初一上下学期生物复习知识点.docx
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初一上下学期生物复习知识点
初一生物上册知识点
第一单元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）
二、调查的一般方法
步骤：
明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
三、生物的分类
按照形态结构分：
动物、植物、其他生物
按照生活环境分：
陆生生物、水生生物
按照用途分：
作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：
大气圈的底部：
可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：
距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：
是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：
光、水分、温度等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
（2）生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念：
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：
生物部分：
生产者、消费者、分解者
非生物部分：
阳光、水、空气、温度
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
11、生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
12、生态系统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体：
注意DDT的例子（富集）课本26页。
第二单元生物和细胞
一、显微镜的结构
镜座：
稳定镜身；
镜柱：
支持镜柱以上的部分；
镜臂：
握镜的部位；
载物台：
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：
上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：
可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：
光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：
上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：
粗准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
二、显微镜的使用
1、观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
三、观察植物细胞：
实验过程
1、切片、涂片、装片的区别P42
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：
支持、保护
细胞膜：
控制物质的进出，保护
细胞质：
液态的，可以流动的。
细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：
贮存和传递遗传信息
叶绿体：
进行光合作用的场所，
液泡：
细胞液
3、观察口腔上皮细胞实验（即：
动物细胞的结构）
细胞膜：
控制物质的进出
细胞核：
贮存和传递遗传信息
细胞质：
液态，可以流动
4、植物细胞与动物细胞的相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核
5、植物细胞与动物细胞的不同点：
植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
五、细胞中的物质
有机物（一般含碳，可烧）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：
水、无机物、氧等，这些都是小分子
六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
七、细胞内的能量转换器：
叶绿体：
进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：
进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：
都是细胞中的能量转换器
二者区别：
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
八、动植物细胞都有线粒体。
九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA
3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
5、DNA和蛋白质组成染色体
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；
同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；
染色体容易被碱性染料染成深色；
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。
6、细胞的控制中心是细胞核
十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
十一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：
细胞的分裂和细胞的生长
2、细胞的分裂
（1）染色体进行复制
（2）细胞核分成等同的两个细胞核
（3）细胞质分成两份
（4）植物细胞：
在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：
细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
十二、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
4、动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
5、植物结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→植物体
6、绿色开花植物的六大器官
营养器官：
根、茎、叶；
生殖器官：
花、果实、种子
7、植物的组织：
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
十三、单细胞生物
1、单细胞生物：
草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本70页图
3、单细胞生物与人类的关系：
有利也有害
十四、没有细胞结构的生物——病毒
1、病毒的种类
以寄主不同分：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
2、病毒结构：
蛋白质外壳和内部的遗传物质
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
2、孢子是一种生殖细胞。
3、蕨类植物的经济意义在于：
①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
7、藻类植物的主要特征：
结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
9、藻类的经济意义：
①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
10、种子的结构
蚕豆种子：
种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）
玉米种子：
果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳
11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
12、记住常见的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：
适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：
具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
3、种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
4、幼根的生长
生长最快的部位是：
伸长区
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
5、枝条是由芽发育成的
6、植株生长需要的营养物质：
氮、磷、钾
7、花由花芽发育而来
8、花的结构（课本102）
9、传粉和受精（课本103）
10、果实和种子的形成
子房——果实受精卵——胚
胚珠——种子子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。
11、人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
（1）水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动
（2）水影响植物的分布
（3）植物在不同时期需水量不同
2、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3、运输途径
导管：
向上输送水分和无机盐
筛管：
向下输送叶片光合作用产生的有机物
4、叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、
5、气孔的结构：
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
促进生物圈水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验
暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：
让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：
将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：
做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：
几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：
脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：
用碘液染色
结论：
淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
2、光合作用概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、光合作用实质：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
4、光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
5、绿色植物对有机物的利用
用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量
6、呼吸作用的概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
第五章绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用与生产生活的关系：
中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用与生产生活关系：
要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）
5、光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
第六章爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
3、我国森林覆盖率16.55%，
4、我国每年3月12日为植树节
5、热带雨林-----地球的肺，
6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
初一生物下册复习提纲
——人类的起源和发展
一、人类的起源：
P2
1、人类的起源的争论
（1）、进化论建立者达尔文
（2）、神创论
2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿P3
（1）、认识几种现代类人猿P2图
（2）、推测森林古猿当时的生活状况P3
（3）、对比找出类人猿和人类的异同点（三个根本区别）
A、运动方式不同
B、制造工具能力不同
C、脑发育程度不同
3、森林古猿下地生活的原因P4
环境的变化----地壳的剧烈运动
4、古人类起源的进化证据
（1）进化证据：
化石P4“露西”、“东非人”骨骼分析
（2）人类进化过程中逐渐变化的几个方面：
A、形态结构：
半直立行走→→直立行走
B、工具使用：
不会用→→会使用→→会制造（简单→复杂）
C、衣食方面：
赤身裸体→→御寒遮羞
生食→→熟食（火的发明）
二、人类的发展人与自然应当和谐发展
1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须要尊重生态规律。
2、人猿同祖。
人猿应友好相处，我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。
第二节人的生殖
一、生殖系统（八大系统之一）
（一）男性生殖系统图3P9
主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。
（二）女性生殖系统图5
主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。
输卵管：
输送卵细胞;受精部位（试管婴儿）
子宫：
胚胎和胎儿发育的场所
二、生殖过程：
P9—10图7
睾丸→精子受精怀孕40周分娩
→→→→→受精卵→胚泡→→胚胎→胎儿→→婴儿
卵巢→卵子胎儿通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧气;胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出的。
注：
胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。
大约经过40周分娩
D、语言方面：
肢体表达→→语言文字
第三节青春期
婴儿期0—1
幼儿前期1—3托儿所
幼儿期3—6幼儿园
童年期7-12小学
青春期10-20初中
青年期18-25
一、青春期身体变化（三个特点）P15
1、身高突增是青春期的一个显著特点。
2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。
青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
3、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育。
并且出现了一些羞于启齿（羞于见人×）的生理现象（男孩出现遗精、女孩出现月经现象）
三、青春期的心理变化变化及其卫生：
（了解）
1、P16 2、P16
第四节：
计划生育P19
一、我国人口的增长趋势：
1、阅读P18资料分析 2、讨论
（1）1600—1700年
（2）1949—1989年，战争;生活水平医疗卫生等
二、计划生育
1、计划生育是我国控制人口数量，提高人口素质的一项基本国策。
2、我国计划生育的具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。
（1）晚婚比法定结婚年龄（男22周岁女20周岁）晚2-3年
（2）晚育婚后推迟2-3年生育
（3）少生关键 （4）优生婚前体检孕期检查科学分娩
——人体的营养
第一节食物中的营养物质
一、食物中有哪些营养物质P21 食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六种营养物质。
（一）糖类、脂肪、蛋白质P22 三者都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
1、糖类：
主要供能物质。
（人体所需要能量约70%由糖类提供） 吊瓶（挂葡萄糖）
2、脂肪：
备用能源物质。
（血糖可转化成脂肪贮存起来） （生病消瘦的原因?
）
3、蛋白质：
青少年每天需要含蛋白质丰富的食物?
P22 是生长发育、细胞更新、细胞修复的需要，也提供能量。
（二）水P24 是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%~70%。
是良好的溶剂。
（三）无机盐P25表：
无机盐缺乏症和食物来源：
佝偻病、骨质疏松是由于缺乏含钙的无机盐引起的 缺铁性贫血是由于缺乏含铁的无机盐引起的，
地方性甲状腺肿是由于缺乏含碘的无机盐引起的。
（四）维生素P26表维生素作用缺乏症和食物来源：
维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，但其对人体的重要作用是其他营养物质所不能代替的。
缺乏维生素A易引起皮肤干燥、夜盲症，缺乏维生素B1易患神经炎、脚气病，缺乏维生素C易患坏血病，
缺乏维生素D易引起佝偻病、骨质疏松症的症状。
第二节消化和吸收
一、食物在消化系统中的变化
（一）探究：
馒头在口腔中的变化P30淀粉是馒头的主要成分，遇碘变蓝是淀粉的特性。
唾液淀粉酶
淀粉→→→麦芽糖
（遇碘变蓝）（遇碘不变蓝）
1、唾液与清水对比实验（变量：
唾液对照：
清水） 证明唾液的作用
2、馒头碎屑与馒头块对比实验（变量：
馒头碎屑对照：
馒头块） 证明牙齿的咀嚼作用
3、搅拌与不搅拌对比实验（变量：
搅拌对照：
不搅拌） 证明舌头的搅拌作用
（二）消化概念：
P31
食物中的糖类、脂肪、蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成分子小、结构简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化。
消化主要是通过多种的消化酶作用而进行的。
淀粉酶等 淀粉→→→葡萄糖
蛋白酶等 蛋白质→→→氨基酸
胆汁 脂肪→→→脂肪酸+甘油
脂肪酶等
（三）、消化系统组成和功能图P32
1、组成：
消化系统是由消化道和消化腺组成的。
P33
消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等.
消化腺包括（位于消化道外的）唾液腺、胰腺和肝脏（最大的消化腺）;（在消化道壁内的）胃腺和肠腺。
2、功能：
P32
唾液腺分泌唾液，唾液淀粉酶能够消化糖类。
胰腺分泌胰液，胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，胰液通过导管流入十二指肠（小肠起始部分）
肝脏分泌胆汁是不含消化酶的消化液，（乳化脂肪的作用）即把脂肪变成脂肪微粒，可增大脂肪与酶的接触面积，其储藏在胆囊中，再经导管流入十二指肠（小肠起始部分）。
胃腺分泌胃液，胃液中含有盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质。
肠腺分泌肠液，肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
所以：
消化的主要场所是小肠，因为小肠内有肠液、胰液，胆汁等多种消化液。
二、营养物质的吸收
1、概念P33
经过消化、分解的营养物质（葡萄糖、氨基酸、脂肪酸+甘油）， 由消化道壁进入循环系统的过程称为吸收。
2、场所：
主要是小肠。
不是大肠?
P33：
小肠适于吸收的特点：
A、小肠很长，约5~6米长;
B、小肠内表面有许多环形的皱襞和小肠绒毛，大大增加了小肠的内表面积;
C、小肠绒毛壁很薄，只有一层上皮细胞;有利于吸收。
所以说，消化食物和吸收养料的主要场所是小肠。
3、解读曲线图（分析P34）
（1）Y表示脂肪的消化过程 因为脂肪在小肠中才开始被消化
（2）淀粉从口腔开始被消化。
淀粉酶口腔中就有
脂肪在小肠中才开始被消化 胆汁、脂肪酶小肠中才有
蛋白质在胃中开始被消化 蛋白酶胃中才有
（3）D是小肠，含有胆汁、胰液和肠液
第三节关注合理营养与食品安全
一、合理营养：
1、分析下列行为是否正确P36插图
A、不吃早饭 B、挑食偏食：
不吃蔬菜、爱吃鸡鸭鱼肉、饮料当水 C、暴饮暴食
2、合理营养含义：
营养学家指出，为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐;在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%和30%。
P37
二、设计（为家长设计一份午餐食谱）
根据平衡膳食宝塔
三、食品安全P38：
1、食品污染?
2、预防食物中毒?
3、如何做到食品安全?
四、绿色食品P39：
1、含义：
产自良好生态环境的、无污染的安全、优质的食品 2、分类：
分为A级和AA级两类。
——人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成：
由呼吸道和肺组成。
（P43图25）
1、呼吸道：
鼻（鼻腔生有鼻毛，可阻挡尘埃;能清洁吸入的空气;鼻腔内表面的黏膜可分泌黏液，能湿润吸入的空气;鼻黏膜中还分布丰富的毛细血管，可温暖吸入的空气。
）、
用鼻呼吸比用口呼吸好原因?
咽、既是消化通道，又是呼吸通道。
会厌软骨（吃饭不能大声说笑?
）
喉、 声带与发声（青春期变声期保护噪音）
气管、 支气管（由“C”形软骨构成;其内表面的纤毛向咽喉方向不停摆动……，形成痰）
2、肺：
是呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。
第二节发生在肺内的气体交换
一、肺与外界的气体交换：
P47
1、肺：
呼吸系统的主要器官位于胸腔内，左右各一个。
左2右3
正常人的呼吸频率为16--18次/分钟。
2、实验：
测量胸围差P47（体育课测肺活量）
（1）测量部位：
两肩胛骨的下角
（2）计算：
胸围差=尽力吸气时的胸围长度---尽力呼气时的胸围长度
（3）要求：
测量三次取平均值。
3、肺与外界的气体交换?
?
P48（胸骨、肋骨、胸椎构成胸廓）
（1）吸气：
肋骨间的肌肉、膈肌收缩，胸廓容积增大。
（2）呼气：
肋骨间的肌肉、膈肌舒张，胸廓容积缩小。
二、肺泡与血液的气体交换：
1、资料分析：
（原理：
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
）
2、讨论P50
（1）浑浊程度说
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