电工技能与实训教案12节.docx
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电工技能与实训教案12节
《电工技能与实训》教案
班级：
一年级机械类专业班
日期：
2012年2月13日
授课教师
江保民
授课内容
跨步电压触电案例分析
授课时间
第1讲
授课题目
第一章：
安全用电常识
课 型
课堂、
使用教具
实物或模型、课件、专业多媒体
技能目标
1、会对典型触电案例进行事故原因的分析
知识目的
掌握什么是触电以及触电的危害，安全电压的范围。
掌握触电的原因，触电的形式，防止触电的措施，电工安全操作规程。
教学重点
触电的危害，防止触电的措施
教学难点
跨步触电的形式
参考教材
陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社2009年
教学内容：
时间分配及备注
知识链接一：
触电种类
所谓触电是指电流流过人体时对人体产生的生理和病理伤害。
这种伤害是多方面的，可分为电击电伤两种类型。
1、电击
电击是指电流通过人体时所造成的内伤。
它可造成发热、发麻、神经麻痹等，严重时将引起昏迷、窒息、甚至心脏停止跳动、血液循环终止而死亡，通常说的触电，多是指电击，绝大部分触电死亡事故都是电击造成的。
2、电伤
电伤是指由于电流的热效应、化学效应、机械效应对人体外部造成的局部伤害，常常与电击同时发生，最常见的有以下三种情况：
电弧烧伤、电烙印（电斑痕）、金属溅伤
知识链接二：
触电方式
人体触电的方式多种多样，主要可分为直接接触触电和间接接触触电，此外，还有高压电场、高频电磁场、静电感应、雷击等对人体造成的伤害。
1、直接接触触电
（1）单相触电
（2）两相触电
（3）电弧伤害
2学时
理论讲述
2间接接触触电
（1）跨步电压触电
（2）接触电压触电
3、高压电场对人体的伤害
4、高频电磁场的危害
5、静电对人体的伤害
6、雷电的危害
知识链接三----决定触电伤害程度的因素
1、通过人体的电流大小
2、电流通过人体的持续时间
3、电流通过人体的途径
4、电压高低
5、电流频率
6、人体状况
知识链接四——安全电压
交流工频安全电压，我国规定安全电压的额定值为42V、36V、24V、12V、6V。
如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具，应采用36V安全电压：
金属容器内、隧道内、矿井内等工作场合，狭窄、行动不便及周围有大面积接地导体的环境，应采用24V或12V安全电压，以防止因触电而造成的人身伤害。
知识拓展——电工安全操作规程
2学时
理论讲述
板书设计
电子教案
课后小结
本讲介绍了触电对人体的危害、触电原因及预防措施触电原因、触电形式、防止触电的措施保护接地、电工安全操作规程等内容
应着重理解触电的危害和防止触电的措施。
作业
1．在日常用电和电气维修中，哪些因素会导致触电？
2．什么叫安全电压？
对安全电压值有何规定？
教学后记
在讲述安全用电常识时，我把触电的危害作为重点来讲，让学生弄清楚触电对人体的危害主要来自三个方面：
①要有电流（能让人体造成致命伤害的电流为50mA以上），②要有一定的时间③流经的途径（只有流过人体内脏时才能造成致命的伤害。
当学生弄明白要有电流必须要形成回路后，在讲述本章的其它内容时，只要稍微提示下，他们就能明白我要讲的内容了。
《电工技能与实训》教案
班级：
一年级机械类专业班
日期：
2012年2月14日
授课教师
江保民
授课内容
碰壳故障触电案例分析
授课时间
第2讲
授课题目
第一章：
安全用电常识
课 型
课堂
使用教具
实物或模型、挂图或课件、专业多媒体教室
教学目标
学习本项目后，学生应能：
1、描述碰壳故障及碰壳故障触电
2、讲述保护接地和保护接零的使用场合及作用
3、说明接地装置的技术要求
4、解释工作接地与重复接地
5、区分中性线、零线和地线
教学重点
保护接零的使用场合及作用
教学难点
保护接零的使用场合及方法
参考教材
陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社2009年
教学内容：
时间分配及备注
课前复习上节课内容，触电种类，方式，安全电压等。
一、碰壳故障触电案例分析。
二、知识链接一：
保护接地
1、保护接地
保护接地是指为了保障人身安全，避免发生触电事故，将电气设备在正常情况下不带电的金属部分与大地作电气连接，采用保护接地后，可使人体触及漏电设备外壳时的接触电压明显降低，因而大大地减轻了触电的危险。
2、保护接地电阻的确定
（1）、低压电气设备的保护接地电阻
（2）、高压电气设备的保护接地电阻
三、知识链接二：
保护接零
1、保护接零
2、接地和接零保护不准混用
2学时
四、知识链接三：
工作接地和重复接地
1、工作接地
2、重复接地
五、知识拓展：
接地装置
1、接地装置的分类
（1）单极接地
（2）多极接地装置
（3）接地网络
2、接地装置的技术要求
3、接地体
（1）自然接地体
（2）人工接地体
4、接地线
2学时
板书设计
电子教案
课后小结
什么是碰壳故障及碰壳故障触电
保护接地和保护接零的使用场合及作用
接地装置的技术要求
解释工作接地与重复接地
中性线、零线和地线的区别
作业
1．什么是保护接地？
2．什么是保护接零？
实行保护接零应满足哪些条件？
3．为什么在由同一台变压器供电的系统中，不允许保护接地和保护接零混用？
.教学后记
通过学习同学能掌握保护接地和保护接零的重要性，比以前有了更深的认识。
《电工技能与实训》教案
班级：
一年级机械类专业班
日期：
2012年2月20日
授课教师
江保民
授课内容
高压触电事故案例分析
授课时间
第3讲
授课题目
第一章：
安全用电常识
课 型
课堂
使用教具
多媒体教室
教学目标
学习本项目后，学生应能：
1、列举常用的屏护装置
2、叙述安全间距及其技术要求
3、解释安全标志的含义
4、描述常用的绝缘防护
教学重点
学习屏护措施、安全间距、安全标志、绝缘措施
教学难点
安全间距、绝缘措施
参考教材
陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社2009年
教学内容：
时间分配及备注
一、复习上节课内容，保护接地、保护接零
新课引入：
人体触及或过于接近高压带电体，特别是高压输电线路和配电装置，就可能发生高压触电事故，为了减少或避免高压触电事故的技术措施有屏护措施、安全间距、安全标志、绝缘措施等。
本项目以高压触电事故案例分析为切入点，学习屏护措施，安全间距、安全标志、绝缘措施等相关知识。
二、案例分析：
三、知识链接一：
屏护
屏护就是用防护装置将带电部位、场所或范围隔离开来，采用屏护可防止工作人员意外碰触或过于接近带电体而发生触电，常用的屏护装置及规格有以下几种：
1、遮栏
2、栅栏
3、围墙
4、保护网
四、知识链接二：
安全间距
安全间距又称间距，是指为防止发生触电事故或短路故障而规定的带电体之间、带电体与地面及其他设施之间、工作人员与带电体之间所必须保持的最小距离或最小空气间隙。
间距的大小，主要是根据电压的高低、设备状况和安装方式来确定的，并在规程中做出明确的规定。
凡从事电气设计、安装、维修及带电作业的人员，都必须严格遵守。
2学时
1、人体与带电设备或导体间的安全距离（见表1-3-1）
2、架空线路的安全距离
（1）架空导线与地面或水面的安全距离见表1-3-2
（2）架空线路导线与建筑物、人行道上的树、管道之间的最小安全距离见表1-3-3
（3）架空线路各相导线间的最小安全距离见表1-3-4
（4）架空线路与其他电气线路之间的安全距离见表1-3-5
（5）同杆架设的多回路线路横担间安全距离见表1-3-6
3、接护线与地面及建筑物各部位的安全距离（见表1-3-7）
四、知识链接三、安全标志
安全标志是指在有触电危险的场所或容易产生误判断、误操作的地方，以及存在不安全因素的现场设置的文字或图形标志，安全标志可以提示人们识别、警惕危险因素。
防止人们偶然触及或过于接近带电体而触电，是保证安全用电的一项重要的防护措施。
安全标志可分为识别性和警戒性两大类，分别采用文字、图形、编号、颜色等构成
1、对安全标志的基本要求
2、常用安全标志
（1）安全色标
（2）导体色标
（3）安全牌
五、知识拓展：
绝缘防护
1、绝缘防护
绝缘防护是最普通、最基本，也是应用最广泛的安全防护措施之一。
所谓绝缘防护就是使用绝缘材料将带电导体封护或隔离起来，使电气设备及线路能正常工作，防止人身触电事故的发生，
2、绝缘性能
（1）、电气性能
（2）、耐热性
3、绝缘事故的产生原因和预防措施
2学时
板书设计
电子教案
课后小结
避免高压触电事故的技术措施，屏护措施、安全间距、安全标志、绝缘措施等。
作业
1．屏护的作用是什么？
何为安全距离？
2．怎样预防绝缘损坏造成的事故？
.教学后记
《电工技能与实训》教案
班级：
一年级机械类专业班
日期：
2012年2月21日
授课教师
江保民
授课内容
触电现场抢救常识，电气设备的保护措施
授课时间
第4讲
授课题目
第一章：
安全用电常识
课 型
课堂
使用教具
实物或模型、挂图或课件、专业多媒体教室
技能目标
会操作胸外心脏挤压法和口对口人工呼吸法
教学目标
掌握帮触电者迅速脱离电源的方法，现场抢救的措施，主要包括人工呼吸法、人工胸外心脏挤压法等，了解电气设备的防雷、防火、防静电、防爆等
教学重点
人工呼吸法、人工胸外心脏挤压法
教学难点
人工呼吸与人工胸外心脏挤压的顺序及步骤
参考教材
陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社2009年
教学内容：
时间分配及备注
触电现场抢救常识：
任务一：
简单诊断
当确认触电者已脱离电源后，应对触电者进行简单诊断。
其实施方法如下：
（1）、将脱离电源的触电者迅速移至通风、干燥处，将其仰卧，松开上衣和裤带，
（2）、观察触电者的瞳孔是否放大。
当处于假死状态时，人体大脑细胞严重缺氧，处于死亡边缘，瞳孔自行放大，
（3）、观察触电者有无呼吸存在，摸一摸颈部的颈动脉有无搏动，
任务二、模拟“胸外心脏挤压法”
任务三、模拟“口对口人工呼吸法”
一、知识链接一：
脱离电源
1、脱离低压电源的方法
脱离低压电源可用“拉”、切、挑、拽、垫、五字来概括。
2、脱离高压电源的方法
（1）立即电话通知有关供电部门拉闸停电
（2）如果电源开关离触电现场不太远，则可戴上绝缘手套，穿上绝缘靴，拉开高压断路器，或用绝缘棒拉开高压跌落熔断器以切断电源。
（3）往架空线路抛挂裸金属软导线，人为造成线路短路，迫使继电保护装置动作，从而使电源开关跳闸。
挂抛前，将短路线的一端先固定在铁塔或接地引下线上，另一端系重物。
（4）如果触电者触及断落在地上的带电高压导线，且尚未确认线路无电之前，救护人员不可进入断线落地点8—10CM的范围内，以防止跨步电压触电。
3、使触电者脱离电源的注意事项
二、知识链接二：
现场诊断
当触电者脱离电源后，除及时拨打120后，应进行必要的现场诊断和救护，直至医护人员来到为止。
对触电者进行现场诊断的方法有，看、听、试。
三、知识链接三、现场救护
1、现场救护
若触电者呼吸停止，但心脏还有跳动，应立即采用口对口人工呼吸法
救护。
若触电者虽有呼吸但心脏停止，应立即采用胸外心脏挤压法救护。
若触电者伤害严重，呼吸和心跳都停止，或瞳孔放大，应同时采用口对口人工呼吸法和胸外心脏挤压法救护。
2、现场救护中的注意事项
（1）抢救过程中应适时对触电者进行再判定
（2）抢救过程中移送触电时的注意事项
（3）触电者死亡的认定
四、知识拓展：
外伤救护
2学时
运用实物模型、课件先理论讲述，然后结合现场观察分析
板书设计
电子教案
课后小结
本讲介绍了触电现场抢救的步骤是1．迅速脱离电源2．进行现场抢救：
视情况采用人工呼吸法或人工胸外心脏挤压法。
电气设备的保护措施的几个方面1．设备的防雷保护、2。
电气设备的防火3．设备的静电防护、4。
电气设备的防爆
应重点掌握人工呼吸法和人工胸外心脏挤压法操作要领以及步骤。
作业
1．如果有人发生触电，应该怎么办？
2．简述口对口人工呼吸法的操作要点。
3．简述人工胸外心脏挤压法的操作要点。
.教学后记
在进行人工呼吸和胸外心脏挤压的次数讲述时，我不是直接告诉他们每分钟吹气次数和挤压次数，而是提问他们的每分钟呼吸次数和心跳的次数，然后再告诉他们如果忘记了次数，那么就按你们自己的呼吸和心跳的次数进行操作就行了。
即使是忘记了也能在现场时再数出来。
这样的记忆方法他们都认为好。
《电工技能与实训》教案
班级：
一年级机械类专业班
日期：
2012年2月27日
授课教师
江保民
授课内容
万用表的使用
授课时间
第5讲
授课题目
第二章：
室内照明线路的安装与排故
课 型
课堂、现场
使用教具
实物、课件、专业多媒体教室
教学目的
了解万用表的结构、正确使用万用表测电压、电流、电阻及进行电路通断的检测等，
教学重点
万用表的使用
教学难点
万用表的使用
参考教材
陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社2009年
教学内容：
时间分配及备注
一、万用表的类型
万用表是电子测量中最常用的仪表。
它可以用来测量电阻，交直流电压和直流电流以及判断二极管、三极管和电容质量的好坏。
万用表有很多种，常见的万用表有指针式万用表和数字式万用表，指针式万用表是以表头为核心部件的多功能测量仪表，测量值由表头指针指示读取；数字式万用表的测量值由液晶显示屏直接以数字的形式显示。
数字式万用表及指针式万用表的图形如下：
2学时
先运用、实物模型、课件进行理论讲述，然后结合实物观察分析
二、万用表的使用
（一）观察和了解万用表的结构。
万用表面板上主要有表盘和转换开关，还有欧姆档调零旋钮和表笔插孔。
1、表盘
表盘由刻度线、指针和机械调零旋钮组成，由指针所指刻度线的位置读取测量值，机械调零旋钮位于表盘下部中间的位置。
2、转换开关
转换开关的作用是选择测量的项目和量程。
3、表笔和表笔插孔
表笔分为红、黑二只。
使用时应将红色表笔插入标有“＋”号的插孔，黑色表笔插入标有“－”号的插孔。
（二）万用表的使用
（二）万用表的使用
测量直流电
1．选择档位及量程：
将万用表开关拨至直流电流“mA”位置，根据被测电流的大小选择量程。
在不知电流大小的情况下应选用最大量程。
2．测量方法：
万用表应与被测电路串联。
将电路相应部分断开后，红表笔接高电位端，黑表笔接低电位端。
3．正确读数：
在第二条刻度线上读数；
电流值=指针所指刻度数*（量程大小/所选刻度最大值）
测量电阻
1．选择档位及量程：
将转换开关旋转到“Ω”位置，选择合适的量程，然后将红黑表笔短接，调节调零旋钮，使指针指在欧姆标度尺“0Ω”位置，再分开红黑表笔进行电阻的测量。
2．测量方法：
用两表笔分别接触被测电阻两引脚进行测量。
注意，每次更换量程时，必须重新“调零”后再测量。
测量时应使指针指在刻度线中心位置附近。
3.读数：
在第一条刻度线上读数，读数时视线应正对指针。
电阻值=指针所指刻度数*倍率
（R×100档应乘100，R×1k档应乘1000）
测量直流电压
1.选择档位及量程：
将万用表旋转到“V”位置，根据电源电压大小选择量程：
由于电路中电源电压只有3伏，所以选用10伏档。
2.测量方法：
万用表应与被测电路并联。
红表笔接高电位端，黑表笔接低电位端。
3.正确读数：
在第二条刻度线上读数。
电流值=指针所指刻度数*（量程大小/所选刻度最大值）
2学时
先运用、实物模型、课件进行理论讲述，然后结合实物观察分析
三、操作练习
练习内容与步骤
1、用万用表测量色环电阻，并将数据记录在下表。
色环读数（欧）
实际测量值（欧）
1
2
2、用万用表测量电压
标称值（V）
实际测量值（V）
一节电池
两节电池串联
2学时
先运用、实物模型、课件进行理论讲述，然后结合实物观察分析
板书设计
电子教案
课后小结
万用表的使用方法
作业
1．用指针式万用表测电阻时，其量程挡如何选择。
2．写出用万用表测直流电压的方法与步骤。
教学后记
《电工技能与实训》教案
班级：
一年级机械类专业班
日期：
2012年2月28日
授课教师
江保民
授课内容
万用表的使用实训与常用电工工具的操作
授课时间
第6讲
授课题目
第二章：
室内照明线路的安装与排故
课 型
实训课
使用教具
万用表、常用电工工具
教学目的
让学生掌握用万用表测电阻、电压，能正确使用常用电工工具的操作，
在测量实践中找到使用万用表的注意事项及解决途径
教学重点
万用表的使用
教学难点
万用表的使用
参考教材
陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社2009年
教学内容：
时间分配及备注
一、实训准备
1、每四人准备万用表1块，直流稳压电源1个，电阻（各型）若干，螺丝刀1把。
每人准备一套常用电工工具，
二、课前训话，强调实训课纪律要求，用电安全，及分组情况，
三、实训内容：
实训内容1：
1、万用表转换开关的使用和读数练习。
分小组练习。
2、测量交流电压，利用实训台上的几组插座，检测交流220V或380V电压。
然后利用调压器将220V分几次降压，并用万用表测量调压器的输出电压值，计入表中，分小组练习，互相检查，分数计入小组评价。
3、用万用表测直流稳压电源的输出电压，改变输出电压，同时改变万用表量程，并正确读出所测直流电压数值。
计入表中，分小组练习，互相检查，分数计入小组评价。
2学时
实训
4、在以上电路中接入10kΩ的电阻，用万用表测直流电流，改变输出电压，同时改变万用表量程，并正确读出所测直流电流数值。
计入表中，分小组练习，互相检查，分数计入小组评价。
5、电阻的测量，选取不同阻值的电阻，用万用表测量出电阻值，计入表中，分小组练习，互相检查，分数计入小组评价。
6、在测量过程中，通过教师的引导，让学生把发现的问题列出来，再一起解决他们，这样映像会更深的。
使用万用表时，应注意
A、每次测量前对万用表都要做一次全面检查，以核实表头各部分的位置是否正确。
B、测量时应右手握住两支表笔，手指不要触及笔的金属部分和被测元器件。
C、测量过程中不可转动转换开关，以免开关的触头产生电弧而损坏开关和表头。
D、使用R×1档时，调零的时间尽量缩短，以延长电池使用寿命。
E、万用表使用后应将转换开关旋至空档或交流电压最大量程档。
实训内容二：
电工常用工具
1、验电器
检验导线和电气设备是否带电的一种电工常用检测工具。
（1）低压验电器：
又称验电笔
（2）组成：
氖泡、电阻器、弹簧、笔身
（3）正确使用：
手指触及笔尾金属体，氖管小窗朝向操作者
（4）作用：
区别电压高低；
区别相线与零线；
区别直流电与交流电；
区别直流电得正负极
（5）高压验电器的组成和使用时注意事项
2、旋具
（1）改锥、起子
（2）一字形和十字形（3）大小旋具的使用
3、钢丝钳
（1）规格：
150mm175mm200mm
（2）组成：
钳头、钳柄（3）各部分用途：
2学时
实训
4、尖嘴钳
适应于狭小的工作空间或带电操作低压电气设备；尖嘴钳也可用来剪断细小的金属丝。
它适应于电气仪表制做或维修。
5、断线钳
6、剥线钳
用来剥削小截面积的塑料或橡胶绝缘导线的绝缘层
7、电工刀
适用于电工在装配维修工作中割削导线绝缘外皮，以及割削木桩和割断绳索等。
8、活扳手
用于紧固和起松螺母
9、喷灯
利用喷射火焰对工件加热
（1）结构
（2）使用
加油——预热——喷火——熄火
10、手电钻
使用注意事项
11、燃气喷灯
示范操作
亲自动手，演示验电器、钢丝钳、剥线钳、尖嘴钳、电工刀的使用。
布置实习
1、用钢丝钳、尖嘴钳做剪切、弯、绞导线练习
2、用电工刀对废旧塑料单芯线做剖削练习
3、旋具练习
2学时
实训
板书设计
电子教案
课后小结
万用表的使用方法、常用电工工具的使用，
作业
实训总结
教学后记
1、实验课的准备工作非常重要，教师要把学生实验时所可能碰到的问题都要一一想到。
2、做实验时，一定要做好学生的引导工作，让学生知道自己在干什么，让学生自己发现问题，解决问题，都解决不了了教师才重点讲解。
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