一、热身（Warm-up）

教师播放歌曲It’stwelveo’clock.热身。

做“拨时针”游戏，问答：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.教师将时针拨到实际放学时间之后问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生自由回答。

二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

WuYifanandJohndidn’tgohome.Whataretheydoing?

听录音整体感知对话：

教师请学生带着问题：

WhereareWuYifanandJohn？

Whattimeisit？

观看talk部分动画，观后作答。

课件展示教材图片，提问：

Howmanypeoplearethereinthepictures?

Whoarethey?

Wherearethey?

引导学生回答：

Three.TheyareWuYifan、Johnandtheschoolguard.Theyareintheplayground.

教师出示John和吴一凡打篮球的图片和保安让孩子们回家的图片继续提问：

Whattimeisitineachpicture？

教师在与学生交流中板书：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.教师继续提问：

It’s6o’clock.It’stimefor…请学生在对话中找答案。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

1、学生完整听对话，逐句进行跟读。

跟读过程中，教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。

2、学生分角色扮演吴一凡，John和保安。

先小组间练习，然后全班展示表演。

3、出示Let’splay中不同时区的时钟，教学不同城市的名称，提问：

Whereareyou?

学生挑选不同城市回答，教师继续问：

Whattimeisitthere?

学生根据时钟回答不同时间。

4、给出不同时间和世界城市，让学生来配对。

四、总结（Sum-up）

Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?

五、限时作业（Time-limitedpractice）

补全对话。

二次备课（动态修改）

theschoolguard

练习对话。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s…o’clock.

It’stimefor….

英语教学教案（东疏镇电子备课系统）

教学内容（课题）

Unit 2 Whattimeisit?

  A Let's leran \do\spell

设计者

范满

第

（2）单元

第

（2）课时

设计日期

2014、2、27

教学目标

1、能够听、说、认读Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner.

2、熟练运用句型Whattimeisit?

It’s…o’clock.来问答时间。

能够运用It’stimefor….描述不同时间即将要做的事情。

3、听懂指令并能根据指令做出正确反应。

4、感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。

教学重难点

5、听、说、认读Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner.

6、运用句型Whattimeisit?

It’s…o’clock.来问答时间。

It’stimefor….来描述不同时间即将要做的事情。

7、根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语和句子。

教学准备

与教材内容相关的教学视频、录音、图片。

教学时间

课时

教学过程设计

一、热身（Warm-up）

听一听，做一做：

播放Let's do部分视频，学生跟着说一说，做一做。

二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

1、教师出示时钟提问：

Whattimeisit?

引导学生回答：

It’s…教师继续提问：

Isittimefordinner?

学生回答：

No,itisn’t.引导学生回答：

It’stimeforEnglishclass.板书词组Englishclass。

2、图片显示学生在唱歌，时钟显示两点整。

提问学生Whattimeisit?

学生回答:

It’s2o’clock.引导回答It’stimeformusicclass.板书musicclass。

3、出示道具时钟显示3点，并出示篮球、足球的画面。

提问Whattimeisit?

It’stimefor…学生根据提示回答：

It’s3o’clock.It’stimeforPEclass.板书词组PEclass。

4、利用单词卡逐一展示breakfast,lunch,dinner让学生边说边表演这三个单词。

5、学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。

6、在熟悉单词的基础上，再做Let's do增加课堂趣味并辅助记忆单词。

7、改编Let's do。

教师说It’stimeforlunch.Let’shavesome…鼓励学生说出各类食品名称。

出示hamburger图片，引导学生回答：

hamburger并板书。

ur用红色书写，其强调其发音。

出示护士图片，让学生说出nurse,并指出ur发音同hamburger中ur.出示女孩girl和小鸟bird的图片，板书girl和bird，ir用红笔书写。

比较hamburger，nurse,girl，bird四个单词中红色字母组合的发音特点。

8、课件呈现chant部分歌谣。

学生跟随录音有节奏地吟唱，关注学生ur,ir发音是否到位。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

1、课件呈现learn中出现的单词，五秒钟后消失，请学生说出刚才出现的单词。

2、教师举起一张单词卡片，学生进行动作表演。

3、教师出示不同活动图片及时钟，学生运用句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…来匹配和描述。

4、呈现更多含有ur和ir的单词，如：

dirty,sir,first,skirt,turn,fur,burn等让学生根据读音规则尝试拼读。

5、完成Read,listenandcircle.\Look,listenandwrite.

四、总结（Sum-up）

Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?

五、限时作业（Time-limitedpractice）

配套练习册相关题目。

二次备课（动态修改）

过渡到Let’sspell.

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….Let’s（dosomething）.

EnglishclassmusicclassPEclass

breakfastlunchdinner

ur:

hamburgernurse

ir:

girlbird

英语教学教案（东疏镇电子备课系统）

教学内容（课题）

Unit 2 Whattimeisit?

  B Let's talk \play

设计者

范满

第

（2）单元

第（3）课时

设计日期

2014、2、27

教学目标

5、理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。

6、在情境中恰当运用句型It’stimeto….描述即将要做的事情。

7、在情景中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思并能正确发音。

教学重难点

在情境中运用句型It’stimeto….描述即将要做的事情。

教学准备

与教材内容相关的教学视频、录音、图片。

教学时间

课时

教学过程设计

一、热身（Warm-up）

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor…的复现与操练：

教师出示形如Alearn图片中的时钟转盘，教师转动指针并提问：

Whattimeisit?

学生回答It’s…o’clock.It’stimefor….同时做出相应动作，复习PartA核心句型。

可见闪现不同时间，学生快速说出对应的英文。

师生谈论彼此的作息时间，教师问：

Whattimedoyougetup\havebreakfast?

......

二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

课件呈现整体内容，教师提问：

WhataboutMike?

DoesMikegetupat6:

30?

Let’sgoandhavealook.

学生观察图片并提问：

Whoarethey?

学生答：

TheyareMikeandhismother.教师继续提问：

Howmanyclocksdoyousee?

Whattimeisit?

学生观察图片回答：

6：

30,7:

30，8:

00.

教师播放录音前提问：

WhattimedoesMikegetup?

学生听完回答：

At6:

30.

教师继续播放录音并提问：

Now,it’s7:

30.It’stimeto…Howabout8:

00?

It’stimefor….学生听完尝试回答。

学生打开教材自主阅读，寻找线索来判断自己的答案是否正确。

教师板书It’stimefor…请学生造句，并板书学生所造句子。

教师板书It’stimeto…请学生造句，并板书学生所造句子。

学生通过比较发现两个句型的区别。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

1、学生听录音寻找答案：

It’s6:

30.It’stimeto.It’s.It’stimetogotoschool.It’s.It’stimefor.

2、学生完整听对话，逐句进行跟读。

跟读过程中，教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。

3、学生分角色扮演Mike,Mike’smother,MissWhite.先在组内表演，然后请几组学生上台展示。

4、Let’splay.

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor…

四、总结（Sum-up）

Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?

五、限时作业（Time-limitedpractice）

补全对话。

二次备课（动态修改）

For加名词或名词词组。

To加动词或动词短语。

一遍不行听多遍。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

Hurryup!

I’mready.

It’s…o’clock.

It’stimefor…Englishclass\musicclass\dinner\breakfast（名词或名词词组）

It’stimeto…getup\gotoschool\gohome\gotobed（动词词组）

英语教学教案（东疏镇电子备课系统）

教学内容（课题）

Unit 2 Whattimeisit?

  B Let's leran \play;Readandwrite;Let’scheck;CStorytime

设计者

范满

第

（2）单元

第（4）课时

设计日期

2014、2、28

教学目标

1、能够听、说、认读getup\gotoschool\gohome\gotobed

2、熟练运用句型It’s…It’stimeto….描述作息时间和活动安排。

3、在图片帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务，并能按照意群和正确的语音语调朗读改组句子。

4、在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际独立书写核心句型。

5、理解故事内容，并朗读故事，了解有趣的愚人节文化。

教学重难点

比较It’stimefor…和It’stimeto…

综合运用本单元核心句型。

教学准备

与教材内容相关的教学视频、录音、图片。

教学时间

课时

教学过程设计

一、热身（Warm-up）

播放Let's do部分录音，学生边跟唱边做动作。

教师说词组，学生做动作：

havesomechicken,drinksomemilk,jumpandrun…

三、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

教师引导学生做起床的动作，同时教学短语getup板书并提醒学生模仿发音。

教师背上书包，教学gotoschool.并板书。

教师做睡觉姿势，教学gotobed.并板书。

教师再背起书包，出示时间4:

00p.m.问:

DoIgotoschool?

学生根据时间猜测回答：

It’s4:

00p.m.It’stimetogohome.教学词组gohome并板书。

教师变换时间，学生快速说出英文表达。

教师给出时间6:

25，7:

30,4:

00,9:

00请学生将时间与短语配对。

出示Alearn板块的短语和句型，引导学生比较It’stimefor…和It’stimeto…

观看Storytime部分视频，巩固句型Whattimeisit?

It’stimeto…并通过上下文理解新短语和句子：

wakeup,wait,AprilFool’sDay,I’mlateforschool.等。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

请学生画出自己的作息时间，小组中交流，综合运用句型It’s…It’stimeto\for…

Let’splay.

Readandnumber.

学生先自行阅读对话，完成配对练习。

教师播放录音，学生跟读对话。

Lookandwrite.

Listenandnumber.

Lookandmatch.

四、总结（Sum-up）

Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?

五、限时作业（Time-limitedpractice）

配套练习册相关题目。

二次备课（动态修改）

同时板书句型

It’s…It’stimeto…

Readandwrite提醒学生按照意群朗读句子。

Let’scheck.

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….

It’s…It’stimeto…

getupgotoschoolgohomegotobed