高考生物二轮复习专题突破三 细胞的代谢 新人教版.docx

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高考生物二轮复习专题突破三细胞的代谢新人教版

专题三细胞的代谢

摘要：

细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点和难点，本专题的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用；从考查角度上看，大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查。

本专题有较多的实验和探究活动，尤其是要重视光合作用发现过程、酶的发现过程及特性等经典实验的复习，使学生懂得实验是探究生物科学的基本方法，从而培养学生观察

能力和思维能力，进而提高设计实验的能力。

一、专题知识突破

1.考纲要求

（1）物质出入细胞的方式Ⅱ

（2）酶在代谢中的作用Ⅱ

（3）ATP在能量代谢中的作用Ⅱ

（4）光合作用的基本过程Ⅱ

（5）影响光和作用速率的环境因素Ⅱ

（6）细胞呼吸Ⅱ

（7）探究影响酶活性的条件Ⅱ

（8）绿叶中色素的提取和分离Ⅱ

2.考点剖析

考点1物质运输方式的判断及影响因素分析

【体验真题】

1.（2013新课标Ⅰ卷）关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是

A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同

B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率

C.主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中

D.叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子

【解析】植物细胞对离子的吸收具有选择性，其细胞学基础是膜上有特异性的离子载体，不同植物细胞上离子载体的种类和数量不一样，所以吸收离子的种类和速率不同，A错误；低温条件下呼吸酶活性下降，呼吸速率下降，产生的ATP少，影响主动运输，B错误；主动运输过程除了需要载体还需要能量，能量供给必须是活细胞，C正确；叶肉细胞的生命活动也离不开矿质元素离子，也可以主动运输吸收矿质元素离子，D错误。

【答案】C

【考题切点】

对于渗透作用原理和物质运输方式的考查，从内容上看：

重要考点有渗透现象的分析和解释；发生渗透作用的条件；动、植物细胞吸水和失水的条件、现象及原理；质壁分离发生的条件、现象、应用及质壁分离细胞预想的识别；三种物质跨膜运输方式、特点、举例及判断，根据题目背景进行分析判断。

从考查形式上看，以选择题为主，另外通过装置图、折线图等形式或通过实验形式考查物质运输方式、原理等。

从命题趋势上看：

渗透作用的原理、应用及物质跨膜运输的方式是考察实验设计分析能力的良好题材，是重要考点，常结合生产生活实际综合出题。

【考点透析】

1．物质跨膜运输与膜的流动性和选择透过性有关，选择透过性的结构基础是膜上载体蛋白的种类和数量。

2．影响物质跨膜运输的因素

（1）物质浓度（在一定浓度范围内）

（2）O2浓度

（3）温度

温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，因而影响物质的运输速率，如低温会使物质跨膜运输速率下降。

3．探究物质跨膜运输的方式

（1）探究是主动运输还是被动运输

（2）探究是自由扩散还是协助扩散

4、判断物质运输方式的思路：

判定主动运输的依据：

（1）从运输方向：

只要从低浓度到高浓度运输，则一定为主动运输。

（2）从达到平衡时的浓度：

若达到平衡时细胞内外仍存在浓度差则一定是主动运输，因为单纯扩散和协助扩散达到平衡时内外浓度一定相等。

（3）消耗能量（ATP）的一定是主动运输（大分子的运输除外），且该过程因与呼吸作用有关，故温度可通过影响呼吸作用中酶的活动而影响主动运输。

【考题预测】

1.下图为某

种植物幼苗（大小、长势相同）均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况（其它条件相同且不变）.下列有关叙述，错误的是

A．3h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水

B．6h时，甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO—3，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高

C．12h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡

D．实验表明，该植物幼苗对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程

考点2酶的本质特性和影响酶的因素

【体验真题】

2.（2013四川卷）下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是：

A.利用果胶酶提高水果的出汁率

B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解

C.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率

D.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率

【解析】本题考查的为酶的相关知识。

“降低反应活化能”的原理描述的是催化剂的作用原理，A、B项中的两种酶和C项中的FeCl3均为催化剂，所以均能降低反应活化能。

利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率则是利用温度升高提高胡萝卜素的溶解度的原理，D项错误。

【答案】D

3.（2013安徽卷）细胞代谢受酶的调节和控制。

下列叙述正确的是

A.激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢

B.代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度

C.同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同

D.对于一个细胞来说，酶的总类和数量不会发生变化

【解析】激素不都是通过影响靶细胞内酶活性来调节细胞代谢的，例如：

抗利尿激素，A错误；代谢终产物可以通过反馈来调节相关酶活性，进而调节代谢速率，B正确；同一个体各种体细胞中的酶的种类也不尽相同，C错误；对于一个细胞来说，酶的种类和数量会发生变化，例如：

细胞衰老，D错误。

【答案】B

【考题切点】有关酶的知识，从考查形式上看，往往结合实验或者利用图表、曲线的形式，联系生产生活实际综合进行考查。

从近几年高考对该内容的考查看，常以与生产生活实际密切相关的情景为信息，考查酶的特性、作用等，同时考查实验探究及分析能力。

关于酶的作用特性的实验探究，可进行大型综合试题的命制，考察分析和解决问题的能力。

【考点透析】酶的本质、特性及影响酶促反应的因素

1．酶的相关概念及误区:

项目

正确说法

错误说法

化学本质

绝大多数是蛋白质，少数是RNA

酶的本质是蛋白质

产生细胞

一般来说，凡是活细胞都能产生酶（不考虑成熟红细胞）

具有分泌功能的细胞才能产生

合成原料

氨基酸，核糖核苷酸

氨基酸

合成场所

核糖体，细胞核

核糖体

生理功能

生物催化剂，只起催化作用

酶具有调节、催化等多种功能

来源

生物体内合成

有的来源于食物

作用场所

既可在细胞内，也可在细胞外发挥作用

只在细胞内起催化作用

温度影响

低温影响酶的活性，不破坏酶的结构，但高温使酶失活

低温引起酶的变性失活

2．影响酶催化活性的因素

（1）酶浓度

在有足够多的底物而又不受其他因素的影响下，酶促反应速率与酶的浓度成正比，如图所示。

（2）底物浓度

当酶浓度、温度、pH等恒定时，在底物浓度很低的范围内，反应速率与底物浓度成正比；当底物浓度达到一定限度时，所有的酶全部参与催化，反应速率达到最大，此时即使再增加底物浓度，反应速率也不会增加了，如图所示。

（3）pH

每种酶只能在一定限度的pH范围内表现出活性，其中酶的活性最强时的pH即为该酶的最适pH。

过酸、过碱都会使酶的分子结构遭到破坏而失活，且该种变性是不可逆的，如图所示。

（4）温度

在一定温度范围内，酶促反应速率随温度的升高而加快，其中反应速率最快时的温度即为该种酶的最适温度。

温度偏高或偏低，都会使酶的活性降低，温度过高甚至会使酶失去活性，如图所示。

特别提示：

高温使酶失活是由于破坏了酶的分子结构，即使恢复到最适温度，该酶的活性也不会恢复，而低温条件不会破坏酶的分子结构，在恢复至适宜温度时，酶的活性可以恢复。

3．影响酶活性的因素的实验变

量

（1）自变量：

要研究的因素。

（2）因变量：

酶

的催化效率。

（3）无关变量：

除自变量外其他影响酶催化效率的因素都为无关变量，在实验设计过程中，应严格控制无关变量，实验研究要做到科学、严谨。

【考题预测】

2.对下列曲线图的相关描述，正确的是（　　）

A．图

（1）纵坐标可以是K＋吸收量，横坐标可以是呼吸作用强度

B．图

（2）纵坐标可以是酶活性，横坐标可以是温度

C．若图（3）中横坐标表示底物浓度，纵坐标表示反应速度，则①②可表示等量酶在不同温度下的反应速度曲线

D．若图（3）中横坐标表示底物浓度，纵坐标表示反应速度，①表示正常情况下反应速度与底物浓度的关系，则③④可表示加入抑制剂后的反应速度与底物浓度关系

考点3光合作用过程

【体验真题】

4.（2013重庆卷）题6图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。

下列有关叙述，正确的是

A．t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多

B．t2→t3，暗反应（碳反应）限制光合作用。

若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高

C．t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果

D．t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低

【解析】水的光解、O2释放发生在叶绿体类囊体薄膜上，而不是叶绿体基质，A项错误；t2→t3，限制光合速率的因素为CO2浓度此时光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不会提高，B项错误；t3→t4，暗反应增强，一定程度上加快ATP和ADP的转化，同时促进了光反应，C项错误；突然停止光照，光反应减弱甚至停止，类囊体薄膜上ATP合成受阻，ATP含量减少，ADP和Pi含量升高，被还原的C3化合物减少，直接产物含量降低，D项正确。

【答案】D

5.（2013四川卷）将玉米的PEPC酶基因导入水稻后，测的光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，如下图所示。

（注：

气孔导度越大，气孔开放程度越高）

（1）水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是，捕获光能的色素中含量最多的是。

（2）CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首先与结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供。

（3）光照强度低于8×102μmol·s-1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是；光照强度为10~14×102μmol·s-1时，原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是。

（4）分析图中信息，PEPC酶所起的作用是；转基因水稻更适合栽种在环境中。

【解析】本题考查光合作用的过程、影响光合作用的因素等。

（1）植物光合作用的场所是叶绿体，其中有四种色素，含量最多的是叶绿素a，叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光。

（2）光合作用的暗反应中，进入植物细胞内的CO2首先被C5化合物固定成为C3化合物，再被光反应提供的ATP和[H]还原。

（3）结合题图：

光合速率随光照强度的变化曲线可以看出在低于8×102μmol·s-1的范围内影响光合作用的主要因素为光照强度。

由普通与转基因水稻的光合速率与光强

度变化关系曲线可看出：

光强为10~14×102μmol·s-1时，普通水稻随光强变化光合速率不再增加，而此时气孔导度下降CO2吸收减少，说明可能是光照强度增加与CO2供应不足对光合速率的正负影响相互抵消。

（4）由气孔导度与光强度关系曲线可看出转基因水稻较普通水稻的气孔度大，其原因为转基因水稻导入了PEPC酶的因素，说明此酶有促进气孔打开或增大作用。

同时转基因水稻在较强光照下光合速率却更强说明更能适应较强光照环境。

【答案】

（1）叶绿体叶绿素a

（2）C5[H]和ATP

（3）光照强度光照强度增加与CO2供应不足对光合速率的正负影响相互抵消（或“CO2供应已充足且光照强度已达饱和点”）

（4）增大气孔导度，提高水稻在强光下的光合强度强光

6.（2011年新课标全国卷）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。

回答问题：

（1）图中物质A是＿＿＿＿＿＿

（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的＿＿　（低、高）

解析：

（1）一个CO2和一个C5结合生成两个C3，细胞中C3合物的含量是C5化合物的2倍，A的相对浓度高于B，所以A是

C3化合物。

当外界CO2浓度下降时，A的含量迅速下降，也可判断出A是C3化合物。

（2）外界CO2浓度低，通过固定生成的C3化合物少，相应的C3化合物还原需要的光反应产物即ATP和[H]也少。

（3）虽然外界CO2浓度低，但暗反应达到稳定时，各种化合物的比例不变，细胞中C3化合物的含量是C5化合物的2倍。

（4）本题易错处是对光合作用过程中涉及的诸多物质量的变化不能进行相互联系、动态的分析，如本题中涉及的突然改变某一条件，叶绿体中诸多物质的含量（C3，C5，[H]，ATP，ADP，C6H12O6生成量）便随之改变。

若要准确快速地判断相关物质量是增加还是减少，最有效的办法就是动态地理解教材中“光合作用过程的图解”。

答案：

⑴C3化合物

⑵暗反应速率在该环境中已达到稳定，即C3和C5化合物的含量稳定。

根据暗反应的特点，此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍。

当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累。

⑶高

⑷低CO2浓度低时，暗反应的强度低，所需ATP和[H]少。

【考题切点】

光合作用是高考的重点、热点，也是教材的难点之一，是高考必考内容。

一般围绕光合作用的过程进行命题，通过对该过程的反应物、生成物、反应条件、场所、影响因素及其与呼吸作用的关系等进行全方位考查，该部分题目综合性强，联系实际密切。

从考查形式上看：

有选择题和非选择题两种题型，光合作用可以和其他很多章节渗透。

这部分年年都考，命题形式灵活多变，选择、简答、图表、和实验探究均可涉及。

试题主要集中光合作用的过程，特别是光反应、暗反应中的物质和能量变化。

这部分为必考内容，应引起足够重视。

【考点透析】

1.光合作用过程图解

2．光反应与暗反应的比较

光反应

暗反应

场所

类囊体薄膜

叶绿体基质

物质

转变

H2O

2[H]＋1/2O2

ADP＋Pi

ATP

CO2

C3

（CH2O）

ATP

ADP＋Pi

能量

转变

光能→（电能）→活跃化学能

活跃化学能→稳定化学能

3.环境条件改变与光合作用中各物质含量变化的关系

当外界因素中如光照强度、CO2浓度、C6H12O6运输情况骤变时，短时间内将直接影响光合作用过程中C3、C5、[H]、A

TP及C6H12O6的生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。

【考题预测】

3.20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门利用氧的同位素18O，分别标记水和二氧化碳，使它们分别成为H218O和C18O2，然后进行如右图所示的两组光合作用

实验（容器中为一种低等绿色植物—小球藻悬液）。

下列说法正确的是（）

A．两个装置，一个置于光下，一个置于暗处相同时间

B．若两管在光下相同时间，甲管释放的氧气有放射性

C．有同学认为将通入CO2改成溶解5%NaHCO3，会增加实验的可靠性

D．该实验的目的是要证明光合作用需要CO2

考点4色素的提取和分离影响光合作用的环境因素及相关应用

【真题导航】

7.（2013新课标II卷,2）关于叶绿素的叙述，错误的是（）

A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用

C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同

D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光

【解析】叶绿素中心元素是镁离子，A正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用，B正确；叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，C正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误。

【答案】D

【聚焦题点】本知识点主要考查各种外界因素对光合作用的影响及对光合作用产物、中间产物含量的影响，题目多以曲线图的形式综合考查影响光合作用的因素的理解以及识图和绘图能力。

解题的基础是掌握光合作用过程中的物质变化，能准确从图中获取有用信息，并理顺多条曲线之间的关系是解题的关键。

命题形式灵活多变，选择、简答、图表、和实验探究均可涉及。

【考点透析】

1．色素提取和分离的几种结果分析

（1）提取液颜色浅的原因

①研磨不充分，色素未充分提取出来。

②称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。

③未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。

（2）色素带呈弧形的原因是滤纸条未剪去两角。

（3）滤纸条上只有两条色素带，原因是使用的叶片中叶绿素被破坏或不含叶绿

素。

2．影响光合作用的环境因素及相关应用

温度（主要影响酶的活性）、光照强度、CO2浓度、矿质营养、色素、水分等均可制约光合速率，现分析如下：

（1）曲线模型

（2）关键点的含义

P点：

此点之前，限制光合速率的因素为横坐标所标示的因子，随着该因子的不断加强，光合速率不断提高。

Q点：

此时横坐标所标示的因子不再是影响光合速率的因子，影响因素为坐标图中三条曲线所标示的其他因子。

（3）应用

农业生产实践中可据实际情况，适当改变相应因素以提高光合速率达到增产目的，如温室大棚中冬季日照较强时适当提高温度，增施CO2气肥，阴雨天补充光照等均可提高光合速率。

【考题预测】

4.进行正常光合作用的叶片，如果叶绿体中[H]的含量相对稳定，在a点时突然停止供给CO2，能表示叶绿体中[H]含量的变化曲线是

（）

考点5呼吸作用

【真题导航】

8.（2013安徽卷）右图为每10粒水稻种子在成熟过程中于物质和呼吸速率变化的示意图。

下列分析不正确的是

A．种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛

B．种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降

C．种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降

D．种子呼吸速率下降有利于干物质合成

【解析】干物质积累最快的时期是曲线的斜率最大的时候，此时呼吸速率处于最大值；呼吸速率与自由水含量有关，种子成熟后期自由水含量低，呼吸速率下降；脱落酸抑制生长，呼吸速率下降。

根据排除法，选D项。

【答案】D

9.（2011山东卷）某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）。

下列分析错误的是

A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果

B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降

D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

解析:

酵母菌无氧呼吸产物为酒精和CO2，研究其过程的实验中，首先要控制无氧的条件，其次其他无关变量要适宜，所以A选项是正确的，冒出的气泡表明进行了细胞呼吸；放出的气体是CO2，加水目的是制造无氧的环境，所以B选项是正确的；C选项中把适宜的温度换成冷水，影响酶的活性使其活性降低，所以是正确的；D选项中葡萄糖氧化分解释放出来的能量一部分以热能形式散失,一部分可转移的能量形成ATP，未释放出来的能量储存在酒精中，所以D选项错误。

答案:

D

【聚焦题点】呼吸作用是历年高考的重点，考点常集中在探究酵母菌的呼吸方式中涉及的设计思想、检测方法；线粒体的结构和功能；呼吸作用的概念、类型、反应式、有氧呼吸和无氧呼吸的全过程、能量利用率及相关物质和能量的变化。

分析影响呼吸作用的因素并探讨呼吸作用原理在生产实践中的应用也是常考查的内容。

从考查形式看，试题既有选择题又有简答题。

常以图表题、分析说明题和实验设计题呈现，常与光合作用命制大型综合题。

从命题趋势上看：

以能力测试为主导，以氧气浓度变化为条件，综合考查生物的有氧呼吸和无氧呼吸。

通常以新材料创设情境的方式考查学生的学习能力、信息获取能力、问题探究能力和综合分析能力。

紧密结合学生自身体验和生活实践来命题。

【载体透析】

1．有氧呼吸与无氧呼吸的比较：

2．影响细胞呼吸的因素

因素

原　因

应　用

温　度

最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度酶活性下降，细胞呼吸受抑制

①低温下贮存蔬菜、水

果

②大棚蔬菜夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量

O2

O2浓度低时，无氧呼吸占优势；随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；但当O2浓度达到一定值后，随O2浓度增大，有氧呼吸不再加强（受呼吸酶数量等因素的影响）

适当降低氧气浓度，抑制呼吸消耗，延长蔬菜、水果的保鲜时间

水

在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢

将种子晒干，以减弱呼吸消耗，有利于贮藏

CO2

CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸有抑制作用

在蔬菜、水果保鲜中，增加CO2浓度（或充入N2）可抑制细胞呼吸，减少有机物消耗

【考题预测】

5．关于细胞呼吸的叙述，正确的是（　　）

A．水稻根部细胞主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境

B．荔枝在无O2、保持干燥、零下低温和无乙烯环境中，可延长保鲜时间

C．快速登山时人体主要是从分解有机物产生乳酸的过程中获得能量

D．玉米经酵母菌发酵可产生酒精，这是通过酵母菌的无氧呼吸实现的

考点6光合作用和呼吸作用之间的关系

【真题导航】

10.（2013大纲卷,31）某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO２的速率和遮光（完全黑暗）后释放CO２的速率。

吸收或释放CO２的速率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放CO２的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO２的量），回答下列问题：

（１）在光照条件下，图形A＋B＋C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用，其中图形B的面积表示，从图形C可推测该植物存在另一个的途径，CO２进出叶肉细胞都是通过）的方式进行的。

（２）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形（填“A”或“B”）的面积变小，图形（填“A”或“B”）的面积增大，原因是。

【解析】

（1）根据坐标图分析，A为叶肉细胞吸收外界的CO2，而B+C的总和则是植物自身产生CO2的量，两部分的CO2都会被植物的叶肉细胞所吸收，即光合作用固定的CO2。

遮光之后，植物主要进行呼吸作用产生CO2，根据遮光后平稳段的直线的变化趋势可以推出B的面积表示这段时间内植物呼吸作用放出的CO2量，而C段则表示植物可能通过其他途径产生CO2。

CO2属于小分子，进出细胞都是通过自由扩散的方式进行的。

（2）题干中提到适宜条件是针对光合作用，所以提高温度、降低光照都会使光合作用减弱，所以A的面积会变小，而呼吸作用的最适温度比光合作用的最适温度要高，所以提高问题会增大呼吸作用的速率，而光照的改变对呼吸作用无影响，所以B的面积会变大。

【答案】

（1）固定的CO2总量呼吸作

用释放出的C

O2量释放CO2自由扩散

（2）AB光合速率降低，呼吸速率增强

【聚焦题点】通过近两年的高考试题可看出，有关光合与呼吸关系的考查，主要集中在对其关系的分析与计算，将基础知识与科技、生活、生产的实践性相结合的问题，多综合考察，分值高，难度大。

往往提供新材料、提出新问题，让学生分析图表、图解作答，考查学生分析问题。

解决问题的能力。

【考点透析】

1．光合作用与细胞呼吸的关系

光合作用和呼吸作用中物质