六年级班主任工作计划(六年级上册班务工作计划).docx

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六年级班主任工作计划（六年级上册班务工作计划）

　　班主任工作的最终目标是全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，培养“四有”新人。

　　这就要求班主任在设计班级工作计划时，必须以习近平同志培养社会主义建设者的思想为指导，必须使班级计划的安排符合学生身心发展、学生认知和道德形成的规律。

　　二、设计的针对性。

班主任为学生工作，学生的性别、年龄、性格、智力等都不一样。

教育对象的不同决定了班主任的设计方案要有针对性。

在设计方案之前，要深入调查，认真研究，摸清学生的“脉搏”，这样才能根据班级实际和学生特点制定出有效的方案，有针对性地对学生进行引导、教育和管理；否则，这个计划将流于形式，达不到实际效果。

　　三。

设计的连续性。

　　班级计划必须有一定的顺序，并且是独立的。

班主任要长期规划与短期安排相结合，班级集体与学生个人相结合，理论与实践相结合，既要体现及时衔接，又要体现质量的不断提高。

系列设计要求班主任注意不同年级的特点，明确每次活动的具体要求，让同一主题的教育体现阶梯和循环。

　　比如理想教育初级阶段，要求学生知道什么是理想；初中阶段，要求学生明确树立一定的理想；在高中，学生被要求把他们的理想建立在科学的基础上，形成正确的人生观、世界观和价值观。

这样，学生对理想的理解就会从自发到自觉，从感性到理性一步步发展。

　　4。

设计创新。

班主任工作计划的创新要求教育融入教学、生活、活动，知识、兴趣、渗透性有机结合，避免简单说教。

　　班主任的工作计划具有创新性，引导学生积极参与活动，将学生

　　的内在需求转化为外在行动，促进班级管理的不断进步，保证管理过程由低到高逐步发展。

　　5。

设计民主。

　　作为全面负责学生思想、学习、生活管理的班主任，是汇聚教育各方面的重点。

管理班级不仅要尽最大努力，还要充分发挥班主任的主动性、积极性和创造性，调动学生参与计划的设计。

同时，充分动员学科教师和学生家长共同研究教育要求，制定教育措施，组织学校、家庭、社会相结合的教育网络。

　　VI。

设计的制度化。

　　当今社会强调“法制”，有经验的班主任要用“法律”来管班，用《学生守则》

　　《学生日常行为规范》的制度来规范和对待学生，以达到“引导学生”的目的。

这些由班主任起草，学生集体讨论的班级制度，赋予全体学生“立法”的责任感和“执法”的庄严感，培养学生的自我教育能力，即自我意识、自我控制、自我管理、自我评价。

　　VII。

设计的重点。

　　对学生进行思想政治教育和共产主义道德教育是班主任一切工作的重点和核心。

能否培养出德才兼备的高素质人才，关系到中国的前途和命运。

所以班主任在设计工作计划时一定要抓住这个重点。

这些班级制度，由班主任草拟，由学生集体讨论，赋予全体学生以“立法”的责任感、“执法”的庄严感，培养学生自我教育能力，即自我认识、自我控制、自我管理、自我评价的能力。

　　七、设计的重点性。

对学生进行思想政治教育和共产主义品德教育，是班主任全部工作的重点和核心。

能否培养出德才兼备的高质量人才，关系到中国的前途和命运。

所以，班主任在设计工作计划时，必须抓住这一重点。