高一生物老师工作计划.docx

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高一生物老师工作计划

202X高一生物老师工作方案

提高教学质量，需要全体教师上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，这里给大家一些关于202X高一生物老师，供大家参考。

遵照高中素质的根本原那么：

育人第一，升学第二。

全面落实高中生物课程的根本理念：

（1）提高生物科学素养

（2）面向全体学生

（3）倡导探究性学习

（4）注重与生活实践的。

本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—《遗传与进化》。

我们的方案是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。

为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强备课，未经备课的课不上。

我们平时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：

1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有一定的进步，但总体来说，学生根底较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治能力较弱，学习方法欠缺。

本学期，我担任高一710班的生物教学工作，为适应新课程下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有，有步骤地开展。

并注重学科渗透，课堂教学能够学生的实际生活，创设、平等、和谐、融洽的气氛，表达自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。

学生，学生的全面开展。

作业批改及时，并做好复批工作。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。

在公开课的课件里，我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。

我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论问题的天地。

通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活起来，表达生物学科的社会性一面。

同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。

例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的兴趣提高。

同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面开展和个性培养。

本学期，我校教学以深化课堂教学为工作核心，以标准常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色开展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作方案：

提高教学质量，需要全体教师上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，让学生的成绩得到切实提高

教师们继续学习《根底教育课程纲要》，学习本学科新《课标》。

备课和教学面向全体学生，切实做到“为了每一个学生的开展”而施教;加强教学研究，狠抓过程落实。

备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技术，旧的教育教学理念。

让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。

教师教学常规本学期，将本着抓过程管理、突出实效的原那么，对教学常规重点做如下要求：

备课要完成的主要任务是制定学期教学方案、单元教学方案和课时教学方案（编写教案）。

备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。

备课的根本要求是：

在钻研课标和教材，研究学生的根底上，撰写教案。

做到：

内容科学、准确、全面，结构完整;形式标准、合理、清楚;详略得当，切实可用。

教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。

具体要求：

具体要求要根据学生的情况，合理使用教案

（1）各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、课）都要有书面的教案。

电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

（2）要求重教法、学法指导的设计。

针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改良或创新。

（3）备课要有个人教学工作方案、单元方案和课时方案。

（4）每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。

（5）要有单元教学后记或反思。

（1）听课记录重在表达评课意见，包括他人和自己的评价;

（2）每学期听课节数不少于12节。

日常作业要求教师本着分类（根据实际情况可以分成2—3类）、适量、有布置就要有批改的原那么，批改要标准，要求有等级、鼓励性评价、日期，等等

高一年级生物学科学习的内容是人教版高中课程标准实验第一册（必修），包括生命的物质根底;生命的根本单位——细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几局部。

具体内容分析：

水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的根底。

在本局部内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。

由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。

同时，要重视实验教学，让学生学会标准化的实验操作。

细胞是生物体结构和功能的根本单位，是生命科学研究的根底。

因此，本局部内容是以细胞为主线，其中细胞细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点。

充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。

这局部内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学习时有一定的难度。

教学光合作用时，注意指导学生分析光反响、暗反响两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。

在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比拟。

结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。

这局部内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、开展过程。

细胞有丝的过程及特征是这局部内容的重点。

因为本局部内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。

同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。

细胞的分化、癌变和衰老局部。

是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。

其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。

教学中应加强学科内知识的`。

细胞的、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的根底和前提。

因此，要加强根本概念的理解。

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到开展：

获得生物科学和技术的根底知识，了解并这些知识在生活、生产和社会开展中的应用;提高对科学和探索的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。

逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。

具有较强的生物学实验的根本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。

具体目标如下：

（1）获得生物学根本领实、概念、原理、规律和模型等方面的根底知识，知道生物科学和技术的主要开展方向和成就，知道生物科学开展史上的重要。

（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术开展和环境保护等方面的应用。

（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

（2）开展科学探究能力。

课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。

能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

生物科学的是自然科学中的一门根底学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的根底。

它是一门实验性很强的学科。

因此，要注重实验教学和社会实践活动。

在教学过程中将采取的主要措施有：

为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学方案，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。

为确保方案的可行性，这些难度较高的实验，教师最好提前进行预实验把握时间。

各个课题中，课题背景说明了生物技术与生产生活的，根底知识介绍了根本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示那么从操作层面给出了指导性建议。

由于这局部内容为新加内容，教师在进行每个自查课题的研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。

然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。

“讲授—演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。

这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为清晰的框架。

本模块对学生的要求是在自学有关知识的根底上，在教师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。

为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。

这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互鼓励，还能培养交流与合作的能力。

从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。

比方到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。

有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验的人的帮助。

在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。

教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。

在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克服困难的效果。

可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施，保证达成教学目标。

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