淇滨第一中学文化建设百佳学校申报材料.docx

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淇滨第一中学文化建设百佳学校申报材料

河南省学校文化建设百佳学校

申报材料

坚持文化引领发展，构筑博大精神乐园

鹤壁市淇滨区第一中学

鹤壁市淇滨区第一中学位于风景秀丽的淇河之滨，始建于1969年，学校占地50亩，建筑面积13000平方米，现有32个教学班，在校学生1600多人，教职工132名，其中省级骨干教师6人，市级骨干教师8人，高级教师21人，中级教师47人。

学校各功能室设备齐全，建有完善的校园广播和校园网系统。

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，优化学生的成长环境，充分发挥健康向上的学校文化在学校管理和学生优秀思想品质形成过程中的独特作用，在上级领导的正确指导下，我校师生上下一心，围绕"加强学校文化建设，促进学校长远发展"这一办学思路，深入发掘学校文化对师生发展的激励和熏陶作用，经过近几年来的努力打造，我校学校文化建设有了很大的发展，已具备申报河南省学校文化建设百佳学校的条件。

一、把校园物质文化环境建设作为学校文化建设的物质基础。

1、营造整洁优美的自然育人环境

干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。

多年来我校通过整体规划，加大投入，积极实施，努力提高学校外部环境。

重修操场、篮球场、食堂，改建与维修学生公寓，增设和改进校园双控系统。

同时加大政教处学生会值日检查力度，下大力气清除学校卫生死角，保证校园内所有场地、教室、办公室以及库房、厕所等窗明几净、干净整洁，物品摆放有序，墙面无乱涂乱画、乱贴乱挂，车辆无乱停乱放等，积极创建无烟校园，逐步禁止在校园内吸烟。

学校在净化的同时提高校园绿化美化的品位和质量。

学校在原有绿化的基础上更新草坪绿化围墙，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的乐园。

在这个过程中定期组织学生参与绿化活动，并建立班级绿化责任区，让学生在享受美的同时也在创造美，从而形成爱护校园的主人翁精神，培养正确的人生观、高尚的道德、顽强的意志、健康的性格等。

2、塑造高尚优雅的人文育人环境

我校在不断优化校园自然环境的同时，努力挖掘校园的人文元素，促进校园自然环境与人文环境的有机整合与和谐发展，充分发挥环境育人功能，为学生的健康成长营造一种无时不有、无处不在的教育氛围。

我们利用墙体、横幅、橱窗、教室前后墙、厕所等直观性宣传标语，营造积极向上的校园文化氛围。

随处可见的标语有“全面提高教育质量，促进学校内涵发展”，“学当阳光中学生，争做文明一中人”，“随手拾起的是文明，乱扔失去的是美德”等。

学校制作的各种牌匾规范精致，在走廊过道分别饰以与环境相协调的名人画像、科普挂图；教学楼各教室前门左侧悬挂的是由学校统一制定的各班的班徽设计图案及班徽寓意；在学校甬路旁边设置宣传橱窗，将学生的书画作品精心装裱后，悬挂在校园橱窗内并定期更新；评选出各班的学习之星并将他们的照片及励志语言张贴在橱窗内，所有这些都使学生在耳濡目染之中既得到了美的熏陶，又得到了心灵的净化。

教室寝室是学生学习、生活的主要场所，也是学校文化建设的一个重要窗口，为此学校在班级文化、寝室文化建设评比的基础上，按统一要求布置，同时又提倡各班级在兼顾规范的同时，适当创新，进一步提高了学校文化建设的品位。

办公室美化工作也是学校文化的重要组成部分，学校要求各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。

学校工会专门组织人员开展评比检查活动。

这些都潜移默化地影响了师生的观念和行为，提升了师生的人格魅力和生命价值。

二、把学校精神文化建设作为学校文化建设的思想核心。

学校历来注重培养和树立积极向上的学校文化精神，结合学校特点形成了“求实创新、团结和谐”的校风，“敬业乐群、博学善诱”的教风，“勤学善思、协调发展”的学风，凝聚了“为每个孩子的现在和将来服务”的办法理念和“让每一位师生走向幸福之路”的办学宗旨，形成了学校的人文精神。

校园人文精神是学校文化建设的灵魂和核心，是师生追求美、发现美、创造美、欣赏美的教学实践的结晶。

坚持用三个代表重要思想武装师生职工，学习十七大精神，以提高领导干部的思想道德水平，转变工作作风。

教师是教育的主导力量，从增强敬业意识，提高育人水平，塑造师德风范入手，严格遵守《教师八条禁令》，加强师德修养。

三、把校园制度文化建设作为学校文化建设的坚强后盾

人文管理是以人为本的管理，是从制度管理到淡化直至超越制度的管理，是建立在校长文化基础之上的诚信管理、法规管理，是德治与法治相结合的较高层次的管理。

只有当校园制度这种外在文化转变为全体成员的内在文化时，才能真正发挥学校制度文化的控制作用。

我校统筹布局学校决策系统、执行系统、操作系统，在行政上实行三级管理。

第一层级为校务委员会，实行校长负责制；第二层级为处室主任负责制；第三层级为年级组，实行年级长责任制。

坚持职、责、权、利一致性的原则，把握管理的力度，逐步形成竞争机制。

我校以改革的勇气、以促发展的决心，落实聘任制度、完善和健全教师评价制度，促进学校较快形成政治过硬、决策科学、作风正派的干部队伍和师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍。

不断改进和完善评价制度和分配制度。

落实“多劳多得、优绩优酬”的原则，改进教学成果奖励办法，变“按号发衣”为“个体量衣”，革除平均主义；设立“教育教学质量学年奖”，既重结果又重过程，终结性评价与过程性评价相结合；建立教师个人业绩档案，逐步做到以量化方式呈现，尽量客观化，避免人为因素，使奖励晋级教师自主化，使评价更趋合理、科学。

在实施的过程中我校注重刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合，使刚性的规章制度与浓郁的人文氛围有机结合，使制度闪耀着人文的光辉，较好地调动了师生自我管理自我教育的积极性和主动性，从而完成教育目标，实现教育目的，也更好地促进学校精神文化的渗透和内化，学校也在文化引领下走上内涵式发展的可持续性道路。

四、把校园活动文化建设作为学校文化建设工作的主要载体。

1、利用各种节庆日、纪念日举行各种主题教育活动。

如迎新春联欢会、艺术节、学雷锋活动月、清明节祭扫、五四青年节、母亲节、父亲节、教师节、十一、开学典礼、毕业典礼，以及各项丰富多彩的主题活动，都力求思想性、知识性、娱乐性、实践性相统一。

主题教育会上有我们的铮铮誓言，开学典礼上我们有新生的豪迈口号,军训中我们有同学们风雨无阻的坚定步伐和响彻云霄的国歌声,毕业晚会上我们有新老学生最喜爱的才艺展示与学校献给全体师生的漫天礼花。

通过参与活动，学生拓宽了视野、培养了技能、规范了思想行为、陶冶了道德情操，同时极大地丰富了师生的精神文化生活。

学生的主体广泛参与不但使我们的校园文化得到优化，更使学生自身在和谐发展的道路上走得更为舒畅。

2、加大课堂教学改革力度，促进教学和谐发展。

我们提倡教师不断探索，努力改进课堂教学的手段和形式，使学生的学和教师的教更为协调。

例如：

在课堂教学的手段方面，不少教师加强了信息技术与学科教学的整合，使教学内容更加直观形象，学生也就更易接受；课堂教学的效率自然也就大为提高了。

在课堂教学的形式上，教师也进行了大胆的探索，有的深学洋思立足本校，有的致力于课堂问题情境模式的建立，有的开展了实验讨论模式的研究，有的创立了合作探究的模式，还有的着力于借鉴社会上流行的为学生喜闻乐见的文化形式，开展多种形式活泼的教学活动……这种种教学手段和形式的改进，有效的促进了学生智力与非智力因素的协同、和谐发展，激发了学生的学习兴趣，为学生的求真求知创设了和谐的氛围。

3、结合学校特点组织了各种学生社团。

如校园文学社、编辑部、广播站、校田径队、篮球队、课余团校等，开辟专门教室作为社团活动室，聘请相应的教师担任指导教师，积极开展多种文化活动、竞赛等。

广播站里，播放着动听的音乐和法制教育宣传，传递着真善美的教化；运动场上，洒下了辉煌的胜利，向着更快更高的目标迈进；合唱节中，美妙的歌喉显现着高尚的人格……通过这些活动，既展现了青少年学生应有的风采，又为我们的校园文化增添了靓丽的色彩，全面培养和发展了学生的个性和素质。

4、积极开展读书活动。

我校注重引导学生多读书，好读书，读好书，提升素养，提高能力。

学校每年拔出专用经费，添购新图书资料和报刊杂志，尽最大努力扩大阅览室座位数，开辟阅报宣传栏，我校现有阅览室1个，同时配备2名专职图书管理员，充分利用中午、傍晚和双休日时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率，培养学生读书习惯。

并在假期组织开展读书活动，开学后上交读后感。

5、积极开展争创文明班级、争当“文明小市民”活动。

本年度的三月份和九月份学校相继开展了全校性的文明创建活动，看班级的思想道德教育工作，看学生的精神文明素养，看个人的素质教育成果。

活动中有多个班级在活动中被评为文明班级，近百名学生被评为文明小市民。

争创文明班级、争当文明小市民以及文明监督岗活动，在规范学生文明礼仪、行为规范、形成良好校风方面成效显著，使每个班级都朝着积极向上、团结友爱、和谐文明的目标去努力。

6、充分发挥激励、表彰带动作用，基本实现周周奖、月月奖和期中、期末表彰活动常态化。

基本做法是每周各年级分别表彰三个寝室管理先进班级、三个卫生先进班级；每月各年级分别表彰三十个优秀学生、十个进步学生。

每次的颁奖场面都搞得热烈隆重，校领导亲自为获奖班级获奖学生颁发奖状、奖品或锦旗，通过这一形式不断地激励师生积极进取，努力向上，促进学校逐步形成良好的班风、学风和校风。

全校涌现了不少的先进班级和很多学习、品德双优的学生，成为学校文化建设中的主力军。

五、把校园行为文化建设作为学校文化建设的有力抓手。

1、争创师德师风先进校，促进团队建设。

坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，学校制订了《教师师德师风考核办法》。

今年以来，相继开展了“强化基层，依法行政”、“创先争优”、“品读四字箴言”、和“五五普法”等集中教育活动，人均笔记上万字，撰写学习心得体会多篇。

引导教师模范履行师德规范，以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，倾力打造一支以“校荣我荣，校辱我耻，团结协作，和谐发展”为思想核心的教师团队。

在这支队伍中涌现出了张志远、赵培利、李玲、马艳萍、马印等一大批感人的教师形象，以教师的高度、自身的人格魅力和学术魅力培养和影响着学生,也深刻影响着学校文化的形成与发展。

2、强化培训，全面提高教师素质。

为全面提升教师的素养，学校下半年积极开展了为教师送知识活动，学校为老师选购了诸如《责任与能力》、《给教师的100条建议》等优秀读物，并为教师报销50%的报刊费用，以鼓励教师利用业余时间学习提升。

除此之外，学校还特别注重对教师的成长和发展，先后派出教师数百人次外出参加班主任培训、教学观摩、学科带头人和骨干教师培训和继续教育。

学校还组织安排每一名教师都到永威学校学习“洋思经验”，开阔了同志们的视野，更新了教育观念，启迪了工作思路。

校园文化唤发了教师的激情，教师又成为了学校发展的动力。

3、从行为养成规范抓起，建和谐校园。

规范养成要求学生从具体事情做起，由学生讨论后制定实行的《班级量化考核细则》，从教室、卫生区清洁，课堂和考场秩序，各项规章制度的执行，美化、净化校园环境，班级常规工作量化评比等方面抓起，让学生在参与管理的过程中学会自我管理和自我教育。

学生是学校文化的主人和对象，调动其加强学校文化建设的积极性，充分发挥他们的“主人翁”作用，将学校文化与培养公民的现代意识结合起来，认真执行行为规范，培养为理想而奋斗的实践精神。

良好的校园文化可以对学生进行美的熏陶，学生也能为校园文化作出美的奉献。

通过《班级量化考核条例》的实施，深入课堂，深入学生思想，以纪律促行为，以行为促道德，以道德促理想，以理想促学业。

凡在淇滨区第一中学学习的学生，都能感恩父母、感恩师长、感恩社会。

成长过程中学生学到了知识，增长了生存能力，提高了耐挫能力，而且为服务社会打下坚实的基础。

绿树如荫的校园令学生身心愉悦,对自己的家园学生们更是精心呵护。

校内一草一木学生都非常爱惜。

人护环境,环境同样育人，学生们学会了热爱绿色,热爱生命。

探索学校文化建设，让每一个景点、每一面墙都有和谐教育的内涵，让整个校园都充满和谐的教育氛围，使学生在潜移默化中接受教育，接受情感熏陶，改进自己的行为，进而在参与社会实践活动中体验人生，接受道德滋养，不断提升、超越自己。

4、充分发展网络教育。

通过网络平台打破老师站在讲台上传授知识的传统教育模式，使传播知识的方式不受时间和地域的限制，受教育的人数在原则上也不受限制，并采用影视和多媒体技术，不仅讲授生动，而且在较短时间内获得大量的知识。

学校注册了中国现代教育网，除了发布教育教学工作通知和校务政务公开信息外，教师还下载所需的教学资源，上传教案、反思、学生习作等，真正实现资源共享。

学生也在网校平台上对学校文化建设积极参与。

教育网为师生搭建了一个强大的信息交流平台和文化交流平台，也成为我校网络文化建设的一张名片。

5、扩大交流。

我校有计划地开展校际间的参观学习，进一步促进学校文化的发展。

建立和完善德育基地，结合家庭、社会、学校三位一体的教育网络，实现课内与课外、校内与校外、德育常规形式与多种其他形式的有机结合，交叉互动、互为补充，相得益彰，有声有色。

六、学校文化建设成绩喜人，硕果累累。

学校文化建设是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，它所创造的精神财富与物质财富，在教书育人过程中发挥着特殊的作用，也给学校带来了诸多荣誉。

几年来，我校获得了省市“文明学校”和“文明单位”、省级“示范家长学校”、市级“示范性初中”、“校本教研基地”、市级“体育传统项目”学校，市级“先进教工之家”、区级中招工作“突出贡献奖”、区级“依法治校先进单位”、“依法治校示范单位”等多项殊荣。

学校也在省市区组织的的平安校园建设、合唱节、运动会、艺术节等比赛活动中成果斐然。

学校文化是一个意识形态范畴，是学校全体成员在长期的教育实践中逐步创造和形成并共同遵循的具有独特凝聚力与稳定性的思想观念和行为方式，是一所学校的精神生命和灵魂。

一所学校只有当它形成了一种优质的文化氛围的时候，只有当它时刻关注着每一个师生的成长、发展的时候，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。

在今后的实践中我们将继续努力，为构筑博大的师生工作、生活、学习、精神家乐园而不懈追求。

2011年4月7日

请登录看河南省教育学会关于印发《河南省学校文化建设百佳学校评选方案》的通知（共8页）：

1.申报学校须填写百佳学校申报表、撰写先进事迹材料一式五份（不低于5000字），并发电子稿至hymhym5882@；同时附反映学校面貌的音像光盘一套，长度为20分钟左右。

2.由县（区）教育主管部门（教育学会）审查后报省辖市教育主管部门。

上报时间：

4月11日（周一）上午