《生活与哲学》第三单元第九课第2课时 用对立统一的观点看问题.docx
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《生活与哲学》第三单元第九课第2课时用对立统一的观点看问题
第2课时 用对立统一的观点看问题
学习目标
核心素养
1.了解主次矛盾和矛盾主次方面的含义。
2.理解主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系。
3.坚持两点论和重点论相统一的认识方法和具体问题具体分析。
1.政治认同:
具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
2.科学精神:
科学分析主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系。
一、坚持两点论与重点论的统一
1.主要矛盾和次要矛盾
(1)含义
①主要矛盾是指在事物发展过程中处于
支配地位、对事物发展起
决定作用的矛盾。
②次要矛盾是指处于
从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
(2)二者关系:
主要矛盾和次要矛盾
相互依赖、
相互影响,并在一定条件下
相互转化。
2.矛盾的主要方面和次要方面
(1)含义
①矛盾的主要方面是指处于
支配地位,起着
主导作用的方面,事物的性质主要是由主要矛盾的
主要方面决定的。
②矛盾的次要方面是指处于
被支配地位,不起主导作用的方面。
(2)二者关系:
矛盾的主要方面与次要方面既
相互依赖,又
相互排斥,并在一定条件下相互
转化。
3.方法论要求:
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们,要坚持
两点论和
重点论相统一的方法。
(1)坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到
主要矛盾,又要看到
次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的
主要方面,又要看到矛盾的
次要方面。
(2)坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握
主要矛盾;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的
主要方面,要抓住主流。
(3)辩证法的两点论是有
重点的两点论,而不是
均衡论;重点论是看到
两点中的重点,而不是
一点论。
二、坚持对具体问题作具体分析
1.含义:
具体问题具体分析是指在
矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的
特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。
2.地位:
具体问题具体分析是马克思主义的一个
重要原则,是马克思主义的活的
灵魂。
3.重要性:
具体问题具体分析是我们正确认识事物的
基础;也是我们正确解决矛盾的
关键。
思考
Ⅰ.坚持重点论就是抓主要矛盾,坚持两点论就是抓矛盾的主要方面和次要方面。
这种观点正确吗?
提示:
错误。
坚持重点论是要抓主要矛盾和矛盾的主要方面。
坚持两点论是指既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。
Ⅱ.办事情要分清轻重缓急,看问题要看本质、看主流,分别体现了什么哲学道理?
提示:
办事情要分清轻重缓急是说要抓住主要矛盾,集中主要力量解决主要矛盾。
看问题要看本质、看主流是说认识事物要看到矛盾的主要方面,分清主流和支流。
Ⅲ.具体问题具体分析等同于一切从实际出发、实事求是。
提示:
这种观点太绝对。
二者既有区别又有联系,不能完全等同。
探究活动一:
主次矛盾的辩证关系
情景:
从前有一对夫妇,家里有3个饼。
夫妇俩每人一个,最后还剩下一个。
他俩相约说:
“从现在起,如果谁先开口说话,就不能吃这个饼了。
”自此,为得到那个饼,俩人谁也不愿先开口说话。
有天晚上,一个盗贼溜进屋里,偷了他们家的财物。
直到盗贼把东西全部偷光,夫妇俩因为先前有约,眼睁睁看着财物丢光,谁也不愿开口讲话。
盗贼看到没人说话,便当着丈夫的面侮辱他的妻子,可丈夫瞪着两眼还是不肯讲话。
妻子急了,高声叫喊有贼,并恼怒地对丈夫说:
“你怎么这样傻啊!
为了一个饼,眼看着盗贼也不叫喊。
”丈夫高兴地跳了起来,拍着手笑道:
“啊,蠢货!
你最先开口讲的话,这个饼属于我了。
”
问题探究:
(1)当两人打赌争饼时,主要矛盾是什么?
盗贼来了之后,主要矛盾又是什么?
主次矛盾的变化说明了什么?
提示:
①打赌争饼时,主要矛盾是夫妻二人之间的矛盾关系,即谁遵守赌约,做到闭口无言,应着力解决饼的归属问题。
②盗贼来了之后,主要矛盾是夫妻二人与盗贼之间的矛盾,保护家中财产是关键,夫妻二人之间的矛盾关系则成了次要矛盾。
此时此刻,夫妇二人就应该抓住主要矛盾,齐心协力,抓住盗贼,保护财产。
③主次矛盾的变化说明主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。
(2)上述故事给我们什么启示?
提示:
想问题、办事情,应该抓住问题的关键,集中力量解决主要矛盾。
1.主要矛盾和次要矛盾的区别和联系
2.主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
(1)原理内容:
主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。
方法论:
要求我们要善于抓重点,集中力量解决主要矛盾。
(坚持重点论)
(2)原理内容:
主次矛盾相互依赖、相互影响,在一定条件下可以相互转化。
方法论:
要求我们着重把握主要矛盾的同时,恰当处理好次要矛盾。
(坚持两点论)
特别提醒
(1)首先解决的矛盾,并不一定是主要矛盾。
(2)不能认为解决了主要矛盾,次要矛盾就会自然而然地解决。
(3)不能认为次要矛盾对事物的发展没有影响:
次要矛盾虽然处于被支配地位,但不能忽视次要矛盾对事物发展的影响。
事物的发展是主、次矛盾合力的结果;次要矛盾解决不好,会影响主要矛盾的解决,甚至一定条件下次要矛盾也会变成主要矛盾。
(4)只有复杂事物才包含着两个或两个以上的矛盾,才有主次之分。
在复杂事物中,主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有若干。
1.矛盾的发展是不平衡的,事物的矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分。
下列对主次矛盾的辩证关系表述正确的有( )
①即使客观条件不变,主次矛盾也可能相互转化 ②在事物发展过程中,主要矛盾通过次要矛盾起作用 ③次要矛盾处于从属地位,解决不好会影响主要矛盾的解决
④主要矛盾处于支配地位,对事物的发展起决定作用
A.①②B.②③
C.③④D.①④
解答本题的关键在于明晰:
(1)客观条件不变化,主次矛盾会相互转化吗?
(2)主要矛盾通过次要矛盾起作用吗?
提示:
(1)不会。
(2)不是,二者相互斗争、相互作用,推动事物发展。
[答案] C
探究活动二:
矛盾的主次方面
情景:
在澳大利亚,苍蝇已经“改邪归正”,成为人类的朋友。
澳大利亚牧场多,人口稀少,城市卫生水平高,垃圾、脏物几乎见不到,因而使苍蝇失去了滋生的场所。
在长期的自然选择中,苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫,可以为牧场、果树和农作物授粉。
也就是说,苍蝇成了有益的昆虫。
生活环境的改变也使苍蝇“洗心革面”。
显微镜下的观察和化验结果表明,它们身上已经不再带有病毒和细菌。
此外,它们也不再发出令人讨厌的嗡嗡声,翅膀呈现出美丽的金黄色,身体变得大而漂亮。
由于上述种种原因,澳大利亚的苍蝇已经成为昆虫中的珍品,成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一。
世界上有许多国家购买这种苍蝇,有的用于教学、科研,有的用作钓饵,有的还做成美味佳肴。
问题探究:
(1)你认为在澳大利亚,苍蝇“改邪归正”的主要原因是什么?
提示:
生存环境的改变,长期的自然选择等。
(2)“在澳大利亚,苍蝇已经‘改邪归正’”,说明了什么哲学道理?
提示:
唯物辩证法认为:
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的,矛盾的主要方面发生了变化,事物的性质也就随之发生了变化。
澳大利亚苍蝇体内存在维持原状和改变原状的矛盾,在外界环境的影响和作用下双方的力量和地位发生了变化,改变原状的方面逐渐上升为矛盾的主要方面,从而使澳大利亚的苍蝇改变了性质,由害虫变成了有益的昆虫。
1.主次矛盾和矛盾主次方面的区别
2.“一分为二”不同于两点论与重点论相统一中的“两点论”
二者既有联系又有区别,不能笼统地讲前者就是后者。
“一分为二”是全面地看问题的方法,既看事物的这一面,又看事物的那一面。
而两点论与重点论相统一中的“两点论”是指在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。
2.海瑞虽是清官,却有史学家评价其并非好官。
海瑞把清廉做到极致,但并未促进经济发展和人民生活水平的提高。
此评价是基于( )
A.意识能够促进事物的发展
B.事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的
C.复杂事物包含多个矛盾
D.矛盾双方会相互转化
解答本题的关键在于明晰:
(1)意识一定能够促进事物的发展吗?
(2)材料体现的是一个矛盾的两个方面还是多个矛盾?
(3)材料涉及矛盾双方的转化吗?
提示:
(1)不是,只有正确意识能。
(2)一个矛盾的两个方面。
(3)没有。
[答案] B
探究活动三:
具体问题具体分析
情景:
有一头驴驮着一袋盐过河,脚下一滑跌倒在水里,盐遇水后很快溶化了,这头驴站起来后顿觉轻松了不少,可谓是“春风得意驴蹄疾”;过了几天,这头驴驮了一袋棉花再过这条河,心想上次驮东西摔了一跤,没想到省了不少力气,而且主人也并没惩罚,这次何不故伎重演呢?
于是故意跌倒在水里。
棉花遇水后迅速吸水,重量一下子增加了好几倍,当驴满怀期望继续前行时,却因不堪重负再也没有从水里站起来。
问题探究:
上述故事包含着怎样的哲学道理?
提示:
矛盾具有特殊性,要求我们具体问题具体分析。
怎样做到具体问题具体分析
(1)前提:
要一切从实际出发,实事求是,做到主观与客观具体的历史的统一,这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。
(2)关键:
对不同事物的矛盾、同一事物的不同阶段的特点和同一矛盾的不同方面作具体分析。
(3)重要条件:
要在运动中把握事物的矛盾,做到主观与客观具体的历史的统一。
(4)在分析每一个具体矛盾时,“事事”“时时”注意它的特殊性,一切以时间、地点和条件为转移。
(5)反对错误:
“一刀切”“一风吹”的工作方法和教条主义。
3.如图漫画《学习先进经验》讽刺了一些人不懂得( )
①学习他人经验就能更好地发展自己 ②先进经验通过实践能够转化为现实的东西 ③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ④事物的表面联系与本质联系的区别
A.①②B.①③C.②④D.③④
解答本题的关键在于明晰:
(1)学习他人经验一定能更好地发展自己吗?
(2)漫画涉及通过实践把先进经验转化为现实的东西吗?
提示:
(1)不一定,说法太绝对。
(2)没有。
[答案] D
知识点一 坚持两点论与重点论的统一
1.“荷花好看也要绿叶扶持”其哲学道理是( )
A.抓主要矛盾的同时,也要处理好次要矛盾
B.要抓住事物的关键
C.矛盾的两个方面力量不平衡,抓主流同时不忽视支流
D.抓主要矛盾和抓次要矛盾同样重要
答案 A
解析 材料中“荷花”是主要矛盾,“绿叶”是次要矛盾,“荷花好看”,即要抓主要矛盾,“要绿叶扶持”,即要处理好次要矛盾,故A正确。
B只看到一面,具有片面性,排除。
材料并非主流与支流问题,C排除。
主次矛盾的地位并非同样重要,D错误。
2.毛泽东指出:
一个人的工作,究竟是三分成绩七分错误,还是七分成绩三分错误,必须有个根本的估计。
如果是七分成绩,那就应该对他的工作基本上加以肯定。
把成绩为主说成错误为主,那就完全错了。
从唯物辩证法看,这里强调( )
①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定 ②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾 ③矛盾的主、次方面既相互依赖又相互转化 ④认识矛盾时须着重把握其主要方面
A.①③B.①④C.②③D.②④
答案 B
解析 材料强调的是矛盾的主要方面,①④符合题意;材料并没有强调矛盾的次要方面和矛盾主、次方面相互转化,②③不符合题意,答案选B。
3.现在人们将具有神秘性、颠覆性、超强能量的技术称为“黑科技”。
不过有科学家指出,人们在拥抱黑科技的同时,更要守住人类伦理的底线,才能在科技与文明发展之间维持一种理性的平衡。
科学家对“黑科技”的这一认识( )
①正确认识和把握了事物性质 ②坚持了共性与个性的辩证统一 ③抓住了正确解决矛盾的关键 ④体现了两点论和重点论的统一
A.①②B.①④C.②③D.③④
答案 B
解析 人们在拥抱黑科技的同时,更要守住人类伦理的底线,才能在科技与文明发展之间维持一种理性的平衡。
这一认识正确认识和把握了事物性质,体现了两点论和重点论的统一,①④入选。
②③材料没有体现。
知识点二 坚持具体问题具体分析
4.“金非不为宝,玉岂不为坚?
用之发以墨,不如瓦砾顽。
”欧阳修的这首诗意思是说,如果用来“发墨”,瓦砾的价值是金玉也无法取代的。
这首诗说明的哲理是( )
A.瓦砾的使用价值更符合人们的需要
B.承认自然界的客观性是人们处理人与自然关系的前提
C.只有坚持具体问题具体分析,才能更好地认识、利用客观事物
D.任何事物都处于不断的变化发展之中
答案 C
解析 题目意思是说金、玉和瓦砾各有各的用途,该用在什么地方,必须具体问题具体分析,不能用错了地方,如果把金玉用来发墨,还不如瓦砾的价值,由此可选出C。
5.民间俗语寓意深远、代代相传,凝聚着广大劳动人民的智慧。
“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”这两句话蕴含的哲学道理是( )
①矛盾中的两个方面既相互对立,又相互统一 ②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提 ③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 ④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾
A.①②B.①④C.②④D.③④
答案 C
解析 “到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”蕴含的哲理是具体问题具体分析,②④符合题意;材料没有涉及矛盾双方的对立统一关系,排除①;材料也没有涉及矛盾的普遍性与特殊性的关系问题,排除③。
6.为了发展素质教育,我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动:
有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设,开展“美丽”德育活动,彰显美好品行文化;有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动,培养学生自理能力和责任感;有的学校开展汉字书法教育,全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟;有的学校开展“我是创造之星”活动,鼓励学生利用废旧材料设计创意作品……
运用矛盾特殊性原理,阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。
答案 ①矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,它要求对具体问题作具体分析。
②具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展要求,是开展“一校一品”活动的前提。
③各校根据具体条件,有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动,为学生的个性发展搭建了平台。
解析 本题考查矛盾的特殊性的相关知识。
从矛盾特殊性的含义、方法论要求等方面结合材料回答即可。