青岛版六年级科学上册全册教案.docx

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青岛版六年级科学上册全册教案

第一单元微小生物

第一课病毒

一、学习目的：

1.通过学生对病毒资料收集学习活动，使学生学会查阅、整顿从各种途径获得科学资料；能用自己擅长方式表达与交流研究成果。

2.通过学生学习活动，使学生乐意合伙交流，乐意参加和科学关于社会问题讨论与活动，尊重她人意见，能积极地参加评议，敢于提出不同看法，懂得对别人提出问题进行质疑也结识科学探究一某些。

3.通过学生学习活动，使学生懂得病毒是一类特殊生物，理解关于病毒传染性传染病防治办法。

二、学习重点：

学生结识收集整顿资料结识病毒病理解病毒传染性疾病防治办法学习活动。

三、学习难点：

学生懂得病毒是一类特殊生物结识学习活动，并在学习中对评议理解。

四、学习准备：

学生准备：

小组合伙学习材料：

课前收集病毒有关知识图片资料、调查、理解由病毒感染引起疾病及其防止办法资料、科学登记表。

教师准备：

病毒有关知识图片资料（如形态构造、生命活动特点、繁殖特点等）、由病毒感染引起疾病及其防止办法资料。

五、学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

一、导入新课：

教师与学生谈话交流，通过自己身边关于服用糖丸、与否患过水痘、腮腺炎等类似病毒传染疾病，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指引学生结识由病毒引起疾病以及防止办法。

教师引导学生小组交流讨论自己课前调查理解由病毒感染引起疾病及其防止办法资料。

教师提供学生充分时间并参加学生小组学习交流讨论活动，引导学生积极交流讨论，指引学生整顿调查资料，针对学生在小组交流中浮现问题，引导学生通过合伙学习予以解决。

教师积极引导学生交流报告小组学习活动中发现，指引学生学会交流、整顿分析自己研究成果，勉励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人发言，积极参加评议，尊重她人意见，对别人提出问题敢于提出不同看法，进行质疑并结合自己身结识细心分析思考，进一步完善自己资料。

教师在学生充分交流基本上适时补充有关资料，以拓宽学生知识面。

2.教师指引学生结识病毒这一类特殊生物。

教师提出问题“肉眼看不见病毒究竟是什么样生物呢？

”引导学生结合自己收集资料进行讨论交流。

教师结合学生交流讨论，进一步出示有关图片、资料，下发学习资料卡片，指引学生进一步完善自己对病毒结识如基本形态（杆形、球形、蝌蚪形等）、生活、繁殖方式（着附——注入遗传物质——复制——释放），整顿好有关资料。

3.教师指引学生进行小组合伙学习，制作关于病毒有关剪贴报。

教师参加学生进行小组合伙学习，并对学生学习活动予以指引协助，引导学生完善自己资料整顿，美化版面，积极进行交流学习中体会结识和学习行为评价，加深对病毒以及有关疾病防止办法结识。

三、拓展延伸：

教师引导学生理解结识延伸主题活动主题：

“进一步调查查阅资料，理解人类与病毒抗争史；运用各种办法形式，向身边人宣传防止病毒性传染病办法办法。

”激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。

1、

学生与教师谈话交流，讨论教师提出问题，激发学习兴趣，理解本课学习活动。

2、

（1）学生在教师指引结识由病毒引起疾病以及防止办法。

学生小组交流讨论自己课前调查理解由病毒感染引起疾病及其防止办法资料。

在教师指引下整顿调查资料，不断发现提出有关感兴趣科学问题，努力尝试运用合伙学习方式予以解决。

学生在教师积极引导下小组交流报告学习活动中发现，在交流讨论中积极交流、认真整顿分析自己研究成果，注意倾听别人发言，积极参加评议，并尊重她人意见，对别人提出问题敢于提出不同看法，进行质疑并结合自己身结识细心分析思考，进一步完善自己资料。

学习教师出示有关资料，拓宽知识面。

（2）学生在教师指引下结识病毒这一类特殊生物。

学生思考教师提出问题，结合自己收集资料进行讨论交流。

学生学习教师有关图片、资料，学习资料卡片知识，进一步完善自己对病毒结识，整顿好有关资料。

（3）学生在教师指引下进行小组合伙学习，制作关于病毒有关剪贴报。

积极交流学习中体会结识，对学习行为进行积极可观评价，加深对病毒以及有关疾病防止办法结识。

3、

学生认真倾听教师提出拓展延伸问题，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。

（一）

与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松学习氛围，通过问题，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。

（二）

提示学生交流已有病毒知识，理解病毒危害。

通过学习活动使学生对常用病毒性疾病症状、传播途径、防止办法等有一种全面结识，为学生在寻常生活中能提早防止和及时发现病毒引起疾病打下基本。

提示学生交流收集到资料，结识病毒特性。

引导学生可以结合自己准备各种材料进行交流。

通过教师解说，学生学习资料卡，扩大学生对病毒理解范畴，使学生对病毒有一种比较完整结识，并努力增进学生多交流多讨论。

让学生通过动手剪贴活动，激发学生研究病毒兴趣，加深对病毒结识，同步提高学生整顿信息资料能力。

（三）

让学生运用所学病毒知识，对“如何防止病毒性传染病”进行宣传，使更多人知晓病毒性疾病防止办法，激发学生关爱生命情感。

板书设计

奇异病毒

六、学习小结：

第二课细菌

一、学习目的：

1.通过学生对关于细菌资料收集整顿学习活动，提高学生整顿资料和辩证地分析事物能力，并会会用自己擅长方式对事物进行描述。

2.通过学生学习活动，使学生乐意合伙交流，能积极交流自己资料和观点，关怀生活中科学，关注科学技术发展给人类生活带来变化。

3.通过学生学习活动，使学生理解细菌重要特点，对的结识细菌与人类关系。

二、学习重点：

学生结识细菌以及细菌与人类关系学习活动。

三、学习难点：

学生对细菌学习活动中资料整顿、完善学习办法学习活动。

四、学习准备：

学生准备：

小组合伙学习材料：

有关细菌知识图片文字等资料、科学登记表、橡皮泥。

教师准备：

学生分组实验材料：

显微镜、三种形态细菌玻片标本、有关细菌知识图片文字等资料。

五、学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

一、导入新课：

教师与学生谈话交流课前关于细菌知识资料收集状况，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指引学生探究结识细菌形态特性及分类。

教师引导学生小组交流讨论对细菌结识。

教师提供学生充分时间并参加学生小组学习交流讨论活动，引导学生积极交流讨论，指引学生整顿调查资料，针对学生在小组交流中浮现问题，引导学生通过合伙学习予以解决。

教师积极引导学生交流报告小组学习活动中发现，指引学生学会交流、整顿分析自己研究成果，勉励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人发言，积极参加评议，尊重她人意见，对别人提出问题敢于提出不同看法，进行质疑并结合自身结识细心分析思考，进一步完善自己资料。

教师在学生充分交流基本上适时出示补充有关资料，使学生结识到三种基本形态细菌：

球菌、杆菌、螺旋菌，以及引导学生运用显微镜下观测细菌，以拓宽学生知识面。

2.教师指引学生结识细菌与人类关系。

教师出示有关图片：

制作酸菜、味精、醋、酸奶、胰岛素等尚有细菌生物制药、致病细菌如肺炎双球菌、务实腐败事物引起食物中毒、提供燃料细菌如甲烷制作甲烷细菌、大豆、花生、豌豆根部彭大根瘤菌等，引导学生从利与弊两个方面充分思考，进行交流讨论、探究结识细菌与人类关系。

3.教师指引学生进行小组合伙学习，制作关于防止病菌入侵剪贴报。

引导学生完善自己资料整顿，对防止病菌入侵办法手段积极进行交流学习中并互相评价。

三、拓展延伸：

教师解说课后实践拓展活动方案：

“在一种广口瓶内中方如某些土，将某些鸡和鱼内脏埋入其中，过一段时间进行观测现象，并思考现象阐明了什么？

”使学生初步理解细菌在自然界循环中所起到作用，激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。

1、

学生与教师谈话交流课前关于细菌知识资料收集状况，激发学习兴趣，理解本课学习活动。

2、

（1）学生在.教师指引下探究结识细菌形态特性及分类。

学生小组交流讨论对细菌结识。

整顿调查资料，积极思考并善于发现问题，尝试以合伙学习方式予以解决。

学生在教师积极引导下交流报告小组学习活动中发现，进一步交流、整顿分析自己研究成果，在学习中充分进行表达和交流，注意倾听别人发言，积极参加评议，尊重她人意见，对别人提出问题敢于提出不同看法，进行质疑并结合自身结识细心分析思考。

学生积极学习教师出示有关资料，使学生结识到三种基本形态细菌：

球菌、杆菌、螺旋菌，以及在教师引导下运用显微镜下观测细菌，拓宽知识面。

（2）学生在教师指引下结识细菌与人类关系。

学生观测教师出示有关图片：

从利与弊两个方面充分思考，进行交流讨论、探究结识细菌与人类关系。

（3）学生在教师指引下进行小组合伙学习，制作关于防止病菌入侵剪贴报。

完善自己资料整顿，对防止病菌入侵办法手段积极进行交流学习中并互相评价。

3、

学生理解课后拓展学习内容、研究办法，初步理解细菌在自然界循环中所起到作用，激发学生兴趣，积极进行拓展延伸课后学习活动。

（一）

收集关于细菌知识资料，为课堂讨论和交流奠定基本，教师努力营造民主和谐、宽松学习氛围，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。

（二）

让学生在观测、交流基本上结识细菌，理解细菌特性中。

引导学生运用显微镜，从而向学生解释细菌特点以及观测办法。

在学习中努力培养学生实验能力和求真务实能力。

提示学生从多方面结识细菌与人类关系，引导学生结识大多数种类细菌对人类是有益，只有少数细菌对人类是有害，通过学生运用资料卡学习理解细菌生命特点，理解细菌在自然界中作用，培养学生热爱大自然、热爱生命思想感情。

启发学生依照自己兴趣，参照性地进行设计，提高学生对有害细菌“自卫”意识，教师为学生提供自由空间，尽量最大发挥学生自主性，锻炼学生个方面能力。

（三）

引导学生将课堂上所学知识应用到实际生活中，激发学生继续探究兴趣，将探究延伸课外，培养学生进行中长期科学探究习惯和热情。

板书设计

六、学习小结：

第三课馒头发霉了

一、学习目的：

1.通过学生学习活动，指引学生能提出进行探究活动大体思路；能设计对比实验探究食品、衣服等物品发生霉变条件；并能对实验现象作出详细地记录和分析；乐意合伙学习，能对研究过程和成果进行评议并与她人互换意见。

2.通过引导学生学习，使学生亲历科学探究普通过程，培养学生观测能力和设计实验能力。

3.通过学生学习活动，使学生体会到与人合伙高兴和科学探究乐趣，产生乐意合伙交流和乐于从事科学探究活动愿望；乐于用所学到知识改进生活。

4.通过学生实验学习活动，使学生结识食品、衣服等物品发生霉变条件，结识霉变对于人类生活影响；懂得真菌是既不属于动物也不属于植物一类生物。

二、学习重点：

学生设计对比实验进行探究发生霉变条件学习活动。

三、学习难点：

学生对设计实验变量控制掌握。

四、学习准备：

学生准备：

课前几天将馒头、橘子放入塑料袋之中，封口并注意观测发生现象；食品发霉因素实验材料：

面包、馒头、橘子、西红柿、少量米饭、擦手纸巾、科学登记表、有关霉变、真菌知识资料等。

教师准备：

学生分组实验工具：

放大镜、镊子、小刀、滴管、水、胶带、塑料袋；有关霉变、真菌知识图片资料等。

五、学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

一、导入新课：

教师与学生谈话交流课前准备材料活动状况，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

（第一学时）

1.教师指引学生观测发霉现象，整顿资料，交流观测到现象，猜测发霉因素。

教师指引并参加学生小组合伙观测学习活动，指引学生运用放大镜观测塑料袋里发霉馒头和橘子，予以学生观测办法上指引和协助。

协助学生按顺序、有环节地观测。

如先不要打开塑料袋去观测，观测从整体到局部，从发霉馒头、橘子外部到掰开观测其内部菌丝，指引学生仔细观测，加强指引学生观测时地交流讨论，提示学生将观测发现通过科学登记表进行记录，注意观测中卫生。

教师积极引导学生通过观测到现象大胆猜测产生发霉现象因素。

教师引导学生积极交流讨论，大胆猜测，对学生创新、大胆想法予以勉励。

2.教师指引学生进行设计实验探究食品发霉因素。

教师下发“发霉实验设计及现象观测登记表”，积极引导学生先动脑思考设计实验，后动手操作。

教师参加学生小组合伙探究学习活动，引导学生互相交流讨论并做好有关记录，对可控制变量引导学生注意，提示学生注意实验中安全卫生。

教师引导学生小组交流讨论自己探究实验设计，并积极引导学生对实验方案进行师生、生生之间评价，使学生方案在评价中更加完善、严谨。

提示学生注意实验现象观测学习活动。

（第二学时）

3.教师引导学生交流实验研究成果，结识发生霉变因素以及对防治物品发霉办法。

教师参加学生交流小组学习活动，交流讨论实验学习中活动中发现、体会，引导学生学会认真倾听她人发言，尊重别人发现成果，对她人发现积极进行评价，并从她人发现中完善自己观点。

引导学生积极完善整顿资料。

教师积极引导学生小组交流报告关于物品发霉结识，在学生发现、充分交流研讨基本上协助学生简要归纳整顿出物品发霉条件，进而引导学生思考结识防治物品发生霉变办法。

4.教师指引学生结识真菌与咱们生活密切关系。

教师出示真菌在咱们生活中应用资料图片，如制作酱油、酵母菌蒸馒头、豆腐乳、曲霉菌制造葡萄酒、运用青霉菌制造青霉素、运用白僵菌防治农业害虫等，结合学生收集到资料与学生充分交流，提高学生对霉菌有关知识认知。

三、拓展延伸：

教师提出拓展延伸活动方案：

“调查真菌于人类生活关系，撰写调查报告”，“设计一份蔬菜或其她食物保鲜方案并进行实验，看谁蔬菜、食物保鲜时间最长”，激发学学习兴趣，引导学生按照自己喜好自由选取，积极进行拓展延伸课后学习活动。

1、

学生与教师谈话交流课前准备状况，激发学习兴趣，理解本课学习活动。

2、

（第一学时）

（1）学生在教师指引下观测发霉现象，整顿资料，交流观测到现象，猜测发霉因素。

学生在教师指引下进行小组合伙观测学习活动，运用放大镜观测塑料袋里发霉馒头和橘子，学生尽量按顺序、有环节地观测。

在教师协助下懂得从整体到局部，从外部到内部进行观测，积极进行交流讨论，随时做好记录，并注意观测中卫生。

学生猜测产生发霉现象因素，积极交流讨论，大胆猜测。

（2）学生在教师指引下进行设计实验探究食品发霉因素学习活动。

学生先动脑思考设计实验，记录教师下发“发霉实验设计及现象观测实验登记表”，后动手操作。

在设计实验中加强交流讨论，对变量加以控制，并注意实验中安全卫生。

学生在教师引导下交流讨论自己小组探究实验设计，针对实验方案进行师生、生生之间评价，使实验方案在评价中更加完善、严谨。

并进行实验现象观测学习活动。

（第二学时）

（3）学生在教师引导下交流实验研究成果，结识发生霉变因素以及对防治物品发霉办法。

学生交流小组学习活动，交流讨论实验学习中活动中发现、体会，在小组合伙学习中认真倾听她人发言，尊重别人发现成果，对她人发现积极进行评价，并从她人发现中完善自己观点、整顿有关资料。

学生小组交流报告关于物品发霉结识，简要归纳整顿出物品发霉条件，进而思考结识防治物品发生霉变办法。

（4）学生在教师指引下结识真菌与咱们生活密切关系。

学生观测教师出示“真菌在咱们生活中应用”有关资料图片，进一步全面理解真菌与咱们生活息息有关。

充分交流自己收集到有关资料，提高认知。

3、

学生认真倾听教师提出拓展延伸主题内容，根据自己兴趣自由选取主题，拓展延伸课后学习活动。

（一）

让学生在已有生活经验基本上获得更多感性结识，为探究活动顺利进行做好思想上、心理上和材料上准备，明确探究重要方向，使学生在观测和收集资料过程中产生进一步探究欲望。

（二）

实验观测注意问题：

不急于打开塑料袋观测一方面防治孢子散落在空气中；另一方面可以避免学生在观测中闻到难闻气味。

掰开馒头，会发现两块馒头之间菌丝已经进一步食物内部。

教学中一定要引导学生仔细观测，不可草草了事。

教师应尽量引导学生多发现，从而体现教科书探究空间大特点。

引导学生借助自己生活经验作出猜测。

提示学生要控制好实验条件，科学登记表要让学生根据自己实验设想提前设计一张适当登记表，记录实验条件和现象。

这一活动，让学生借助生活中司空见惯物品发霉现象探究物品发霉因素，在物品发霉因素作出猜测基本上，涉及对比实验，进一步验证自己猜想，不断修改自己实验设计，其目不但仅是通过实验获得科学结论，更重要是想让学生经历科学探究普通过程，养成尊重事实科学态度。

同步使学生在实验过程中养成认真观测良好习惯，并在探究过程中学会如何防止发霉。

引导学生交流研讨，一是侧重实验设计、实验过程、实验成果交流，二是侧重如何防止物品发霉方面交流。

给学生创造一种充分交流自己研究成果平台，让每一种学生都充分报告、交流自己研究成果。

让学生真正体会到真菌与咱们寻常生活之间存在着密切联系。

（三）

想让学生更加充分地理解真菌与人们生活之间关系，并能运用自己研究成果改进咱们生活。

江学生引入新探究活动之中，不断提高学生探局兴趣，使学生进一步体会到科学就在咱们身边，人么可以运用科学服务咱们寻常生活。

板书设计

馒头发霉了

发霉因素：

真菌发霉条件：

空气

阳光

水

六、学习小结：

第四课食用菌

一、学习目的：

1.通过学生学习活动，指引学生能用各种感官直接感知自然事物并能用自己喜欢方式描述所观测实物形态特性；引导学生亲身经历科学调查、观测、查阅和整顿资料等科学探究过程。

2.通过学生学习活动，使学生体会到与人合伙高兴，学会分享、欣赏她人研究成果；并乐于从事科学探究活动。

3.通过学生查阅书刊等信息资源学习活动，使学生理解食用菌种类，能通过观测指引蘑菇特点。

二、学习重点：

学生观测结识理解食用菌学习活动。

三、学习难点：

学生对蘑菇孢子传播认知理解。

四、学习准备：

学生准备：

课前从市场获得以及自然界中采集各种蘑菇（注意安全，采集蘑菇一定不要用手直接接触，更不许随便食用，采集完后要洗手）、科学登记表、有关食用菌知识资料等。

教师准备：

学生分组实验工具：

放大镜、镊子、小刀、水盆、各种食用菌：

如木耳、银耳、各种蘑菇等；有关食用菌知识图片资料等。

五、学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

一、导入新课：

教师与学生谈话交流课前准备材料活动状况，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指引学生小组交流讨论理解蘑菇生活环境。

教师引导学生交流展示课前收集蘑菇以及有关资料。

教师积极参加学生交流研讨活动，引导学生结识合伙重要性，学会分享她人研究成果。

2.教师指引学生结识蘑菇观测学习活动。

教师积极积极参加学生小组观测学习活动，引导学生运用放大镜对蘑菇进行细致观测。

教师适时下发有关资料卡片以及予以学生观测办法上指引和协助。

协助学生按顺序、有环节地、从整体到局部，从外部到内部观测学习。

加强指引学生观测时地交流讨论，提示学生将观测发现通过科学登记表进行记录，注意观测后以一定可以要洗手，保证手清洁以保证自身安全。

教师指引学生交流报告小组学习活动观测发现，引导学生学会认真倾听她人发言，尊重别人发现成果，对她人发现积极进行评价，并从她人发现中完善自己观点。

引导学生积极完善整顿资料。

3.教师指引学生结识其她各类食用菌。

教师出示平菇、双孢蘑菇、环柄香菇、金针菇、猴头菇、木耳等食用菌图片资料，结合学生收集到资料与学生充分交流，提高学生对食用菌有关知识认知。

4.教师提出问题，引导学生进行自由学习活动，指引学生发现理解蘑菇中孢子繁殖作用以及学习辨认有毒蘑菇详细办法，向学生进一步进行安全卫生教诲，提示学生不能随便食用不明状况下蘑菇或其她食用菌。

三、拓展延伸：

教师提出拓展延伸活动方案：

“调查蘑菇生长繁殖所需要环境条件，设计一种养蘑菇方案，并尝试自己养蘑菇”，激发学生进一步探究学习兴趣，积极进行拓展延伸课后学习活动。

1、

学生与教师谈话交流课前准备状况，激发学习兴趣，理解本课学习活动。

2、

（1）学生在教师指引下小组交流讨论理解蘑菇生活环境。

学生小组学习活动，交流展示课前收集蘑菇以及有关资料。

结识蘑菇生活环境：

潮湿、阴暗、有一定温度等。

（2）学生在教师指引下进行结识蘑菇观测学习活动。

学生小组观测学习活动运用放大镜对蘑菇进行细致观测。

有顺序、有环节地、从整体到局部，从外部到内部地进行观测学习活动并积极学习教师下发有关资料卡片。

在观测中加强自己与她人交流讨论，将观测发现通过科学登记表予以记录，并注意保证手清洁以保证自身安全。

学生交流报告小组学习活动观测发现，认真倾听她人发言，尊重别人发现成果，对她人发现积极进行评价，并从她人发现中完善自己观点、完善整顿资料。

（3）学生在教师指引下结识其她各类食用菌。

学生观测教师出示有关资料图片，进一步全面理解食用菌与咱们生活息息有关。

充分交流自己收集到有关资料，提高认知。

（4）学生理解教师提出问题，进行自由学习活动，在教师指引协助下理解蘑菇中孢子繁殖作用以及学习辨认有毒蘑菇详细办法，懂得不能随便食用不明状况下蘑菇或其她食用菌。

3、

学生认真倾听教师提出拓展延伸主题内容，激发学习兴趣，进行拓展延伸课后学习活动。

（一）

让学生通过查阅资料、市场调查、野外采集等活动，亲身感受生命世界丰富多彩，为课上探究活动做好材料上准备，使学生亲历一次科学探究，培养学生探究精神。

（二）

加强学生生交流，丰富学生对蘑菇结识，满足学生求知欲。

通过交流研讨，给学生提供交流展示机会，使学生对蘑菇生长环境和生活习性有一种相对完整结识。

让学生通过放大镜进行有目地观测，借助资料卡理解蘑菇构造特点。

让学生充分感受食用菌丰富多彩，体会到食用菌与人们生活密切关系，可是当结合本地状况灵活解决。

让学生通过动手实验和观测进一步理解蘑菇特点，并正章辨认有毒蘑菇经验。

（三）

一是学生能通过参观、调查活动经历一次科学探究过程，进一步理解食用菌生活习性；二是通过亲自养蘑菇培养学生动手能力。

板书设计

食用菌

生活环境：

形态构造：

六、学习小结：

第二单元物质变化

第五课蜡烛变化

一、学习目的：

1.通过学生学习活动，指引学生能用简朴器材做简朴观测实验，探究物质变化并做实验记录；学生能尝试用归纳办法对观测到现象作合理；能提出探究活动大体思路。

2.通过学生学习活动，使学生乐意合伙交流并乐于用所学到科学知识改进生活。

3.通过学生学习活动，使学生结识物质变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新物质。

二、学习重点：

学生结识物质变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新物质学习活动。

三、学习难点：

学生结识物质变化是不同窗习活动。

四、学习准备：

学生准备：

小组合伙探究实验材料：

蜡烛、火柴、镊子、白糖、橡皮泥、纸、面粉、小刀、科学登记表。

教师准备：

泡在醋中鸡蛋，有关物质变化、面塑作品图片等资料。

五、学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图及二次修改

一、导入新课：

与学生谈话交流，出示蜡烛，直接导入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指引学生结识物质变化。

教师指引学生观测蜡烛变化探究学习活动。

教师提出问题“蜡烛会发生什么变化？

”结合已有知识经验进行交流，并在此基本上展开探究学习活动。

教师积极引导学生讨论“你们准备怎么进行探究”，提示学生制定探究方案，在学生充分讨论交流基本上展开小组合伙探究活动。

教师积极参加学生小组学习活动，下发科学登记表格，并及时提示学生注意观测探究中浮现各种现象，并做好记录