小学二年级鸟类研究报告.docx
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小学二年级鸟类研究报告
小学二年级鸟类研究报告
篇一：
二年级美术《小鸟的家》案例
二年级美术《小鸟的家》教学案例
——马晓伟
教学目标：
1、让学生运用绘画的方式来表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生造型能力。
2、培养学生环保意识，热爱生命爱护自然的美好情操。
教学方法：
运用设问的对话方式，启发学生的想象力。
采用对话比老师长篇大论的讲演更有效。
提问时由浅入深，步步拓展，学生在回答问题时非常踊跃，他们思维活跃，跳动性强，这恰好说明了学生想象力的丰富。
老师要适当的给予及时的肯定和表扬，并积极引导和启发，让学生在大的主题下调动潜能，发散思维，展开想象的翅膀，在创造的天空里翱翔。
学生的思维能力是惊人的，如果有时间让他们讲讲自己的“画”，每一个人都能讲出不同的故事来，孩子们想象丰富、情感单纯，他们会用丰富多彩的线条和色彩，来表达自己的爱和恨。
关于《小鸟的家》一课，通过启发对话，他们在头脑里编织了许多故事，这些故事形成许多变幻不定的画面，图画就是他们宣泄情感的一种方式和讲述故事的最好方法。
教学过程：
一、导入
1、情景导入
伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，镜头渐渐地拉近一棵棵大树，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的叫声，象是歌唱、象是啼鸣。
镜头在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫--------，他们幸福的生活着，充满了甜蜜
和温馨。
这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。
2、知识插入：
师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。
头（眼睛、嘴）、身体、翅膀、尾巴。
二、引申
1、谈感受
灯亮了，教室里还回响着小鸟的叫声，学生还沉浸在对小鸟的同情之中。
师：
同学们，看了动画片以后，你有什么感受要告诉老师吗？
生：
小鸟太可怜了！
师：
为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的？
生：
因为树都被砍光了，小鸟没有家了。
师：
没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重的后果呢？
出示“生态平衡图”：
森林储藏水分，腐叶制造营养——植物枝繁叶茂，四季花果飘香——小鸟以树为家，为树捉虫梳妆——小树健康成长，小鸟欢快歌唱——清清澈澈河水，鱼儿畅游水上——一派安静祥和，生机勃勃景象。
师：
这一切都是因为有森林的保护。
设想：
如果树木被砍光了，水土流失、大地沙化，原来绿色的草原变成了一片荒漠，小河干涸了、鱼儿死去了，小鸟不但失去了家园，也没有了食物来源，后果会是什么样？
生：
小鸟也会失去生命。
师：
大地变成一片荒漠，我们人类在这样的环境里还能生存吗？
生：
不能，最后，我们人类自己也会受到危害的。
2、谈行动
师：
同学们，我们要行动起来，应该怎么做呢？
你想过没有？
生甲：
从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。
生乙：
我们要栽树种花，给树浇水、施肥、捉虫，让小树快快长大，变成森林。
这样小鸟就会飞来安家了。
生丙：
我在小树边给小鸟建一座小房子，让小鸟住在里面，等树长高了，它会叫来更多的小伙伴在树上安家。
生丁：
我们保护环境，爱护树木，也是保护我们自己的家园。
三、绘画创作
1、引导想象
师：
同学们的想法都很好，让老师看到了你们的纯洁善良，勤劳勇敢。
让我们现在就来做小鸟的好朋友，展开我们想象的翅膀，先用画笔去帮助小鸟建一个美好的家园好吗？
生：
（兴奋地叫着）好！
师；那我们再设想一下，小鸟会喜欢什么样的家呢？
大家互相交流一下。
（学生们个个眉飞色舞，热烈地讨论着。
稍后，老师请几名学生，分别到前面谈讨论的结果。
）
生甲：
我们想小鸟一定喜欢一大片绿色的森林，因为在那里小鸟会有很多好吃的东西，也会很安全。
生乙：
我们认为小鸟一定会更喜欢长满果树的森林，所以我想建一个一年四季都有鲜果成熟的森林果园，让美丽的小鸟在果树上安家，为果树捉害虫，果树会为小鸟提供丰富的水果，它们会成为很好的朋友。
生丙：
我们还要种上各种各样的鲜花，盖上漂亮的小房子，让那些可爱的小动物也来安家和小鸟交朋友。
师：
好！
我们种上各种各样的树木和鲜花，小鸟就会飞回来了，有那么多小动物来到这里，小鸟就不会寂寞了。
（边说边贴出各种树木、花和小动物的图片）
2、示范指导
师：
要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。
站立的小鸟我们已经看到了，飞行的小鸟呢？
请注意：
（师张开双臂做小鸟飞行姿态，双臂上下扇动，同学们也不由自主的跟着做）
好，小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。
（边说边在黑版上演示）
A、翅膀向上b、翅膀向下c、展开飞翔
向下落时尾巴上翘，向上飞时尾巴下坠。
生：
哇！
好漂亮呀！
师：
漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里。
怎样表现小鸟的“家”呢？
请同学好好想一想。
老师画了几个小鸟不同的家（出示图片，几种不同的鸟窝）请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧。
3、构思画面
师：
我知道，你们一定都等不及了，想马上就画给老师看是不是？
下面就请同学们把自己的想法大胆的画出来吧。
提示：
画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，注意前后层次，
4、开始作画
（播放轻音乐）学生们迫不及待地画起来，经过前面的启发、讲解、演示，学生已经胸有成竹，他们驰骋在想象的空间里，陶醉在绘画的海洋中。
有的竟随着音乐轻轻的哼起歌来。
5、巡视指导
这时的老师巡视在学生中间，会为他们的智慧而惊喜，为他们的创造而愉悦。
在这过程中发现构图好的和创意新颖的及时肯定表扬，提醒大家：
小鸟的表情也有喜、怒、哀、乐之分。
四、作业讲评
把画好了的作业展示在黑板前面，请几位画面有代表性的小作者到前面谈谈创意和感想。
篇二：
最新语文A版小学语文二年级上册《鸟路》学案（精品）
《鸟路》学案
一、学习目标
1．认识6个字，会写6个字。
2．正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3．学习课文，想象自己心中鸟路的样子。
4．在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。
二、重点难点
1．按照要求认字、写字。
能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。
3．掌握会写字。
4．学习课文内容，想象自己心中鸟路的样子。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道傍晚是什么时候吗?
你见过彩霞吗?
美吗?
2．你觉得这条鸟路铺得怎样?
"
四、参考资料
同其他家禽或鸟类相比，鸽子具有其独特的生活习性。
首先，鸽子（pigeons）是“一夫一妻”制的鸟类。
鸽子性成熟后，对配偶具有选择性，一旦配对就感情专一，形影不离。
不象其他家禽那样滥交滥配。
在同一鸽群中，若雌雄鸽数量不相等，还可能出现二公或二母的同性配偶。
鸽子配对后，公母鸽都参加营巢、孵化和哺育幼鸽活动。
鸽子在丧偶后要经过较长时间才能重新配对。
在生产中为了培育优良品种，提高鸽子的品种质量，避免近亲繁殖造成品种退化，可有计划地人工选配。
若雌雄鸽自由配对后，也可重新拆开再配，但非常费时费力。
因此，在育种时，要掌握鸽子的这一特性，尽早制定人工选配计划，以防自由配对。
另外，成年鸽失去配偶后，在发情季节，因性欲强烈，也可能出现乱交乱配现象，这就可能会扰乱鸽群，为了保持鸽群的安静，可以将发情鸽及时配对，或者暂时将其隔离。
篇三：
人教版二年级语文29父亲和鸟
29父亲和鸟
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，积累词语。
体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。
3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。
教学重点：
理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。
教学难点：
了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？
二、识字写字。
1、自由读课文：
借助拼音读准生字的字音。
2、小组分角色读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。
5、指导写字。
6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。
三、朗读课文：
初步感知课文内容。
自由读、同桌互读、指名读。
第二课时
一、复习导入。
指名读课文。
二、朗读感悟。
1、教师范读课文：
体会教师朗读时的情感。
2、指名分角色朗读课文：
学生质疑。
3、教师重点引导：
理解课文，指导朗读。
（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？
（2）为什么说：
“我真高兴，父亲不是猎人”？
4、四人小组合作学习：
先分角色读课文，再讨论思考题。
5、汇报。
三、实践活动。
查阅有关鸟的知识，介绍给大家。
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