九年级语文中考热点主题阅读与写作方案人文情怀全国通用.docx
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九年级语文中考热点主题阅读与写作方案人文情怀全国通用
2010年中考语文热点主题阅读与写作方案：
人文情怀1（精题例析）
热点综述
深厚的人文情怀将使你拥有一颗善良而美好的心灵，从而使你的生命能够散发出人性的光芒！
人文精神是指在人类历史进程中，对现世生存的意义探求和对理想人生的价值追求，其核心是主张人的本位，强调人的价值，重视人的尊严和提倡对人的关怀。
它的内涵分三个层次：
①人性：
对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；②理性：
对真理的追求，是广义的科学精神；③超越性：
对生活意义的追求。
人文教育至少应包
美文欣赏一
说明书
罗文海
那年他13岁，上初中二年级。
他是一个顽皮的孩子，在学校里整天大事不犯，小事不断。
检查书他都不知写过多少次了，被老师批评那更是家常便饭。
他又转了一个新学校，这是他上初中以来的第三个学校。
第一堂课还没有上几分钟，他的倦意上来了，他把书竖着放在课桌上，趴在那儿睡着了。
过了一会儿，一声刺耳的鼾声从他的书后传了出来。
这个声音如一块石子扔进了平静的湖里，课堂上一下子像开了锅一样。
她是一个刚从学校毕业的老师。
当时他分到她的班里，她是很不愿意的。
但是校长说这是对她的一个考验和一种挑战。
看着校长那严肃的脸，她没有理由和胆量说“不”。
她轻轻地走到了他的身边，推醒了他。
他直起身来，眨了眨红红的眼睛，头又一歪，靠在椅背上打起了盹。
她又推了推他，轻声说:
“放学后，到我的办公室来。
”他不耐烦地说:
“知道了。
”依旧打起了盹。
她没有理他了，继续上她的课。
放学后，他来到了她的办公室。
他一进门，就冲着她说:
“你说吧，要我写多少字的检查？
我这儿有很多检查，犯的错误都类似，我把时间改一下现在就交给你。
”
她搬过来一把椅子，示意他坐下。
她说:
“我不要你写检查。
”他非常惊讶地说:
“那你要告诉校长给我处分？
开除我？
我在课堂上只是睡了一个觉，还够不上这样的处罚吧？
”
她说:
“不是，我只要你写一份说明书。
”他瞪大眼睛说:
“什么说明书？
”
她说:
“就是说明你自己上课时为什么想睡觉，为什么要睡觉。
多少字我不限定，但是你要把问题说清楚，说得让我信服。
说不清楚，说得不让我信服的话我会要你重新写的。
”
他回到了家里，开始沉思起来，我为什么上课要睡觉呢？
他想说是父母亲病了，他照顾到很晚才睡觉，可是他的父母亲又好好的!
他想说昨晚上学习太晚了，没有休息好，可是他的学习成绩摆在了那儿，学习那么晚的话，成绩怎么会不好呢？
他想说，是她的课讲得不好，不吸引人，可是整个课堂上就只有他睡觉，别的同学为什么不睡？
他想了半天，他找不出让她信服的理由来说明自己在课堂上为什么睡觉。
哼!
我难道还怕她!
他这样一想后，就在说明书上写下了这样几个字——老师:
我没有理由可以讲，我错了!
第二天，他把这份说明书往她的桌子上一放，就离开了她的办公室。
整整一天，他心里都在担心着，担心她会过来找他，要他重新写一份说明书。
但是这一天过去了，她没有过来找他。
第二天，第三天她都没有找。
他一直担心着，总以为这事没有完。
这几天来他就没有敢睡觉，更不敢再惹别的事情，他怕错上加错，新账旧账一起算。
他对犯错误的度把握得比较好，大错他是不敢犯的。
她一直没有过来找他。
他终于忍不住了。
他找到她说:
“老师，你说吧，要怎么处理我，是在全班同学面前做检查，还是处分或者开除？
要杀要剐痛快点。
你这样把我一天到晚吊在这儿，我难受死了。
”
她笑了，说:
“你说‘你错了’，说明你已经认识到并承认了错误，老师已经满意了你的解释啊!
老师没有想到还要处罚你啊!
”
他的眼睛模糊了，他不知道自己是怎样走出办公室的。
他决心要好好学习了。
不为别的，就为遇到的一个这么好的老师。
她是他犯了这样的错误第一个没有让他写检查没有批评他、而只是让他只写了几个字说明书的老师。
（选自《文艺生活·精选小小说》）
能力提升
1.请根据文中第五段画线句子的内容，试揣摩“她”的心理活动。
题型解析：
本题是一道思维拓展题，依据上下文，合理分析故事情节的发展，比较分析“她”与其他几位老师的区别，发挥想象，就可揣摩出“她”的心理活动。
参考答案：
开放性试题，答案不唯一。
示例：
这真是个放荡不羁的孩子，对老师的教育抵触大，看来，我不能用一般的方法去教育他……先不管他，上完课再找他好好谈一谈。
2.文章主要写了两个人物——“他”和“她”，在这两个人物中，作者用了大量的笔墨写“他”。
据此来看，有人认为小说的主人公就是“他”，你的意见如何？
题型解析：
此题看似双项选择题，实则答案是唯一的。
在文章中，作者主要是想赞美“她”的品质，写“他”只不过是为了衬托“她”。
参考答案：
主人公是“她”，作者虽然用了大量的笔墨写“他”，但只是把“他”作为线索人物和陪衬人物来安排的，文章主要是要赞颂“她”的品质。
美文欣赏二
杂货店里的老师
杰姬克莱门斯·马莲达
7岁那年我去奶奶家过暑假。
一天她递给我一张清单，让我去附近的一家杂货店帮她购物。
杂货店里的东西堆得满满当当，我不知道该怎样寻找要买的东西。
于是我向柜台走去。
柜台后面的小姐正在看报纸，她自我介绍叫碧伊（英语里是蜜蜂的意思），名字和她很相配。
她的语调很尖刻，让我感觉像被蜇了一下。
“走近点儿让我好好看看你，如果店里丢了东西我就能向警长描述你的长相了。
”“我不是小偷!
”我又惊又气。
难道她不觉得我这个年龄做贼有点儿太小了吗？
“我需要这些东西。
”我举着清单说道。
“自己去拿吧!
”“但……这里东西太多了。
”我嗫嚅道。
碧伊小姐指着门上的标志说：
“这儿是杂货店，而且五英里范围内只有这么一家。
这里只有咱们两个人，我又不是你的仆人，所以我建议你还是自己动手找吧。
幸运的话太阳下山时你就能回家了。
”离日落还有5个小时。
我不敢肯定是否能把它们找全。
我对照着清单上的第一项——猪肉和豆子罐头——开始寻找，我在店里找了三个来回才找到。
接下来是卫生纸、创可贴……这家杂货店简直就是个迷宫，但也有一些惊喜，例如我在花生酱后面发现一本新的超人漫画。
一个小时后我几乎找到了清单上的所有东西。
除了一种重碳酸盐苏打。
我是头一次见到“重碳酸盐”这个词。
我鼓起勇气再次来到柜台前：
“我不认识这个词。
”碧伊小姐头都没抬：
“小姑娘，看来你出门前没有仔细听奶奶交给你的任务。
我再告诉你一遍，我不是你的仆人。
”
“蜜蜂”小姐又蜇了我一下!
我悻悻地站在那里，看着她把我的东西放进一个纸袋。
一进家门我就向奶奶抱怨道：
“那个碧伊小姐简直是我见过的最讨厌的人!
”奶奶笑着摇了摇头：
“她是有点儿怪，但人并不坏。
”
那个夏天我每周都要去一两次碧伊小姐的杂货店。
我得时刻提防着她。
有时她少找我钱，有时又多收钱。
对我来说去杂货店成了一场战斗。
每次我拿着购物单出门时，都恨不得把上面的每个字母记在心里，然后像巴顿将军攻入北非一样来到杂货店。
结账时我会紧盯着收款机，看它是否与我心算的结果一致。
当我学会了“重碳酸盐苏打”这个词并记住了它的位置后，碧伊小姐竟然重新调整了货架!
暑假结束时我的购物时间已经从一个小时缩短到15分钟。
离开乡下那天我又来到杂货店买一包口香糖。
结完账后碧伊小姐问我：
“小姑娘。
这个夏天你都学到什么了？
”我紧咬着嘴唇：
你是个讨厌鬼!
这句话冲到嘴边又被我咽了回去。
没想到她笑了起来。
“我知道你心里怎么想我，但我不介意。
每个人来到这个世界上都有个目的。
有人是为了给别人治病，有人要征服高山。
我的使命则是教给每个我遇到的孩子受用终生的教训。
当你长大以后，就会庆幸遇见我这么个人了。
”庆幸？
不后悔才怪呢!
直到有一天我的女儿拿着作业本来找我帮忙：
“这些数学题太难了，你能替我做吗？
”“如果我替你做了，你怎么能学会呢？
”话一出口，我不禁想起当年自己站在杂货店柜台前做心算时的场景。
我开始认真考虑碧伊小姐给我的受用终生的“教训”。
（选自《环球时报》，有删节，译/高峰）
能力提升
1.碧伊小姐留给我的最初印象是怎样的？
作者主要通过什么手法来刻画这一人物？
题型解析：
本文在开头就交待：
她的语调很尖刻，让我感觉像被蜇了一下；文章通篇都是两个人的语言描写。
参考答案：
“尖刻”；语言描写。
2.选文中画线句“她是有点儿怪，但人并不坏”为后文哪些内容埋下了伏笔？
题型解析：
本题所考查的句子在文中起“承前启后”的作用，能结合文章主旨概括下文意思即可。
参考答案：
开放性试题，言之有理即可。
3.“暑假结束时我的购物时间已经从一个小时缩短到15分钟”这句话在文中有什么作用？
题型解析：
本题是一道逆向思维题，文章主人公“碧伊小姐”的教育使“我”很受益，而“我”的受益又表现在哪些方面呢？
知道这些后，联系文章所要表达的主旨便不难回答其作用。
参考答案：
从“我”前后购物的时间上进行对比，突出我的进步，从侧面表现“碧伊小姐”“教育”的成功。
4.你认为“我”从“杂货店里的老师”那里学会了什么？
题型解析：
本题比较开放，只要你能从中概括出所悟到的道理，言之有理即可。
参考答案：
答案不唯一，应引导学生多角度概括。
示例：
①注意倾听；②事物不总是和昨天一样；③生活中充满了意外惊喜；④要敢于大声说话，勇于提问；⑤困境中更要坚强，树立自信。
2010中考语文热点主题阅读与写作方案：
人文情怀2（强化训练）
强化训练一
寄小读者·通讯十七
冰心
小朋友：
健康来复的路上，不幸多歧，这几十天来懒得很；雨后偶然看见几朵浓黄的蒲公英，在匀整的草坡上闪烁，不禁又忆起一件事。
一月十九日晨，是雪后浓阴的天，我早起游山，忽然在积雪中，看见了七八朵大开的蒲公英。
我俯身摘下握在手里，——真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒。
我回到楼上，用条黄丝带将这几朵缀将起来，编成王冠的形式。
人家问我做什么，我说：
“我要为我的女王加冕。
”说着就随便地给一个女孩子戴上了。
大家欢笑声中，我只无言地卧在床上——我不是为女王加冕，竟是为蒲公英加冕了。
蒲公英虽是我最熟识的一种草花，但从来是被人轻忽，从来是不上美人头的。
今日因着情不可却，我竟让她在美人头上，照耀了几点钟。
蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。
我对于花卉是普遍的爱怜，虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。
在我心情怡悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。
世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重叠对照，反射又反射；于是世上有了这许多璀璨辉煌，虹影般的光彩。
没有蒲公英，显不出雏菊；没有平凡，显不出超绝。
而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌。
即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭；只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。
我不能偏爱，也不肯偏憎，悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。
我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠，但这种普遍淡漠的心，除了博爱小朋友，有谁知道？
书到此，高天萧然，楼上风紧得很。
再谈了，我的小朋友！
冰心
一九二四年五月九日，沙穰疗养院。
（选自《冰心选集（下）》）
1.请结合文章具体内容，解释下列黑体词语的语境含义。
（1）我对于花卉是普遍的爱怜，虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。
（2）我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠，但这种普遍淡漠的心，除了博爱小朋友，有谁知道？
2.作者在文中为何反复提及“蒲公英”与“菊花”？
两者之间有什么联系？
作者意在表现什么？
3.“世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重叠对照，反射又反射；于是世上有了这许多璀璨辉煌，虹影般的光彩”，试结合自己的人生体验，说说你对这个句子的理解。
4.对事物的认识，由于角度不同，往往仁者见仁，智者见智。
作者说“我不能偏爱，也不肯偏憎，悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平”，你是否赞同作者的这一观点？
请细读文章，结合文中具体内容谈谈你的看法。
强化训练二
爱的力学
李雪峰
他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然，他曾经再三提醒自己的学生们：
“在力学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。
一个玻璃跳棋弹子，如果从十万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。
如果是一只乌鸦和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个孔来。
”
他说：
“这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子！
”
那一天，他正在实验室里做力学实验。
忽然门被“砰”的一声推开了，他的妻子惊恐万分地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞翔。
他的心一下子就悬到嗓子眼，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑出去了。
他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。
他的女儿穿着一条天蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿着小鸟飞行的动作想要飞起来。
看见爸爸、妈妈跑来了，小女孩欢快地叫了一声就从楼顶上起跳了，很多人吓得“啊”的一声连忙捂住了自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。
看到女儿像中弹的小鸟般正垂直下落，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。
“危险——”
“啊——”
随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸下，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么也不知道了。
他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。
他的脑子还算好，很快就清醒了，可是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。
他那些焦急万分的学生们对他说：
“你总算醒过来了。
你站在高楼下面接孩子实在太危险了，万一……”
他笑笑，看着床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：
“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？
只是在爱里边，只有爱，没有力学。
”
爱没有力学。
在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里唯一的一种力。
（选自《谁能无动于衷：
震撼灵魂60篇》）
1.阅读全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话。
2.选文语言富有表现力。
请简要分析下列句子中黑体词的表达效果。
（1）看到女儿像中弹的小鸟般正垂直落下，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉着他的学生们，一个箭步朝那团坠落的蓝色云朵迎了上去。
（2）随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸下，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么也不知道了。
3.文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的感悟，谈谈对这句话的理解。
强化训练三
我看见了大海
马得
我是一个腿有残疾的女孩子。
在我八岁前的童年里，我从没迈出门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群转瞬即逝的飞鸟。
我八岁那年，父亲死去了。
母亲不久后就改嫁了，嫁给小镇上一个退休的海员。
继父让我叫他伯伯。
“来，沙子，伯伯带你去串门儿。
”
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，我真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，就像他的一条尾巴似的。
“沙子，抬起头，别害怕！
”继父大声说。
继父响亮的嗓门儿立刻引来了许多目光，尤其是和我同龄的孩子，边瞧边叽叽嘎嘎。
继父亲热地招呼他们。
于是，他们走过来，友好地问这问那，邀请我和他们玩。
冬天里，继父的哮喘病犯得很重。
睡不着的时候，就让我陪他坐在火炉前，听他讲大海的故事。
“海水很蓝的，和天空一样蓝。
海水是咸的，海很大很深，海里有鱼，海上有船，大鱼小鱼，大船小船……”我听得着了迷：
“我能看见海吗？
”“能，等你再长大些，长到十五岁，我就带你去看大海。
”我的眼前豁然亮了。
……
母亲终于走了，丢下我和继父相依为命。
继父的身体越来越坏，但他仍然拖着病歪歪的身子，成天带着我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西、做家务活。
每当我做了什么我原先不会做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。
我们把看海的日子定在来年的夏天，到那时候我就十五岁了。
继父说现在所做的一切，都是为看海做准备。
继父说去海边之前，我必须学会应付一切。
漫长的冬季熬过去了。
整整一个冬天，继父病倒在床上。
我一个人穿街走巷，为继父请医生、买药，办各种各样的事情。
我独自承担了全部家务。
正是在这样的时刻，我觉得自己真正长大了。
一个春日融融的正午，继父把我叫到床边，慢慢地说：
“沙子，我就要死了，有件事情我必须告诉你。
早在我退休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所以我是永远都不能带你去看海的。
我对你撒了谎，请你原谅我！
”当时，我觉得非常失望，非常委屈，我做了这么多年的准备，到头来却是一个美丽的神话。
我伤心地哭了。
就在这天夜里，继父安静地去世了。
我失去了在这个世界上唯一的亲人。
现在，我这个残疾女孩子一个人生活着。
当我穿行在闹市时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，从而每月从她那里得到四十元的生活费时，我突然明白了继父所说的“看海”的意义。
有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对他说：
伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……
（选自《小小说选刊》，有删节）
1.选文中哪些具体描述表现了继父对“我”的爱？
请用简洁的语言概述。
2.品味文章内容，体会下列句中黑体词的表达效果。
（1）我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，就像他的一条尾巴似的。
（2）每当我做了什么我原先不会做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。
（3）当时，我觉得非常失望，非常委屈，我做了这么多年的准备，到头来却是一个美丽的神话。
3.“我”在长大的过程中经历了怎样的变化？
变化的原因是什么？
4.找出文章中描写继父语言、动作的语句，并体味其中蕴涵的情感，说说继父是一个怎样的人。
5.读罢全文，说说你是如何理解文末“我看见了大海，真的，我看见了……”这句话的含义。
答案
《人文情怀》
强化训练一：
1.
（1）无方：
一般是指不得法（跟‘有方’相对），在文中是无法排解的意思。
（2）淡漠：
没有热情或记忆不真切，在文中是心平如水，淡泊宁静之意。
2.作者在文中反复提及“蒲公英”和“菊花”是为了形成对比，因为两者有很多相似之处，如花色（黄色），花形（叠瓣），而且两者都具有耐寒的特点。
作者把“蒲公英”与“菊花”对比着写，是为了道出“万物相衬”的理，启示读者对世间的人、事要博爱。
3.世间所有事物，不论大小、贵贱、伟大或平庸，都是互为衬托的。
也正是由于有了各种事物间的相互对照、反射，所以才有了世界的光彩与鲜明。
4.我赞同作者的看法。
正如作者在文中所说，“没有蒲公英，显不出雏菊，没有平凡，显不出超绝。
”“蒲公英”有“菊花”的神意，但它在菊花的“富丽堂皇”的衬托下显得“局促羞涩”，而“菊花”的“富丽堂皇”又是因有了“蒲公英”的衬托方显露出来的。
由此说来，世间万物都是互为衬托，互为对照，互相影响的，我们不能因个人的爱憎而决定世间事物的生灭，我们要心平如水，博爱世间万物。
（此题答案多元化，鼓励有创意，有个性的观点，只要表意顺畅，言之成理即可。
）
强化训练二：
1.
（1）表现力学专家治学的严谨；
（2）突出接高空掉落东西的危险；（3）为下文写专家在高楼下面接下坠女儿的情节埋下伏笔。
2.
（1）“一个箭步”形象地写出了他当时动作的迅速、敏捷，生动地表现了他救女儿的急切心情。
（2）“砸”表现了高楼下落物体由于距离和速度所产生的极大作用力，语言准确，生动可感。
3.在爱里边，只有爱，没有力学；在爱里，爱是灵魂里唯一的一种力，突出表现了这位父亲是多么的伟大。
他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的重要得多，他宁可牺牲自己，也不让女儿受到一点伤害。
强化训练三：
1.
（1）继父带我串门；
（2）继父给我讲大海的故事；（3）母亲死后，继父与我相依为命；（4）继父鼓励我独自进商店买东西、做家务活；（5）继父与我一起做看大海的准备。
2.
（1）生动地表现了“我”第一次上街时紧张、羞怯的心理；
（2）准确、生动地描绘出继父当时的神情，形象地表现出了继父对“我”的爱；（3）生动、形象地表现出“我”当时无比失望的心情。
3.“我”从一个羞怯的从未迈出大门一步的腿有残疾的女孩变成一个敢独自穿街走巷，能承担全部家务的女孩，最后成为一个自食其力且能帮助别人的女孩。
变化的原因是：
继父对“我”的爱与引导。
4.“沙子，抬起头，别害怕！
”“继父的身体越来越坏，但他仍然拖着病歪歪的身子，成天带着我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西、做家务活”等，从文中可看出，继父是一个慈爱、善良、乐观、深沉、有远见、热爱生活的好父亲。
5.句中的“大海”比喻宽广浩瀚的社会，“我看见了大海”意思是说“我”感受到了真实的社会生活，且能融入其中，独立生活，享受生活。
2010中考语文热点主题阅读与写作方案：
人文情怀3（写作升格）
升格之前
有多少爱可以重来
杨青
在我进考场前，妈妈塞给我一个桃子。
看着这个红红的桃子，我不禁想起了外婆。
外婆离开我们已经好久了。
依稀还记得小时候，外婆就像会变戏法似的，总是能从怀里掏出我想要的东西，如芝麻糖、蚕豆、果冻，而最多的则是桃子。
我爱吃桃子，却从未对外婆说过“谢谢”！
妈妈常常对我说：
“青青，外婆从来舍不得吃桃子，都留给你吃了，你将来要好好孝敬外婆。
”每每此时，我就会跑到外婆跟前说：
“外婆，你老了，我养你！
”外婆笑了，笑得眼睛里都盈满了泪水。
后来，我上了初中，面对更加沉重的学业负担，去外婆家的次数也越来越少，只是外婆偶尔来我家。
但她如果看到我在做作业，便不忍打扰，放下桃子就走了。
外婆病重的那段日子，我正在忙期终考试，当我拿着“结业考试第一名”的奖状赶回家时，看到那么多人围着外婆，我手上的奖状顿时掉在地上。
妈妈拾起奖状，拉着我的手说：
“外婆一直在等你！
”我猛地跪在外婆床前，轻声呼唤：
“外婆……”外婆慢慢地从怀里掏出一个东西，是一个红艳艳的桃子！
外婆笑了，我却哭了，哭得泪流满面。
外婆握着我的手慢慢松开了，任凭我的哭声在屋内回荡，她却始终没能再看我一眼！
今天，我带着妈妈的嘱托，爸爸的期望，老师的祝福，还有外婆的愿望坐在考场上。
我相信，我不会让他们失望的。
外婆，如果一切可以从头再来，我再也不会忽略您的爱了！
升格建议
本文最成功的地方就在于：
以情动人，以文感人。
但是文章中也有明显的不足之处：
1.文题《有多少爱可以重来》引用歌词，新颖别致，很有吸引力。
可是，习作的开头却与文题风格不一致，如果作者能在开头巧妙引用或巧设题记，托物起兴或融情于景，一定会使文章开篇则“靓”“美丽不打折”！
2.好的结尾应该有启发鼓舞的作用，言有尽而意无穷，能让读者能从中受到启发。
而本文结尾却平淡无奇。
升格之后
有多少爱可以重来
杨青
“晚风轻拂澎湖湾，海浪逐沙滩……夜深黄昏的沙滩上，有着脚印两对半……”——题记
三年前在考场门口，外婆拍拍我的头，然后慢慢地从怀里掏出一个鲜红的桃子给我，说：
“青青，加油！
”那一刻，我热泪盈眶……
三年后的今天，我又一次站在考场门口，手上拿着临走时妈妈塞给我的桃子，四处张望，却始终无法找到那个熟悉的身影。
猛然想起，外婆已经走了好久。
依稀记得小时候，外婆就像会变戏法似的，总是能从怀里掏出我想要的东西，如芝麻
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