心理学单选填空判断名词解释含答案.docx
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心理学单选填空判断名词解释含答案
心理学试题整理（含答案）
一、单项选择题
1.人本主义心理学的代表人物是（）
A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威
2.心理学属于（）
A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）
A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）
A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。
A.1～2B.20～40C.60～70D.70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。
概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）了。
A.大B.多C.小D.增加
10.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是（）
A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）
A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和（）
A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）
A.热情B.心境C.激情D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于（）
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）
A.信息传播B.人际沟通C.人际吸引D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）
A.否认B.文饰C.投射D.幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。
这是采用了（）这种心理防御方式的表现。
A.升华B.补偿C.退行D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和（）
A.增强B.变化C.成熟D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
21．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？
（）
A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律
22．心理现象的产生方式是（ ）
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动
23．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？
（ ）
A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
24．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？
（）
A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制
25．高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？
（ ）
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
26．下列哪种选项属于一般能力的范畴？
（ ）
A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力
27．注意的两种最基本的特性是（ ）
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性
28．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？
（ ）
A．激情 B．心境 C．热情 D．应激
29．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）
A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力 D．分化概念
30．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（ ）
A．从众 B．依从C．服从 D．遵从
31．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ ）
A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格
32．加德纳提出的智力理论是（ ）
A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论
33．下列哪种方法属于精神分析法？
（ ）
A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法
34．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）。
A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备
35．儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A．皮亚杰B．布鲁纳C．桑代克D．斯金纳
36．原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量，是（）的观点。
A．相同要素说B．认知结构迁移说C．概括说D．关系转换说
37．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。
这就是（）。
A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习
38．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（）。
A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
39．用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（）。
A．形成问题的表征B．解题成果的评价C．知识技能的调用D．知识的准备
40．认知领域的口标分为六级，其中（）是最低水平的认知结果。
A．知识B．运用C．领会D．评价
41．根据练习的时间分配方式，可以将练习分为（）。
A．集中练习和分散练习B．整体练习和部分练习C．内隐练习和外显练习D．一般练习和特殊练习
42．当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（）。
A．场依存型B．冲动型C．慎思型D．独立型
43．处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（）。
A．逆向迁移B．顺向迁移C．水平迁移D．纵向迁移
44．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（）个单元的信息。
A．7
2B．5
2C．9－20D．10—15
45．自我评价是（）的一种形式。
A．自我控制B．自我意识C．自我体验D．道德品质
46．成熟是指个体（）的变化。
A．各种器官B．心理机能C．生理过程D．心理机能和生理过程
47．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。
A．苛勒B．桑代克C．斯金纳D．巴甫洛夫
48．作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人一我关系的认识，称为（）。
A．自我意识B．自我观念C．自我控制D．自我体验
49．皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处于（）阶段。
A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算
50．布鲁纳倡导的教学方式是（）。
A．发现学习B．掌握学习C．接受学习D．模仿学习
51．心理学家认为，教师的期望经历了一系列循坏事件，这一循环事件是一种（）
A．单向连贯B．固定不变C．定期变化D．互相作用的反馈
52对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德（）的培养。
A．情感B．判断C．认知D．意志
53．学习就其本质来说是刺激与反应的联结，这是（）的观点。
A．反射说B．联结说C．认知说D．工具说
54．认知领域的目标分为六级，其中（）是最高水平的认知结果。
A．领会B．知识C．评价D．运用
55．根据练习的反应性质，可以将练习分为（）。
A．集中练习和分散练习B．整体练习和部分练习
C．内隐练习和外显练习D．一般练习和特殊练习
56．有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）。
A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．派生类属学习
57．练习曲线的典型势态是练习曲线呈（）变化。
A．正加速B．负加速C．S型加速D．零加速
58.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（）
A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验
59教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是（）
A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则
60.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是（）
A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳
60.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）
A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化
61.学习迁移产生的客观必要条件是（）
A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法
62.梅耶学习过程模式的主要特点是（）
A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立
63.动机强度与学习效率之间的关系是（）
A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系
64.概念同化的典型方式是（）
A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习
65.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）
A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉
66.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（）
A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构
67.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）
A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢
68.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）
A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移
69.小学生的个性倾向性主要表现在（）
A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想
70.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）
A.气质B.性格C.能力D.动机
71.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）
A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略
72.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）
A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能
73.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是（）
A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫
74.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是（）
A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍
75教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（）
A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者
76.教师注意力的特点集中表现在（）
A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力
77.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。
A．苛勒B．巴甫洛夫C．斯金纳D．桑代克
78．教育心理学的研究对象是（）。
A.学习的心理规律B.教学的心理规律
C.学与教的心理规律D.学与教二者相互作用的心理规律
79.下列选项中，哪项不属于心理过程？
A．记忆B、意志C、兴趣D、情绪
80．直接作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是____。
A．感觉B、知觉C、记忆D、想象
81．科学的心理学产生于_B_。
A．美国1879年B．德国1879年C．奥地利1789年D．法国1789年
82．下列选项中哪一个属于个性心理特征。
C
A．动机B、理想C、能力D、世界观
83．人与动物心理的本质区别是_D_。
A．人有语言B、人能直立行走C．动物的反应水平低D、人有主观能动性
84．两个静止的事物很快地相继刺激视网膜上的邻近部位所产生的运动知觉叫（ B ）
A、真动知觉 B、似动知觉 C、诱动知觉D、自主运动
85、人知觉某一客观对象时，总是利用自己有的知识经验支认识它，并词语把它标志出来，这是知觉的（C）
A．选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
86．有目的、有计划主动的知觉是（B）
A．直观B、观察C、记忆D、思维
87．适时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是（B）
A．3—6个组块B．5—9个组块C．6—8个组块D．7个组块
88．无意义音节和遗忘曲线的首创者是（A）
A．德国的艾宾浩斯B．德国的赫尔马特C．德国的冯特D．德国的苛勒
89．表象是感知过的事物在头脑中留下的形象，它相当于（D）
A．知觉B、思想C感觉后像D、从知觉到思维的桥梁
90．由苍松翠柏相到意志坚强是（A）
A．相似联想B、接近联想
C、对比联想D、因果联想
91．学生上课时想着课外的事是注意的（D）
A．转移B、稳定性C、分配D、分散
92．注意强度在某种情况能发生周期变化，这是注意的（C）
A、分散B、转移C、动摇D、分配
93．狗听到主人叫它的名字就过来是（C）
A．无条件反射B、第二信号系统的活动C、第一信号系统活动D、思维
94．人脑把抽象出来的事物的共同的本质的属性联合起来的过程是（B）
A．抽象B、概括C、联想D、综合
95．变式的目的在于（A）
A．分化概念B、突出事物的非本质特性C、新颖性D、便于直观
96．指向于未来并且能实现的想象叫（B）
A．空想B、理想C、幻想D、表象
97．产生情绪与情感的基础是（C）
A、个性心理倾向性B、个性心理特征C、认识过程D、意志过程
98．强烈而持续时间短促的情绪状态是（B）
A．心境B、激情C、应激D、心情
99、对劳动的热爱及责任感，同志感，友谊感，人道主义是属于（B）
A．理智感B、道德感C、美感D、激情
100．热爱真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心是属于（A）
A理智感B．道德感C、美感D、认识
101．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是（B）
A．盖伦B希波克拉底C、柏拉图D、亚里斯多德
102．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于（C）
A．性格B、理智感C、气质D、激情
103．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是（B）
A．气质B、性格C、能力D、意志
104．气质类型的特点是（A）
A．无好坏之分B．都是好的C．都是坏的D．多血质最好
105．将性格按照文化、社会学来划分的是（B）
A．荣格B、斯普兰格和底尔太C、阿德勒D、弗洛伊德
106．一个人冷酷无情、损人利己、傲慢是属于（C）
A．气质B能力C、性格D、道德感
107．人逢喜事精神爽是属于（B）
A．激情B、积极的心境C应激D、热情
108．一个人做事满怀信心，始终不渝、排除万难，实现目标表现了一个人的意志的（C）
A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制力
109．驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（B）
A．注意的分散B、注意的分配C、注意的转移D、注意的范围
110、短时记忆保持的时间是（A）
A．1分钟以内B、2秒以内C、0、25秒D、10分钟
111、由王朝想到马汉是（A）
A、接近联想B、类似联想C、对比联想D、因果联想
112．看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是（B）
A、无意想象B、再造想象C、幻想D、创造想象
113、道德感、理智感、美感是与（A）相联系的情感。
A、社会需要B、生理需要C、客观环境D、物质需要
114、能力是指一个人顺利地完成某种活动的（C）
A、生理条件B、心理过程C、可能性方面的个性心理特征D、个人能力
115、素质是能力发展的（B）
A、直接生理机制B、自然前提C、心理条件D、决定因素
116、“狼孩”的心理障碍主要是由于（D）
A．缺乏营养条件B．遗传素质C．狼的影响D．缺乏社会性刺激
117、气质类型是（C）的外部表现。
A、心理过程B、对事物的态度C．高级神经活动类型D、认识倾向
118、具有明确目的的行为（B）意志行为。
A、是B、不全是C、不是D不知道
二、多项选择题
1.注意的功能有（）
A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能E.启动功能
2.知觉的特性包括（）
A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性
3.陈述性记忆处理陈述性知识，如（）
A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车
4.心理测验的技术指标包括量表的（）
A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度
5.性向测验用以测量（）
A.潜在才能B.能力倾向C.性别倾向D.性别态度E.成就
6.一般认为，动机具有以下几种功能（）
A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能
7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）
A.情境性B.激动性C.暂时性D.表浅性E.外显性
8.人格的本质特征有（）
A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能性
9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）
A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病
10.发展心理学的主要研究方法有（）
A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法
11．在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有（）。
A．观察法B．实验室实验法C．自然实验法D．调查法
12．学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。
A．教育的独立性B．教育的主动性C．教育的可控性D．教育的权威性
13．学习动机产生的必要条件是（）。
A．学习的内驱力B．智力水平C．诱因D．情绪
14．根据学习过程的特征对学习分类，可以把学习分为（）。
A．情感学习B．试误学习C．顿悟学习D．模仿学习
15．联结说关于学习的主要定律有（）。
A．练习律B．情绪律C．效果律D．准备律
16．短时记忆的信息主要以（）编码。
A．言语B．听党C．视觉D．表象
17．情绪的功能为（）。
A．信号交际B．动机C．适应D．塑造个性
18．构成教学的基本因素有（）。
A．教师B．学生C．课程内容D．政策
19．美国心理学家卡特尔认为智力应包括（）。
A．晶体智力B．流体智力C．G因素D．S因素
20．属于教师个性特征的有教师的（）。
A．能力B．外貌C．态度D．焦虑
21．根据迁移的性质分类，迁移有（）。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移
22．小学儿童教育心理学其知识体系围绕两个核心问题，即（）。
A．发展是教育的依据和结果B．教育是发展的动因C．如何“教”D．如何“学”
23．行为学派的学习理论主要包括（）。
A．认知说B．工具说C．联结说D．精神分析说
24．学习和记忆过程中的策略包括（）。
A．注意策略B．编码策略C．提取信息的策略D．运算策略
25．从学习动机的自发性和目的性，可以分为（）。
A．主导动机B．辅助性动机C．外在动机D．内在动机
26．为促进学生建立迁移的认知结构，教师对教材呈现的顺序应努力做到（）。
A．从一般到个别B．建立横向联系C．从已知到未知D．从个别到一般
27.心理个体的发展具有的一般特点是（）
A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性
28.概念的结构包括（）
A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例
29.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于（）
A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略
30.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成（）
A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆
31.影响群体士气的因素有（）
A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感
D.群体领导方式E.和谐的人际关系
32．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）
A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能
33．学生的心理发展主要包括（）方面。
A.认知B.情感C.人格D.社会性
三、填空题
一、心理的实质
（一）填空
1．心理学是研究＿＿＿及其＿＿＿的一门科学。
（心理现象、规律）
2．心理现象也叫＿＿＿，它包括＿＿＿和＿＿＿。
（心理活动、心理过程、个性心理）
3．心理过程是心理活动的一种＿＿＿，是人脑对客观现实 的反映过程，它包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（动态过程、认识过程、情绪与情感过程、意志过程）
4．德国心理学家＿＿＿在＿＿＿年创立了第一个心理学实验室，才使心理学成为一门独立的科学。
（冯特、1879年）
5．个性心理的差异主要表现在＿＿＿、＿＿＿两个方面。
（个性心理倾向、个性心理特征）
6．人的心理的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（人脑对客观现实的主
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