找春天.docx

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找春天

二年级下册第1课《找春天》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：

羞遮掩躲探嫩符触鹊

2.趣味识字（字理识字）：

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；

一朵花藏身后（躲）

3.易读错字：

嫩（易读成nèi）

4.多音字：

奔：

（bēn奔跑bèn奔头）

藏：

（cáng躲躲藏藏zàng藏族）

5.应会写字：

脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解

（1）写正确。

易写错字：

“野、躲”。

“野”字左边的“里”最后一笔变成提，右边的“予”字可用数笔画的办法记住，不要丢掉第二笔点，不要加上撇。

“躲”：

身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。

（2）写美观。

①指导书写的字：

②指导要点：

探、溪、躲。

这三个字都是左右结构，“溪”和“探”要写得左窄右宽，“躲”字书写时要左右同宽。

“探”：

右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

“躲”：

第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。

6.需要重点积累的词语：

害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

害羞探出头遮遮掩掩躲躲藏藏

2.了解词意的方法：

可以引导学生用做动作的办法理解这些词语。

（二）重点问题：

春天来了，大自然有哪些变化？

你怎么感受到的？

（三）仿写句子训练：

（），那是（）吧！

三、情感体验。

教学重难点：

目标一二

识记生字，积累词语，背诵课文。

感悟春天之美。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

二年级下册第1课《找春天》预习提纲

学校：

班级：

姓名：

导语：

春天来了，万物复苏，小伙伴们去寻找春天，他们都发现了什么呢?

让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。

1、至少朗读课文3遍，达到正确流利。

尝试背诵课文。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

2、在课文中标画下列词语：

a表示动作的：

脱掉、冲出、奔向、解冻、找、探、吐、闻

ＡＡＢＢ式的：

遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

b标出自然段序号。

3、写生字。

a在田字格中描一描写一写“脱、冻、棉、解。

”

b.难认的字（在生字条中注上拼音）：

c.典型多音字（奔、藏，注音、组词）：

4、整体感知

课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）也发芽了，（）解冻了……感受到了春天的美丽。

5.细读课文第1、2段，你感受到了孩子们（）的心情。

6.读一读第3--8段，想一想，小伙伴们寻找春天为什么得“仔细地找”？

从文中画出有关句子。

在寻找春天时，他们看到了，

听到了,

闻到了。

7、春天来了，你发现大自然有哪些变化？

8、质疑。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

选择适当的时机，到野外实地观察气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化。

教学时间：

2课时

教学过程：

第1课时

教学目标：

目标一

教学过程：

一、课堂导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！

（板书：

找春天）

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长。

三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：

（1）开火车读课文，易读错字正音。

（2）重点朗读。

A第3自然段（略）

注意“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”的字音。

B第6自然段（略）

注意“嫩芽”的读音。

C第8自然段（略）

这一自然段比较长，注意要读得流利顺畅。

2.识记生字

（1）出示本课生字：

交流自己用哪些有趣的方法记住了哪个字？

（2）引导趣味识记：

谜语、顺口溜猜字——

一头羊长得丑（羞）；花一朵藏身后（躲）

嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边）提示“嫩”的读音

看实物猜字——符、鹊。

3．书写指导。

（1）写正确。

易写错字：

“野、躲”。

“野”字左边的“里”最后一笔变成提，右边的“予”字可用数笔画的办法记住，不要丢掉第二笔点，不要加上撇。

“躲”：

身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。

（2）写美观。

①指导书写的字：

②指导要点：

探、溪、躲。

这三个字都是左右结构，“溪”和“探”要写得左窄右宽，“躲”字书写时要左右同宽。

“探”：

右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

“躲”：

第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。

4.词语积累。

（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师分类积累的词语，齐读。

“害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏”

强调：

含有生字的词语，AABB式的词语，有助于记忆和运用。

第2课时

教学内容：

目标二三

教学过程：

（二）理解运用

1．整体感知

主要内容。

课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）也发芽了，（）解冻了……孩子们感受到了春天的美丽。

2.文本细读。

（1）体验出发的快乐

读第1、2自然段，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！

”的句子。

）

（2）轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：

遮遮掩掩   躲躲藏藏

（3）模拟动作感受春姑娘的害羞

春姑娘是怎样的？

（范读）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”害羞是什么意思？

句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点？

请你一边轻声朗读、一边用动作表现春天的害羞。

生表演朗读。

（4）联系实际、结合图片、感悟春之美

a我们仔细地找啊，找啊。

发现了什么？

用朗读告诉老师。

生齐读。

b请一边自由朗读上述句子，一边想象你寻找到的春天。

读着读着，你脑海中有春姑娘的样子了吗？

谁能用自己的话说说她的样子？

（教师板画：

小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴声）

c谁来朗读展示你眼中的春天？

（探出、一朵两朵、点点、丁丁冬冬，轻读害羞或快读活泼惊喜。

）指导学生抓住这些关键词感情朗读

d你能说这样的句子吗？

（），那是（）吧！

e小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴声、春天她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......这里有个省略号？

不少小朋友会用。

它表示意思？

春天还可能在哪里？

竖起耳朵听一听，听到了什么声音？

用鼻子问一问，你闻到了什么？

仰起脸蛋、躺在草地，你触到了什么？

f春天来了！

我们找到她了！

让我们带着发现的欣喜齐读：

春天来了！

我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

g春光无处不在。

让我们读出春天的害羞、春天的美丽、春天的优雅、春天的调皮。

（配乐朗读全文）

四、迁移运用

1、多美丽的春天呀！

你还发现了大自然的哪些变化？

2、生尝试背诵。

指生背诵。

你通过背诵，让春光洒在心田，多幸福呀！

让我们一起试着背诵吧。

五、拓展延伸。

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

板书设计：

小草眉毛野花眼睛

1、找春天

嫩芽音符溪水琴声

看、听、闻、触荡、摇、叫、笑

六、限时检测。

二年级下册第1课《找春天》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

一、看拼音，写字词。

tuōmiántiányě

春天来了，孩子们（）下（）衣，奔向（），

jiědòngxī

（）的小（），丁丁冬冬，欢快地流向远方。

河岸上，小草

tànyáo

偷偷地从地里（）出头来，柳枝随风（）摆。

二、照样子，填一填。

　遮掩   遮遮掩掩     认真   ____________

　　躲藏   躲躲藏藏      ____  ____________

三、根据课文内容填空。

几个小伙伴奔向（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）……孩子们感受到了春天的美丽。

四、读课文，连一连。

小树探出头           是春天的琴声

树木吐嫩芽          是春天的眼睛

早开的野花           是春天的眉毛

解冻的小溪           是春天的音符

五、春天来了，大自然还有哪些变化？

写一写。

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