六年级上英语复习单元2.docx
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六年级上英语复习单元2
备课教师
主备教师：
赵克芹
复备教师：
集备
时间
11.1
备课组长签字
教务处
课题
Recycle 1
教学目标
1.复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。
2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
教学重点
能正确理解并使用一般将来时。
教学难点
理解歌曲的意义。
教具准备
1.单词卡。
2.录音机和磁带。
3.挂图。
教学过程：
预习提示
一． 热身（Warm---up）
1 . Sing the song :
How do you get there?
2 . Let’s chant :
How do you come to school?
Sometimes by car . But I never by subway .
How do you go to New York?
Never on foot , never by train. Always by plane . Always by plane .
二． 复习（Revision）
1.复习有关交通工具类的单词或词组：
on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry .
游戏：
先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。
2.复习动作类词组：
visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic …
游戏：
先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。
2.复习时间类的单词：
evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend …
游戏：
先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。
3.活动：
My plan
活动方法：
将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。
请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：
I’m going to take a trip by sled thisweek.
I’m going to go for a picnic on foot this afternoon.
全班学生对其说的句子进行评价。
5.活动：
小司机
活动方法：
五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：
Slow down and stop at a yellow light . 并减速直至停下。
可以派出多组“车辆” 在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。
三、新课呈现（Presentation）
1、教学Look at the pictures and guess what they are saying .
（1）、教师介绍：
Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa . On the way they see a little boy crying on the street . Look at the pictures and guess what they are saying .
（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：
（3）、汇报讨论结果。
（4）、教师讲评。
2、教学Listen and tick or cross .
（1）、全班齐读这三个句子。
Stop!
Don’tgoataredlight!
Let’sgototherestaurant.Gostraightandturnrightatthecrossing.
（2）、教师播放录音，学生独立判断。
录音内容如下：
1.Yifan:
Hey!
Stop!
Don’tcrossattheredlight.
Boy:
Sorry.
Yifan:
Youmustbemorecareful.
Boy:
OK.Ican’tfindmymum.
Yifan:
Oh,letmehelpyou.
2.Yifan:
Areyouhungry?
Boy:
Yes,Iam.
Yifan:
Thereisarestaurantoverthere.Let’sgoandbuysomefood.
Boy:
Goodidea!
3.Boy:
Thankyouforthefood.Ifeelbetternow.
Yifan:
Let’sgotothepolicestation.Theycanhelpyou.
Boy:
Whereisit?
Robin:
Wegostraightandthenturnrightatthecrossing.Afterthat,we’llgostraightagain.Thepolicestationisnexttothesupermarket.
（3）、全班讲评订正。
3、教学Listen and read the song aloud .
（1）、教师介绍：
The little boy is waiting for his mother. Now Robin is singing a song to him. Listen to the song, please .
（2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。
（3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。
（4）、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。
（5）、全班齐读这些句子。
4、教学Read and circle .
（1）、学生独立圈出正确的选项。
（2）、全班讲评订正。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、Sing the song :
Hush , little boy .
活动方式：
教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。
2.活动：
情景剧“A crying boy” 活动方式：
学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。
如：
Wu Yifan :
Robin , look at the little boy . He’s crying .
Robin :
I see .
（The boy is crossing the street .）
Wu Yifan :
Stop!
Don’t go at a red light .It’s very dangerous . Why are you crying ?
Little boy :
I can’t find my mum.
Wu Yifan :
Don’t cry . We’re going to drink some juice .then I’ll call your mum .
Robin ,where’s the restaurant ?
Robin :
Go straight .Then turn right at the cinema .
Wu Yifan :
Thank you .Let’s go .
五、家庭作业（Homework）
1、听录音跟读单词。
2、完成配套练习。
板书设计：
Recycle 1
on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry .
visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend
________ ________ going to ________
板书设计
Recycle 1
on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry .
visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend
________ ________ going to ________
教
后
反
思
备课教师
主备教师：
刘虹媛
复备教师：
刘媛媛
集备
时间
9.25
备课组长签字
教务处
课题
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.
SectionA2（Grammarfocus-3c）
教学目标
一、TeachingAims
1.KnowledgeObjects
1）复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。
2）进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。
3）能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
2.AbilityObjects
学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格。
3.MoralObjects
（1）Learntocareaboutothers.
（2）Letstudentsknowwhatatruefriendislike.
教学重点
1.总结形容词及副词比较级的构成方式。
2.进一步总结对两者进行比较的句式结构。
教学难点
1.总结形容词及副词比较级的构成方式。
2.能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
教具准备
Picturesandcolorfulchalks.
预习提示
先学后教当堂训练
个人复备
TeachingProcedures:
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSscomparehe/shewithhis/herdeskmates.
I’mtallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme.
2.Showsomepicturesonthebigscreen.LetsomeSscomparethethings.
3.Showsomeadjectivesoradverbs.LetSsadd-er,-ror-iertothem.
Ⅱ.GrammarFocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
（1）汤姆比萨姆更聪明吗？
IsTom____________Sam?
（2）不是。
萨姆比汤姆更聪明。
No,heisn’t.Samis___________Tom.
（3）塔拉比蒂娜更外向吗？
IsTara__________________Tina？
（4）不是。
蒂娜比塔拉更外向。
No,sheisn’t.Tinais_________________Tara.
（5）你和你姐姐一样友善吗？
_____you_____friendly_____yoursister?
（6）不是。
我更友善一些。
No,I’mnot.I’m___________.
（7）塔拉与蒂娜工作一样努力吗?
DoesTarawork________________Tina?
（8）谁在学校里更努力一些？
Who’s___________________atschool?
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
两者进行比较,表示“一方比另一方更……”的句型：
1.A+be+形容词比较级+than+B
2.A+实义动词+副词比较级+than+B
两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型：
1.A+be+as形容词原形+as+B
2.A+实义动词+as副词原形+as+B
Ⅳ.Practice
Workon3a:
1.读下列句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。
2.看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。
方法指导：
应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。
最后，再根据回答，来确定答语中空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Workon3b:
1.AskSstothinkofhimself/herselftwoyearsago.Writeabouthowtheyaredifferentnow.
2.Giveanexample:
T:
S1,Areyoutallernow?
S1:
Yes,Iam.I’mtallerthanIwastwoyearsago.
T:
Payattentiontothetense.“Iwastwoyearsago.”
3.Ssworkbythemselves.Readthesentencesin3bandwritetheotherfoursentences.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
1.TellSstoreadthechartfirstin3c.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsinthechart.
2.Askonestudentthequestion:
T:
Whoissmarter,yourmotheroryourfather？
S1:
Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.
3.Ssreadthechartandcheck√inthechart.
4.Workingroups.Askandanswerthequestionswiththeirpartners.
5.Trytomakeareport.
（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercises
（Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.）
用所给单元的正确形式填空。
1.Myhairis_____（long）thanmysister’s.
2.Iam______（tall）thanyou.
3.Sheis___________（outgoing）thanme.
4.Lilyis_____（heavy）thanLucy.AndLucyis_____（thin）thanLily.
5.Ihave_____（short）hairthanTina.
6.Tomis_________________（hard-working）thanTim.
板
书
设
计
SectionAGrammarFocus-3c
1.DoesJackrunfasterthanSam?
No,hedoesn’t.HerunsslowerthanSam.
2.Isyourcousinmoreoutgoingthanyou?
No,sheisn’t.She’slessoutgoingthanme.
3.IsPaulfunnierthanCarol?
No,heisn’t.He’squieterthanCarol.
Who’ssmarter,yourfatheroryourmother?
Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.Howwasthefood?
Everythingtastesgood.
教
后
反
思
备课教师
主备教师：
刘虹媛
复备教师：
刘媛媛
集备
时间
9.30
备课组长签字
教务处
课题
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.
SectionB1a-2e
教学目标
一、TeachingAims
1.KnowledgeObjects
（1）Function:
Talkaboutfriends.
（2）KeyVocabulary:
talented,truly,care,careabout,serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,both,though,bringout,grade,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact,infact.
（3）Targetlanguage:
①Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.
②Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.
③Andagoodfriendistalentedinmusic.
④Youdon’tneedalotofthemastheyaregood.
⑤Larryisquitedifferentfromme.
2.AbilityObjects
Learnhowtousesomeimportantphrases.
3.MoralObjects
（1）Describeaperson’sstrongpointsandweakpoints.
（2）了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。
教学重点
1.掌握本课时出现的生词及表达方式。
2．进行听力训练，提高综合听说能力。
3．阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学难点
1.Listeningskills.
2.Finishsomeexercisesabout2b.
教具准备
Ataperecorder.
预习提示
先学后教当堂训练
个人复备
TeachingProcedures:
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfatherandmotherarelike.
Ⅱ.Presentation
1.ShowamaximtoSs:
Afriendindeedisafriendinneed.
Ask,whatkindofthingsareimportantinafriend?
Ⅲ.Readingandwriting
Workon1a:
1.ReadeachdescriptiontotheclassandasktheSstorepeat.
Whatkindofthingsisimportantinafriend?
Rankthethingsbelow1-6（1ismostimportant）
AskdifferentSstocopythesixphrasesontheBb.Thenreadthephrasestogether.
2.Readeachdescriptionloudly.Inyouropinion,whichoneisthemostimportant?
Pleaserankthethings（1-6）.Youputa1afterthethingthatismostimportanttoyou,andputa2afterthesecondmostimportantthingandsoforth.Nowlet’scheckwhichthingsaremostimportanttoyou.
Workon1b:
1.Well,everyoneofyouhashisownidea.Nowpleasetalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelikeingroupsof
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