作文范文之陪伴作文提纲.docx
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作文范文之陪伴作文提纲
陪伴作文提纲
【篇一：
鄂教版三年级上册作文指导】
（鄂教版）
鄂教版三年级上册第一单元作文指导
《暑假里的事》习作指导：
1.分析题目：
从题目来看，这是一篇记事的文章，但是它规定了一个特定的时间——暑假。
暑假里发生的事情很多，比如说学游泳，夏令营，出门旅游，或者只是一件帮助别人却让自己十分自豪的小事，抑或是受到挫折让自己更加坚强?
?
2.方法指导：
一般写事的文章都可以按照事情的起因，经过，结果来记叙。
喔师告诉你：
1.细节：
写人记事的文章离不开人物细节的刻画，学过一二期的同学可以充分运用人物的动作，神态，语言，目光，声音，外貌等等方面的描写，二期的景物描写也可以运用在其中，还可以运用景物的描写来表达出人物的心情?
?
这是非常重要的。
比如：
暑假妈妈带我上培优，天气很热（太阳?
?
知了?
?
大树?
?
），妈妈在楼下等我（妈妈仰着头，眼睛一直盯着我出门的路口，眼中流露出?
?
额头上渗出了密密麻麻的汗珠，衣服也被汗湿了?
?
看到我出来了，妈妈喊了我一声，那声音在我听来，是那么动听，宛如一股清新的风。
妈妈连忙递过来一瓶水?
?
）
2.结构：
学过三四期的孩子可以运用冲突，明暗两种构篇来写。
比如冲突结构可以这样写：
暑假里我和爸爸因为看电视，抢频道发生了冲突，可以运用到五步升级法让冲突逐步加剧，将一件简单的事情写得曲折，生动，丰富。
当然也可以用明暗结构来完成：
暑假里的事，明线是爸爸带我去麦当劳吃东西，暗线是我看到麦当劳门口一个捡垃圾的老奶奶对孙女的疼爱，表现出爱是与金钱，物质等等无关的。
只要真心付出，细心品味，都能感受到浓浓的爱。
3.文章的开头和结尾：
在作文三期学到的开头结尾方法都可以加以运用。
比如：
声音开头，景物开头，开门见山?
?
自然结尾，抒情结尾，点明中心结尾?
?
写作提纲：
暑假里的事（运用细节描写，刻画人物，表达情感）
1.景物描写：
天气热（一期景物描写）。
妈妈送我走在培优路上
2.我低头闷闷走在前面，回忆昨晚与妈妈的争执（二期回忆穿插，注意细节）。
3.到了培优处，妈妈叮嘱?
?
我没有理睬，留下妈妈呆呆地站在那。
4.上课时，我有点心不在焉，看着外面似火的骄阳，心里隐隐有些后悔（一期心理描写）。
直到老师点我发言?
?
5.下课了，我出门就看到妈妈站在那里（一期细节描写，动，神，目刻画），我的眼眶?
?
、
6.回家的路上?
?
一丝凉风?
?
（二期借助景物表达心情：
明白了妈妈对我的爱）
1
鄂教版三年级上册第二单元作文指导
《我喜欢》
习作指导：
1.分析题目：
在本单元的口语交际里，大家交流了自己有什么爱好，以及从中得到那些乐趣。
这次习作就要求写一写自己喜欢什么，为什么喜欢。
把这些写下来，不仅可以使我们的写作水平的到提高，而且还可以使我们的生活变得更加丰富多彩。
?
?
2.方法指导：
每个人都有自己的爱好。
有人喜欢收集邮票，标本，各种各样的橡皮；有人喜欢打篮球，羽毛球，唱歌，跳舞等文体活动；有人喜欢饲养小动物?
?
大家的业余生活是多彩多姿的，可以写的内容可多呢！
你可以选择一项写下来！
老师告诉你：
1：
确定写作思路：
你喜欢的是什么？
第一次接触有什么样的感受？
为什么喜欢呢？
（通过一件什么事情来说明）
怎样喜欢，从中得到了哪些收获？
2：
文章中不管是写文体活动，还是描写小动物都需要把人物和动物的细节描写清楚。
如：
小猫的样子：
圆圆的脑袋、明亮的如同宝石般的眼睛、长长的胡须、尖尖的耳朵、梅花般的脚印?
?
3：
学到三期的学生还可以采用冲突结构，说明由不喜欢到喜欢的过程，更具特色。
如：
小时候我很讨厌猫，被猫抓伤过——一次在乡下听到哥哥姐姐们说猫儿灵活地抓老鼠，看到猫儿在身边亲昵地蹭着，我对它有了更深的了解，并从中懂得了不要武断地下结论，要通过深入的了解再来下判断。
写作提纲：
（运用细节描写，刻画事物或动物，表达情感）
1.开头扣题：
我喜欢的是什么。
（对比手法）有人喜欢?
?
有人喜欢?
?
而我喜欢?
?
2.它给我什么样的感受。
（如果是动物，注意外形的细节描写）。
3.通过一件事说明我喜欢它的原因。
在我悲伤难过时它陪伴着我（动作、神态），仿佛是在安慰着我，让我的心情顿时变得开朗了起来?
?
4.结尾总结我的感受，表达出我对它的喜爱之情，或从中的收获。
2
优秀习作欣赏：
我喜欢的动物——猫
有人喜欢可爱的小狗、有人喜欢会学人说话的八哥、有人喜欢白如雪的白鹅，有人还喜欢美丽的小金龟，我却喜欢捉鼠能手——小花猫。
奶奶家有一只可爱的小花猫，它长着灰灰的身体，又尖又长的牙齿，十分惹人喜爱。
这只小猫非常喜欢吃鱼，我一有钱，就跑到街上买二三条小鱼，我总会给小猫一块一块的让它吃，它每次吃完小鱼后，总是会摇摇尾巴蹦蹦跳跳的离开了，好像在跟我道谢似的。
这只小猫非常尽职，每当仓库一有老鼠，他总会用自己的本领将小老鼠成功抓获，小猫一抓获老鼠就会兴冲冲的跑到我的面前，喵喵喵！
喵喵喵！
一直叫个不停，好像骄傲的说：
“哈哈！
我又抓到了一只老鼠，小主人怎么奖励我呀！
”这时，我就会拿出几条小鱼放到它面前，让它去品尝。
我希望奶奶家的这只小猫改正不足，发扬优点，做一只真正的捕鼠能手。
我喜欢的小花猫
要说起我最爱的动物，那可真是太多太多了，如：
小狗、小松鼠、小鸟、八哥、小老鼠?
?
但要说最爱的动物，那就要数我的朋友---小花猫咪咪了。
小猫咪咪长着短短的耳朵，敏捷的如蓝宝石般的双眼，嗅觉力特别强的鼻子和一张小巧的嘴巴。
因为它长得漂亮，特别爱臭美，因此我特别喜欢它。
小猫咪咪还很贪玩。
记得去年春天的一个下午，我和妈妈带小猫咪咪出来溜圈。
我和妈妈又说有笑，根本没有注意到小猫，不知不觉就到了晚上。
回到家，我们才发现，小猫咪咪不见了。
我和妈妈找了半个晚上，也没有找到。
直到第二天早上，小猫就跑回了家。
早上起来我对妈妈说：
“看来古人说的“狗记千，猫记万，小鸡也记二里半”这句话还真灵啊！
这又是我喜欢它的超强记忆力的一点。
小猫咪咪还是个小馋猫呢！
它喜欢吃鱼片，干馍?
?
听见“吱吱吱?
?
”的声音把我吵醒了。
起来一看，原来咪咪在偷吃干馍呢！
把我给吓了一跳，还让我以为是小偷来了呢！
同学们，你们喜欢我家的小猫咪咪吗？
如果喜欢的话，就与它交个朋友吧！
3
鄂教版三年级上册第三单元作文指导
习作题目：
我去过的地方
习作指导：
1.首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？
可以看出这个习作题目的关键词是------地方，通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。
2.在脑海中回忆一下，哪些地方让你留下最深刻的印象呢？
这些地方有哪些景色令你难忘的？
这些景美在哪里？
由这些景你想到了哪些人？
3.这篇文章可以分为三个部分：
开头（声音开头，开门见山，景物，地点，时间?
?
）、中间（从景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特点，比如：
比喻、拟人，排比，夸张等等）结尾（抒情，首尾呼应等等）。
老师告诉你：
1.此篇文章可以运用到阳光喔作文二期的借助景物抒发感情，有景-人-抒情。
也可以运用到阳光喔作文四期的散文结构。
2.在写景物的同时，可以注意人物的人心活动，看到这么美的景物你会想到什么呢？
3.景物描写好，让读者能有身临其境的感觉。
习作提纲：
我去过的地方
1.开头
①“哇，好美啊，妈妈快来看。
”我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上?
?
②十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼?
?
2.大概介绍这里的景物。
（放远望去，你看那~那~那~?
?
）
3.我的眼球被一个地方所吸引，你看（重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的心情）
4.结尾
①景物结尾：
夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间?
?
4
优秀习作欣赏：
我去过的地方
今天早上，我打开了电脑，随意地翻了翻我在宜昌照的相片，看着看着我的思绪也随着相片飞进了绿色的宜昌。
我的心似乎飞在绿树相间的人行道上；飞到宽阔的宜昌长江大桥上；飞在磨基山的山路上，飞到了山顶。
还记得那天我和妈妈步行在磨基山的山路上，就好像爬着天梯一样艰难而又刺激，经过努力我们终于爬上了宜昌最高的山。
我不经意地朝山下一望，忽然一阵眩晕，真高啊！
我张开双臂，闭上眼睛，尽情地呼吸，夹杂着草和泥土的芳香扑鼻而来。
睁开眼睛放眼望去，整个宜昌城尽收眼底。
宜昌真美啊！
矗立的大厦，奔腾的汽车像是绿色地毯上的花点，一眼望不到尽头的长江像是绿色地毯的镶边。
磨基山像是一位山神守护着宜昌，它又是一个瞭望台，把美丽的宜昌一览无余。
这就是我回忆中的绿色的、令人神往的宜昌。
那里的一草一木、景一物都给我留下了深刻的印象！
我去过的地方
五一的时候，我们全家乘车到八分山去游玩。
那是个风和日丽的日子，经过两个小时的行程，我们来到八分山脚下，仰望天空，天空很蓝很蓝，白云在悠闲地散步。
放眼望去，只见八分山像一条绿色的巨龙腾空而起，连绵的群山像绿色的屏障包围着它。
沿着一条崎岖不平的山路，我们就开始爬山。
林中很安静，偶尔传来小鸟清脆欢快的歌声。
路上有许多光滑的石头，石头上长满了碧绿的青苔，一不小心就会摔跤，还不时有几只恐怖的小虫爬来爬去，令我感到很害怕。
最后我们终于来到山顶，只见一座雄伟的大雄宝殿矗立在山顶，向山下望去，美丽的景色尽收眼底，漫山遍野都是郁郁葱葱的树木。
这碧绿的山，湛蓝的天空，洁白的云朵组成了一幅迷人的画面。
八分山真是一个风景秀丽的地方，不信，你也去玩一玩吧！
鄂教版三年级上册第四单元作文指导
习作题目：
听来的故事
习作指导：
5
【篇二：
高考语文模拟作文压轴训练题】
高考语文模拟作文压轴训练题
1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
有一匹志在四方的骏马，希望能找到自己的“伯乐”，却被卖到一个磨坊拉磨。
很快，它觉得拉磨太累，自己被大材小用了，便请求上帝将自己改派到马场里，供骑手们骑行。
可是到了那里，他又觉得伙食太差，于是再次请求上帝转移它。
最后，上帝满足了它的请求，把它送到一个皮匠家里，皮匠对它非常好，每天都给它吃最好的食物，而且不让它干任何活。
可不久后的一天晚上，这匹马被杀掉了，皮匠剥了它油光发亮的皮，将其做成了皮衣、皮革，高价卖给了富人们。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭。
【写作指导】⑴浅层次：
在没学会必要的生存能力时，就盲目地追求高远;更不要像那匹马一样，自命不凡，挑三拣四，好高骛远，而是要脚踏实地，掌握过硬的本领。
第二层：
志存高远令人钦佩，志在屠龙，确为高妙，而无龙可屠，则何异于无米之炊、无稽之谈。
如何切实切身地按部就班、卓有成效地实践理想、接近梦想，则是所有理想家、思想家、梦想家转变为实干家的华丽蜕变。
⑵深层次：
要适应环境。
阻止我们实现梦想的往往并不是我们没有梦想，而是我们不适应实现梦想的环境。
2、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
中国古代的文化领域存在一个“三教合一”的现象，“三教”指的是儒教、佛教和道教。
古人从“三教”的主体观念的价值作用中，提取出很有意思的思想：
儒教治世，佛教治心，道家治身。
治世、治心、治身，对古人的道德精进、思想完善、人格建立、成就业绩都各自起过积极的作用。
这三种人生修养的方式在现代生活中也有积极的影响。
那么，你认为治世、治心、治身三者中，哪一个更重要?
请做出你的选择，阐述你的看法和理由。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。
【写作指导】这是一个多元立论要素作文题。
看看作文的具体任务有什么?
作文任务是作文的规定动作必须完成。
作文任务是：
你认为治世、治心、治身三者中，哪一个更重要?
请做出你的选择，阐述你的看法和理由。
三选一，选择一个你认为更重要的一个一一这是作文的话题（治世、治心、治身）、也是思维的维度，这是作文的观点（如，我认为治世更重要）。
更一一是写法，必须比较。
阐述你的看法和理由一一这是文体要求，必须写议论文。
先写看法（论点）后写理由，这是作文内容，必须回答“为什么”。
与任务相关的立论要素有（这是一个多要素的题注意：
分析要素、分类分层）：
道德精进、思想完善、人格建立、成就业绩一一这是衡量更重要的理由、标准，也是分论点中的关键概念。
人生修养一一这是贯穿全文的红线。
提纲举例：
总说：
雍正帝说：
儒教治世，佛教治心，道家治身。
治世、治心、治身，这三种人生修养的方式，
对古人对今人的道德精进、思想完善、人格建立、成就业绩都有积极的影响和积极的作用。
治世更能提高人生修养，所以我认为治世更重要（论点）。
分说：
1、什么是治世、治心、治身它们的主要观点评说。
2、治世能使人道德精进。
（结合例子对比着治心、治身说。
以说治世为主。
）
3、治世能使人思想完善。
4、治世能使人人格建立。
（人格：
性格、气质、能力）
5、治世能使人成就业绩。
（2、3、4是5的因，5可略写）
6、青年人尤其要积极入世。
家事国事事事关心。
加强人生修养。
（联系实际）
总说：
回溯材料，总结全文，升化主题。
中国梦我的梦。
中华伟大复兴。
3、每个人都是生命的舞者，与其羡慕别人的舞姿，不如坚持最适合自己的节奏，跳出最适合自己的舞蹈。
贪恋浅水区生活的米罗虾错推了生活之门，其遭遇隐含着深刻的哲理：
不安于现状量力而行，在春天里开花，在秋天里结果，应是成长、生活的不二法门。
【写作指导】“面对诱惑”“认清自己”“定位人生”“遵循规律”“在自己的世界里精彩生活”“不安于现状没有错，努力改变现状也没有错，但违背规律地刻意改变，那就犯了大忌!
”
材料中的用词，体现了命题人感情褒贬，出题意图，“米罗虾忽然心血来潮”“觉得水下生活实在是太委屈自己了”“还没来得及反应”等词句表明“寻找光明”“追求幸福”“执着探索”等属立意跑偏。
4、北宋神宗时期，朝廷党争不断。
苏轼因“乌台诗案”被贬，“苏门四学士”之一的黄庭坚也受牵连。
一天途中，苏轼与黄庭坚相遇。
师生二人相叙，就食于路边卖面条的小摊。
黄庭坚认为面条很难吃，食不下咽，才吃了两口就放下了，不住哀声叹气。
苏轼却很快把面条吃完了。
他望了黄庭坚良久，说：
“难道你还要去咀嚼它吗?
”说着大笑而去。
要求：
请根据材料的含义作文，题目自拟，（除诗歌外）文体自选，字数不少于800字。
【写作指导】材料内容很简单，涉及苏轼黄庭坚二人被贬后面对吃面条的不同态度。
实际上反映了二人对待人生路上的痛苦、困境、失败、挫折、悲伤等等的不同态度。
一个咀嚼悲伤，一个坦然面对。
参考立意：
笑对人生。
正视挫折。
学会放下。
超越痛苦。
5.世人皆有登上山巅的潜意识。
有的攀登者渴望征服，永不认输，追求“会当凌绝顶，一览众山小”的图景;有的攀登者面对“绝顶”，却潇洒转身，当他“回首向来萧瑟处”时，看到的是“也无风雨也无晴”的神奇，留给世人一个无法揣测的“绝顶”;还有的攀登者认为，攀登不在于翻越了多少山巅，而在于成就了多少次全新的自己。
阅读上面材料，你有何感想?
请选取一个角度，写一篇不少于800字的文章。
文体不限，诗歌除外。
不能脱离材料内容及含义，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】角度一：
立足第一类攀登者，人生要不断追求，永不放弃，从而迈向成功。
角度二：
立足第二类攀登者，人生在于过程，放慢脚步边走边欣赏，“绝顶”的美并不局限于峰顶，它散落在途中的鲜花芳草之中，它更活在每一个登临者的心中。
山路漫漫，唯心绝顶。
角度三：
立足第三类攀登者，谈人生“质”与“量”的关系，侧重阐明人生的价值在于成就全新的自己，在于“质量”。
6.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
陕西洋县人为了保护朱鹮这一古老物种，放弃了很多眼前利益，但十多年后，他们的付出正得到大自然慷慨的回报：
这里的绿色无污染、比普通大米贵好几倍的“朱鹮大米”十分抢手，洋县成为有机产品第一县，“朱鹮之乡”的美名也让旅游业风生水起。
某国家自然保护区生态破坏问题严重，环保部检查时，一个当地负责人解释说：
“不发展经济就没有面包吃，没有面包吃会饿死人的。
”
这两则材料，引起你怎样的思考?
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】立意的准确性表现在整体把握材料的含意，整体把握的一个基本做法就是抓重要概念，然后依据核心概念进行立意。
关键概念：
保护物种、放弃眼前利益（追求长远利益）、付出与回报、生态环保、发展经济（与保护自然环境）
核心概念：
生态环境。
它应贯彻文章的始终。
举例子、分析议论，都得紧扣住它。
立意：
保护好生态环境，理念先行。
（洋县人用实际行动保护生态环境，某自然保护区不保护生态环境，还强词夺理。
）
写作重点：
怎么样保护好生态环境。
（从关键概念得知）
7、在同学的陪伴下，马晃晃进行了造血干细胞采集，随后这份“生命种子”被送到广州市患者所在医院，救助一名3岁的地中海贫血患者。
马晃晃说，能够尽自己的微薄之力，挽救一条生命是一件让人开心的事情，希望那名小患者能尽快康复，快乐成长。
上面的材料引发你怎样的感悟或联想?
请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：
①必须符合文体要求;②角度自选;③立意自定;④题目自拟;⑤不得抄袭，不得套作
【写作指导】马晃晃的救人之举展现的是人性的真善美，体现的是人间温情，传递的是正能量。
正如他自己所说的，尽微薄之力救人一命是让人开心的，可谓赠人玫瑰手有余香。
为此，可作如下立意：
爱心可贵;爱的奉献无价;助人是种美德;帮助别人，快乐自己;敬畏生命;等等。
8.如今在闲暇的时候，许多人的放松方式就是外出旅游，暂时放下沉重的负担，走出喧闹的都市，来到宁静悠远的小乡村或是有奇山异水的大自然中，感受着美丽的风景带给我们的舒适……。
其实风景并不仅仅是属于自然的，风景的内涵广泛而深邃。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】作文材料中的关键词无疑是“风景”。
关于“风景”，我们可以理解为自然风景，即一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景物。
我们也可以理解为人文风景，即在人们的现实生活中存在的足以令人感动、使人的心灵受到教化的事物，比如落日余晖中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影，车水马龙的十字路口挥汗如雨指挥交通的交通警察的身影……我们还可以取“风景”的比喻意义或者象征意义，象征生活中所有的美好事物，比如亲人无私的关爱，家乡淳朴的人情，信守承诺的美德，永不言败的信念，永不停止的追求，等等。
在这个层面上立意时，要注意与“风景”联系起来，写出能体现出这些比喻意义或象征意义的行为或场景。
9、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
某大学“纸质图书发烧友”协会通过走访、问卷调查以及深入城市社区观察，对实体书店进行了广泛而深入的调查研究，他们发现：
由于网络书店和电子图书的冲击，近半实体书店关闭或转行：
一部分书店改变经营模式，满足读者多元化需求，如“24小时书店”设有供“背包客”借住的小房间，“老书虫”书店每周举办朗诵会、读书会、艺术电影欣赏等文化活动：
极少数书店坚守传统经营模式，走特
【篇三：
写简单的议论文】
【学习目标】
1.了解议论文的一般构成特点，了解写议论文常用两种方法：
摆事实、讲道理。
2.说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
教学重点：
掌握议论文的基本写作技法，即运用事例论证、说理论证、引用论证等方法来证明观点。
教学难点：
议论文的基本要素；运用事实和讲道理的和谐搭配。
【使用说明与学法指导】
激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法
第一课时
【预习交流】
1．自读课本写作短文的内容，概述要点。
2．回顾概括本单元学过的几篇议论文，复习议论文相关知识。
【导入交流】
合作交流
（一）引入议论的两种方法
写议论文就是告诉别人你的观点，其实你们每天都在发表自己的观点和看法。
比如有一位同学说，我们班的星期二太可怕了，居然排了两节英语、两节数学、两节语文。
在这段话里，“我们班的星期二太可怕了”就是一个观点，“居然排了两节英语、两节数学、两节语文”就是证明这个观点的事实。
这段话可以说是一篇议论文的雏形。
它提出了一个观点，再用一个事实证明观点。
写议论文就是这样，首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。
那么如何来证明观点呢？
刚才老师提出一个说法：
作文就是说话。
还记得我是怎样证明这个观点的吗？
我先说“我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文”，这是一个事实，再说“梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文”，又是一个事实，最后说“叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：
写作就是说话”，这就是引用名人的话来证明自己的观点。
在这里，我是用了两种方法来证明我的观点，一种是摆事实，一种是讲道理。
一般来说议论文里就是用这两种方法来阐明观点的理由和根据。
（二）学习用“摆事实”证明观点
1．阅读知识短文，划出哪类事实可用于阐明观点
现实中的事实，历史事实、文学作品中的事实、统计数字。
演练一：
说说下面的语段分别举了什么样的事实来阐明观点？
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热
忱。
?
?
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
（《纪念白求恩》）——举现实中的事实为例
②能读书和会读书，并非一回事。
南宋陆澄，他从小好学，相当刻苦，“行坐眠食，手不释卷。
”可他读了三年《易经》，背得滚瓜烂熟，却不明白书中道理；他想编一部《宋书》，一辈子也没有完成，当时的另一位学者跟他开玩笑说：
“陆公，书橱也。
”唐朝李善，读书贯通古今，精于典故，为《昭明文选》作注，深得好评；可惜的是他缺乏创见，只能为前人作注释，被称为“书簏”。
（《能读书未必会读书》）——举历史事实为例
③《三国演义》是一本人见人爱的小说，其中有两个武艺高强、勇冠三军的人给我们留下了深刻的印象。
一个是吕布，他先靠丁原，后却靠董卓而杀丁原，投靠董卓后，又杀掉董卓投靠王允，后来单干失败后，竟然想要投靠曹操，真是个没有丝毫“诚信”的卑鄙小人，所以遭到了人们的唾骂；另一个是关羽，自和刘备桃园结义后，一心一意辅助刘备打天下，死而后已，可称为天下第一“诚信”人，所以得到了万世敬仰。
（《“诚信”何处寻》）——举文学作品中的事实为例
④耕地在逐年减少！
我走访了斜桥乡的好几个村，得知，一般来说，各村的人均耕地只有8分多，有两个村的人均耕地都不足7分。
据报道，我国“六五”期间，全国耕地已有3680亩落入“虎口”，其中，1985年减少1500万亩，去年比上年减少900多万亩，相当于青海省的全部耕地面积！
（《危机，存在于中国的土地》）
——举统计数字为例
2．用事实阐明观点，最重要的一点是事实要能证明观点
演练二：
有的同学以《谈友谊》为题，用到了这样几则材料a.少先队员在街头扶老携幼的行为b.马克思与燕妮的真挚感情c.恩格斯给马克思的无私资助d.李白与杜甫结为挚友e.林黛玉与贾宝玉的绵绵情意f.国共合作g.为孤老服务。
你认为这些材料是否适合论题的需要？
为什么？
（应弄清“友谊”这一概念的含义，一般说来，它指朋友间的交情，它不同于“爱情”，也不同于一般同志间的交往，更不同于党派之间的某种关系，所以cd比较适合论题的需要）
点拨：
用事实阐明观点，事实必须确凿（真实可信，切忌胡编乱
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