五年级英语下册 Unit 11教案 新世纪版.docx
《五年级英语下册 Unit 11教案 新世纪版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册 Unit 11教案 新世纪版.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五年级英语下册Unit11教案新世纪版
（新世纪版）五年级英语下册
Unit1Whatdoyouwanttobeinthefuture?
单元教学目标
课题
Unit1
教学目标及策略
一、教育目标：
1．让学生从小就树立远大的志向，并努力去奋斗去实现。
2．教育学生要向伟人学习，立志成材。
二、知识目标：
（一）基础目标：
1.学习掌握运用单词：
start,future,vocation,IT,enough,artist,enjoy,astronaut等。
词组掌握：
go/do+v.-ing.的结构及其功能。
学习掌握enjoydoingsth的句型，并懂得和like句型的区别。
2．听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料，并能根据主话题“talkaboutyoufuture”写6-8句话。
3.学会区分元音音标/i:
/,/I/。
并能看音标读出单词。
4．读Rhyme，语音，语调，节奏基本正确。
（二）发展目标：
能根据自己所立的志向努力奋斗。
能根据实际情况写一篇短文。
三、能力目标：
学生能用各种语言形式表达自己的志向。
（口头，笔头，并努力付之于自己的实际行动）
四、情感、策略、文化目标：
1．情感态度：
通过英语学习，教育学生学会用英语相互介绍交流自己的理想。
2．学习策略：
教育学生在生活中要有远大的理想，要立志成材。
3．文化目标：
教育学生要让理想成为现实，需要付出辛勤的劳动。
教学
重点
1.掌握运用单词：
start,future,vocation,IT,enough,artist,enjoy,astronaut等。
2.掌握词组：
go/do+v.-ing.的结构及其功能
3.听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料，并能根据主话题写6-8句话。
教学难点
比较操练时态：
一般将来时和一般现在时非三单一形式
教学
准备
StudentBook5B:
P1-7
Tape5B:
Unit1
Studentworkbook5B:
P1-9
TeachingTransparencies5B
课时安排
1.Wonderland
2．Farmland
3．GrandTheatre+LanguageLab（QandA）
4．Reviewwordsandsentences+LanguageLab（OnyourownandPairwork）
MusicBoxandreview
DisneylandandWorkBook
SameStep
第一课时
课时目标
1.学习掌握运用单词：
start,future,vocation,IT,enough,artist,enjoy,astronaut等。
会用其组词、造句。
2．掌握句型：
enjoydoingsth.。
3.让学生谈谈他们的“summer,wintervacation”
课型
新授课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
Warmingup:
Dailytalk（abouttheSpringFestival）
WhatdidyoudoinSpringFestival?
WheredidyougoinSpringFestival?
Howdidyoufeel?
2.Askandanswerinpairs.
While-taskprocedures:
1.Reviewthewords:
begin,vocation.Andlearnthewordstart,holiday.
start（ed）=begin（began）
begin—end;start—finish
Q:
Whendoesthefirstclassstart?
vacation=holiday
e.g.winter/summervacation
2.Learntheword:
future.（inthefuture）
3.showsomepictureof“YaoMing,YangLiwei…”
Q:
Whoishe?
What’she?
（astronaut=spaceman）
Learnthenewwords:
（an）ITengineer,（an）artist
Q:
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
Iwanttobea/an…
Learnthenewword:
enough
Learnthenewword:
enjoy=like
e.g.enjoyourschoollife;enjoyoneself=haveagoodtime
enjoydoingsth.=likedoing/todo（Ienjoyswimming.Whatdoyouenjoy?
）
6.Playthecassette:
Wonderland.
Thestudentsfollowintheirbooks.
Post-taskactivities
1.Discussthewordsineachgroup.
2.Makesentenceswiththewordsbythemselves
beginwith
1）startat…
starttodo/doingsth.
2）=leave出发，起身
e.g.Wemuststartearly.
holiday:
beonholiday,goonholidays
cosmonaut,taikonaut
enough:
1）（a.）:
enough+n./n.+enough
2）（adv.）a.+enough
3）be+a.+enough+forsb.（todosth.）
Enjoy:
1）=like
2）享受enjoythesunshine
板书
设计
Unit1WhatDoYouWanttoBeintheFuture?
Wonderland
start=beginITinthefuture
vocation=holidayartistenough
enjoy=likeastronaut
enjoydoingsthlikedoingsthliketodosth
课内练习
设计
1.Listenandreadthewordsorsentences.
2.Makesentences.
3.Listeningcomprehension.
课后练习
设计
ListenandreadtheWonderland.
Copythesewordsandlearnthembyheart.
Rewritethesentencesasrequired.
第二课时
课时目标
1.掌握词组：
go/do+v.-ing.的结构及其功能。
2.能根据MiniDialogue提供的语言材料替换进行交际性对话。
3.掌握一般将来时的句子结构，并能熟练运用。
4.能进行一般将来时与一般现在时非三单一形式对比。
课型
新授课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
Warmingup:
Dailytalk.
Whatwillyouwanttobeinthefuture?
Whatwillyouwanttodo?
（thisafternoon,thisweekend,next…,tomorrow）
Askandanswerthequestionswiththewords.
Dictation.
While-taskprocedure:
1.Talkaboutthefuture.
2.Makeadialogue“Whatwill…do…?
’’ineachgroupandplay.
3.Learnthenewphrases
1）domorelisteningandreading
2）go+v.-ing.
e.g.gofishing/boating/shopping/swimming/skating/skiing/…
2）washup,playfootball,cleantheclassroom
4.Askandanswerinthegroup.
5.Playthecassette:
GrandTheatre.Thestudentsfollowintheirbooks.
6.Readthemini-dialogue.
7.Reactthedialoguewiththesubstitutions
Post-taskactivities:
Rewritethesentencesasrequired.（thegeneralfuturetense）
学生讨论总结shall、will用法。
总结将来时的时间状语。
（next…/tomorrow;thisSunday/weekend;afterschool…
joinsb.:
joinus/them
板
书
设
计
Unit1
Farmland
Whatwillyoudo…?
I/Wewill（shall）do…
Whatwillthey/he/shedo…?
They/He/Shewilldo…
课
内
练
习
设
计
1.Dictation.
2.Actthedialogueinpairs.
3.Dosomeexercises:
Fillintheblanks（一般将来时与一般现在时非三单一形式对比）
4.Listeningcomprehension.
课
后
练
习
设
计
1.Readthemini-dialogueandrepeatit.
2.DoWorkbookonP5-6.
3.RecitethewordgroupsofFarmland.
4.Recitethesentencesasrequired.
第三课时
课时目标
听说和阅读理解GrandTheatre中的语言材料。
能根据主话题“talkaboutyourfuture”写6-8句话。
课型
新授课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
Warmingup:
Dailytalk
Whatdidyoudolastnight?
Whatwillyoudothisnight?
Whatdoyouwanttodothisafternoon?
Whatwillyouwanttobeinthefuture?
2.ReviewthedialogueofFarmland.
While-taskprocedure:
1.Saysth.abouttheSpringFestival..
2.Showmywishes,thenask:
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
（CEO--,popsinger,afootballplayer,actor,manager…）
3.LearntheGrandTheatre.
Listentothetape.
Explainthekeyphrases.
a.atthestartof=atthebeginningof
b.talkabout
c.primaryschool,middleschool,highschool
d.helpsb.Withsth.
e.g.helpmumwiththehousework,helpmewithmyEnglish
e.wanttodo/be
makesentenceswith“wanttodo/be”
f.findmeateacher
compare:
find&lookfor
e.g.Ican’tfindmykey.I’mlookingforit.
g.behappyabout
h.getup—gotobed
i.intime/ontime/atatime
（3）Playthecassette:
Farmland.Studentsfollowintheirbooks.
3.QuestionsandanswersonP6（Oral—Written）
Post-taskactivities:
Oraldiscussion:
Whatdoyouwanttodointhefuture?
talkwithsb.aboutsth.
helpsb.dosth.
findsb.ateacher=findateacherforsb.
oneday…thenextday…thenextday…
板书
设
计
Unit1
GrandTheatre
Whatdoyoudointhefuture?
I/Wewill（shall）…
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
I/Wewill（shall）wanttobea/an…
课
内
练
习
设
计
1.Readthephrasesandtext.
2.Answerthequestions:
1）Whatdoyouwanttodoafterschool?
Iwill（shall）dosth.
2）Whatdoyouwanttodointhefuture?
Iwill（shall）wanttobea/an…
3.FinishQ&A
4.Listeningcomprehension.
课
后
练
习
设
计
1.ReadandrepeattheGrandTheatre.
2.Copythetext.
2.Writedownyourdream.
3.Recitethewordgroupsofthistext.
第四课时
课时目标
1.复习巩固GrandTheatre知识点。
2.完成Onyourown及Pairwork
3.学会区分元音音标/I:
/,/I/。
并能看音标读出单词。
4.学习:
Theclock
课型
复习课
教学过程
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
1.Warmingup:
Rhyme（Newlearning）
2.Dailytalk.
While-taskprocedure:
1.Reviewthewordsandthephrases,andthentakeadictation.
2.ReviewthetextandQ&A
3.Reviewthesentences:
Whatwill…do…?
3.Askandanswer:
Onyourown（Oral–Written）
4.Learn:
Pairwork
1）Explainthephrases:
a.talkaboutsth.totheclass
b.begoodat=dowellin（begoodatsinging）
begoodat–bepoorat
2）Readthedialogue.
5.Makeadialogueinpairsatthelast.
Post-taskactivities:
1.Doexercises.WorkbookonP7-8
2.Readthemusicbox./i:
//i/
板
书
设
计
Unit1
MusicBox/i:
//i/
beanbin
beatbit
seatsit
feetfit
sheepship
thesethis
课内练习
设计
1.Actadialogue.
2.Doexercises.WorkbookP7-8
3.Readthemusicbox.
课后练习
设计
1.Readthemusicbox..
2.Recitethepairwork.
3.找一找含有/I:
/和/i/发音的单词，并把它们写在书上P7。
4.FinishworkbookonP1-4。
、
5.Rewritethesentencesasrequired.
第五课时
课时目标
ThetotalrevisionofUnit1
课型
复习课
Unit1
生成问题
调整设计
Pre-taskpreparation:
1.Warmingup:
Rhyme
2.Askandanswerinpairs
While-taskprocedure:
Reviewsomewordsandphrases.
MusicBox
Reviewthephonetics:
/i:
/,/i/
Readthemloudly.
Showthewordswiththemtoread.说一说含有/i:
:
/和/i/发音的单词。
Post-taskactivities:
AnalyzetheWorkbook.
Doexercises.
课内练习
设计
1.Listeningcomprehension.
2.FinishtheExercisePaper.
课后练习
设计
Workbook:
P9
TheExercisePaper
ReviewUnit1.
课后反思
在词汇部分教学中不仅要重点教会学生单词在句中的用法，而且要把单词的过去式、单复数、介词搭配、词性转换以及词组等都要讲明白。
本课所包含的以上知识内容较多，可能学生一下子不能很好地吸收，就要让学生回家复习时不仅要熟读课文内容，背默单词，同时还要复习笔记，在下一课
时教学前要课堂提问，以加深印象。
升级会员 