小学四年级英语教案.docx
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小学四年级英语教案
课题：
Unit1OurSchool
第一课时
【设计者】李
【教材】
Pep小学四年级英语
【课程标准】
听、说、认读单词：
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。
【内容分析】
本课时重点学习学校课室及功能室的名称teacher'soffice,canteen,garden,playground,library并了解它们的功能。
其中难点是library中辅音连缀的发音。
【学情分析】
学生在学习了四年级上册“MySchool”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。
【学习目标】
1.听、说、认读本课时的主要单词：
teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。
2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden．Watertheflowers．
【评价设计】
通过趣味操练来测试目标的完成，通过巩固和延伸来加强学习。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“WorkAndPlay”，让学生跟随录音说唱。
提示
2．预习（Preview）
通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：
“What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。
3．新课呈现（Presentation）
Let'slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?
What'sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool．接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It'sonthefirstfloor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：
ice-cream,brother,friend,hungry。
（3）游戏
a．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下基础。
b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let'sdo
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
4．趣味操练（Practic
）
Let’sdo
A、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。
（小组竞赛的方式。
）
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
5.巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。
小结
本节课重点学习学校课室及功能室的名称teacher'soffice,canteen,garden,playground,library并了解它们的功能。
新授单词贴近学生的实际生活，让学生有一些真实的参照物，有利于孩子的学习。
作业
设计自己的学校，并谈谈自己的学校。
课后反思：
课题：
Unit1Ourschool
第二课时
【设计者】
李
【教材】
Pep小学四年级英语
【课程标准】
听懂、会说：
“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．”
【内容分析】
本课时重点学习学校课室及功能室的分布及功能。
让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
其中this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是本节课教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
【学情分析】
在学习了学校课室及功能室的名称的基础上，进一步学习介绍学校，并创设情景，可以帮助学生掌握及巩固新知。
【学习目标】
1．听懂、会说：
“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．”并能在实际情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲“OurSchool”。
3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【评价设计】
通过趣味操练来测试目标的完成，通过巩固和延伸来加强学习。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
1.教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
2.教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
3.教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
提示
2．新课呈现（Presentation）
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
（4）分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
3．趣味操练（Practic
）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
小结
本节课主要学习了如何介绍学校的对话，重点学习句型Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．互问互答，既能操练新知识，又能培养学生的合作精神。
作业
给爸爸妈妈介绍自己的学校。
课后反思：
课题：
Unit1Ourschool
第三课时
【设计者】李
【教材】
Pep小学四年级英语
【课程标准】
能够在四线格中的正确书写单词board,light,fan,computer及句子Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．
【内容分析】
本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握board,light,fan,computer四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．”的正确书写。
针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
【学情分析】
单词board,light,fan,computer在上册的学习中学生已经十分熟悉，此次学习这几个单词的正确书写，在单词书写的基础上，进一步学习句子的书写。
【学习目标】
1、能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer.
2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
4、能够在四线格中的正确书写句子。
【评价设计】
通过趣味操练来测试目标的完成，通过巩固和延伸来加强学习。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard…来介绍自己的教室。
提示
2．新课呈现（Presentation）
Let’schant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
1、在跟唱Let’schant之后，教师对内容进行提问：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说：
Thisisacomputerroom.
2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
（1）句子的打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
3．趣味操练（Practic
）
1、角色表演。
巩固本课时的新句型。
2、听音判断。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.Goodtoknow
首先让学生思考：
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出其他的学校常规。
2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
小结
本节课重点掌握board,light,fan,computer四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．”的正确书写。
通过说上下句，巩固说一说，做一做部分，学生感觉较新鲜。
作业
抄写“四会”单词和句子。
课后反思：
课题：
Unit1Ourschool
第四课时
【设计者】李
【教材】
Pep小学四年级英语
【课程标准】
能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层
【内容分析】
本课时的重、难点是六个生词gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom的正确发音以及序数词first,second的用法，同时通过对Let'splay和Storytime的教学铺垫新句型：
Isthisthe...?
/Isthatthe...?
【学情分析】
学生在partALet’slearn中已经学习了新句型：
Whereisthecanteen?
Itisonthefirstfloor.本节课继续学习此句型，并在应用句型的同时学习本节课的新单词。
可以将学生学过的相关内容及将要学习的知识融于对学校的谈话中。
【学习目标】
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
2．能够完成Let'splay部分的游戏。
3．能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
【评价设计】
通过趣味操练来测试目标的完成，通过巩固和延伸来加强学习。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
提示
2．新课呈现（Presentation）
Let'slearn
（1）学生表演A部分Let'sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden．教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary．然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let'splay
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor．让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
Where'sthelibrary?
学生快速抢答：
It'sonthefirst/secondfloor．
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthewashroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe...?
Storytime
（1）播放本部分的录像。
学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe...?
”的不同用法：
this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
3．趣味操练（Practic
）
1、将全班分为2个小组，进行小组竞赛。
（1）教师示范：
T:
WheredoweplayPingPong?
S1:
Inthegym.
（2）小组派代表进行问答。
（检查中上生）能正确猜出的可为本小组加分。
（3）同桌之间练习（优生带差生），教师检查。
2.教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
T：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的单词卡，并将它贴在正确的位置。
速度快的可为本小组加一分。
3、把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序，问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答。
猜对的可为本小组加分。
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
在课后将Storytime中的故事表演出来。
小结
本节课学习单词gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom的正确发音以及序数词first,second的用法，同时通过对Let'splay和Storytime的教学铺垫新句型：
Isthisthe...?
/Isthatthe...?
作业
1.Listentothetapeandreadafterit.（p7.p13）
2.四人小组根据课本第10页设计自己理想的学校。
课后反思：
课题：
Unit1Ourschool
第五课时
【设计者】李
【教材】
Pep小学四年级英语
【课程标准】
能正确识别句型Isthis…和句型Isthat…。
的不同用法并在真实情景中的正确使用
【内容分析】
本课时的重、难点是“Isthis...?
/Isthat...?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【学情分析】
学生已经能正确的使用句型Thisis…和Thatis….进行描绘周边的事物，本节课时让学生在学习这两个句型的基础上学习特殊疑问句:
Isthis/that…以及它们的肯定回答和否定回答。
.
【学习目标】
1．能够听、说、认读本课时主要句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2．能够识别句型“Isthisthe...?
和Isthatthe...?
”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3．能够较好地完成Let'scheck部分的评价活动。
4．能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
【评价设计】
通过趣味操练来测试目标的完成，通过巩固和延伸来加强学习。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
1．学生表演A部分Let’sdo的内容。
2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
提示
2．新课呈现（Presentation）
Let'stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster．Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster．Hehasanewschool．Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe...?
和Isthatthe...?
（2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis...?
/Isthat...?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
（5）设计活动
让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
3．趣味操练（Practic
）
1.让学生把设计好的学校图片拿出并把各功能室用纸条遮住，同桌之间用Isthis…Isthat…相互询问。
2.Let’scheck
（1）引导学生观察图片并听录音。
（2）Listenandtick.
（3）Checktheanswer.
教会学生的看图听力技巧
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
1．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
2．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
小结
本节课主要学习句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
并在真实情景中能够正确使用。
作业
Listentothetapeandreadthedialoguetoparents.
课后反思：
课题：
Unit1Ourschool
第六课时
【设计者】李
【教材】
Pep小学四年级英语
【课程标准】
能正确书写本节课的四会单词和句子
【内容分析】
1．本课时的重点是Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher'sdesk?
”及其答句“Yes,itis．”在四线格中的正确书写。
2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Isthisa...?
”以及总结元音字母a的发音规则。
【学情分析】
学生之前对本节课的单词和句子已经掌握了，而且能正确的读出这些单词和句子，本节课重点是引导学生正确书写这些单词和句子。
在教学时要落实中下生的书写。
【学习目标】
1．能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4．能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。
5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。
【评价设计】
通过趣味操练来测试目标的完成，通过巩固和延伸来加强学习。
【学习过程】
环节
1．热身（Warm-up）
学习过程
1．师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
2．请学生表演Storytime中的对话。
3．猜谜语：
教师给学生出一些简单的谜语，如：
Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?
提示
2．新课呈现（Presentation）
1．请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先
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