青岛版一年级数学下册第四五单元教案设计曹景霞.docx
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青岛版一年级数学下册第四五单元教案设计曹景霞
2015-2016学年第二学期
一年级数学下册第四、五单元教案设计
主备人：
曹景霞使用人______
张鲁镇联校
2016.04
一年级数学下册第四单元教案设计
主备人：
曹景霞使用人______
教材分析：
本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。
再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。
在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。
教学目标：
1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形。
3、引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。
教学重点：
在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
教学难点：
在实际情境中丰富学生对图形的认识。
教学措施：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
课时数
2课时。
第1课时
教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。
3、培养观察及操作能力，增强合作意识。
教学建议
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
教学具准备：
多媒体课件、各种形状的卡纸。
教学过程：
口算天天练：
一、创设情境，导入新课
教师：
同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？
多媒体出示特意骑牛图。
教师：
好看吗？
你看到了什么？
你想说些什么？
教师：
你能提出什么数学问题？
教师：
我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？
你能将图中相同的图形找出来吗？
分分看。
二、出示课题，揭示目标
三、自主探究、学习新知
1、自主学习、提出问题
生1：
我想知道牧童是有什么图形拼成的？
生2：
我想知道牛是有什么图形拼成的？
生3:
我想知道小草是什么图形拼成的？
2、合作探究、解决问题
教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。
然后小组长组织好小组内的同学进行交流。
3、交流汇报、总结规律
组间交流，及时抽象出几何名称，如：
树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……
举例：
看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？
教师：
你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？
四、巩固训练、反馈总结
给下面图形涂上颜色
五、自主评价、拓展延伸
通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。
教学反思：
教学建议
第2课时
教学目的：
1、知识目标：
使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。
2、能力目标：
培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。
3、情感目标：
初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。
通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：
初步体验“面在体上”的道理。
教具准备：
实物教具、图形卡片。
教学过程：
口算天天练：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？
2、拿出三棱柱，问：
看见过这种形状吗？
猜猜它的名字。
二、出示课题，揭示目标
三、自主探究、学习新知
1、自主学习、提出问题
（1、）师：
你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？
你在它的面上看到了什么熟悉的图形？
（2、）你能想办法让物体面上的这些图形跑到纸上吗？
想想怎么办。
（3、）老师看长方形和正方形，觉得它们很像，都差不多，怎样把它们区分开呢？
2、合作探究、解决问题
（1、）大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？
把你找到的图形说给同组的小朋友听。
（学生小组交流）
（2、）你们采用了什么方法？
让什么图形从什么形状的物体上跑下来。
（学生小组交流）
（3、）同学们已认识了长方形、正方形、三角形和圆。
小组里互相说说
教学建议
它们都是什么样子。
（小组交流）
3、交流汇报、总结规律
生1：
我在正方体上找到了正方形。
生2：
我在长方体上也找到了正方形。
生3：
我在圆柱体上找到了圆形。
生4：
我在三棱柱上找到了三角形。
生5：
我在三棱柱上找到了长方形。
四、巩固训练、反馈总结
1、教师出示图形，同学们抢答说出图形的名称。
2、教师说图形的名称，学生出示相应的图形。
3、摸一摸、猜一猜的游戏。
4、拼图形活动。
五、自主评价、拓展延伸：
1、这节课你认识了哪些图形？
它们都是什么样子？
2、生活中你见过哪些东西的面是我们今天学过的图形？
教学反思：
教学建议
一年级数学下册第五单元教案设计
主备人：
曹景霞使用人______
教学内容：
100以内的加减法（—）
教材分析：
本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。
要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。
本单元的主要教学内容是：
100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。
教学目标：
1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。
2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法
3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。
培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。
教学重点：
理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。
教学难点：
100以内数的进位加法和退位减法。
教学措施：
创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。
在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。
进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。
给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。
课时数：
9课时。
教学建议
第1课时
教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：
两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点：
培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系
教具准备:
多媒体课件、小棒
学具准备：
小棒。
教学过程：
口算天天练：
一、创设情境，激趣导入：
同学们！
春天来到了。
校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！
校园里真是美极了！
为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、出示课题，揭示目标
三、自主探究、学习新知
师：
小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？
你知道行动中要做些什么吗？
学生回答，教师板书：
浇花、挂牌。
1、自主学习，提出问题
（1、）亮亮和东东一共浇了多少棵花？
（2、）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
2、合作探究、解决问题
你能用自己喜欢的方法算一算这道题吗？
21＋8＝
师：
小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？
你为什么喜欢这种算法？
教学建议
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个
生：
我想知道亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
师：
怎样才能知道“一共浇了多少棵花？
”呢？
列出算式：
26+30=□（棵）或30+26=□（棵）
师：
你知道怎样计算吗？
请把你的计算方法在小组内交流交流！
（生交流，师适时进行指导）
师：
谁愿意把你的计算方法说给大家听？
（1）26+30＝56
（2）十个十个的数26、36、46、56
小练习：
小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
45＋30＝ 10+36＝
谁愿意把你的计算结果说给大家听？
你是怎样算的？
3、交流汇报，总结规律
四、巩固训练、反馈总结
24+3=52+3=46+2=36+3=
24+30=52+30=46+20=36+30=
五、自主评价、拓展延伸：
今天你学会了什么？
有哪些收获？
教学反思：
教学建议
第2课时
100以内数的加法（不进位）练习课
教学目标：
巩固所学的100以内数加法。
通过练习让学生印象更深刻。
使学生进一步熟练100以内数加法。
培养学生的合作意识。
教学重点：
100以内数的加法。
教学难点：
培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系
教具准备：
口算题卡
教学过程
口算天天练：
一、复习。
出示卡片。
1.10+50=60-20=48-8=4+13=
13-5=20+70=18-3=
100-60=15+4=79-70=
2.30+6=5+20=
30+60=50+20=
60+2=30+5=
60+20=30+50=
二、说出下列各数的分成.
344897
三、数学书
1.45页第8题：
口算比赛、争当组内小老师。
2．聪明小屋：
先让学生自己找规律填数、再找学生汇报说道理。
3．第9题，让学生独立做前两个问题，后再让学生提出不同的问题，只要是合理的都需要鼓励表扬。
四、课堂小结：
请说一说自己的收获。
教学反思：
教学建议
第3课时
教学目标：
结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
两位数加一位数的进位加法。
教学难点：
两位数加一位数的进位加法算理的理解
教具学具准备：
多媒体课件、小棒
教学过程：
口算天天练：
一、创设情境，激趣导入：
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？
2、环保教育：
你看我们学校周围的环境怎样？
如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？
二、出示课题，揭示目标
三、自主探究、学习新知
1、自主学习、提出问题
（1）一班一共要挂多少个牌子？
（2）二班一共要挂多少个牌子？
2、合作探究，解决问题
我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？
”这个问题好吗？
解决这个问题需要知道什么？
打算如何解决？
怎样列式？
为什么？
根据学生回答板书27+6=
看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？
（个位满10了）
像这样的题目该怎样计算哪？
（１）独立思考。
（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。
（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。
（学
教学建议
生进行自我优化）
（5）学生们自己解决问题2:
二班一共要挂多少个牌子？
：
选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。
3、交流汇报、总结规律
四、巩固训练，反馈总结
课本47页自主练习1.
48+7=56+6=38+8=25+5=
64+7=73+9=35+6=48+5=
五、自主评价，拓展延伸
今天你有什么收获？
计算两位数加一位数进位加法要注意什么？
教学反思：
第4课时
教学目标：
使学生进一步熟练100以内数加法。
培养学生的合作意识。
教学重点：
100以内数的进位加法。
教具准备：
小棒多媒体课件
教学过程：
一、口算天天练：
师：
38+953+527+442+781+748+5、
4+7628-1039-3
二、自主学习：
1.48页第4题，同位互相出卡片做题
2.48页第5、6题，学生自己做，几天订正，注意第6题的书写过程。
3.自主练习P48：
T7
师读题并引导学生说出题意。
先让生独立算出每个筒上的得数，再根据题意找出得数大于45的筒和得数小于45的筒。
把大于45的涂上红色，
把小于45的涂上绿色。
教学建议
4.自主练习T8。
师：
图上画的是什么？
它们在干什么？
那你根据图中的内容提出数学问题吗？
生1：
三只小蜻蜓一共吃了几只小虫子？
师：
谁来帮他解决这个问题？
生：
列算式。
38+7=45（只）
师：
谁还有不同的问题？
]
生2：
四只青蛙一共吃了多少只虫子？
师：
谁来帮他解决？
生：
6+27=33（只）
师：
还有不同的问题吗？
生3：
左边的两只小蜻蜓比右边的那只小蜻蜓多吃了几只小虫子？
师：
谁来解决？
生：
38-7=31（只）
师：
还有吗？
生：
右边的三只小青蛙比左的一只小青蛙多吃了几只虫子？
生：
27-6=21（只）
教学反思：
第5课时
教学目标：
1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点：
掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。
教学难点：
理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教具学具准备：
多媒体课件、小棒、正方体。
教学建议
教学过程：
口算天天练：
一、创设情境，导入新课：
上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。
我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
二、出示课题，揭示目标
三、自主探究、学习新知
1、自主学习、提出问题
生：
一班和二班一共捡了多少个易拉罐？
二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？
师：
同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？
生：
二班比一班多捡了多少个易拉罐？
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？
三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？
2、合作探究，解决问题
师：
同学们提出的问题真好，你们真棒。
师：
哪位小朋友能列出算式呢？
二班比一班多捡了多少个易拉罐？
学生说教师列在黑板上：
15-10=□（个）
并表扬列出算式的学生。
师：
哪位小朋友能计算出结果呢？
教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。
然后，教师板书：
15-10=5（个）
解决第二个问题：
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
小组合作、交流，
最后学生回答：
28-6=22（个）
给回答正确地同学给予表扬。
解决第三个问题：
三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？
小组讨论，交流最终得出结论：
45-20=25（个）
同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？
生：
前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。
让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25
教学建议
3、交流汇报、总结规律
四、巩固训练，反馈总结
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
五、自主评价、拓展延伸
今天你有什么收获？
教学反思：
第6课时
教学目标：
结合具体情景理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、在解决问题的过程中，巩固两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
巩固求比一个数多几（少几）的应用题。
教学难点：
加深对两位数加减一位数、整十数的口算方法。
教具准备：
教学卡片、微机、课件
教学过程
一、口算天天练：
42+5=46-5=20+30=
70-30=58-20=63+10=
二、自主学习：
1、让生说一说图意并列算式解答
2、是利用计算器呈现的数学信息，进行两位数加减一位数和两位数加整
教学建议
十数的练习。
课件出示计算器，让学生看明白题意，然后填写算式中的数字、运算符号和得数。
3、51页第6题，口算练习，师计时间，生直接写答案。
4、51页第7题，讲数学故事，根据题中所给的信息，说一些比多少的两位数加减一位数、整十数以及“求比一个数多几（少几）”问题的综合练习，根据教材所提供的情境图，小组交流，从而培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
5、补充练习
教学反思：
第7课时
100以内数的减法（退位）
教学目标：
1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点：
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点：
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。
教具学具准备：
多媒体课件，小棒
教学过程：
口算天天练：
一、创设情境，导入新课：
教学建议
同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？
二、出示课题，揭示目标
三、自主探究、学习新知
1、自主学习、提出问题
出示情境图：
仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？
（1、）二年级比一年级多展出多少幅画？
师：
（师出示问题）怎样列式？
30-9=
（2、）二年级比三年级少来了多少个人？
师出示问题，算式。
24-8=
2、合作探究，解决问题
（1、）小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。
我们先来解决第一个问题？
师板书：
30-9=
师：
30-9=
怎样算？
先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。
比比哪个小朋友想得最快，开始！
（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）
师：
这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。
）
（2、）师：
那么24-8怎样算？
小组讨论交流，最后得出答案。
3、交流汇报，总结规律
（1、）生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：
我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算。
（2、）生1：
我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。
大家听明白了吗？
还有什么问题吗？
生问：
你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。
生1：
谢谢！
师：
这个小朋友用的是数的方法。
还有不同的想法吗？
生2：
这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。
我先去掉这4根，然后
教学建议
从这一捆中再去掉4根，剩下16根。
小朋友听明白了吗？
有什么问题吗？
师：
噢！
你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。
（边说边板书：
24-4=2020-4=16）
这个方法行吗？
生：
行。
师：
你还有不同想法，来。
生3：
这是24根小棒。
我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。
小朋友有什么问题吗？
生问：
你为什么从这一捆里去掉8根呢？
生3：
因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。
师小结并板书：
24–8=16
师：
小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。
以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。
四、巩固训练，反馈总结
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
五、自主评价、拓展延伸
今天你学到了什么？
有哪些收获？
教学反思：
第8课时
教学目标：
巩固所学的100以内数减法。
通过练习让学生印象更深刻。
使学生进一步熟练100以内数减法。
培养学生的合作意识。
教学重点：
100以内数的减法。
教学难点：
100以内数的退位减法。
教学建议
教具准备：
小棒多媒体课件
教学过程
一、口算天天练：
45-336-427-558-645-7
36-827-958-9
二、自主练习
1.P54T6
师读题并引导学生说出题意。
生独立做集体订正。
2.54页第7题，指名读题，学生独立做，几天订正。
3.T8引导学生观察图中的小朋友在干什么？
并根据图意提出问题。
生1：
原来每人有22个气球，小明被踩破了几个气球？
师：
谁来解决？
生：
22-4=18（个）
生2：
小田被踩破了几个气球？
生解决：
22-5=17（个）
生3：
小林被踩了几个气球？
生解决：
22-2=20（个）
生4：
小明剩下的比小林剩下的多几个？
生解决：
4-2=2（个）
生5：
小明剩下的比小林剩下的少几个？
……
充分发挥学生的想像编数学故事给同学们听，并根据编的故事提出问题解决问题。
4.T9看图提问题，解决问题。
师：
图上都有谁，他们在干什么？
你根据图上的内容提出问题吗？
……
5.聪明小屋：
下面的横线上应该填什么数？
（1）0、10、30、、100
（2）100、90、70、、0
师引导学生观察找出规律。
生独立完成。
教学反思：
教学建议
第9课时
教学目标：
本单元的内容是100以内数的加减法。
包括：
两位数加减一位数，两位数加减整十数。
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