林教头风雪山神庙导学案含答案.docx

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林教头风雪山神庙导学案含答案

《林教头风雪山神庙》导学案

主备：

黄亚玲审核：

左海刚成员：

牛学燕朱河王冬贤黄亚玲

【课题名称】林教头风雪山神庙

课型：

新授课

课时：

四课时

总课时：

授课时间：

【学习目标】

1、能理清本文情节发展的脉络。

2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

3、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及必然性。

【学习重点】

能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

【学习难点】

环境描写与细节描写的作用

【学法指导】

朗读品味、自主阅读、合作交流。

【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）

【教师导学——二次备课】

知识链接

文体知识

小说以__________（塑造人物形象）为中心，通过_________（故事情节）和________（环境描写）反映社会生活。

小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。

其中_______（人物）是主要要素。

作家作品

施耐庵，（元末明初）时期的小说家。

其作品《水浒》是我国文学史上第一部以__________（农民起义）为题材的优秀长篇（章回）体小说。

创作背景

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：

“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！

”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。

《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

前情回顾

林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。

他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。

然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。

开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。

高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。

林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。

林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。

林冲被“逼上梁山”具有典型意义。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。

它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。

课前自主学习

预习检测

注音。

赍发：

（jī）玷辱：

（diàn）酒馔：

（zhuàn）尴尬：

（gāngà ）彤云：

（tóng）仓廒：

（áo ）

髭须：

（ zī）掇：

（duō）肐察：

（gē）

搠倒：

（shuò）央浼：

（měi ）剜：

（wān）

一、诵读全文，整体感知

看图叙述故事情节，理清线索：

开端

发展

高潮、结局

第一部分（1节）林教头沧州遇旧知（序幕）

第二部分（2－6节）陆虞候密谋害林冲（开端）

第三部分（7－9节）林教头接管草料场（发展）

第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）

二、自主检测

1、《林教头风雪山神庙》的第一部分（自然段）是故事的开端,它对全篇有什么作用?

以下说得不正确的一项是（A）

A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质。

B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因。

C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争。

D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备。

2、林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?

它对表现林冲性格起什么作用?

选出分析不正确的一项（C）

A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性。

B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔。

C.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯。

D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性。

三、作业布置

自制林冲思想动态图

教师课后反思

反思本节课，我参与探究了吗？

参与发言了吗？

参与讨论了吗？

与人合作了吗？

提出问题了吗？

观察到了什么？

发现了什么？

学到了什么？

【课题名称】林教头风雪山神庙

课型：

新授课

课时：

四课时

总课时：

授课时间：

【学习目标】

1、能理清本文情节发展的脉络。

2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

3、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及必然性。

【学习重点】

能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

【学习难点】

环境描写与细节描写的作用

【学法指导】

朗读品味、自主阅读、合作交流。

【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）

【教师导学——二次备课】

一、前情回顾：

学生简要概述故事情节。

二、合作探究

1、课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？

____________________________________________________________________________________________________________

开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。

插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。

从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。

他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。

这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

2、林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。

林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？

表现出林冲的什么性格？

_____________________________________________________

林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：

“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！

”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。

这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。

但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。

这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

3、陆虞侯等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？

表现了他的什么性格？

______________________________________________________

管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：

“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？

”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。

当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：

“这屋如何过得一冬？

待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。

”大难已经临头了，他却想安稳过冬。

这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。

后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。

生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。

4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？

______________________________________________________

草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。

这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。

幻想彻底破灭了。

与其坐以待毙，不如反抗斗争。

于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

5、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

______________________________________________________

林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。

从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。

八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。

因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。

林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。

三、自主检测

阅读《林教头风雪山神庙》片段,完成后面的问题。

忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下；随后又一人闪入来。

看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。

李小二入来问道:

"可要吃酒?

"只见那个人将出一两银子与李小二道:

"且收放柜上,取三四瓶好酒来。

客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。

"

（1）文中的"一个人"（军官）是指_________（陆谦），"又一人"（走卒）是指__________（富安）。

（2）作者没有直接说出这两个人是谁,而是通过李小二的观察来进行叙述的,从写作技巧和表达效果两方面来看,这样写可以__________________________。

教师课后反思

【课题名称】林教头风雪山神庙

课型：

新授课

课时：

四课时

总课时：

授课时间：

【学习目标】

1、能理清本文情节发展的脉络。

2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

3、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及必然性。

【学习重点】

能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

【学习难点】

环境描写与细节描写的作用

【学法指导】

朗读品味、自主阅读、合作交流。

【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）

【教师导学——二次备课】

自然环境描写

这篇小说的题目是“林教头风雪山神庙”，景物描写主要是对“风雪”的描写，风雪的描写主要起到推动情节发展的作用。

试从文中找几处描写风雪的句子，认真体会这些句子在推动情节发展上的作用。

写“风雪”的句子

作用

（1）林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙。

（2）因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。

（3）正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。

（4）正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。

拓展演练

《智取生辰纲》中有这样一个情节：

挑酒的汉子白胜唱道：

“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。

此句有何作用？

___________________________________________________________________________________________________

唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”。

教师课后反思

【课题名称】林教头风雪山神庙

课型：

新授课

课时：

四课时

总课时：

授课时间：

【学习目标】

1、能理清本文情节发展的脉络。

2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

3、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及必然性。

【学习重点】

能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。

【学习难点】

环境描写与细节描写的作用

【学法指导】

朗读品味、自主阅读、合作交流。

【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）

【教师导学——二次备课】

一、细节描写：

细节描写是文学作品中对人物的言行举止，心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。

细节描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

那么，本文有哪些细节描写？

这些细节描写有什么作用？

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１、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。

2、对草料场的细节描写“将炭火盖了……把两扇草场门反拽上锁”，“恐怕火盆内有火炭延燃起来……去摸时，火盆内的火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。

３、对山神庙的细节描写，“入得庙门，再把门掩上。

旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。

４、关于刀枪、武器不离身的细节描写。

5.老军交差一段，介绍草料场内外情景和办理交接手续时，有风雪中岌岌可危的草屋状况描写，老军酒葫芦的交代。

6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开……就将怀中牛肉下酒”。

7.关于方向位置的细节描写。

沧州城东十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。

二、伏笔——照应

本文的情节结构是缜密巧妙的，巧妙的伏笔和照应对情节的发展起来很大的推动作用。

请找出来加以分析。

___________________________________________________________________________________________________________

1、高太尉

2、酒葫芦买酒

3、破草屋

4、古庙

5、大石头

自主测验

赏析以下三句话。

（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

（鲁迅《孔乙己》）

_______________________________________________________

这个服饰细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。

（2）母亲于是很不痛快地说：

“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。

”然后转过身对着我，又说：

“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。

”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

________________________________________________________

表现母亲的冠冕堂皇之辞：

在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。

虚伪、吝啬的心理暴露无遗。

（3）他不回答，……便排出九文大钱。

（鲁迅《孔乙己》）

______________________________________________________

“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。

教学反思：