金陵中学仙林分校中学部小升初报名登记表.docx
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金陵中学仙林分校中学部小升初报名登记表
金锐同志在全市普通中学教学工作会议上的讲话
（二〇一一年八月八日）
同志们：
按照局党委的部署，今天我们召开2011—2012学年度全市普通中学教学工作会议，主要任务是总结上学年全市初、高中的教学工作和经验，查找突出问题，安排部署新学年全市初、高中教学工作，明确工作任务，强化工作措施，整改存在问题，全力推进初、高中教育教学工作再上一个新台阶。
下面我讲两个方面的意见。
李局长一会儿还要作重要讲话，我没有讲到或讲的有不恰当的地方，以李局长的讲话为准。
一、2010-2011学年全市初、高中教学工作概要回顾
上学年，在教育局党委的部署和推动下，各县（市、区）教体局、全市各中学积极践行科学发展观，学校管理得到了进一步强化，课程改革和构建高效课堂工作进一步深化，创建人民满意学校活动得到了长足发展，教育教学工作取得了显著成绩。
现在回顾总结如下：
（一）取得的主要成绩
1.高考、中招成绩明显提高
2011年，全市高考取得了辉煌成绩，再创新高。
本科一批上线925人，比上年增加247人，增长36.43%；二本以上上线3381人，增长16.6%；普通类本科上线7575人，比上年增加1595人，增长26.67%。
全市专科一批以上共12499人，比上年增加2074人，增长19.89%。
体育、艺术上线人数和上线率比上年均有较大幅度增长。
市政府已经同意对全市教育系统通令嘉奖。
今年的中招成绩稳中有升。
中招较2010年全市报考率增加了17.76%，总成绩人平分较去年提高了2.23分，及格率提高了近2个百分点。
全市中招200分以下的低分率降低了1.75个百分点。
2.高中“三年统筹，主攻质量”的目标得到了较好落实
一是师资的配置趋于协调、合理，改变了把关教师重点配置在毕业班的观念。
二是对青年教师加大了刚性培养。
通过开展研读课标教材、说课评课、“达标评优”活动，考核青年教师业务，提高了青年教师的教学水平，基本上可以实行整个学段的教学循环。
三是高一年级教学得到强化。
在初中教学难度降低，高中教学难度加大，初、高中教学不能很好衔接的情况下，仍然提高了高一年级的教学要求，为学生备战高考奠定了扎实的基础。
四是优生培养有了初步成效。
理工类650分以上较去年增加16人；600分以上今年文史类15人，理工类391人，共406人，比去年增加320人；今年高考我市上北大、清华录取线理工类1人。
高考尖子生的来源。
统计情况为：
2011年文史类前5名：
姓名
分数
应往
毕业学校
来源学校
张照照
632
应
灵宝一高
灵宝苏村一中
周剑威
623
往
灵宝实验高中
灵宝市二中
乔士容
620
应
三门峡市一高
三门峡市实验中学
李琪
619
应
灵宝一高
义马市实验中学
乔建飞
618
往
卢氏一高
卢氏东明镇一中
2011年理工类前10名：
姓名
分数
应往
毕业学校
来源学校
赵震林
666
应
灵宝一高
灵宝市一中
崔岩磊
666
往
渑池一高
渑池县直中学
白瑞童
660
应
灵宝一高
灵宝市四中
杜浩
659
往
灵宝一高
陕县一中
闫家启
657
应
渑池一高
义马市三中
宁博
656
应
三门峡市一高
三门峡市二中
苏泽明
655
往
灵宝一高
灵宝大王一中
刘付航
654
应
陕州中学
陕县一中
郭如意
653
往
三门峡市一高
陕县一中
管清华
653
往
渑池一高
渑池县果园西村乡中
五是对高中起始年级的教学开展增量评价。
市教研室进行了高一期末考试与中招录取情况对比，高二与高一情况对比的评价。
六是高中办学规模得到控制。
一是学校规模，二是班级班额得到了控制，这为提高教学质量奠定了基础。
3.课程改革稳步推进
新课程改革实施以来，不管是初中还是高中，推进都取得了较好效果。
具体表现在：
（1）新课程理念逐步树立。
广大教师的教学观念发生了明显变化。
（2）课程方案得到了较好的落实。
主要体现在这几个方面：
一是信息技术课程得到了全面开设，通用技术课程开始尝试；二是研究性学习开始规范，社会实践活动有了新的发展。
各学校在安排军训的同时，部分学校开展了拓展训练。
有些学校还为学生提供了校内管理活动，让学生进行实践管理，独立进行策划、组织，拓宽了实践范围；三是校本课程的开发与实施成果开始显现。
上学年对优秀校本课程进行了评比，共有43所学校申报了近百门课程参与评比；四是艺术、体育课在农村得到了较好的实施；五是校园文化环境课程在全市已全面铺开，校园文化、班级文化建设各具特色；六是公共教育课程得到了一定的普及，例如国防教育、人民防空教育、交通安全教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、反邪教教育，健康教育等。
（3）课程的实施水平有了较大提高。
目前大部分老师在上课时都能够对教材进行二次开发，运用多媒体把教材内容进行有效整合。
教学方式开始变革，“自主、合作、探究、交流”式的学习方式逐步推行。
同时大多数学科能充分利用学科特征，尝试运用多种施教形式发展学生智力。
比如：
初中思想品德课开展了辩论课的教学形式，英语课开展了听力、阅读指导课，语文课举行了个性化作文竞赛，体育课开展了阳光大课间活动，整合了课内外的资源，开拓了课程的实施空间。
4.高效课堂构建工作全面开展
一是各级领导高度重视，深入课堂听课、调研，起到了很好的示范作用；二是市、县两级开展了业务理论技能的全面考核；三是23所初中实验校在市教育局提出的“导学讲练”基本教学流程基础上结合自己学校的实际情况深入进行了适合自己的教学模式创建活动。
许多高中、初中都积极开展高效课堂教学模式的创建工作。
如：
卢氏县提出了“‘导学探练清’五环—探构”模式；陕县确定了“以学定教，精炼达标”的教学模式；灵宝“惜时增效，轻负高效”正深入开展。
四是市、县、乡各级教研部门组织了多种形式的教学研讨活动。
如：
2011年上半年，直属初中多次举行区域性的高效课堂观课议课活动；灵宝根据“分类要系统科学、流程结构要具可操作性、教学效果要明显改善”的基本原则，开展了学科主要课型课堂教学基本流程研究活动和高效课堂关键环节系列研讨会；卢氏也在全县范围内开展了“说—听—评”三位一体教研活动；渑池按区域成立了6个教研协作区，每个协作区每个月至少开展一次高效课堂教研活动，轮流主持，有效促进了乡（校）间的交流与合作。
陕县组建了教研协作区，建构“三位一体”的教研网络，充分发挥了教研员、兼职教研员以及各协作区优秀教师的示范引领作用和指导作用。
他们在教研协作区内进行“优质课互送”、“四清交流”、“一课多磨”、“同课异构”等活动，促进了全县中学教师课堂教学水平的有效提高。
湖滨区开展了构建高效课堂的赛课活动。
五是扎实落实“四清”工作，“四清”举措不断创新。
目前“四清”的做法，由高中开始向初中推进，大部分初中学校的“四清”意识已经树立，部分学校“日清”工作采取有效措施，开始走向常态化管理，例如卢氏育才的“日清”制。
灵宝三高通过“五查”（班主任和科任教师入班检查、教务员入班检查、各单元教务主任上楼检查、各单元单元长检查、各年级校长抽查）将结果第一时间反馈给相关教师和班主任、单元领导，及时解决问题。
六是“班班通”的逐步安装，进一步使高效课堂构建得到提速。
5.教师队伍建设成效显著
过去一个学年，我们重点通过达标评优活动，在教师素质提升方面做了大量富有成效的工作。
市教育局在全市范围内组织各学段40岁以下教师全面进行了校、县、市三级“达标评优”活动。
这项活动从教师业务考试、教学常规落实情况检查、公开课的评定与常态课的考查、教学设计能力及说课、教学技能的考核等方面入手，开展了丰富多彩、富有实效的工作。
教学达标评优活动的开展，有效地促进了青年教师业务能力的提高。
全市初中继续深入开展了研读课标教材，画知识结构图交流展示活动。
2011年4月中下旬，市教研室先后组织举行了全市初中语、数、英、政、史、理、化、生八个学科画知识结构图展示交流活动。
展示中老师们从课标到教材、从中招考点到教学策略、教学重难点知识的突破，进行立体式的主观解读。
灵宝市2010年末，制定了分学段各学科解说教材三年规划，并于2011年3月举行了大规模的解说教材比赛。
市实验中学、卢氏一高将这项活动延伸到学生的学习方式上，极大地提高了学生整体把握知识体系的能力。
6.教学管理精细化水平提高
这主要体现在两个大的方面。
一是办学行为进一步规范。
较好制止了节假日补课或上新课；班额得到了控制，有些学校实行了小班化教学；公办学校办复习班的行为受到了制约；学生减负工作给予了高度重视，教辅资料得到了控制。
二是教学管理水平进一步提升。
具体表现在：
（1）加强德育工作，推动教学工作可持续发展。
许多学校通过感恩教育、理想教育、责任教育、励志活动、心理压力疏导和释放、良好学习习惯和生活习惯评比检查，使得德育工作贴近学生生活、学习实际而富有成效。
（2）开展了一系列特色活动。
市、县两级教研部门和学校举行了高中文综、理综以及数学的竞赛活动，开展了初中数学、英语学习之星的评选活动，举办了语文个性化作文竞赛，组织了语文、英语朗诵活动或演讲比赛，开展了阳光大课间活动，以及一系列体育、文艺赛事，其中市直初中蓝球赛、合唱已渐成特色。
这些学科特色教学活动的开展对学生的全面发展、个性发展起到了有力的推动作用。
（3）教学常规管理的精细化水平提高。
部分学校已经建立了教学巡查机制，大部分学校举行了教学开放日、作业展评周活动，学生、家长参与了学校教学工作的评价，这些活动不但提升了学校开门办学意识，更提高了社会、家长对教育的理解程度。
（4）班级管理注重细节，提高了管理效果。
加大了班级文化创建、环境打造、主题教育活动开展的力度，学生积极参与班级各项活动与管理。
7.高考、中招备考工作扎实进行
本届高三是我省实施高中新课程后的首届毕业生，面对新形势、新任务、新要求，市、县教育管理部门，各级教研部门和各高中高度重视，创造性的科学备考。
主要抓好四个方面的工作：
一是建立目标管理机制。
市教育局、各县（市、区）从各高中学校的教学实际出发，制定科学合理的责任目标，层层分解，明确到相关责任人，制订具体的实施措施。
二是建立教学指导和质量调研机制。
市教研室出台了各学科的《教学指导意见》，对教学和学生学习提出了具体要求。
市、县两级教研部门采取多种措施，加强对高中教学特别是高三教学的调研，经常深入学校、课堂，检查、研究课堂教学情况，定期召开情况通报会、学科教学研讨会，举办公开课、示范课，加强教学质量检测，大家共同努力，保证了高三各项工作的顺利进行。
三是建立高考研究机制。
市教研室整合全市高中教学骨干力量，发挥学科中心组的作用，在高三质量检测的命题、审题、考试、阅卷、成绩分析和反馈等各个环节，投入了大量的人力、物力，在信息搜集、教学示范、考前指导等方面发挥了关键性作用，保证了高三教学方向正确、信息可靠、指导得力。
各县（市、区）教研部门和各学校还积极建立以县、校为本的教学研究制度，积极探索优秀生、特长生、边缘生培养和成长规律，灵宝一高、灵宝实高有计划的聘请专家对尖子生进行复习指导，提高了复习迎考的针对性、实效性。
四是建立交流合作机制。
市教研室一年中三次邀请高考研究专家、教学名师来峡讲学、指导，也多次组织人员赴外地和周边地区参观学习，并与信阳等五地市建立了情况交流机制，为准确把握复习方向起到积极促进作用。
在中招备考方面，2010年中招后市教研室组织人员对中招试卷进行了深入评析，并写出了详细的各学科中招考试分析报告，供各县（市、区）中招分析用。
9月初各县（市、区）都及时召开了中招分析会，对上学年中招情况进行认真总结，并对今年的中招备考工作做出详细安排。
2011年年初，各县（市、区）又组织毕业班教师认真分析研究近三年河南省中招试题特点，有针对性的组织召开中招复习研讨会，并于4月下旬和5月下旬两次组织中招模拟考试。
采取的这些措施，为今年中招取得较好成绩奠定了良好的基础。
（二）存在的主要问题
1.中招、高考成绩有待进一步提高
我们全市初中、高中是一个整体，初中教学要为高中起到很好的支撑作用。
初中的报考率有待进一步提升，及格率应大幅提高。
高中学段，这几年我们的教学质量不断上升，高考本科上线率超过了全省平均值，但与先进地市之间的差距仍然不小，突出表现在：
名牌学校的效应还没有凸显。
我市今年达到清华、北大录取线的只有1人，一本上线人数和质量还需继续提升。
2.高效课堂构建的推进工作发展不均衡、管理不到位
一是高效课堂构建工作存在县与县、校与校之间发展不均衡现象。
一些县（市、区）学校已经从高效课堂教学模式的整体构建深入到不同学科、不同课型的具体研究阶段，着力于构建过程中出现问题的反思和研究，构建工作正向深入有效的方向开展。
但有的县（市、区）学校却停留在有方案、有要求，在实质性行动上没有很好的落实层面上，学校只有个别教师在进行点状的实验，以搞几项活动的形式来应付检查，没有真正下功夫推进。
二是高效课堂构建工作存在着管理不到位的现象。
研讨活动、举行的公开课、推出的精品课示范效应带动不了常态课的提升；由于责任心不强，管理不下功夫，常态课管理水平低，导致常态课低效、随意；由于对高效课堂实验校的实验管理不到位，导致实验校整体的实验水平不高，对教学模式研究的精细化程度不够；课堂的高效要用及时的评价来检验，“四清”是一种很好的及时评价举措。
但由于对“四清”的落实意识不强，举措不多，管理不实，导致“四清”落实不到位。
3.教学常规管理还存在一些突出问题
平时对作业的布置质量、数量和批改情况失于管理或没有有效的管理办法，造成学生课业负担过重，做作业效率不高，或部分放弃、随意放弃作业的现象。
“两全”理念落实不到位，特别是“面向全体学生”的理念落实不够。
初中学生的及格率至少应达到85%以上，也就是说要保证有85%以上的学生顺利毕业。
但是从今年的中招成绩看：
语文、思品、体育、理化生实验测试达到了这个水平，还有部分文化课的及格率没有达到这个要求。
今年中招全市总分及格率为70.6%，其中有三科英语（56.13%）、物理（52.52%）、化学（55.91%）的及格率还没有达到60%。
这说明有部分学科的课程实施水平还不高。
4.教师队伍建设还存在一些问题
部分教师还存在着爱岗不敬业的职业倦怠现象，部分教师对课标的解读、整个学段的教材掌握专业化水平不高，部分教师只关心学生的学习，不关心学生的思想、身心状况，这严重影响了教学的效率。
二、新学年的主要工作要求
新学年的初、高中教学工作要点已经下发，工作目标和工作重点很明确。
这一学年是“十二五”规划的开局之年，也是我们构建高效课堂工作进一步深化的关键一年，我们要以科学发展观统揽工作全局，围绕新学年教学工作要点，同心同德，齐心协力，扎实工作，抓出实效。
具体说，我们要努力做好以下六个方面的工作。
（一）素质教育工作我们要常抓不懈
1.全面规范办学行为
要严格按照教学历规定进行教学，不利用寒暑假、节假日和双休日对学生补课或上新课；要控制班额，改善学生学习环境；要加强作业管理，研究监管办法，减轻学生过重的课业负担；继续开展教学开放日、作业展评周活动，加大交流，促进提高。
2.认真落实“两全”方针，突出“双基”教学
我们要面向全体学生，努力使不同层次的学生在中学阶段都能得到全面发展。
各初中要想办法，有措施，确保大幅缩小差生面，提高及格率和报考率，为学生的高中学习提供有力的支撑。
高中也要面向全体学生，遵循学生身心发展规律和教育自身规律，促进学生协调、健康、全面发展，为学生的今后学习和终身学习打下良好基础。
3.加强课程设置和管理，提高课程实施水平，促进素质教育实施
新学年我们要进一步完善课程设置，开全、开好课程。
要在以下课程实施中有新的突破：
要认真开好体育、艺术课，尤其是农村学校和高中，要认真落实学校体育和艺术教育课程计划，深入开展“阳光体育”活动，认真实施25-30分钟的大课间和课外活动制度，保证学生每天活动一小时，促进学生身心健康成长。
这也是各级教育部门督导的重点。
要加强高中研究性学习课程的管理，在各校研究型学习成果展评的基础上，市教育局每年组织一次成果的评比，这要形成制度，并对这项工作的开展情况进行通报。
要提高理化生实验教学水平，克服突击实验应付中招，讲授看片代替动手实验的现象，真正培养学生的动手操作能力。
每学年对于上级要求的公共必修课程：
国防教育、人民防空教育、交通安全教育、健康教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、反邪教教育等，要采取多种形式，以不少于一学时要求保证开设。
中学生的爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育等道德实践活动，每学年不少于5天。
示范性学校要充分利用课程资源有针对性地开发校本课程，并进行有效实施和评价。
我们要采取有力的举措，提高课程的实施水平，保障课程的实施效果。
在高中、初中学段都有一些薄弱学科，一直长期制约着高考、中招质量的提升。
要突破这些学科教学，必须初中、高中共同努力，做一些基础性的工作，长期坚持，这样才能保证这些学科由弱势变为强势学科。
即教师要在课标教材的研读、理解、掌握上有整体的突破，这也是教师培训的重要内容。
一是对教材的全程研究。
高中不能只研究高中，还要研究初、高中的衔接，初中要研究小学、初中的衔接；二是多种版本教材平行对比的研究。
不同版本教材的编者对课标理解的视角不同，教材的编写各有侧重，这正好可以帮助我们去理解课标，防止偏差。
各学校的图书馆要存五套平行教材共教师借阅研究。
三是新老教材对比研究。
取长补短，进行整合。
尤其是高中的这种研究要作为校本教研的重要内容，认真制定规划，采取多种举措，有计划的进行上岗教师全员推进实施，同时要进行刚性的考核。
高中课改已进行完一轮，虽然这一轮实验我们交了一份较好的答卷，但其中也有许多失误，应很好地进行全面、系统的总结，8月底各县（市、区）、各高中要上交三年课改实验总结。
初中的课标、教材明年都要调整，周期是五年一次，所以这种研修是全员的、长期的。
教研室要做好示范引领。
目前全市初中开展的画知识结构图活动很好，可通过这种形式深化全员教师对课标、教材掌握水平的提升。
4.初中要搞好学科特色教学活动，培养学生特长
各初中学校要积极创造条件，有计划、有重点引导学生读书，开展读书活动，营造书香校园。
开设语文、英语阅读课，扩大学生的阅读面。
积极开展初中语文、英语朗诵活动或演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
开展初中语文个性化作文竞赛活动，提高学生的写作能力。
做好初中数学教学的跟踪、调研和竞赛工作，促进学生数学学习水平的进一步提高。
要开展思想品德课的辩论观摩活动，推动思想品德辩论课课型的普及。
积极开展“阳光体育”运动，做好“晨光”体育赛事。
以学生艺术展演为载体，办好学生的艺术合唱，打造有活力的学校。
5.要加强德育工作
育人为本，德育为先。
要选择最佳时机，贴近学生学习、生活实际，对学生进行情感教育、励志教育、感恩教育、责任教育、行为习惯养成教育，开展心理健康咨询和压力释放的活动，解决学生学习动力。
要深入开展“班主任比武”活动，打造民主、和谐、有活力、有个性的学习型班集体。
今年要开展对优秀班集体挂牌活动和宣传活动，扩大示范效应，提高班级管理水平。
6.要做好综合素质评价工作
要在学生个人成长记录袋建立方面有重点突破。
学校提出基本要求、必建项目，以班主任指导、科任老师配合、学生个性化诚信建立、家长协助、班内展评交流的方式进行管理，要完善管理办法，以此达到促进学生成长、建立诚信、相互学习交流、评价有基本素材的目的。
（二）教学常规管理要进一步完善，真正形成有效而常态的教学管理机制
一个学校具有有效而常态的教学常规管理机制，才能确保教学工作的高效运行，才能构建高效课堂，提高教学质量。
新学年我们要进一步改进教学管理方法，提高教学管理水平，使教学常规管理工作的各方面、各环节都进一步规范化、制度化、科学化、精细化。
具体说，我们要做好三个“五认真”，即管理方面要做到“计划执行、听课指导、座谈反馈、命题考试、考核评价”“五认真”，教学方面要做到“备课、上课、批改、辅导、检测”“五认真”，学习方面要做到“预习、上课、作业、复习、考试”“五认真”。
一所学校把三个“五认真”落实好了，想不提高教学质量都难。
在这“五认真”中，我重点强调教师的备课和作业布置、批改两个环节的“认真”。
现在绝大部分学校在教师备课方面都实行年级组集体备课，上课时统一进度，统一教案，这本身很好。
关键是在集体备课基础上要进行个人的复备，结合学情的不同进行必要的调整和补充。
对于作业的布置，还是要强调布置有效作业。
教师要精选习题，不能随便把练习册上的题堆给学生，特别是下半学期毕业班在进行高考和中招备考的时候，不能把学生埋在题海中，一定要根据课标要求、高考、中招考点精选练习题，我们要做到既减负又增效。
布置了作业，就要批改，不能只留，不批、不阅。
这项工作学校要研究管理的办法，进行监管。
要求学生做的题，教师首先要做一遍，数理化学科教师要有做题本。
有些学校将画知识结构图的做法引入到政治、历史、地理学科的作业中，让学生自己用这种形式整理一章、一节的知识点，效果非常好，值得推广。
另外个别学校的教学巡查制度、课堂监控机制都是很好的经验，在教学常规管理方面很值得推广。
（三）持续提高教师专业水平
一是努力抓好教师培训。
上学年按照“达标评优”活动安排，由师训部门牵头组织的教师业务考试，以考促学很好，促进了教师专业提升，这项活动应继续坚持。
二是开展教师行动研究，促进教师专业化发展。
各级教研室和各学校要有计划、有步骤地开展教师行动研究，使广大教师在学习中提高、在研究中成长、在实践中创新，促进教师与新课程共同成长。
要继续做好教材研究、教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、考试分析、课堂教学等方面的行动研究指导和评选工作。
强化课堂教学研究，全力打造一大批精品课。
三是各高中进一步做好课堂教学达标评优活动。
按照《三门峡市中小学课堂教学达标评优活动方案》的要求,进一步完善校内课堂教学达标实施方案，丰富达标内容、提高达标要求、严格考核指标、完善达标档案。
首先要克服这是一次活动的概念，而用搞活动来应付。
这是一次长期的工作，这次只是开了个头。
把这次活动深化，建立长效机制来解决课堂低效的问题。
各县（市、区）教体局加强对高中达标评优活动的指导与管理，保证达标效果，并在校级达标的基础上，积极开展县级达标活动，为通过县级达标考核活动的达标教师颁发达标证书。
县级达标教师档案要妥善保存，并按要求把达标教师汇总资料上报市教育局。
市教研室要进一步完善市级评优办法，抓好课堂教学评优活动。
四是初中学段要继续深化画知识结构图活动，通过活动引领整体提升教师业务水平。
继续深入开展观课议课活动，构建课堂量化评价体系。
这种新型的听课评课活动改变了传统评课的主观随意性和笼统性，使课堂评价更有信度和效度，它能提高听课、评课的专业性、规范性、科学性，提高教研活动的有效性，无论是对参与评价的老师还是被评价的老师，都有利于提升专业素养和教学水平。
（四）全面开展构建高效课堂活动，深化课堂教学改革
实施素质教育的主阵地在课堂，增效的着眼点和着力点也在课堂，因此我们必须全面开展构建高效课堂活动，深化课堂教学改革。
这是新学年我们的工作重心之一。
对高中学段来说，全市课改重心要由过去理念的更新向课堂教学改革转变，由骨干教师探讨向全员教师实施转变，由形式上的展现向教改领域突破转变。
各高中学校要围绕新课程实施，大力深化课堂教学改革。
随着规范办学后实有教学时间的缩短，课堂上该讲什么，不该讲什么，需要我们大胆的选择取舍，这就要求教师对教材和教学内容的重点、难点有一个准确的把握，对学生这个学习主体要更加尊重，对教学效果更加重视，积极探索不同课型的教学模式。
新授课要增强达标意识，以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，积极推行“导学讲练”课堂教学模式；高三复习课要理清思路、突出重点、讲练结合、分类指
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