植物妈妈有办法教案.docx

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植物妈妈有办法教案

植物妈妈有办法教案

【篇一：

植物妈妈有办法教案】

20植物妈妈有办法

一、情境引探

（播放视频或图片）

师：

孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题，生齐读课题

二、读文识字

1、生自由读文，遇到不认识的字拼拼拼音或者问问老师同学，要把字音读准确，句子读通顺。

2、生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？

自己来读一读。

（自读）

有信心把词语读好吗？

看，这里有一座词语山，咱们看看那一小组用最快的速度登上山顶。

3、生词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不倒你们，谁愿意当小老师领大家来读，（找生领读）这个老师当的很棒，我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。

三、感悟课文

1、生字词我吗已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一定能把课文读的更好。

谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共有几个小节，现在我们请5名同学分小节读文。

（指名分小节读文，读的同学做到字音准确，句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的好，你就夸夸他，如果你认为他哪读的不够好，你就帮帮他。

）

2、快速读文，边读边思考：

你从文中读懂了什么？

生汇报：

（用完整话回答：

读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家）

师追问：

课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

师相应板书：

蒲公英、苍耳、豌豆

2、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？

把你的想法和同桌说一说，一会说给大家听。

小组讨论、交流

全班汇报

（1）生：

我认为蒲公英的办法好，（因为只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

）

轻轻一吹是怎么吹？

你来吹吹？

介绍图片，这就是蒲公英的种子，聚在一起毛茸茸的。

师：

只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发了，你们想看看纷纷出发是什么样子的吗？

（播放视频加音乐）师：

蒲公英妈妈的办法真容易呀！

让孩子们乘着风就能飘走了！

你们快来读一读吧，学生练读。

蒲公英的种子乘着风轻悠悠地飘，多美啊！

师：

美丽的蒲公英乘着风出发了，它们可能会飞到哪呀？

生自由发言，蒲公英宝宝飞到哪，哪就是它的家，在那生根发芽。

如果用课文中的一个词来表达，是什么呢？

——四海为家。

（2）四海为家的宝宝不光有蒲公英，还有谁呢？

我认为苍耳妈妈的办法好，（好在哪？

）（因为只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼）

看这就是苍耳（展台出示成杈的苍耳种子）拿几个让前面同学摸摸，捏捏，什么感觉呀？

（因为苍耳浑身长满小刺，刺上有小钩子，挂住动物的皮毛不容易掉下来）

你们想知道苍耳是怎么旅行的吗？

（播放视频）

师：

看，人走过来了，苍耳挂在了人得裤子上。

小羊跑来了，苍耳要随小羊去旅行啦！

师：

苍耳妈妈多聪明呀！

不费力气就能让孩子去旅行，我们来夸夸苍耳妈妈吧！

谁来读一读？

师：

苍耳妈妈这么聪明，你没读出来，我们再试试好吗？

师：

你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。

谁来读一读。

师：

苍耳妈妈的办法多神奇呀！

它借助小刺能保护孩子同时挂住动物的皮毛，让孩子们去旅行。

豌豆妈妈更有办法，你认为她的办法好在哪里？

（看课件文字回答）

（3）学习豌豆传播这一节

师：

让我们一起看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的吧?

（播放课件：

这就是豆荚，太阳一晒，

心情读给你的同桌听。

师：

孩子们蹦着跳着出发了，多快活呀！

谁把自己当成小豌豆来读一读。

3.小结：

（指板书小结）蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都用自己的智慧送走了宝宝，其实植物妈妈的办法还有很多很多呢？

让我们齐读最后一小节。

粗心的小朋友得不到它，只有细心、仔细观察的小朋友才能拥有它，获得许许多多的知识。

四、拓展延伸

到了什么？

2、老师也搜集了这方面的资料（出示课件拓展内容）仔细读一读，用“——”画出每一种传播方法里介绍了哪些植物？

3、知道了这么多植物传播种子的方法，我们也来当当小诗人，仿照第2、3、4小节的格式写一写吧！

看谁是最棒的小诗人！

小结归纳：

植物王国千姿百态，植物妈妈办法多多，希望你做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

板书设计：

蒲公英吹风

植物妈妈有办法

苍耳豌豆挂动物晒太阳

【篇二：

植物妈妈有办法教案】

3、植物妈妈有办法

第一课时

学习目标：

1、理解课文，能有感情地朗读课文。

2、能背诵自己喜欢的段落。

3、会写4个生字。

教学过程:

一、板书课题

今天我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示：

1、理解课文，能有感情地朗读课文；

2、能背诵自己喜欢的段落。

3、会写4个生字。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。

1、自由读。

（3分钟）

2、指名分节读。

【后进生】（要求：

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）

3、指名纠错。

4、齐读出错的字。

为：

多音字

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识11个生字。

老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们认真看，2分钟后老师把拼音去掉，看看你还认吗？

1、自由读词语（带拼音）

旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳

山洼啪炸开观察蹦蹦跳跳知识

2、去掉拼音检测：

指名读。

【后进生】

3、单个生字检测。

自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读。

备注：

“蒲”字是二声，而不是三声。

“苍”是平舌音。

“旅”利用组词或生活识字法记忆。

“蹦”可做动作记忆。

洼和娃对比认识。

炸：

用火，所以是火字旁。

五、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，

3分钟之后咱们来比赛。

1、自由读。

（3分钟）

2、指名分小节读。

【后进生】

3、男女赛读。

六、第四次“先学后教”（会写字：

已、甲、豆、识）

大家读得真好！

那课文里的生字你们也一定能写端正的！

先自己观察“已、甲、豆、识”四个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，2分钟后我们一起听写。

1、先观察，描红一个，练写一个。

2、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

3、师生共评。

4、生再练写出错的字，没有错的同学帮助有错的纠正。

备注：

已和己区分记忆：

已出己不出。

识：

在“知识”、“认识”中读轻声。

第二课时

学习目标：

1、理解课文，能有感情地朗读课文。

2、能背诵课文。

3、会写6个生字。

教学过程：

一、导入

我们继续来学习第3课《植物妈妈有办法》，这节课我们有3个学习目标（1、理解课文，能有感情地朗读课文；2、能背诵课文；3、会写6个生字）。

二、第一次“先学后教”（理解课文，有感情地朗读课文）

要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。

自学指导：

请同学们边读课文边思考下列问题：

a、课文介绍了哪几种植物，它们分别是怎么传播种子的？

b、你还知道别的植物传播种子的方法吗？

6分钟后比谁回答得完整

1、自由读课文。

2、指名回答a，读相关句子，师及时板书。

（孩子在说的过程中可能不会按照顺序来说，老师要心中有数，注意板书的顺序，也可以结合图，让生想一想，说一说。

）

备注：

蒲公英----风

苍耳----动物皮毛

豌豆----阳光

3、指名回答b。

备注：

柳树：

靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方。

凤仙花：

跟豌豆妈妈的办法差不多，果实成熟后会炸开，通过这种办法把种子送到四面八方。

.

三、第二次“先学后教”（背诵课文）

这些植物真聪明呀，我们赶快记住它们吧！

老师给大家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。

a、自由背。

b、两人一组赛背。

c、指名背。

【后进生】

四、第三次“先学后教”（会写字：

纷、经、如、好、娃、洼）

大家背得真快！

那课文里的生字你们也一定能写端正的！

先自己观察“纷、经、如、好、娃、洼”这6个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，2分钟后我们一起听写。

1、先观察，描红一个，练写一个。

2、指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

3、师生共评。

4、生再练写出错的字，没有错的同学帮助有错的纠正。

备注：

娃、洼：

比较记忆。

五、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物皮毛

豌豆阳光

【篇三：

《植物妈妈有办法》教学设计】

教学设计

课二课时时

信息所属教材目录冀教版二年级语文上册第六单元

《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉读者植物传播教材种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课运用比喻和拟

人的修辞手法，采用韵文的形式，让人读起来倍感亲切、有趣，易于

分析调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望，

是一篇百读不厌的

科普作品。

执教者

苏玉斌

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习

分析惯、大声的朗读习惯等。

基本

名称植物妈妈有办法

学情

1.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

2.正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中的生字组成的词语的意思。

目标过程与方法目通过朗读了解植物传播种子的方法，感受自

标然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

情感态度与价

培养学生认真观察，探究植物奥秘的兴趣。

值观目标

重点理解生词，交流识字方法，有感情地朗读。

教学理解课文内容，了解课文里的“降落伞”、

难点“铠甲”指的是什么。

了解这三种植物传播种子重难点的方法。

初读课文，引导学生自主学习，解决字音的问题，指导学生正确

教学

流利有感情地朗读课文，通过朗读，了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

教学

知识与能力目

标

策略与

设计说明

拓展延伸课外资料，培养学生综合实践能力，鼓励学生多种识字方法，指导书写，提高学生写字水平。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设

学设生活动计意图

教师活动

的时间）

通过启发谈话，利一、情境导入

用阅读

谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，期待，可种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物以激发妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我学生阅

学们就来学习《植物妈妈有办法》。

读的欲生自由

望。

回答二、读文识字。

第一课时

通

自1.借助拼音自读课文。

过听读、己圈画

自读、互

（1）请小朋友借助拼音用自己喜欢的方式生字，并读、指名朗读课文，把不认识的字圈出来，遇到的字借助拼音多和同桌读等多

互读。

读几遍，把句子读通顺，标出有几个小节。

种形式

的读，不生

（2）同桌互读课文，互相评价。

朗读达到正确、仅强化

流利的为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读，其他了学生

同学认读几遍。

对课文

真倾听。

内容的

2.检查读课文情况。

感知，而小

且可以

（1）分小节读，师生评议。

（评价纠正的时候组之间

让学生

仅限于字音是否读得正确，句子是否流利，不要评价是交流，并

在读书

全班汇否有感情。

）

活动中

报

分享学

（2）读课文中带生字的句子和词语让学生认

学习的快读。

生通过乐，提高

词语：

旅行降落伞蒲公英苍耳铠查找资读书自甲豆荚洼地豌豆准备炸开料，全班信心。

理生字：

旅蒲降备苍铠洼炸豌荚学解课文

生练习时进行

（3）让学生读去掉拼音的课文。

写生字。

想象训

练，说话训练，培三、美读感悟

养学生

1.说一说课文主要介绍了哪几位植物妈妈？

想象和

说话能

2.出示感悟题：

你喜欢哪位植物妈妈？

为什么？

力。

汇报。

学生自读感悟：

小组交流：

全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）预设一：

当学生说到“我喜欢蒲公英妈妈，因为?

?

”时：

①“降落伞”到底指什么?

“乘着风”是什么感觉?

结合自己的生活实际谈谈“纷纷”的意思？

想象它们会落到哪？

练习用“纷纷”说一句话。

②播放课件：

蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。

③你觉得这情景美吗?

请和同桌一起有感情的把这一节练读一下。

指名读。

预设二：

当学生说到“我喜欢苍耳妈妈，因为?

?

”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?

（播放课件：

苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后。

帮助学生理解“带刺的铠甲”是什么样的?

怎样挂住动物的皮毛的?

②指导朗读。

预设三：

当学生说到“我喜欢豌豆妈妈，因为?

?

”时：

①引导学生通过“啪的一声”、“炸开”体会植物妈妈传播种子的方法独特。

通过“蹦着跳着”体会种子的快乐，并练习用“蹦着跳着”说一句话。

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈

的?

（播放课件：

豌豆传播种子的全过程，教师配解说）③同学们，假如你们就是去旅行的豌豆娃娃，你们高兴吗?

谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读。

3.请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

（指名口答，结合板书）

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?

自由读第5节，边读边想：

从这一节中你知道了什么?

板书：

仔细观察

第二课时

语文课程标准强调：

“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，促进了学生语文综合能力的提高。

培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知回报识视野。

变

一、拓展阅读。

1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的?

?

）2.你还想知道植物妈妈更多的传播种子的方法吗？

出示《植物王国中种子的传播技巧》思考：

你了解了哪些植物？

它们的传播方法是什么？

二、写字指导。

1.小组交流识字方法2、指导重点字的书写。

“准、法”两个字是左右结构。

“法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。

“备”是上下结构，撇捺两笔要写得舒展，而且要对称。

“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收，使整个字均衡。

3、学生独立描红书写。

被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性

课

堂小结植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做

有心人，你就会在大自然的怀抱里，发现更有趣的事物和现象，得到跟2多的乐趣。

分钟

1、照样子，写一写。

例：

仔细仔仔细细

布

许多（）高兴（）快乐

置作业

（）1

干净（）_____（）______

分钟

（）

2、植物妈妈们是怎样送孩子去旅行的？

用线连一连。

豌豆铠甲太阳晒蹦着跳着

苍耳降落伞动物带乘着风出发

蒲公英豆荚风儿吹挂住

20植物妈妈有办法

板书设计

仔细观察

蒲公英———风吹

苍耳————皮毛挂传播种子

豌豆————太阳晒

新课标指出：

语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。

因此在教学《植物妈妈有办法》时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体。

总结这节课的教学我有以下做法较为满意：

一、情景导入

《语文课程标准》指出：

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良教好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。

学反

二、培养学生自读自悟的能力

思

为了帮助学生理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。

不过，教学永远是门遗憾的艺术，在自己精心准备了以后，还有许多不足之处：

1、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致化，缺少评价的环节。

2、无论是读书，还是讨论，都要给予学生充分的时间，这样学习才