学前教育五大领域教案汇总.docx
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学前教育五大领域教案汇总
学前教育五大领域教案汇总
学前教育五大领域教案 漂亮的彩带 【试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。
试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
】 活动目标：
锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。
活动准备：
皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。
活动过程：
一、组织教学1.问早问好互动小游戏2.引入 “小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？
”老师表演魔术，变出皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。
二、基本部分 1.引导幼儿观察：
“小朋友们看，老师手里拿的象什么？
”让幼儿自回答老师适当加以提示。
2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。
3.老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪?
?
4.让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。
可多做几遍。
5.将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。
教师指导。
三、结束部分 幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。
-1- 美丽的野草、野花 目标：
观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美。
准备：
选择附近野花盛开的草地作为活动的场所。
过程：
活动采野花 带幼儿到草地上玩。
让幼儿自地采集野花、野草。
教师启发幼儿观察比较：
草地上都有什么花？
什么草？
哪些花儿大？
哪些花儿小？
草地上的花是什么颜色、什么样子的？
闻一闻，你采的花香不香？
你最喜欢什么花？
活动做花环 教幼儿用野草、野花做花环，并把做好的花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美？
活动插花展览 指导幼儿在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制做插花，摆放在展览桌上，比一比谁插的花最美。
活动制作标本 指导幼儿将采来的野草、野花制成标本。
将标本装订成画册，或制成装饰画，供幼儿欣赏。
建议：
此活动也可在郊游时进行。
活动中教师要注意引导幼儿欣赏大自然的美。
-2- 认识正方体 活动目标：
1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2.复习几何图形，并练习按特征分类。
3.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.磁性教具：
几何拼图--太空城堡。
图形标记、数不清字、大小标记。
2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
、胶带、绳子、小棒。
活动过程一、准备部分复习几何图形。
1.辨认几何图形。
师：
这座太空城堡哪些图形组成？
2.练习按图形特征进行分类。
师：
请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题 1.告诉幼儿今天来认识正方体。
2.展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，数一数、比一比，感知其特征。
师：
小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是什么图形组成的？
然后数一数，有几个图形？
再比一比，这些图形的大小怎么样？
请你在记录纸上写上来？
3.提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况 师：
它有几个面？
每个面是什么图形？
你是怎么知道它们一样大的？
五、教师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1.数一数：
有六个图形。
2.看一看：
每个图形是正方形。
-3- 3.比一比：
每个正方形一样大。
4.小结：
正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
幼儿讲述以上特征。
分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。
用塑料学具，拼装成一个正方体。
师：
请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。
教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”，辨认正方体 要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。
-4- 去救小动物 【活动情境】 “你晚上一个人睡在一间小房间吗？
”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。
是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼。
幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因，幼儿怕黑也就不奇怪了。
游戏是幼儿喜爱的活动。
去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。
【活动过程】一、材料 小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。
二、过程 以游戏的口吻和形式导入活动 1．教师：
“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！
” 2．教师：
“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。
” 3．故事：
从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。
它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。
天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：
“妈妈，妈妈?
?
”。
营救小动物，鼓励幼儿不怕黑1.发现情况 通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
教师：
“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？
小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。
教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：
“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。
对，声音就是从这里发出来的。
哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进 -5-
走进夏天-运西瓜 教学目的：
通过游戏，引导幼儿体验要做好一件事情大家不仅需要合作，而且需要共同动脑筋、想办法。
准备：
预备若干个西瓜，创设西瓜地场景和准备两辆运瓜车活动与指导：
1.讨论：
带幼儿到事先布置好的西瓜地，将幼儿分成两组，提出要帮助农民伯伯将西瓜地里的两堆西瓜装到汽车上，请幼儿说说用什么方法装得又快又省力气。
2.活动：
请各组幼儿按本组讨论出的方法进行尝试，各组尝试后大家一同分析哪种方法更好。
幼儿说出10名小朋友排成一条直线一个挨着一个传递的方法最快最省力气后，教师组织幼儿分两组进行传西瓜比赛。
3.儿歌：
运完西瓜后，教师与幼儿一同说儿歌，体验合作、完成任务后的快乐。
西瓜大，西瓜圆；小朋友们来装车；西瓜运到市场去；我们合作真快乐。
-11- 唐老鸭瘦身记 唐老鸭，这一幼儿喜爱的憨厚、滑稽的卡通形象，已经受到了几代人的青睐了，孩子们都深深地喜爱着这个摇摆明星。
通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，胖人走和瘦人走的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的，也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象，可以说有丰富的经验基础，对于幼儿创编表现唐老鸭肥胖和减肥后的行走方式，以及表现唐老鸭的减肥过程起到了积极的推动作用，而音乐《瑞典狂想曲》本身乐曲的结构形式和丰富的节奏变化又能帮助进一步提升幼儿的表演能力，综上所述，促使作者萌发了设计该活动的构思。
活动目标：
1.通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2.初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。
3.能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4.感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动准备：
音乐《瑞典狂想曲》片段、图片、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支 活动过程：
一、开始部分。
出示胖鸭图，幼儿观察讲述。
师：
嘎嘎嘎，谁来了？
他长得怎样？
（胖胖的）你是从哪里看出来的？
评：
肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。
二、基础部分。
故事激趣，引入课题。
1.探索a段动作 故事：
自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。
他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！
集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：
慢慢走，慢慢走。
节奏为：
xx|xx| -12- 2.探索b段动作倾听b段音乐， a.师：
唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？
那它会做哪些运动呢？
b.幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。
要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。
c.师：
你的唐老鸭在做什么运动？
他是怎样运动的？
要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现 d.选择几幅有创意的图谱进行集体表演。
评：
这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。
3.探索c段动作 出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。
1.师：
唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。
你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？
走起路来会怎么样？
幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作快快走，快快走。
节奏为：
xxxx|xxxx| 2.减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？
鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。
评：
戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
三、结束部分。
1.完整表演。
2.提示：
通过这个故事，你懂得了什么？
在平时的生活中，我们该怎么做？
延伸活动：
1.生活中注意合理饮食，加强锻炼。
2.在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。
评：
音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让 -13- 人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
-14- 装饰风筝 目标：
1.引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2.启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3.使幼儿体验到成功的喜悦。
准备：
1.教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2.幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3.教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4.人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5.每组放有各种彩纸；剪好的几何图形若干；几支铅笔。
过程：
一、带幼儿进教室，自欣赏各种风筝。
1.幼儿自欣赏各种风筝。
教师引导语：
“哇！
这么多的风筝，我们一起来看看！
” 2.幼儿自的和同伴交流，教师在旁倾听。
教师引导语：
请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？
为什么喜欢它？
二、引导幼儿感受风筝的对称美。
过渡语：
小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1.出示一只图案对称的风筝。
教师引导语：
你们觉得它怎么样？
2.引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
教师引导语：
请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？
翅膀上的图案呢？
『一样在哪里？
』 三、幼儿讨论如何装饰风筝面。
教师引导语：
这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？
-15-
1.教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
你最喜欢哪只风筝？
为什么？
怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
教师引导语：
请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。
1.幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2.做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3.请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。
五、带幼儿去放风筝。
小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
-16- 小桥摇摇摇 一、活动设计 《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。
此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自的环境。
幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。
“小桥摇摇摇”是以平衡台为主要教具的感统活动。
我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的注意力，于幼儿注意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关，所以活动的趣味性及新颖性能极大集中幼儿的注意力。
我首先在活动的设计上下功夫，于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。
原先设计幼儿在河两岸来回走，但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。
《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
”，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。
在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。
二、活动过程活动目标 1.通过情境游戏的方式，激发幼儿对活动的兴趣，提高幼儿有意注意的时间。
2.活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，协调幼儿注意的分配性。
3.能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，刺激幼儿的前庭平衡器官，培养幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。
4.通过一起造桥、搬家等，培养幼儿勇于创造和团结合作的精神。
活动准备 器械准备：
4～6块“大石头”，两根长条纸做成河岸线，8块红色平衡台，8块蓝色平衡台，8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干 音乐准备：
猪猪村和咩咩村的标示牌，大灰狼的音乐和欢快的背景音乐场景图如下：
活动流程 造桥——搬家——找礼物送礼物——大灰狼来了——解救小动物——结束过程实录：
注解和自我评析 -17- 1.造桥 ①t：
今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。
呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？
以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。
②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。
s1:
找棵树来当船驶 s2：
打电话引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。
引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。
③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。
在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。
在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。
此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：
松松，当心啊！
期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。
幼儿一个个的传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。
④过桥，桥终于造好了，第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！
接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。
不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。
互相关爱在此又得以浓浓的体现。
2.搬家 ①t：
有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！
在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。
幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。
他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。
②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。
③自建村，搬家 3.找礼物送礼物 ①t：
村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。
在此过程中，幼儿自找礼物，互送礼物，非常专注此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。
我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：
只要到了家大灰狼就抓不住了。
在此过程 -18- 中，于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。
平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。
所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。
②幼儿互相找礼物送礼物 4.大灰狼来了 背景：
在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。
①t：
不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。
②幼儿团结合作想办法躲进家 ③大灰狼抓小动物 5.解救小动物 ①大灰狼：
今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。
此时，大灰狼连续几次都没抓住。
乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。
他们见同伴回来了，兴奋得欢呼起来！
气氛达到了高潮！
最后在欢快的气氛中结束活动！
幼儿还意犹未尽，认出了扮演大灰狼的老师都悄悄的在背后打一下她。
幼儿完全融入了角色。
②t：
大灰狼不在家，我们去救小动物吧。
③解救成功 6.结束活动 ①t：
我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～ ②唱歌结束活动。
活动评析 我觉得活动过程应是一个让 幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的积极性，让活动真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。
此次活动是以感觉统合器材“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。
于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！
平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住?
?
在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河” -19- 的同伴的手，两个，三个?
?
大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。
还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。
紧张激动的气氛充满了整个操场～～我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。
在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。
有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。
纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。
在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。
在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。
幼儿充分发挥了主观能动性，他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。
比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！
活动中还有几个些可以改进的地方：
如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。
于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。
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