儿童画画的好处.docx

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儿童画画的好处

儿童学画画的好处是什么?

儿童学美术的目的?

绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的儿童必修课程，不是简单的兴趣和爱好。

      儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，让儿童参加美术活动本身不是目的，而是手段和方法。

说道这里（我爱E社区）网组织了公益儿童涂鸦展，可以去参加下。

儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。

所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。

同时，美术活动还可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。

因此，如果你想了解孩子，并给孩子美的教育，你就要让孩子走进美术的世界，掌握儿童绘画这把钥匙。

      世界发达国家均非常重视儿童的早期美术教育，这是由于这种活动在培养儿童的观察力、记忆力、想象力，创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力（特别是右脑潜能）的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用:

1、学画画锻炼孩子的感知能力。

2、学画画增长孩子各方面的知识。

3、学画画锻炼孩子的动手能力。

4、学画画培养孩子的想象力与创造力。

5、学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。

大班美术活动：

叶子画

设计意图：

《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。

主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。

我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。

根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。

在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的喜爱。

活动目标：

1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：

白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

活动过程：

1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

师：

秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？

（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。

因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。

〕

2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。

（幼儿自己寻找、想象）

〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。

这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。

例如：

“这片银杏叶像什么？

”“扇子”“它还像什么？

”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。

〕

3、幼儿制作叶子画。

（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

）

〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

〕

4、展示幼儿作品，幼儿自评。

（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

）

〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。

在评价过程中，教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。

活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神。

〕

树叶拓印（美工）

李秀美

设计意图：

秋天到了，天气渐渐变凉了，秋风一吹，树叶开始往下落。

那天，我班的刘浩然小朋友拿着一串树叶来到教室，小朋友纷纷围上来，这个摸摸，那个碰碰，都想拥有它。

于是，在《多彩的树叶》这一课上，我与小朋友共同探讨了树叶的特征及用途，还让小朋友玩树叶，用树叶进行排序等。

这时有的小朋友问：

“老师，我们能不能把树叶画下来呢？

”为了让幼儿进一步熟悉树叶的特征，满足他们的好奇心，培养他们的探索欲望，我生成了此活动《树叶拓印》。

教学目的：

    1.引导幼儿学习用树叶印画的技能。

    2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

    3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

教学准备：

    1.立体教具:

树妈妈一棵、树娃娃两棵。

   2.8开纸剪的树娃娃每人一个。

    3.广告色、塑料盘、湿毛巾每桌一个。

    4.幼儿丰富对树叶的认识:

叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、教学过程：

（一）引出课题、激发幼儿兴趣

    1.〈录音机里传出哭声〉教师:

“谁哭得这么伤心?

噢!

原来是树娃娃。

”〈录音机里:

“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!

小朋友，快来帮帮我吧!

”

   2.教师:

快让我们来帮帮树娃娃!

可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?

〈说出以往的经验〉

（二）引导幼儿探索树叶拓印的方法：

    1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。

今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?

”

    2.“桌子上有颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!

”幼儿动手操作。

    3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?

〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?

”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

    4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?

"〈反面〉

    （三）教师示范树叶拓印的方法

    1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?

”

    2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?

〈反面〉我刚才看见有的小朋友用一只手的大拇指和食指捏住叶柄，另一只手的大拇指和食指捏着树叶的顶端蘸颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，要在树叶上均匀的蘸上颜色。

在树叶上蘸上颜色之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?

〈不能〉用一只手按着纸，用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。

叶子上还有颜色，怎么办呢?

〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!

”

    3.老师印出来的小树叶漂亮吗?

我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。

〈幼儿跟说两遍〉

    （四）幼儿动手操作，教师指导

    1.教师手指立体树娃娃：

“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!

”

    2.幼儿拓印，教师指导。

四、结束部分：

    1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。

”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?

”〈高兴〉“你们高兴吗?

”〈高兴〉“你们为什么高兴?

”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。

“树娃娃高兴了我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!

”

    2.幼儿共同把树娃娃抬出。

设计意图由于处于贫困农村中学面临着美术课本上的电脑绘图我们不可能有足够的电脑供学生学习电脑美术于是我将此课改为了树叶装饰画制作。

这样一来处于农村的孩子们依旧能在美术课堂上感受到美术的奇特同样也能开动学生的大脑更让孩子们感受到大自然赋予农村孩子的特权。

教学目标知识与能力目标1.引领学生深入自然观察自然感受大自然的美并动手去创造美过程与方法目标1.引导学生用各种艺术手段表现植物叶子的“美”。

情感态度与价值观目标1.通过联想和想象培养学生发现美、创造美的能力开拓审美创造的新领域。

2.增强学生的合作探究意识。

3.在感受自然美的同时增强环保意识教学重点引导学生认真观察树叶颜色形状并进行创造性的组合创造出精彩的有趣的新形象来。

培养动手动脑能力。

教学难点在树叶贴画制作中培养学生画面的设计及创新能力。

教学准备1指导学生准备好叶子标本。

2同桌讨论制作“叶画”的设想并准备材料工具叶子、双面胶、水彩笔等。

3自制树叶贴画图片

学具准备1搜集大小不同形态各异的树叶数十张并压平。

216开色卡纸作底板、剪刀、胶水双面胶彩铅。

课时设计一课时教学策略兴趣是最好的老师于是用各种树叶粘贴画的图片最能提起学生创作的兴趣。

及带上相机试图留下学生好的作品照片。

教学方法及教学媒体:

演示法讨论法适当时使用课件教学教学过程一、组织教学1、检查学生用具准备是否齐全如有个别不全教育学生互相帮助。

2、请学生下课后去捡拾落在地上的树叶。

使学生有机会亲近大自然增强环保意识。

二、新课导入——闭上眼睛发现美1.同学们在我们的生活中有很多东西是平凡而不值钱的你们猜有些什么呢草树叶稻草等2、同学们现在是什么季节呢秋季3、秋天是个收获的季节、五彩缤纷的季节在这个季节里树叶的颜色也是最多的。

那老师就现在就带大家去美丽的大自然看看树叶。

欣赏图片或课件4、秋天树叶变黄了、变红了有的甚至落了秋天的景色宜人、风景秀丽使我们留恋因为秋天的美所以古人用“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花”的诗句去描述它同学们树叶美吗秋天美嘛想用平凡的树叶把秋天留住吗5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把秋天留住。

三、教学内容——试着去创造美一、简单引导1、课前老师让同学们准备一些树叶了谁能说说你都准备了些什么样的树叶呢

2、小结树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形„„3、这些形状你会联想到什么呢象什么4、那同学们现在试着拼摆一下你带来的树叶看看自己可以摆出什么5、说说自己是怎么摆的摆了些什么6、游戏老师这里有一些树叶你会把它联想成什么7、观看老师是怎么想的怎么做的的。

8、同学们说说怎么样就能固定好这些树叶呢可以竖起来让大家都看到呢9、对了这就是我们制作树叶贴画的制作过程1、联想树叶象什么。

2、拼摆树叶。

3、粘贴树叶4、美化作品二、制作树叶贴画的方法1、构思设汁画面要求用各色、各形的树叶进行拼贴组合并适当的加以剪裁让落叶变成有生命的小动物或是美丽的风景画。

从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题用铅笔先画出草稿布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶有的还可以进行修剪加工。

根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆用胶水或双面胶粘贴在卡纸上压平。

粘贴时要注意应从画面远处粘起先后面后前面注意顺序。

四、课堂作业——让我们一起去憧憬美欣赏树叶贴画作品数幅图片或课件展示1、通过刚才欣赏、分析我相信同学们可以制作出美丽的树叶贴画对自己有信心吗2、现在就请同学们用自己带来的树叶制作树叶贴画。

在做的同时要做到“快、净、洁”快即速度快净即画面干净、整洁、认真洁即周围环境保持干净、整洁还要注意安全。

3学生制作教师巡视指导。

选用不同形状和颜色的树叶贴一张有生命的小动物或美丽的风景画启发其他学生的思路。

五、展评作品看看作品欣赏美。

1将完成的作品贴在黑板上师生共同欣赏评议2、评析作品象什么哪里象优点在哪里里„„3、同学们想想还能用什么方法——让平凡的叶子变得不平凡呢总结并提出要求今天我们学会了树叶贴画的制作方法以后我们要观察收集各种有趣的叶子利用课余时间制作成更精美的美术工艺品装扮我们的家或教室。

六、正面评价拓展延伸。

树叶除了制作拼贴画外它还可以制作树叶拓印画图案花等。

同学们动动脑动动手相信大家还会制作出更多、更好的作品来回报平凡的叶子。

课外作业引导学生思考平凡的叶子还可以做出什么美丽的作品来呢鼓励学生努力创新大胆实践希望同学们都能用自己的双手创造出属于自己的美丽。

板书设计1、联想树叶象什么。

----------------构思设汁画面2、拼摆树叶。

----------------设计好的主题3、粘贴树叶。

----------------拼摆粘贴4、美化作品。

----------------大体美化