三年级上册美术教案湘教版.docx
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三年级上册美术教案湘教版
第1课老师您好
总课时电课时
教学目标：
知识目标：
学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
能力目标：
提高学生绘画概括能力，培养学生对生活细节的观察能力。
情感目标：
以教师节为契机，加深学生对老师的感情
教学重点：
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：
教具：
课件
学具：
任何一种作画工具、白纸、课本
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
板书设计：
第二课时
教学目标：
知识目标：
正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
能力目标：
提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
情感目标：
加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸。
教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
你知道知道教师节的来历吗？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
3、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、评价。
板书设计：
第2课卡通大亮相
总课时电课时
教学目标：
知识目标：
欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
能力目标：
了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
情感目标：
激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
提高学生的造型表现能力。
教学重点：
简单了解卡通片的制作过程、方法。
对优秀的卡通片有基本的鉴别能力。
构思的场景能恰当地表现故事情节。
构图饱满，主体形象突出，并且连环画的同一主角在故事中能保持形象基本统一。
教学难点：
能够运用夸张变形的手法将卡通形象表现得简单生动。
故事情节表现合理且主体突出。
教学准备：
卡通片片断精选、手绘卡通册、生活原型和卡通化的图片资料
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
今天老师给大家准备了几个动画片的片断，大家想不想看看都是些什么动画片？
课件播放选择的经典动画片段，学生欣赏。
学生讨论：
你最喜欢哪一个卡通形象，为什么？
引导学生注意卡通形象外形设计的特色和成功的地方，另外还有卡通形象在卡通片中所具有的积极向上或诙谐幽默的本质特征。
二、引导观察：
抽取卡通片断中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。
将“唐老鸭”和生活中的鸭子放在一起，让学生寻找区别在哪里？
总结后回答。
课件展示一些其他的卡通形象，一起分析它们的共同特点：
都具有夸张、变形、简练、鲜明对比的艺术特点。
展示一些优秀的卡通片后也展示一些制作比较粗糙的卡通片，引导学生对卡通片的好坏进行赏析和评价。
三、学生探索设计方法：
让卡通动起来的关键是什么？
给学生提供一本制作好的卡通画本，让学生根据书上的提示图进行思考：
用什么方法让这本书上的卡通人物动起来？
猜猜平时我们看的动画片里的卡通形象是用什么方法动起来的？
如果我们自己制作一个会动的卡通形象要注意些什么问题？
四、学生构思设计卡通形象：
提出要求：
设计一个自己心目中的卡通形象，形象尽量设计
美观或可爱。
可为这个卡通形象设计出相配的服饰和各种动作。
色彩搭配鲜明协调。
五、学生作业，老师巡视指导
学生提出制作问题，老师给予指导和解答。
剩余部分回家完成，下节课带来给老师看。
宣布下课。
板书设计：
第二课时
一、欣赏导入：
将带来的一本连环画册和同学们一起欣赏，了解创作卡通连环画的简单方法。
总结创作过程：
1、根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）。
2、根据每一个场景构思画面。
注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。
3、创作绘制出每一幅画面。
注意：
构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。
4、整理装订。
二、布置学生作业，提出要求：
1、将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。
2、把在动画片中所学的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。
三、交流互评：
同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。
板书设计：
卡通大亮相
卡通形象的艺术特点：
夸张 变形 简练 鲜明
连环画的样式：
装订成册、册页
第3课鸟之王
总课时电课时
教学目标：
知识目标：
了解各种鸟的基本外形特征，启发想象，画出想象中的鸟中之王。
能力目标：
培养学生想象力和设计能力，拓展知识面。
情感目标：
培养学生的环保意识，护鸟意识，渗透素质教育。
教学重点：
创造外形奇特，变形大胆的鸟王想象画。
教学难点：
能表现出鸟王的“王”者风范和气质。
教学准备：
多媒体课件，磁带，水彩笔。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学，检查学习用具。
放录音，听并且感受鸟儿的王国，导入新课。
让学生听各种鸟儿的叫声，体会鸟儿们的心情并且感受它们王国中的特色，猜猜想像都有些什么样的鸟儿。
二、知识新授：
1、用课件展示出各种类型的鸟儿的外形，突出展示出它们局
部最美的地方。
2、认识鸟儿的基本外形（展示图片）
基本外形结构：
头部、身体、尾部、翅膀
3、引导学生分析想象鸟王的形象特征。
外形——集各种鸟类最美的造型于一身。
色彩——集各种鸟类最美的色彩于一体。
才能——聪明、勇敢、有特别的本领。
4、用课件展示出不同的鸟儿最美的也最有特色的局部，演示将这些局部重新组合在一起形成一只新的鸟儿的形象。
5、引导学生着色（色彩鲜艳）。
二、布置作业，播放音乐。
作业要求：
大胆想象，添加，画出一种不同于任何一种鸟儿的鸟中之王。
三、展示作业，评选鸟王。
学生对自己的作品进行构思讲述，大家评选出鸟王。
第4课会走的小人
总课时电课时
教学目标：
综合运用画、剪等制作方法设计出有趣味的人物形象。
培养学生的动手能力，发挥想象，发现、创造新的形象，促进儿童形象思维和想象的发展。
教学重点：
人物的设计制作和在不同场景中的表演活动。
教学难点：
设计的人物特征明显，形象有趣。
教学准备：
硬纸、彩笔、剪刀、课件。
教学过程：
一、导入：
课件：
情境导入
1、出示课件动画，学生观看并思考回答问题。
猜一猜课件中的小人是用什么走路的。
2、导入课题。
二、体验探索
1、观看课件活动剪影
学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？
激发学生制作和表演的兴趣。
2、提问，学生回答先制作什么，再制作什么。
课件动画演示制作步骤。
（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。
）
3、结合实物和课件动画，学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。
让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。
４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？
学生自主发现：
改变小人的装扮，小人变换身份
5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：
你想制作什么样的小人？
三、学生作业
播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。
激发学生的表演欲望。
学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。
四、表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
（一）导人新课。
1．教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上，组成一幅百鸟图。
2．教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。
3．板书课题：
鸟之王
（二）新课讲授。
1．认识鸟的基本外形和色彩。
（1）幻灯映出：
鸟的外形结构分析。
根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形结构：
头部、身子、尾部、翅膀。
（2）图片：
概括鸟的各种基本形状。
（3）欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。
2．学会变形，启发想象。
（1）幻灯展示凤凰的图片，并分步讲解凤凰的由来和历史，并由学生回答它是由哪几种鸟组成的。
（2）幻灯：
教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发学生想象。
（3）欣赏：
历届学生画鸟的优秀线描范画欣赏。
（4）游戏、竞赛：
各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等方法想象画出鸟的—个部分，剪下外形；任意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好的彩色不干胶点、线、面贴片进行装饰美化。
（5）小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。
3．复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。
（1）理解白纸上、浅色纸上、深色纸上的配色方法
（2）理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。
（3）材料、工具的选择和运用。
（4）欣赏历届学生画鸟之王的优秀作业。
（三）布置作业，老师巡视指导。
1．交待作业要求：
用粗笔勾画外形；鸟的形象奇特，造型突出，
2．参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。
3、学生作业，教师巡视指导。
四、课堂总结。
1、欣赏、评议学生作业。
2、鼓励，总结。
第5课旋转卡
总课时电课时
教学目标：
知识目标：
运用剪贴、绘制等方法制作一张旋转卡。
能力目标：
设计旋转卡正、反两面相关联的图案，
情感目标：
在游戏中感觉视觉暂留现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
教学重点：
设计旋转卡外形、图案，制作一张旋转卡。
教学难点：
设计正、反两面相关联的图案；制作简洁、精美。
教学课时：
2课时
教学准备：
多媒体课件，卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。
教学过程：
一、激趣导入
教师出示制作好的旋转卡，演示让旋转卡快速转动。
学生观察，提问：
你们看到了什么画面？
揭示课题——制作旋转卡。
二、方法探究
将制作好的旋转卡发给部分学生，分小组探究旋转卡的制作方法。
（根据学生回答，同步课件演示、强调）
提问：
旋转卡的制作方法、步骤？
（绘制、剪贴；钻洞、穿线）
旋转卡的外形？
（基本外形：
方形、圆形、椭圆形等）
同一张卡片的正、反两面的图案有什么联系呢？
（同一张卡片的正、反两面的图案内容是相关联的）
三、制作旋转卡
提问：
你准备制作什么外形的卡片？
卡片两面设计的图案内容？
想一想，还能用剪贴以外的方法来装饰卡片吗？
学生制作旋转卡，教师行间辅导。
四、游戏展示
学生将制作好的旋转卡快速转动，相互展示自己制作的旋转卡。
板书设计：
教学反思：
第6课盘泥条
总课时电课时
教学目标：
知识目标：
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品
能力目标：
进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
情感目标：
培养学生对中国陶艺历史的热爱以及对劳动人民的感谢。
教学重点：
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点：
大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学课时：
2课时
教学准备：
教具：
录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：
泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
教学过程：
一、导入课题
同学们老师给你们带来了一件礼物，你们想看看吗？
教师出示泥条盘筑陶艺图片。
老师给你们带来了一些图片，你们只能通过用眼睛看，来“过把瘾”了。
教师出示八件从网上下载的精美泥盘条作品。
说说，你看到了什么，看到它你想说什么？
师：
泥条盘筑技法是我们祖先，所采用最原始的制陶方法，自始自终以一双手为主，将泥土搓成泥条，然后按照自己的意愿将泥条围成各种造型，制成理想的作品，这种技法善于表现原始粗犷，大巧若拙和变化无穷的艺术魅力。
今天啊，我们就用盘泥条的方法，来制作自己喜欢的陶器。
2．揭示课题，板书课题。
二、触摸感知
同学们，你们是不是觉得，只用眼睛看还不过瘾，如果现在有真的陶器摆在你们面前，你们想不想亲手摸摸它。
师：
好，那我们马上行动，不过，在做之前，得了解一下制作方法和步骤。
请同学们把准备好的泥拿出来。
三、教师演示制作方法和步骤。
1、制作泥条的方法。
（1）首先将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫上塑料板，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
生：
老师。
搓出来的的泥条又光滑又均匀，捏出来的泥条不光滑
生：
捏出来的泥条盘起来肯定爱断。
师：
你们观察的可真仔细。
师：
下面我们看看泥条盘筑都有哪些方法，好不好？
2、泥条盘筑的方法。
师:
播放录像：
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
师：
看完录像，谁想说说，盘泥条时应该注意什么？
生:
将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，使泥条连接牢固。
生：
下边的泥条不要太细，那样盘出来的东西会站不稳。
生：
向上盘筑时，可能出现下塌的现象，每连续盘几圈就要稍作停顿，待稍干后再盘。
师：
我们的动作要领是（师拉长了声音，视频显示动作要领）
（1）双手练泥，练练练。
（2）取出一块放手中，搓成汤圆，圆又圆。
（3）再将汤圆变变变，变成一块小圆饼。
（4）双手压泥前后搓，搓成泥条细又长。
（5）泥条围着圆饼转，一层一层往上盘。
（6）发挥思维与创造，我的作品成功了。
3、动手制作的时候应该注意什么呀？
生:
应该注意安全。
应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上，不要用泥手擦眼睛。
师：
你想的可真周到。
老师还要补充一点，就是每个小组在做之前必须先讨论一下，你们最想做什么，定好目标后，小组人员互相配合，做出你们小组最有创意的作品来。
好吗？
师：
那我们还等什么，老师还等着看你们的杰作呢！
四、动手操作。
1、运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的陶器。
2、教师个别指导。
师：
看到了大家制作成功后的喜悦和欢笑，所以我也很高兴。
从大家的眼神中，我感到了你们的快乐，我知道你们大家都喜欢上美术课，通过美术课你们也能表达自己的感情，也知道我们今后会做出更有趣、更独特、更美丽的作品来。
板书设计：
课后记：
第7课 留住秋天
总课时电课时
教学目标：
知识目标：
，结合学校秋游，利用环境资源，学习树叶粘贴、拓印的方法；利用记忆画的形式，学习不同季节的色彩感觉
能力目标：
培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
情感目标：
增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
培养学生热爱大自然，热爱生活的情感
教学重点：
学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：
技法的掌握。
教学课时：
4课时
教学准备：
秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
教学过程：
第一、第二课时（画秋游）
一、谈话导入：
1、回忆：
上周五我们进行了什么有意义的活动？
（生：
秋游，我们去了哪些地方呢？
好玩吗？
怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？
）
2、板书课题：
秋游
二、分析画法：
1、你认为秋游中最有意思的活动是什么？
（生答：
摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？
图一，图二，图三
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？
画秋天的景色。
3、怎样表现秋天的景色呢？
教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
（1）画树，有以下几种方法：
（示范与范图相结合）
先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
画簇拥在一起的红叶树。
树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
色彩指导：
橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。
在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
三、学生作业。
第二课时，教师对学生作业进行分析。
提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课时树叶拓印
活动：
选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备：
收集叶脉凸显的落叶2-3种
教材分析：
树叶在我们的生活周围信手捏来，却从不知道能如此神奇的拼贴出各种生动有趣的形象。
根据儿童好奇心理编著的这一课很符合学生的动手能力和思维能力的培养，学生在课堂中充分体验在玩中学的乐趣。
由于树叶的造型感很强，因此学生随意就可拼贴出许多简单的形象，而如何利用树叶形状与大小的差别拼贴出更传神更生动有趣的形象无疑是本课的重点和难点。
在教学中，让学生自己探索体验以及多媒体的互动教学都为学生的解难提供了很好的途径。
学习活动的展开一定要注意激发儿童的学习欲望和表现热情。
由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。
教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。
黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。
秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。
总觉得可惜。
何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。
来留住秋天呢？
板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
1、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：
这些画是怎么“画”出来的？
生：
拓印，把颜料涂在椰子反面。
再印在作业纸上即可。
2、生尝试拓印，发现问题。
解决问题。
问题：
拓印不出花纹
解决方法：
（1）叶脉不明显，换叶。
（2）颜料不够，加颜料。
（3）压印力度不够（用力压印）
问题：
画面不洁、颜料太稀
应稍加水,手上不干净,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
3、总结作业步骤并板书：
（1）拼摆
（2）交换拼摆
（3）叶子反面涂色
（4）拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时：
树叶拼贴画。
课前准备：
收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
教学过程：
一、秋景欣赏：
1、图一。
表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。
充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）
1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。
在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
1、欣赏优秀作业
2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第8课 玩偶大本营
总课时电课时
教学目标：
1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：
各种偶人的制作方法。
教学难点：
材料的恰当运用以及制作的精致。
教学课时：
4课时
教学准备：
1、多媒体课件2、玩偶实物3、示范用剪刀4、胶棒，彩色纸等
教学过程：
第一课时 手指偶
一、游戏导入
生共演：
师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！
”生：
手持娃娃玩偶：
起来了，起来了。
天天早起可真好，太
阳公公咪咪笑，我要上学了！
生2：
手持娃娃玩偶：
小明，咱们一起走吧！
请大家再看看书上的小玩偶，想一想，这些小玩偶都是套在
什么地方玩的呢？
生：
手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：
手指偶。
二、探索体验
1、请学生上台来拆开手指偶，问：
这是由一张什么形状的
纸做出来的？
生答：
长方形。
师小结：
对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
2、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
3、反馈自学成果，师：
刚才在制作的时候，有什么问题吗？
师将学生不太懂的步骤进行示范。
4、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
5、课件展示：
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
6、讨论：
你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
1、学生制作：
要求：
在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
方式一：
自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
方式二：
表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
第二课时 蛋壳偶的制作
课前布置
怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
一、汇报交流：
1、你们了解了哪些与鸡蛋有关的知
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