英语初高中衔接教案.docx
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英语初高中衔接教案
霍城县江苏中学集体备课教案
年级高一学科英语主备人曾洁罗倩第二稿
教学内容：
初高中英语衔接
一、教学目标（按考试大纲要求）
知识与技能目标：
1.掌握英语语音基础知识
2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的划分，词类以及时态。
3.掌握英语阅读策略。
过程与方法目标：
1.指导学生根据语音知识识记单词。
2.让学生学会划分句子的成分，并了解基本句型。
3.掌握一些阅读技巧，提高阅读效率。
情感态度与价值观目标：
帮助学生衔接初高中的英语知识，提高对英语的学习兴趣。
二、教学重点难点
1.掌握英语语音基础知识
2.掌握英语句子的种类，句子的成分，成分的划分，词类以及时态。
3.掌握英语阅读策略
三、如何突出重点、突破难点
1.Developstudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.
2.UseTask-Basedmethodtohelpstudentsmasterthekeypoints.
3.Letstudentsgetabetterunderstandingofthegrammaritem.
四、课时安排
1stPeriod语音基础知识
2ndPeriod句子的种类和成分
3rdPeriod词类
4thPeriod句子的时态
复备
人：
尹爱
丽
于红
莉
马海
英
杨磊
黄莹
马志
英
马凤
梅
曾祥
国
修改
补充：
5thPeriod阅读策略
五、教学设计
Period1语音基础知识
Teachingprocedures
一、英语字母与发音：
1.英语中有26
个字母，其中5个元音字母：
a,e,i,o,u。
它们的音标分
别是：
/ei/,/i:
/,/ai/,/?
?
/,/ju:
/。
剩下的21
个字母都是辅音字母。
英语字母发音表
Aa
/ei/
Bb
/bi:
/
Cc
/si:
/
Dd
/di:
/
Ee
/i:
/
Ff
/ef/
Gg
/?
i:
/
Hh
/ei?
/
Ii
/ai/
Jj
/?
ei/
Kk
/kei/
Ll
/el/
M
/em/
Nn
/en/
Oo
/?
?
/
m
Pp
/pi:
/
Qq
/kju:
Rr
/a:
/
Ss
/es/
Tt
/ti;/
Uu
/ju:
/
Vv
/vi:
/
W
/’d?
Xx
/eks/
Yy
/wai/
w
blju:
/
Zz
/zi:
/或/zed/
二、英语字母发音归类
/ei/
Aa
Hh
Jj
Kk
/i:
/
Ee
Bb
Cc
Dd
Ee
Gg
PpTtVv
/ai/
Ii
Yy
/?
?
/
Oo
/ju:
/
Uu
Qq
Ww
/a:
/
Rr
/e/
Ff
Ll
Mm
Nn
Ss
Xx
Zz
三、26个字母的分类：
两类：
1、元音字母5个：
Aa,Ee,Ii,Oo,Uu
2、辅音字母21个：
Bb,Cc,Dd,Ff,Gg,Hh,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Pp,
Qq,Rr,Ss,Tt,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
四、26个字母的基本发音：
元音字母通常有两种主要发音，即短音和长音（字母本身的名称音）
如Aa的短音读作/?
/，长音读作/e?
/
辅音字母在单词中的发音通常是将字母名称音中的元音去掉，余下的音就是该字母在单词中的读音。
如Ff在单词中读作/f/Kk读作/k/
辅音字母在单词中的发音
掐头法
学读音
读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Ff
Ll
Mm
Nn
Ss
Xx
Ff/ef/
→/e//f/
去/e/
余/f/
Ll
/e?
/
→/e//?
/
去/e/余/?
/
Mm/em/
→/e//m/
去/e/
余/fm/
Nn/en/
→/e//n/
去/e/余/n/
Ss/es/
→/e//s/
去/e/
余/s/
Xx/eks/
→/e//ks/
去/e/余/ks/
去尾法读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，
即为该字母在单词中的读音。
学读音
BbCcDdJjKkPpTtVvZz
Bb/bi:
/→/b//i:
/去/i:
/余/b/Cc/si:
/→/s//i:
/去
/i:
/余/s/
Dd/di:
/→/d//i:
/去/i:
/余/d/Jj/d?
i:
/→/d?
//i:
/去
辅音字母g,h,y,w,r在单词中的发音
对比法
英语辅音字母g,h,y,w,r在单词中的读音与汉语拼音
ɡ,h,y,
学读音
w,r的读音相似。
注意对比区别。
汉语拼音ɡ，h,y,w,r
英语读音g,h,y,w,r
Let’sspell
study[st?
-di]/discover/dIsk?
v?
（r）/
secret/si:
kr?
t/grammar/gr?
m?
（r）/
country[k?
n-tri]review/rivju:
/
knowledge/n?
lid?
/survey/s?
:
（r）vei/separate/sep
?
reit/season[si:
---zn]
table[tei---bl]car[ka:
]
dictionary[dik-?
?
-n?
-ri]trouble[tr?
---bl]
一、48个国际音标表
元音（20个）
长元音
/ɑ:
/
/?
:
/
/?
:
/
/i:
/
/u:
/
辅
/?
/
/?
/
/?
/
/?
//e//?
/
短元音
/?
/
/e?
/
/a?
/
/?
?
/
双元音
/?
?
/
/e?
/
/?
?
/
/?
?
/
/a?
/
辅音（28个）
轻辅音
/p/
/t/
/k/
/f/
/θ//s/
浊辅音
/b/
/d/
/g/
/v/
/e//z/
轻辅音
/?
/
/h/
/ts/
/t?
/
/tr/
浊辅音
/?
/
/r/
/dz/
/d?
/
/dr/
鼻音
/m/
/n/
/?
/
半元音
/j/
/w/
边
/?
/
音
二、音素：
即每一个独立的国际音标。
E.g.study[s-t-?
-d-i]（含5个音素）car[k-a:
]
（含
2个音
素）
dictionary[d-i-k-
?
-?
-n-?
-r-i]
（含
9个音素）
音标：
即每一个单词的完整的注音记录。
音节:
由元音和辅音构成的发音单位.每个单词的音标都分有几段音节
（至少一个），含有几个元音音素，就有几个音节（段）。
三、音节的划分与重读技巧
1、一个元音一音节：
单词音节的划分是按元音的多少来确定的，有一
个元音就有一个音节。
2、两个元音双音节，重音落在前音节。
有两个元音就构成两个音节。
大部分双音节词的重读落在第一个音节上。
如：
student,stu-dent;doctor,doc-tor;加上前缀a-,re-等，重音落在后音节。
如,ago,
3、
a-go
两个辅音紧挨着，中间分开各一个。
如果在一个单词中出现了两个
辅音紧挨着的情况，划分音节时，中间分开，前后各一个。
如midnight,mid-night;
4、
三个元音多音节，重音多在倒数三。
三个以上音节的单词，重音一
般落在倒数第三个音节上。
如，favourite,
fa-vo-rite;
vegetable,vege-ta-ble;interesting,
in-teres-ting
5、
无元音的成音节，也能独立成音节。
m,l,n在词尾，前面虽然没
有元音但也可以构成一个音节叫做成音节，如：
apple,ap-ple
garden,gar-den
记忆口诀：
朗读单词按音节，要以元音为标准。
一般规则要记住，一个元音一音节。
两元拼成双元音，也要看做单音节。
两个元音双音节，重音落在前音节。
加上前缀a-,re-等，重音落在后音节。
两个辅音紧挨着，中间分开各一个。
三个元音多音节，重读躲在倒数三。
无元音的成音节，也能独立成音节。
四、练习
昨日重现
aloud/
?
laud/
discover/dIsk
?
v?
（r）/
secret/si:
kr
?
t/
grammar/gr?
m
?
（r）/
note/n
?
ut/
increase/Inkri:
s/
ability/
?
bil?
ti/
active/?
ktiv/
pal/p?
l/
attention/
?
ten?
n/
review/rivju:
/
knowledge/n
?
lid
?
/
survey/s
?
:
（r）vei/
separate/sep
?
reit/
senior/si:
ni
?
（r）/
graduate/gr?
d
?
ueit/
row/r
?
u/
advantage/
?
dva:
ntid
?
/
bottom/b
?
t?
m/
public/p
?
blik/
新的启航
upset/
?
p‘set/
心烦意乱的
ignore/ig'n
?
:
/
不理睬
calm/k
ɑ:
m/（使）平静concern/k
?
n‘s?
:
n/（
使）担忧
loose/lu:
s/
松的
vet/vet/
兽医
series/
‘si?
ri:
z/
连续
outdoors/’aut‘d?
:
z/
在户外
spellbind/
’spelbaind/
迷住
dusk/d
?
sk/黄昏
thunder/
‘θ?
nd?
/
打雷
curtain/
’k?
:
tn/
窗帘
dusty/
‘d?
sti/
积满灰尘的
partner/’pɑ:
tn?
/
伙伴
settle/
‘setl/
安家
suffer/'s
?
f?
/
遭受
highway/
‘haiwei/
公路
recover/ri
’k?
v?
/
痊愈
pack/p?
k/
包装
disagree/‘dis?
’gri:
/
不同意
grateful/
‘greitful/
感激的
gossip/'g
?
sip/
闲话
教学反思：
Period2句子的种类和成分
一．导入简单句
1.翻译下列句子①我是一名学生②你应当努力学习③昨晚我写了一封信
④我父亲上周给我买了一辆新的自行车
⑤我们叫她Alice
2.根据学生翻译的句子分析5种简单句的结构
Youshouldstudyhard
主+谓
I’mastudent
主+系+表
Iwrotealetterlastnight
主
+
谓
+
宾
Myfatherboughtmea
newbike
lastweek
主+谓
+
间接宾语
+
直接宾语
WecallherAlice
主+谓+宾+宾补二.句子成分
由不同词类的单词，按照一定的语法规则组合在一起，能表达一个完整意思的语言单位叫做句子。
一个句子由各个功能不同的部分构成，这些部分
叫做句子成分（membersofthesentence）。
英语的句子成分有八种：
主语、谓语动词、表语、宾语、定语、状语、主语补足语和宾语补足语。
现分述如下：
1）主语（subject）
句子的主体，全句述说的对象。
一般由名词,主格代词,动词不定式,
动名词或从句担任,常置于句首。
Ilikefootball.Theboyneedsapen.
2）谓语（predicate
）
说明主语的动作或状态。
由动词担任。
常置于主语后。
leavesat6o’clock.
Thetrain
Iwantaticket.
3）宾语（object）表示vt.的动作对象或prep.所联系的对象。
由n.或相当于n.的词担任。
置于vt.或prep.后。
Hewonthe
game.
On
thedeskTomelost
hislife
inthebigfire
4）表语（predicative）用以表述主语的特征、状态、身份等。
由
adj.担任。
置于系动词之后。
Heisastudent.
n.或
除了be系动词外，还有一些动词也可以用作系动词，
表感官的动词:
feel,smell,taste,sound,look,appear,seem
表转变变化的动词:
become,get,grow,turn,go,等
表延续的动词:
remain,keep,hold,stay,rest等
5）宾补（objectivecomplement）
等
补充说明宾语的情况。
由
n./adj./
介宾
/
分词
/
不定式等担任
TheymadehimkingIconsiderthebooktooexpensive.
6）定语（attributive）对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘⋯⋯的’表示,通常位于被修饰的成分前
Theblackbikeismine.
说明1：
当定语修饰不定代词如：
nothing,anything,everything,something等时，定语要放在其后作后置定语我告诉他一些有趣的事情。
I
tellhimsomethinginteresting.说明2：
不定式、短语或从句作定语
时，也放在被修饰的名词之后。
这间屋子里的男孩子们是10班的。
Theboys
intheroomareinClassTen.
7）状语（adverbial）
用以修饰adj./v./adv.及全句,位置灵活。
通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，一些表示
不确定时间（如：
often）或程度（如：
almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前
Iamverysorry.Weoftenhelphim.
WhenIgrowup,Iamgoingtobeateacher.
三.练习
1）分析句子成分
1Classesbeginateighteveryday.
2.Hehasreadthisbookmanytimes.
3MrsBrownlooksveryhealthy.
4Grandmatoldmeaninterestingstorylastnight.
5Children,keepquietplease.
2）连词成句
1.taught
MrJohnson
Germanus
lastyear
2.leaves
The
yellow
haveturned
3.ourschoolmorebeautifulWe
willmake
4.fiveyearsago
BeijinglivedinI
连词成句答案：
1.MrJohnsontaughtusGermanlastyear.
2.Theleaveshaveturnedyellow.
3.Wewillmakeourschoolmorebeautiful.
4.IlivedinBeijingfiveyearsago.
5.IreceivedaletterfrommypenfriendinAustralia.
3）翻译句子（可做homework）
1会议将持续两小时。
2我会说三种外语
3这个报告听起来很有趣。
4请把那本字典递给我好吗？
5他的父母给他取名John
教学反思：
Period3词类
能够自由运用的最小语言单位叫词。
根据词的形式、意义及其在句中
的作用所作的分类叫词类（partsofspeech）。
英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、
动词、介词、连词和感叹词。
一．主语：
例如：
Duringthe1990s,Americancountrymusichasbecome
moreandmorepopular.（名词）
WeoftenspeakEnglishinclass.（_______词）
One-thirdofthestudentsinthisclassaregirls.（________
词）
Toswimintheriverisagreatpleasure.（____________）
Smokingdoesharmtothehealth.（__________）
Therichshouldhelpthepoor.（名词化的___________词）
WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecided.
（_________从句）
Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.（it作形式主语，
真正的主语为____________）
【总结】主语可由名词、_______、_______、_______、_______、_______
和_______等表示。
【提示】但在therebe结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
二．谓语：
谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
谓语的构成如下：
1、简单谓语：
由一个动词或动词短语构成。
如：
Hepracticesrunningevery
morning.
2、复合谓语：
（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
如：
Youmay
keepthebookfortwoweeks.Hehascaughtabadcold.
（2）由系
动词加表语构成。
如：
Wearestudents.
三．表语：
表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如
be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后。
例如：
OurteacherofEnglishisanAmerican.（名词）
Isityours?
（_______词）
Theweatherhasturnedcold.（_______词）
Thespeechisexciting.（_______词）
Threetimessevenistwentyone?
（_______词）
HisjobistoteachEnglish.（_______）
Hishobby（爱好）isplayingfootball.（_______词）
Themachinemustbeoutoforder.（_______短语）
Timeisup.Theclassisover.（_______词）
Thetruthisthathehasneverbeenabroad.（_______从句）
【总结】表语一般由名词、_______、_______、_______、_______、_______、
_______、_______、_______及_______表示。
四宾语：
宾语表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。
例如：
Theywenttoseeanexhibition（展览）yesterday.（名词）
Theheavyrainpreventedmeformcomingtoschoolontime.
（_______词）
Howmanydictionariesdoyouhave?
Ihavefive.（_______词）
Theyhelpedtheoldwiththeirhouseworkye
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