上桥内涵式发展三年发展规划.docx
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上桥内涵式发展三年发展规划
重庆市上桥中学校
内涵发展三年规划
（2013年——2015年）
为巩固内涵发展第一个三年规划（2010-2012）所取得的成果，进一步深入推进我校内涵发展，进一步充分发挥区内涵式均衡发展试点校的引领和示范作用，依据区教委、区政府教育督导室有关文件精神，结合学校实际，特制订本规划。
一、背景分析
（一）基本情况
在区教委、西南大学专家指导组、区进修学院的指导下，我校紧紧抓住内涵发展试点契机，以“课堂教学改革”为突破口，全体推进“队伍建设、活力课堂建设、篮球特色项目建设、文化建设”，学校各项工作取得长足进步。
试点三年，学校先后承担三次“全区性现场会”，取得区及其以上荣誉和称号5项，办学质量稳定，以官佳媛等为代表的中青年教师迅速成长起来，显性文化建设成效明显，课堂教学改革初见成效，学生及家长、社会对学校满意度大幅提升。
（二）发展优势
1、各级领导的倾力支持
区教委领导的关心和支持是我校内涵发展的坚强保障，而西南大学专家组的引领和点拨是我校内涵发展的智慧之源，进修学院尤其是教研员细致入微的指导是我校内涵发展的重要力量。
2、团结向上的领导班子
学校现有领导班子结构合理，具有较强的战斗力、凝聚力和创造力，其工作能力、作风、业绩得到教职员工的普遍认可。
班子分工协作，取长补短，互帮互助，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。
3、渐成体系的学校管理
近年来，我们着力管理制度、执行力等建设，成效显著。
如今，涵盖“学校形象、民主管理、德育与心理、教学与科研、信息与后勤、安全与稳定”等内容的《管理大全》已完成汇编，“学校—处室—组级”三级管理作用发挥明显，人人有事做，事事有人管，所有工作落到实处，形成了“务实规范、及时高效、精益求精”的管理风格。
（三）主要问题
1、教师工作积极性日渐淡漠。
绩效工资背景下，按现有职级结构比例，我校教师评职晋升周期极为漫长，而奖励性绩效总额较少也抑制了应有的激励作用，教职工工作积极性悄然下降。
加之，大量农民工子女涌入，教育难度愈来愈大，教师职业倦怠情绪滋生蔓延。
此种情况让人忧心揪心。
2、一批有较长教龄的教师掉队。
学校发展的决定性力量是教师。
我校教师群体中，有13名中年教师跟不上学校发展步伐。
教学能力差、效果差。
虽然这些教师也极为努力，学校也采取了一些措施，但收效甚微。
这个群体极大地影响了学校整体工作。
3、学校优秀教师少且示范作用小。
学校现有师资极不整齐，还不足以配备三套整齐的教学班子。
优秀教师少，且榜样示范作用极其微弱。
二、指导思想和基本原则
（一）指导思想
以科学发展观为统领，以沙坪坝区教育事业发展规划为指引，以内涵发展提质量为宗旨，以促进教师专业发展和学校文化建设为工作重点，以课堂教学改革为突破口。
遵循教育规律，实施素质教育，高扬“精品初中”大旗，促进我校内涵发展和特色发展。
（二）基本原则
1、坚持整体规划，责任分解落实。
2、坚持内涵发展，注重培育特色。
3、坚持统筹兼顾，整合各类资源。
三、发展目标
（一）总体目标
通过三年努力，力争建成沙区办学质量一流的精品初中。
（二）具体目标
1、校园环境
（1）建设好硬件环境。
争取教委的支持，将旧教学楼改造成综合实践活动楼。
完成逸夫楼过道及教室1.2米高的墙裙工程。
进一步优化教师办公条件、学习条件、运动休闲条件，新建教师阅览室、教师健身房、校史荣誉室，扩大学生图书室和阅览室，增大图书藏量，重点建设好心理咨询室、家长接待室。
（2）优化校园文化建设。
全面落实《上桥中学文化建设纲要》，增设文化雕塑、文化牌匾、石刻、景观小品、休闲桌椅，升级校园广播系统，新建“国旗台”。
（3）营造安稳和谐的校园氛围。
实现“五零目标”即安全责任事故为零，集体上访事件为零，犯罪率为零，食品卫生事故为零，不规范办学行为为零。
（4）提升校园信息化建设。
全面实现班班通，教师运用信息技术达标率为100%。
建成高效的校园信息网络系统，做到班班有主页，人人会用网，全面提高师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。
建成丰富的网络资源和校园博客系统，使信息化教育贯彻在日常教学过程。
优化美化好学校门户网站，使之更具上桥中学特色。
2、学校管理
完成学校内设机构改革，落实分工负责制，建设强有力的领导班子，增强干部执行力，组级建设成效显著，形成较为鲜明的管理特色。
3、队伍建设
进一步建设一个理论素养高、工作能力强、团结协作、开拓创新、富有战斗力的领导班子。
培养一至二名区校级后备干部。
培养一支师德高尚、教艺精湛、富有活力及创新精神的教师群体。
形成一支热爱班主任工作、理念先进、业务能力强的班主任队伍。
造就一批素质过硬、乐教善研的科研骨干。
2013年度：
全体教师制定好三年专业发展规划；培养并评选校级名师3名以上；培养并评选校级明星班主任3名以上；有校级及以上科研骨干3名。
建立教职工活动体系。
2014年度：
专任教师教学水平整体提升；有一至两名在区内较有影响的学科带头人或骨干教师、班主任；有校级及以上科研骨干5名。
教职工活动体系完备，开展卓有成效。
2015年度：
教师实施三年发展规划总结评价；每门学科有校级名师一至三名；有校级明星班主任5人以上；有区级以上名师两名以上；有校级以上科研骨干8名。
4、德育工作
深入践行“以德育德以爱博爱”的德育理念。
全面落实学校育人目标，即培育有理想、有爱心、有责任感、有创新能力的新人。
开展“关爱教育”德育课题研究，形成和凸显“关爱教育”德育特色。
德育制度完善，德育活动体系更为健全。
建立学校、社区、家庭三位一体教育网络，建立校内外德育教育阵地。
争创下一个时间段（2013年-2015年）的“沙区德育工作先进集体”
5、教学质量
教学质量争取达到各学科统考与抽测合格率、优秀率列全区所有中学前10位名内。
毕业年级毕业率达到100%，升学率稳定全区前10名，区内送生率力保90%以上。
体育合格率、达标率均在95%以上，掌握两项（必含篮球）以上体育运动技能，学生体能素质明显提高；近视率的发病率控制在5%以下。
活跃第二课堂活动，发展学生特长，力争在参加区级以上各类比赛中取得优异成绩。
学生的综合素质明显提高。
2013年度：
教学质量排名力争全区10名；各类竞赛获奖有所增加；
2014年度：
教学质量排名力争全区第9名；区级以上获奖有所增加；
2015年度：
教学质量排名力争全区第8名；有市级以上获奖。
6、科研工作
立足校本，进一步建立特色鲜明的科研工作体系。
教师人人有课题，课题研究的针对性、实效性显著提高。
有一至二项学校龙头课题能成为市级或以上规划课题。
2013年度：
区级课题的数量超过2012年；建立校级课题申报及实施研究等相关制度。
2014年度：
启动校级课题研究工作，进一步提高全员科研能力，每位教师至少参与一项校级及以上课题的研究。
出色完成承担的市级和国家级课题实验学校相关研究任务。
2015年度：
全校教师的课题、论文获奖面和获奖等级得到全面的提高，
三年之内，教师在区级以上刊物发表文章人均一篇以上。
7、特色发展
唱响“精品初中”整体特色发展主题调，通过各板块单项特色的建设及拓展，完善优势项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，德育凸显“关爱教育”特色，教学凸显“活力课堂”新的特色，体艺凸显“学生篮球”特色。
通过三年的积淀，形成鲜明的办学风格，进一步彰显精品初中特质。
2013年：
高扬“精品初中”整体特色发展大旗，进一步做强做亮“精品初中”五大支撑，尤其是“精品学科”、“精品课堂”建设要纵深推进，初步实现科科有亮点，课课求高效的目标。
启动第二批“精品学科”申报及评估工作。
启动“关爱教育”课题研究工作。
把区级篮球特色项目建设落到实处，使之常态化、序列化、阵地化。
2014年：
“精品初中”整体特色发展影响力进一步提升。
“精品学科”占学科总数比例达到50%以上。
初步形成富有校本特色的各课型课堂教学操作范式。
篮球特色建设有序推进。
2015年：
“精品初中”整体特色发展成效显著，“关爱教育”德育特色鲜明，篮球特色项目建设初见成效，学校知名度显著提高。
四、主要任务及措施
（一）丰富办学思想，提升文化内涵
1、厘清脉络，完善学校教育理论体系
上桥中学30年的发展历程，凝炼出了“与时偕行、止于至善”的学校精神，提出了“爱满天下，精微致远”的办学理念和“修德、健体、求知、笃行”的校训，规范和警策全校成员，进一步影响全校师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯。
并在“爱满天下，精微致远”办学理念的统领下，提出了“以德育德、以爱博爱”的德育理念，“精细管理、教学相长”的教学理念，“立足校本、科研提质”的科研理念和“务实高效、服务师生”的后勤理念。
对我校学校精神、办学理念、校训、德育理念、教学理念、科研理念、后勤理念等内容的内在联系进行研究，并就此进行全面而细致的解读，通过通俗易懂的表述，形成学校教育理论体系文本，为学校可持续发展奠定厚实的文化基础。
2、创生路径，让文化浸润师生幸福成长
准确解读学校办学理念。
任何高位的思想理论都需要有效的实践才会有其生命力。
“爱满天下，精微致远”的办学理念中，“爱”是我们的核心价值观，“精”是我们的行为准则。
“没有爱就没有教育”。
这就要求我们老师要在教育教学中尊重学生生命个体的自由、差异、民主、平等，用深厚博大的“师爱”去教育和引导学生，继而培养学生“爱”的情怀，让他们能“爱自己——爱他人——爱社会，爱学校——爱家乡——爱祖国，爱清洁——爱班级——爱自然，爱学习——爱运动——爱生活”，让师生逐步构建以“爱”为核心的价值体系。
构建以“精”为核心的行为准则，力图达到“人要有精神，工作要精细，为人要精诚，生活要精彩”的理想境界。
但要将这些带有理想色彩的精神和理念内化于师生心中，并自觉外显于师生行为，这是学校文化建设的核心所在，是决定学校办学质量高低的关键所在。
校长人格魅力影响。
校长是学校文化的倡导者、践行者和引领者。
这就要求校长及校长集团要具有很高的职业素养和极强工作能力，要把“爱”的态度情感和“精”的价值取向彰显于自身言行中。
以此感染全体师生自觉践行学校办学理念。
分群体多层次宣讲。
以学校教育理论体系文本为据，组织师生参加学习、讨论、撰写心得体会、演讲、征文、学榜样等活动，让师生知晓、掌握、理解、认同学校文化，继而在工作、学习、生活中自觉践行“爱满天下，精微致远”的办学理念。
营造强大的校园场。
校园是师生共同成长的沃土，也是让办学理念植入师生心中的主阵地。
因此，我们要以物化形态表达办学理念，以具体的工作学习要求落实办学理念，营造凸显办学理念的校园场，让师生在校园内看到的、听到的、感受到的都是办学理念散发出来的。
3、传播推介，使学校文化融入社区
学校文化与社区文化具有一定兼容性。
我校地处上桥社区，其社会经济发展相对滞后，社区文化萧条。
学校作为社区建设发展的生力军，理应肩负自身使命。
我们要积极参与社区活动，把“讲文明、树新风、爱学习、促和谐”等活动延伸至社区。
这样不仅让学生懂得作为社会人应有责任，也会一定程度上改变社区环境。
（二）实施精细管理，提升管理效度
学校管理重在落实，贵在坚持。
尤其是要把制度
1、让制度深入人心。
学校编撰的集形象篇、民主管理篇、德育与心理篇、教学与科研篇、信息与后勤篇、安全与稳定篇于一体的《学校管理大全》，学校还将探索更为有效的奖励性绩效工资分配方案，促进杠杆激励作用的发挥。
2、优化学校管理机构。
目前学校实行“学校——处室——组级”三级管理体制。
学校将对各处室功能进行评估，通过优化组合等方式，使处室设置更趋合理。
学校将强化教研组、备课组建设，将逐步完善中层干部、组级负责人竞争上岗制度。
增设管理学校教学质量监控工作组、学校宣传工作组、学校安全稳定工作组、家长学校家长委员会等常设机构，调动各方积极性，全面提升管理水平。
3、提升各层级执行力。
未来三年内，学校将通过外出学习、校内培训、自我反思等途径对中干、组长进行一次触及内心深处的全方位和系统培训，力争提升受训人员的专业素养和执行能力。
（三）积极创设条件，提升队伍水平
1、领导班子建设。
学校现配备有校长1人、书记1人、副校长2人，结构基本合理，但业务能力需要进一步增强。
通过参加教委的培训和班子内的互助共学，提高教育教学理论水平和管理能力、创新能力。
2、教师队伍建设。
强化师德修养。
完善师德师风考核办法，加强师德教育。
培养忠诚教育事业、热爱学校，具有良好心理品质和健康心理，具有廉洁奉公、敬业爱生的高尚师德的教师群体。
促进专业发展。
指导教师制定好新一轮专业成长三年规划。
充分利用好四个阵地，即“校内教研组、四校联合教研体、区级教研、名校联合网校”。
通过“研究式”、“学术沙龙式”、“反思式”、“课题研究式”等形式开展动态培养。
通过采取自学与集中相结合、理论与实践相结合、个人钻研与集体讨论相结合、校内研修和外出学习相结合、师徒结对等多种有针对性的培训，使教师确立正确的教育观、教师观、学生观、质量观。
注重名师培养。
名师对一所学校的生存和发展具有至关重要的影响，他们对同伴的示范和引领作用、对优质生源的吸引、对学校形象的提升等方面都有现实和深远的积极意义。
我们要研究和借鉴国内诸多名师的成长之路，有计划地培养“校骨干、区骨干或学科带头人、区内有影响名师”。
校级骨干教师培养。
学校通过“铺路子、压担子、走出去、请进来”和“师徒结对、定向培养、组建沙龙、创新校本教研、开展‘三进’活动（学校进社区、领导进课堂、教师进家门）”等途径，促进教师树立“过幸福完整的教育生活”理念并实现专业成长，树立一批师德高尚、业务出色、勤于研究的校级骨干教师。
区级知名教师培养。
争取区教委和进修学院支持，为校级骨干教师走向区级名师搭建平台。
要重点培养好语文教师刘思七、数学教师刘涛、英语教师牟燕、化学教师徐梅。
加强组级建设。
各教研组要紧紧围绕“精品学科”建设制定相应的实施方案。
组织本组成员认真研读《精品学科建设评估标准》。
在每次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。
真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。
让“精品课堂教学大赛”成为教师展示组级凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。
继续开展备课组活动，确定时间、内容，校行政做好检查督促，并做好记录。
在做好本校备课组活动的同时，学校将组织相关备课组的成员参加“四校”集体备课，取长补短以提升我校教师的集体备课的能力。
学校还将在近年内选择一部分师德高尚、业务精良的老教师拍摄制作一批教学实录，作为教研组建设的宝贵资料加以保存。
（四）以“精品学科”为牵引，促进学科均衡发展
通过三年的努力，我校语文、数学、物理三个学科基本符合“精品学科”的标准，但潜在的危机很大。
其他学科尤其是英语学科是未来三年建设的重点。
1.提倡创新性开展精品学科建设。
学科组要按“精品学科评估标准”，结合本学科特点制定《精品学科建设实施方案》，力争三年内所有学科达到“精品学科标准”。
不少学科组已在创建中取得实效。
体育组充分利用拥有两名篮球专业教师的优势，提出建设“学生篮球特色项目”的举措。
学校经过论证，将此学科组的举措上升至学校特色项目建设。
语文组提出语文教学内容三大板块研究，英语组提出“搭建学生学习平台、营造英语学习氛围”的思路，化学组提出“以开放性试验激发学习学习兴趣”的方法等等。
这些仅仅是个开端，精品学科建设有着更高的要求、更远的目标，我们要坚定地沿着这条路走向去。
2.捆绑考核学科教研组团队。
为提升全体教师的业务能力，我们将对学科教研组捆绑纳入奖励性绩效考核。
制度的约束、激励和共同的利益趋动，会让学科组成员心与心走得更近，名师示范作用发挥更明显，互助共研会成为教师的一种自觉，青年教师能在一种积极上进、团结友爱的氛围中走向成熟，共同提高的目标会成为现实。
每学期末，我们将以精品学科建设评估标准为据，对所有学科进行评估，对获得“精品学科”称号的学科教研组进行集体奖励。
3.整合资源巧借外力促提升。
精品学科建设一方面要紧紧依靠区学科教研员的悉心指导，另一方面要借助“68中、小中、上桥、沙外”四校联合教研体，虚心学习，积极反思。
教导处要在资料提供、信息沟通等各方面给学科教研组提供无微不至的服务。
（五）深入推进课堂教学改革，切实提高教学效益
1.深入开展“精品课堂”评价大讨论。
我们要制定出“精品课堂”评价指标和解释“精品课堂”的内涵。
要分别组织全校教师、学科教研组、学科名师等不同层面的讨论，并邀请区教研员参加。
2.创生不同课型教学操作范式。
全面引进《中国教师报》推崇的“五步三查教学模式”，七年级率先试点。
要制订好详尽的实施方案，做好教师、学生、家长的动员培训工作，建立配套的管理制度和激励机制，让教师从“时间、汗水、精力”的状态中走出来，实现“智慧加艺术”的工作方式。
（六）以“精品活动”为载体，全面推进素质教育
活动是实施素质教育的重要载体，也是构建“健康校园、人文校园”的重要途径。
我们坚持活动“要精心设计、要精细组织、要确保高效”，要把教育内容渗透到各类活动中去，逐步构建校本化的“精品活动”体系。
1.构建的“教-文-体”教师活动体系。
以增强团队精神、提升教师文化道德修养、增强教师职业幸福感、愉悦教师身心等为出发点和归宿。
2.构建“班级—年级—学校”三级学生活动体系。
形成“常规活动—专题活动——学科社团活动”三大板块。
学生参与学校、年级、班级、学科、社团、小组等各层级活动。
如社团组织学生阅读古今中外的优秀文学作品，开展书法、篆刻、摄影、集邮、演讲等；组织文学、艺术、科普小组等活动。
组建合唱队、篮球队、足球队、乒乓球队等，以丰富学生的课余文体生活，陶冶学生的情操，提高学生的精神境界、文化素质、审美能力、学生体质。
3.构建家长学校活动体系。
以家长学校为平台，家长委员会为常设机构，围绕“掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量”中心，开展“讲座、交流、评比”等活动，以促进学生全面发展。
（七）以“精品科研”为途径，提升教育教学品位
精品科研具有“立足校本实际，从小问题着手，力求全员参与，务求研究实效”的特点。
1.紧紧围绕“精品课堂”开展教学有效性研究。
2.深入开展“关爱教育”德育理论及实践的研究。
以课题引领构建“关爱教育”德育特色。
3.加强各学科领域的研究实践，提高教师的科研能力，将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。
4.定期进行科研工作研讨，继续加强科研工作的过程管理。
在课题管理上，要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。
办好学校科研刊物《教师论坛》和优秀论文的推荐工作等，为教师创设端正教育思想、交流改革经验、展示研究成果的阵地。
（八）全面推进信息技术教育工作
1、加大对网管人员及教师的信息技术培训。
完善一支具有快速反应能力的信息技术设备维护、保养的队伍。
以“教育资源运用技术”培训为主，开展全员培训工作。
2、确保信息安全。
加强学校网站的数据备份，配置网络硬件防火墙，进行上网过滤，巩固网络的教育功能。
教师和学生管理逻辑隔离、加强信息发布的审核。
3、完善校园信息化平台，形成网络学习环境，建设教学视频点播系统，为教师提供特色资源服务。
4、加强信息化工作的管理。
进一步完善学校信息化工作评估、激励机制，加强对班级信息设备使用指导、监督及考核。
对学校现有网络设备的改造。
逐步规范班级中多媒体设备的运行、维护和保养工作制度加强教师应用有效信息设备的过程记录及考核工作。
（九）本着“实用”的原则，进一步改善办学条件
1、按学校文化建设方案，精雕细琢。
学校校园文化建设还很粗糙，显性文化氛围不浓，主题不鲜明。
未来三年，要积极争取教委的支持，逐步推进校园的美化、绿化工作。
2、开源节流和逐步实施。
一方面要做好年度的预算，努力争取上级部门的支持，另一方面还要开源节流，利用有限的资金做好实际工作，以大为小，以零为整。
五、保障措施
学校将牢牢抓住沙坪坝区教育内涵式均衡发展试点校的契机，积极争取政策，提供各种保障，以确保内涵发展三年目标的顺利实现。
（一）组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施学校发展的全程管理，各分管领导、处室、年级组、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。
管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
（二）思想保障
统一全校师生尤其是教职工的思想。
办学理念是学校一切工作的灵魂，只有将办学理念内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。
实施和管理本学校发展规划是一项系统工程，学校将定期召开专题会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，在本职工作中加以贯彻执行。
（三）制度保障
1.畅通信息渠道，加强监督反馈。
不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。
建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障本规划的顺利实施。
2.测评成效，利益挂钩。
及时作好规划各阶段的检查测评工作。
通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
（四）后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
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