三语上格式备课.docx
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三语上格式备课
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三语上格式备课
小官庄镇中心小学三年级语文学科教学计划
（2013—2014学年度第一学期）
学生情况分析
本班有名学生，男生人，女生人。
经过两学年的学习，大部分学生已能熟练地掌握汉语拼音，能借助正确拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。
能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
基本知识掌握得比较扎实。
但是有小部分学生学习习惯比较差、个别学生学习自觉性不强，此外，我们班课外阅读习惯也需养成，大部分学生还没有主动阅读的愿望，看书时无法静下心来。
写话方面，一部分学生只能写两三句话，对写话的兴趣不是很高，标点符号的使用也不够正确，因此训练写作也是本学期的重点。
教
材
分
析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。
全册安排了8个单元，每个单元安排课文2～4篇，习作1篇，练习1个。
全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。
为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了很好的材料。
不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。
因此，识字、写字，特别是学会写钢笔字，和课文的朗读，打好学生习作起步阶段的基础等是本学期教学的重点。
难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
教
学
目
的
与
要
求
1．学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；培养积极发言，专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续培养勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
2．汉语拼音。
巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
准确认读372个生子；能按笔顺正确书写、默写生字226个，能把字写端正匀称。
4．口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事；能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯；愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5．阅读。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问；能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语；凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
6．习作。
留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
主要措施
1．深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2.优化教学方法。
重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。
将朗诵、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
3．着眼学生主体地位，激励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才，努力打造活力课堂。
4．指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
5．重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。
在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。
注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。
6．做好培优补差工作，针对不同学生的特点，给出指导意见，提出不同的学习要求。
教研专题
如何进行扎实有效训练，提高学生的作文能力。
制定人：
于相龙制订日期：
2013年8月30日
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
教学过程
旁注
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
授课日期
教
学
目
标
１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
重点
难点
学习正确的执笔方法；
训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
课前
准备
钢笔书法作品、钢笔等
预习
要求
教学过程
旁注
一、作品展示，导入课题
１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
（旨在激励）
再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
（旨在引趣）
２、提问：
你们知道这是用什么笔写的吗然后揭示课题。
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好（教师板书：
认真写钢笔字）
学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水
１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
２、学会吸水：
墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。
教师示范吸水，提醒学生注意卫生。
如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。
３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。
三、学习书写方法
１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。
宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
旁注
教师说明：
执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳
２、自己试一试教师巡视，纠正错误。
3、教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。
提出希望：
学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比像不像；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
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教后记：
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~2
授课日期
教
学
目
标
１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
２、初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
重点
难点
训练正确的执笔方法和书写姿势；
培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
课前
准备
文房四宝
预习
要求
教学过程
旁注
一、作品导入，认识四宝
先出示毛笔书法作品，问：
你知道这是用什么写的吗？
再认识文房四宝。
中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。
出示实物。
教师简单演示，介绍它们的用途。
现在一般用墨水。
二、学写毛笔字
重点指导毛笔的使用方法：
１、选择合适的毛笔。
小学生初学，一般用中楷毛笔。
２、新笔软化。
新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。
３、写前注意点：
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。
４、学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
５、学生练一练。
写时蘸墨不能太多，也不能太少。
６、写后注意点：
写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
三、总结：
用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。
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宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
旁注
教后记：
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
课题
课时
2~1
授课日期
教
学
目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
教学过程
旁注
宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
旁注
教后记：
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
课题
课时
2~1
授课日期
教
学
目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
教学过程
旁注
宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
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教后记：
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
授课日期
教
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目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
教学过程
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教后记：
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
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教后记：
宝应县小官庄镇中心小学备课纸（2013—2014学年度第一学期）
课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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标
重点
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准备
预习
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教后记：
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课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
授课日期
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目
标
重点
难点
课前
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预习
要求
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教后记：
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课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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目
标
重点
难点
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准备
预习
要求
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教后记：
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课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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目
标
重点
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准备
预习
要求
教学过程
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教后记：
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课题
培养良好的学习习惯（五）
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2~1
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目
标
重点
难点
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课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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标
重点
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教后记：
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课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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标
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培养良好的学习习惯（五）
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2~1
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培养良好的学习习惯（五）
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难点
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标
重点
难点
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要求
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培养良好的学习习惯（五）
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2~1
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目
标
重点
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要求
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培养良好的学习习惯（五）
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课题
培养良好的学习习惯（五）
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2~1
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重点
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课题
培养良好的学习习惯（五）
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2~1
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教
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目
标
重点
难点
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准备
预习
要求
教学过程
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教学过程
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课题
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目
标
重点
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要求
教学过程
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培养良好的学习习惯（五）
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2~1
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目
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重点
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2~1
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目
标
重点
难点
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准备
预习
要求
教学过程
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课题
培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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目
标
重点
难点
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准备
预习
要求
教学过程
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教学过程
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培养良好的学习习惯（五）
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2~1
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目
标
重点
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准备
预习
要求
教学过程
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培养良好的学习习惯（五）
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要求
教学过程
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培养良好的学习习惯（五）
课时
2~1
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目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
教学过程
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