陕西省西安市长安区第五中学学年高一上学期第一次月考语文试题Word文档下载推荐.docx
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因为市美不只体现在艺术活动中，它渗透在人的全部生活中。
其次，意境，从字面上看，见出意与境的两分，而境界，以其浑然整合无垠而更能见山审美的本质——天人合一，物我两忘。
当我们进入境界时，我们从情象中超越出来，从意象中超越出来，进入只可体会难以言传的.其美妙的境地。
（摘编自陈望衡《谈审美》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.一种原生形态的对象要成为审美对象，它本身必须具有某种情感，才能成为审美主体情感的载体。
B.意象与情象都源于审美主体的创造，情象的创造主要是情感起作用，而意象的创造则需要想象参与。
C.艺术创作与现实审美活动中都有意象的存在，现实审美活动中产生的意象，都会成为作品中的意象。
D.与意境相比，境界以其浑然整合无垠的特点而更能彰显审美的本质，因而更适合作为美的最高形态。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章从审美活动的动力机制角度分别阐述了审美活动所产生的美的三种不同形态。
B.文章论述审美活动最基本的动力是情感这一观点时，将审美对象的不同形态作了区分。
C.文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生，以及解说意象与自然物象、情象的区别。
D.文章着重阐述了情感和情象，想象和意象，意境和境界的关系，条分缕析，层次分明。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.艺术创作中的审美对象大多数的情况是，创作者的情感需要外化，于是虚拟一个形象，使这个形象成为情感的载体。
B.如果我们出现了“登山则情满于山，观海则意溢于海”这种情况，那说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态。
C.想象的最重要的功能是创造新事物，只有人的情感、意识和文化修养共同作用，想象才能创造出具有丰富意蕴的意象。
D.境界原本是中国哲学的重要范畴，佛教、宋明理学家都使用这个概念，而境界成为美的最高存在形态，与王国维的重视有关。
【答案】1.B2.C3.D
【解析】
【1题详解】
试题分析：
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项，“它本身必须具有某种情感”理解有误，参见原文“这里说的情感是审美主体的情感，而不是审美对象的情感”。
C项，“都会成为作品中的意象”分析不准确，原文有“才有可能”的表述。
D项，原因分析不全面，根据原文第6段中“首先……其次…”的论述，可见该项分析是不完整的。
故选B。
【2题详解】
题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。
C项，“文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生，以及解说意象与自然物象、情象的区别”说法错误，根据第5段的论证思路，引用陆游咏梅诗句，是为了论说“只有首先在现实的审美断动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象”这一观点。
故选C。
【3题详解】
题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；
联系上下文体会，要死抠字眼；
对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；
寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
B项，“哪说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态”说法错误。
相关信息在文章第三段，原文是说“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情况，只要是进入审美形态的人都有，不只是艺术创作时有。
点睛：
做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；
范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；
程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
二、文学类文本阅读（17分）
阅读下面的文字，完成小题。
今年冬天不寒冷
蒋育亮
今年冬天，雪，飘飘扬扬地洒。
旮旯屯的山峦、田野、河流、村庄，一片银装素裹。
村上人说，已经十几年没见过下这样的雪了。
宁静中，有“咯吱咯吱”的踏雪声响起。
沉闷，滯拖，却有力，还能让人听出些许欢悦。
“五爷，溜达啊！
”传来招呼声。
“这雪，罕见呢！
瑞雪兆丰年哦！
”五爷应答的声音，在雪地上蹦跶蹦跶地跳跃。
“五爷，不觉冷啊？
”招呼声中溢出关切。
五爷搓搓冻红的双手，笑笑，一脸的暖和神态。
村人纳闷：
五爷这是咋啦？
说起五爷，村上人都佩服得很。
十年前，张二婶家意外失火，一座木头房屋被烧了个精光。
张二婶哭得死去活来，拉上儿子就要离村外出流浪。
孤儿寡母的，想再建房子，那简直是登天摘月。
五爷站了出来。
先是腾出自家半边房子，将孤儿寡母安顿好。
之后，钻进自家林地，砍来木头，为张二婶重建房屋。
一村人，硬是让五爷活活感动。
出资的出资，献力的献力，不足两月，一座新屋就拔地而起。
感动得张二婶拽着儿子，趴在地上硬生生地给五爷磕了三个响头。
还有五年前村长家跟张坨子争地界的事。
明明是张坨子的地挨村长占进了好几米，镇上来调解时，村上却无人出来作证。
镇上来的人说，村长占理，那几米地，归村长。
病魔缠身躺倒在床的五爷，一骨碌爬了起来，找到镇上来的人辩理，还拿出了当年分地时的证据，弄得镇上来的人无话可说，那几米地，最终还是回到了张坨子手里。
村长后来与五爷一见面，两只牛眼就鼓鼓地喷火，足足烧了五爷好几个月。
这样的事例，五爷还有很多……
村上人依稀记得，五爷被查出患绝症的那一年，是在村长家跟张坨子争地界的前一年。
那年的冬天，出奇地冷。
雪，飘飘扬扬地洒。
五爷从医院回到家，牙齿冷得碰出“咔嚓咔嚓”的声音。
家人在五爷的屋子，烧上两盆旺旺的炭火，五爷仍觉寒冷，躺在床上盖着两床厚被子。
从此，村上人都知道，五爷怕冷。
怕冷的五爷，一到冬天，几乎足不出户。
足不出户的五爷，却不孤独。
村上的人，自觉不自觉地轮番着去陪他聊天。
村里村外，天南海北，无所不聊。
唯一不聊的是村长。
五爷几次问起，村民都顾左右而言他，避而不谈。
但五爷还是断断续续听到，村长如何霸道，上面有人如何罩着他……
几天前，旮旯屯突然来了几个陌生人。
他们直接去了村长家。
不久，村长便被他们簇拥着离开了旮旯屯。
接着，便有消息传出，村长被县上的纪委“双规”了。
同时被“双规”的，还有镇上的一名副镇长。
五爷和村上人不知道什么叫“双规”，只知道他们挨抓了。
听说，他们串通一气，还搞了村里很多钱。
其实这些，五爷和村上人先前也听说过。
就是只动雷不下雨，大家也习以为常了。
五爷连续几天，在村中溜达。
“咯吱咯吱”的踏雪声，不时在村中每个角落响起。
“五爷，不冷啊？
”常有问候声飘来。
五爷笑笑，不语。
望望满天飘洒的雪花，喃喃自语：
“瑞雪兆丰年！
”
村人纳闷，这五爷，啥时又不怕冷了啊？
几天后，伴随着满天飘洒的雪花，五爷气若游丝地说：
“今年冬天不冷呢！
说毕，头一偏，去了！
五爷最后的话，村上的人都觉得很奇怪。
（选自《红豆》2016年1期）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.作者非常注重环境氛围的营造，“雪，飘飘扬扬地洒……一片银装素裹”营造了背景，有力烘托了人物形象。
B.文章构思精巧，采用补叙的叙述手法，为读者讲了五爷的故事，五爷的形象也在时空穿梭中显得更加立体。
C.文章语言简练朴实，句式长短结合，错落有致，人物对话的合理运用，使文章富有生活气息，更加真实。
D.文章善于运用夸张的细节描写表现人物的性格特点，“两只牛眼就鼓鼓地喷火”生动有力地突出村长的性格。
5.为什么“说起五爷，村上人都佩服得很”？
请简要分析。
6.五爷明明因生病而“怕冷”，为什么他反而说“今年冬天不冷呢!
”请谈谈你的看法。
【答案】4.B5.①因为五爷是村里人的主心骨（领头人．正义的代表）。
②他为人热心善良：
他带领大家为孤儿寡母重建房屋。
③他为人正直公道：
不顾病魔缠身为张坨子作证（与“作恶”的村主任作对）等。
6.①这里的不冷不是身体的，而是内心的。
②虽然五爷身体上“怕冷”，但他一直受到村民的爱戴，村民轮番去陪他聊天，五爷内心并不感到冷；
③长期称霸作恶的村主任终丁被纪委带走．让五爷看到了村子的希望，心情格外畅快．所以不觉得冷。
【4题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核环境，B项考核结构，C项考核语言，D项考核手法，其中B项，“补叙”错，应是“插叙”。
【5题详解】
这是一道考核文中的人物形象的题目，要求回答为什么“说起五爷，村上人都佩服得很”，实际就是分析“五爷”的性格特征，注意梳理情节，根据情节概括，此题可根据文章的情节“他带领大家为孤儿寡母重建房屋”“不顾病魔缠身为张坨子作证人”概括其“热心善良”“正直公道”的品格。
这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。
【6题详解】
这是一道巨爱含义的题目，要求回答五爷说“今年冬天不冷呢!
”的原因，注意从“不冷；
的含义分析，这里的不冷不是身体的，而是内心的；
因为村民轮番去陪他聊天，五爷内心并不感到冷；
长期称霸作恶的村主任终丁被纪委带走，让五爷看到了村子的希望，心情格外畅快，所以不觉得冷。
三、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱然，字义封。
尝与权同学书，结恩爱。
至权统事，权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。
会山贼盛起，然平讨，旬月而定。
建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。
虎威将军吕蒙病笃。
权问曰：
“卿如不起，谁可代者？
”蒙对曰：
“朱然胆守有余，愚以为可任。
”蒙卒，权假然节，镇江陵。
魏遣张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝。
时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人。
郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。
然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间攻破两屯。
江陵令姚泰领兵备城北门见外兵盛城中人少谷食欲尽因与敌交通谋为内应垂发，事觉，然治戮泰。
郃等不能克，乃彻攻退还。
赤乌九年，复征祖中。
魏将李兴等闻然深入，率步骑六千断然后道，然夜出逆之，军以胜反。
先是，归义马茂怀奸，觉诛，权深忿之。
然临行上疏曰：
“马茂小子，敢负恩养。
臣今奉天威，事蒙克捷，欲令所获，震耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。
惟陛下识臣先言，责臣后效。
”权时抑表不出，然既献捷，群臣上贺。
权乃举酒作乐，而出然表曰：
“此家前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见事也。
”遣使拜然为左大司马。
然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。
常在战场，临急胆定，尤过绝人。
权特使然总为大督，功臣名将存者惟然，莫与比隆。
寝疾二年，后渐增笃。
权昼为减膳，夜为不寐。
自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣。
年六十八，赤乌十二年卒。
权素服举哀，为之感恸。
（节选自《三国志·
朱然传》）
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.江陵令姚泰领兵备城北门/见外兵盛/城中人少/谷食欲尽/因与敌交/通谋为内应/
B.江陵令姚泰领兵备城北门/见外兵盛/城中人少/谷食欲尽/因与敌交通/谋为内应/
C.江陵令姚泰/领兵备城北门/见外兵盛/城中人少/谷食欲尽/因与敌交通/谋为内应/
D.江陵令姚泰/领兵备城北门/见外兵盛/城中人少/谷食欲尽/因与敌交/通谋为内应/
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.古代天干纪日，每十日周而复始称一旬。
一个月分三旬，即上旬、中旬和下旬。
文中的“旬月”是指十个月。
B.年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，自汉武帝即位开始使用。
建安是东汉末年汉献帝的第五个年号。
C.楼橹指的是守城或攻城时用的高台战具。
楼橹顶端设望楼，以瞭望瞰制敌城，在攻城之时与土山配合使用。
D.作为一种文体，疏主要用于封建社会历代臣僚向帝王分条陈述自己对某件事的意见，也称“奏疏”或“奏议”。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.朱然被委重任，不负期望。
得到孙权的赏识，他被任命为临川太守，先是平定了山贼，后又擒获了关羽；
吕蒙去世后，他被授予了节杖。
B.朱然临危不惧，克敌制胜。
镇守江陵时，他遭到魏将张郃围攻，在内外断绝、守兵不足的情况下，镇定自若，趁机攻破了魏军两座军营。
C.朱然果敢决断，料事如神。
发现马茂有奸诈之心，他不顾孙权的愤怒坚持诛杀马茂；
讨伐祖中临行前，上奏说定能大获全胜，果如其言。
D.朱然品行高洁，备受礼遇。
他虽然身高不满七尺，但有气度德行；
病情加重后，孙权为他的病饭不思、寝不安；
孙权在他死后悲痛不已。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙对曰：
（2）权特使然总为大督，功臣名将存者惟然，莫与比隆。
【答案】7.B8.A9.C
10.
（1）吕蒙回答说：
“朱然有胆识和操守，我认为可以接任。
（2）孙权特地让朱然担任大督，这个时候还健在的功臣名将只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠。
【7题详解】
题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。
本题考查文言文断句的能力。
通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
因为名词常在句中作主语或宾语。
注意主语常省略。
其次找动词，动词通常作谓语。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
先观察要断的句子有无特点，比如本题中，句子对称结构和顶真手法用得明显，利用这能轻易断出多处。
断句的前提是联系上下文粗通句子大意，然后借助句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等，采用排除法加以选择。
“江陵令姚泰领兵备城北门”属于主谓结构，主语“江陵令姚泰”与其后不能断开。
这样就排除C项、D项。
“交通”为古今异义词，译为“勾结”，中间不可断开。
这样就排除A项。
最终本题选B项。
加上标点符号为：
江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交通，谋为内应。
【8题详解】
题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。
A项，“‘旬月’是指十个月”错，文中“旬月”强调较短的时间，即“约一个月”。
【9题详解】
题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。
本题考查理解文章内容的能力。
通读全文，将各个选项放回原文查对。
C项，“不顾孙权的愤怒”错，原文为“归义马茂怀奸，觉诛，权深忿之”。
【10题详解】
题干是“把下列的句子翻译成现代汉语”。
本题考查文言句子翻译能力。
首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词，把握语境推断。
第一句关键点：
“对”：
“回答”；
“胆守”：
“胆识和操守”；
“愚”：
“我”，谦辞。
第二句关键点：
“特”：
“特地”；
“存”：
“活着的，健在的”；
“比隆”：
“比得上……受到的恩宠”。
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
参考译文：
曾经与孙权一同学习，结下深厚的友谊。
到了孙权统领事务时，孙权非常惊奇朱然的才能，把丹杨划分到临川郡，朱然担任太守。
适逢山贼兴起作乱，朱然讨伐他们，约一个月时间就平定乱事。
建安二十四年，跟随讨伐关羽，另外和潘璋到临沮擒获了关羽，升迁为昭武将军。
虎威将军吕蒙病重。
孙权问：
“爱卿如果一病不起，谁可代替您？
”吕蒙回答说：
”吕蒙去世，孙权授予朱然节杖，派他镇守江陵。
魏派遣张郃等进攻江陵，张郃包围了江陵，朱然内外断绝。
当时朱然城中士兵有许多得了浮肿病，能够作战的只有五千人。
张郃等堆起土山，靠近城池立起楼橹，弓箭如下雨般射入城内，将士都大惊失色。
朱然镇定自若无一丝恐惧，激励官吏士兵，趁隙攻破了魏军两座军营。
江陵令姚泰带领军队在北门防守，见敌人众多，城中人少，粮食几尽，于是和敌人勾结，谋划作为内应。
将要起事时，事情被发现了，于是朱然按军法处斩了姚泰。
张郃等人不能攻克江陵，于是撤兵返回。
赤乌九年，朱然再次征讨相中。
魏将李兴等听到朱然孤军深入，率领步兵和骑兵共六千人截断朱然的后路，朱然在夜间出击，军队得胜而归。
在这之前，归义人马茂怀有奸诈之心，被发现后诛杀了，孙权非常愤怒。
朱然临出发时上奏折说：
“马茂小人，居然胆敢有负国家的恩惠。
臣现在奉天子的威名，战事如有幸报捷，有所斩获，震撼国内外，整合船舰充塞江面，令其足以成为大观，来解天子和臣下的怨恨。
希望陛下理解臣战前的此言，以后再责臣日后努力的战绩。
”孙权当时收下此表而不向大臣们公布，朱然凯旋后，群臣纷纷上表祝贺。
孙权举酒作乐，然后拿出朱然出征之前的上表说：
“朱然之前已经有上表给我，但我认为此战难以成功，现在果然如朱然所预料的，可以说是在预料事情方面有高明的眼光。
”派遣使者授予朱然左大司马的官职。
朱然身高不满七尺，气度不凡，品行高洁。
每次在战场，面临危急情况能够镇定自若，超出一般人。
孙权特地让朱然担任大督，这个时候还健在的功臣名将只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠。
生病二年了，后来病情渐渐加重。
孙权白天为朱然的病情茶饭不思，夜里睡不着觉。
自创业功臣患重病，孙权情意所集中的，吕蒙最重，朱然第二。
年六十八岁，赤乌十二年去世。
孙权素服举哀，为之悲痛不已。
四、古代诗歌鉴赏（10分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠乐天
（唐）刘禹锡
一别旧游尽，相逢俱涕零。
在人虽晚达，于树似冬青。
痛饮连宵醉，狂吟满坐听。
终期抛印绶，共占少微星。
【注】少微星：
本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。
11.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易。
首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下,想一同重游旧地,却发现旧地已不复存在,不禁感慨万下。
B.颔联用比喻手法,“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以人之晚达来喻“树似冬青”，生动贴切。
C.颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢,连宵痛饮，一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放之态。
D.尾联直抒胸臆,写出了作者的理想愿望。
“印绶”运用了借代手法,代指仕途功名。
12.全诗抒发了作者怎样的情感?
【答案】11.AB12.①无奈与伤感之情。
昔日至交好友均已不在，屡遭坎坷的作者和友人久别相逢，悲从中来，充满了人生无常、宦海沉浮的无奈与伤感。
②乐观豁达的胸襟气度。
以“树在冬犹青”来喻“人尚能晚达”，作者乐观豁达的胸襟气度非同凡人。
③老友重逢的欣喜。
久别重逢，作者与友人“连宵痛饮”，一醉方休。
④对功名的厌弃和对自由隐逸生活的追求。
尾联直接表达了自己愿意抛官弃职，同老友一同归隐的愿望,也充满了对好友最真挚的慰藉。
【11题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题中，A项，“重游旧地”错误；
从诗中来看，“一别旧游尽，相逢俱涕零”，“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在，而非“旧地”。
B项，“以人之晚达来喻‘树似冬青’”错误；
“在人虽晚达，于树似冬青”，从句中来看，本体是“人之晚达”，喻体是“树似冬青”，选项把本体和喻体说反了，故错误。
故选AB两项。
【12题详解】
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
解答此类题目，首先要明确
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