构建和谐教师团队演讲稿.docx
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构建和谐教师团队演讲稿
构建和谐教师团队演讲稿
第一篇：
构建和谐教师团队演讲稿
尊敬的领导、老师们：
大家好！
记起我们年级组织的“一创双优”集中教育活动时，我们年级组彭玲霞主任她在总结发言中提到这句话：
没有完美的个人，只有完美的团队。
我从这句话中体会到：
从简单的任务到繁杂的任务，从小的团队到大的团体...
这次演讲仅仅围绕主题,倡导老师之间的团结互助、谅解与宽容，促进老师之间的和谐，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教职员工都能在信任和关爱中，体验生活的美好和人生的幸福,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。
我们从不同的角度考虑自己对和谐教育的理解，并从平凡的人生来诠释自己对和谐教育的内涵；深深的理解自己所从事工作的特殊性，理解和谐的价值和意义。
我们不仅用自己的智慧和汗水付诸教育生涯，更用自己的整个生命做依托。
通过这次所写既丰富了教师们的文化生活,切实增强了广大教师的责任意识,发挥出了较高的水平,展现出了自己的最佳风采,还充分反映了我校教师良好的风貌。
我们相信,通过这次演讲稿的书写，老师们收获的不仅仅是鼓舞与激励,更是对教育工作的一次深刻感悟。
第二篇：
构建和谐教师团队
构建和谐教师团队，促进学校科学发展
各位领导大家好，我来自唐官屯镇亚庄子中心小学，我校20__年成立，是一所新建校，我于20__年担任学校全面工作，短短几年，经验尚且不足，下面将自己的点滴工作体会与各位领导汇报一下，不当之处，请提出宝贵意见。
人们都说，有一个好班主任，就有一个好的班集，有一个优秀的校长，就会有一所知名的学校，在这几年工作中我也是以这个标准去要求自己。
今年我校顺利通过了现代化达标校，我总结出一点，有一个好的学校领导者，还必需打造一支和谐奋进的教师团队，有了这样一支教师队伍，学校的发展就会更快，更高、更强。
也就是说，一所学校的领导者，不但要有服务意识，创新意识，更要有团队意识，构建一个和谐的班子队伍和奋进的教师团队，学校的工作一定会蒸蒸日上，管理起来才会得心应手。
下面浅谈几点看法。
一、目标引领，促教师教育观念的更新
目标是行动的指南，没有目标就如同行船没有了航向。
学校领导要善于把学校的办学目标、发展方向明明白白地告诉教师、学生、家长。
05年建校时，两个中心校和一个村小的13名教师走到了一起，从思想和工作目标上都各有所见。
为了凝聚教师们的工作干劲和热情，我提出了为学校的发展制定办学目标，让每一位教师都拿出自己的建议。
经过两个工作日的讨论交流和总结，全体教师达成一致，提出了“给学生最美好的童年，给人生最坚定的起点”的办学目标，并用醒目的大字写在校园的围墙上，时刻提醒教师：
我们所做的一切是为孩子的终身发展服务，我们的工作热情要高，工作方法要活，要讲究实效。
通过这一目标的制定，全体教师都有了共同的工作思想，心往一处想，劲往一处
使，学校各项工作得到了有效开展。
今年在学校现代化达标创建工作中，我们在校内开展了“学校教育现代化，我们怎么做”的大讨论。
通过讨论，结合创建标准，大家对学校的发展充满了信心，表示要苦练内功，用实际行动迎接教育现代化的挑战。
在目标的引领下，教师走上了自我管理的道路，形成了工作的内驱力。
“以学生发展为本”“教育即服务”等现代教育的理念逐渐在教师心中生根、发芽。
二、情感激励，促教师团队精神的形成
学校管理“三分管理七分情”，因此，在教师队伍建设中要倡导团队精神，营造和谐合作的氛围，树立正确的竞争观，作为管理者要重视与教师的情感交流，建立起与教师的融合力。
1、以活动为契机培养教师的团队精神。
除了开展常规性的师德教育活动以外，要善于抓住活动，因势利导。
如教师节的清晨，学校领导带领学生代表在校门口列队欢迎教师的到来，送上温馨的祝福。
今年“六一”儿童节，我们举行了“师生同乐，喜庆六一”艺术节，大会的精心组织，精彩的文艺节目，精致的作品展示，让与会的学生家长代表和董事会领导啧啧称赞。
二十几个节目，书法、美术、剪纸等十几个展示版，各个班每个学生的宣传头饰，都是教师放弃休息时间指导学生完成的。
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w.aowor.c）如果没有一点团队精神，一所农村小学是难以成功地举办这样大规模的活动的。
2、尊重、信任、理解教师。
领导的信任和尊重可以转变为教师爱岗敬业的精神力量，这种精神上的激励，常常比奖金更贵重。
因此，作为学校管理者，应采用换位思考、置换体验的方法，设身处地了解教师的需要和感受。
在业务上要尊重教师的创造精神，充分发挥其才能；在日常生活中，要善于表达感情，
不要整天板着面孔，更不要在公众面前斥责他们，有些问题作为领导要主动承担责任，使有错误的教师得到温暖的同时，也乐意接受教训。
人需要情感，只有让教师带着轻松、愉快的心情面对学生，才能使他们心情舒畅地投入到工作之中。
领导心系教师，教师才会支持领导的工作。
只有这样，学校的各项管理工作才能落到实处。
三、科研引路，推进教改的落实
教学质量是学校的生命，课堂是课改的主阵地，教师是课改的实施者。
我觉得以下三个方法引领教师开展科研工作，落实课改，收益甚大。
1、自我反思。
自我反思是教师对自己的教育教学活动的自我审查。
我们尝试了以下两种方法对教师的教育教学活动进行反思。
一是写反思日记，即教师对一天的教育教学工作进行反思，有针对性地记录教育教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思得出的解决办法等。
二是课堂观摩，即在教研组内开展“评课、说课”，互相观摩课堂教学，取长补短，将别人的经验带回自己的课堂，应用于实际的教育教学情景中。
经过这种经常性的反思实践，教师的理论水平不但提高了，驾驭课堂的能力也大有长进。
2、研究学习。
一方面是学习相关的理论文章，一方面提倡教师以身边实际问题为切入点，以案例、随笔的形式进行研究。
如根据后进生的具体表现研究“他为什么上课要吵闹？
”“他的作业为什么总不能完成？
”针对后进生的转化提出“课堂如何关注后进生？
”“怎样调动后进生学习的积极性？
”等。
要求教师人人参与学校的课题研究，使理论学习与实践相结合，提高教师的科研素质，促进教育教学质量的提高。
3、合作交流。
充分发挥中心校的示范作用，和兄弟校开展校际交流研讨活动。
通过“请进来”、“走出去”、“结对子”的方式，加强横向联系，开拓工作思路，促进优势互补，在团结合作中促进教师的成长。
通过科研引领，新课程的理念逐步在教师心里生根，形成了一篇篇优秀的随笔、论文。
从教书匠向科研型教师转轨的过程，折射着教师工作的酸甜苦辣，教师们的确在成长，他们的感悟多了，反思多了，课堂活了，管理自然而然的顺了。
总之，在学校管理岗位上，我还是一名新兵，还需要丰富的经验和知识的积淀。
我清醒地认识到，当前教育正面临新的机遇和挑战，在激烈的竞争中，一所学校的成败兴衰，关键在校长的管理领导能力，以人为本，构建和谐奋进的教师团队，努力创造良好的工作氛围，是促进学校科学发展的最好途径。
构建和谐教师团队，促进学校科学发展
唐官屯镇亚庄子中心小学
田玉胜
第三篇：
构建和谐奋进的教师团队
构建和谐奋进的教师团队，让老校焕发现代教育的气息
如何农村学校的课程改革，努力缩小与城镇之间的教育差异？
关键是转变教师的观念，提高教师的素质。
现代学校管理中，采用目标引领，重视情感激励，尝试科研引路，有助于教师形成团队精神，产生工作的内驱力，形成学校可持续发展的动力。
农村学校；目标引领；情感激励；团队精神；科研引路
西塔小学是一所农村小学。
她有着悠久的办学历史和优厚的文化底蕴。
如何让西塔小学这朴素的名字响起来，让学校真正成为师生热爱的大家庭，工作、学习的快乐园，在现代教育改革的浪潮中占有一席之地呢？
我们认为关键是要提高教师素质。
因此，我们把学校管理的重点定位在教师管理上。
一、目标引领，促教师教育观念的更新
目标是行动的指南，没有目标就如同行船没有了航向。
学校领导要善于把学校的办学目标、发展方向明明白白地告诉教师、学生、家长。
为了缩小城乡之间教育的差异，为农村的孩子撑起一片晴空，我校提出了“给学生最美好的童年，给人生最坚定的起点”的办学目标，并用醒目的大字写在校园的围墙上，时刻提醒教师：
我们所做的一切是为孩子的终身发展服务，我们的工作标准要高，方法要活，要讲究实效。
我们大胆提出了争创“市常规管理先进村校”的学年目标，在平时的管理中处处以创建的标准严格要求。
新学年备课班上，我们认真学习了市镇开学工作会议精神，要求教师结合自身实际畅谈学习心得，制订个人成长目标。
今年市委领导在教育工作会议上作了重要讲话，我们在校内开展了“推进村校教育现代化，我们怎么办”的大讨论。
通过讨论，大家对今后学校的发展充满了信心，同时也有了一种职业危机感。
教师表示要苦练内功，用实际行动迎接教育现代化的挑战。
在目标的引领下，教师走上了自我管理的道路，形成了工作的内驱力。
“以学生发展为本”“教育即服务”等现代教育的理念逐渐在教师心中生根、发芽。
二、情感激励，促教师团队精神的形成
推进学校内部体制改革，引进激励机制对激发教师的活力发挥了重要的作用，但也出现了一些问题。
竞争成了教师个人的之间的较量，缺少一种团队精神，
甚至出现了弄虚作假。
要把学校的教育理念转变成教育实践，需要依靠教师共同的创造劳动。
学校管理“三分管理七分情”，因此，在教师队伍建设中要倡导团队精神，营造和谐合作的氛围，树立正确的竞争观，作为管理者要重视与教师的情感交流，建立起与教师的融合力。
1、以活动为契机培养教师的团队精神。
除了开展常规性的师德教育活动以外，我们善于抓住活动，因势利导。
如教师节的清晨，学校领导带领学生代表在校门口列队欢迎教师的到来，送上温馨的祝福和蛋糕。
再如，今年学校有一位教师退休，我们利用政治学习时间举行了欢送仪式。
会上，我亲自为她献上深情的祝贺词，戴上光荣的退休花，请她讲自己教师生涯中的故事，让全体教师和她合影留念等，以此激励在职教师爱岗敬业、无私奉献的情感。
“六一”节，我们举行了“老少同乐，喜庆六一”文化艺术节，邀请了近三十位退休教师一起参加活动，会上全体在职教师的合唱《走进新时代》唱出了西塔小学和谐奋进的团队精神。
大会的精心组织，精彩的文艺节目，精致的作品展示版，让与会的老前辈啧啧称赞。
大队辅导员深有感触地说：
“以前全镇庆六一，整个学校只要出一两个节目，还要排练一个多月，今天我们校内的文艺节目整整演出了二个半小时。
我从来没有经历过这样大的场面，这次活动真的让我长了不少见识。
”是啊，二十三个节目，书法、美术、剪纸、小报设计十几个展示版，各个班每个学生的宣传头饰，都是教师放弃休息时间指导学生完成的。
如果没有一点团队精神，一所十二个班的村小是难以成功地举办这样大规模的活动的。
2、尊重、信任、理解、宽容教师。
领导的信任和尊重可以转变为教师爱岗敬业的精神力量，这种精神上的激励，常常比奖金更贵重。
因此，作为学校管理者，应采用换位思考、置换体验的方法，设身处地了解教师的需要、忧愁和感受。
在业务上要尊重教师的创造精神，充分发挥其才能；在日常生活中，要善于表达感情，不要整天板着面孔，更不要在公众面前斥责他们——即使有过错，也要选择适当的时机和他们谈心，帮助他们认识错误，建立正确的归因模式，消除挫折心理，把挫折转化为前进的动力。
有些问题作为领导要主动承担责任，使有错误的教师得到温暖的同时，也乐意接受教训。
记得上学期第一次少先队常规评比揭晓后，就有这样一个小插曲。
周一政治学习后，我习惯性地问：
“老师们还有什么事吗？
”和我配班的班主任气冲冲地说：
“今后我不允许班内的大队委员出来检查常规情况了，因为自己没做好工作，没得到红旗，等班内得到了流动红旗再让他们出来检查。
”我没想到她会在教师集会上公然提出这样的意见。
会场气氛
一下子紧张起来，教师们都尴尬地望着我。
说实在我当时真想把她批评一顿，“不顾全大局”“说话不注意场合”。
但理智告诉我不能这样做。
片刻的沉默之后，我说：
“我知道没有得到流动红旗，你心里很难过，这说明你是个很有责任感的人。
但这不是你一个人的责任，作为副班主任的我也有责任。
咱们会后再好好找找原因”下午语文课上，我在班中组织了一次大讨论：
“为什么我班没得到流动红旗”“我在常规方面做得怎么样”“如何将失去的荣誉争回来”，然后让学生以“第一次五项评比揭晓以后”为题写一篇作文。
在和学生的讨论中，我了解到这个班原来是全校纪律最松懈的班；学生对常规检查的有关细则不了解；学生心里很难过，觉得对不起教师；学生没有自我管理的能力，教师不在就不自觉等。
有了全面的了解后，我便找这位班主任谈话。
我将学生的优秀作文给她看，然后肯定她工作的勤恳，同时委婉地指出光靠教师的看管是不行的，要培养一批得力的班干部，培养学生自我管理的能力，要顾全大局。
这位教师乐意地接受了我的建议，主动承认不该在大会上冲撞我。
从此，她对班级的管理工作更细更实，现在该班班风正，学习氛围浓，各项活动都走在学校的前列。
人需要情感，只有让教师带着轻松、愉快的心情面对学生，才能使他们心情舒畅地投入到工作之中。
也许，教师心目中未必有领导，但领导心目中却不能没有教师。
领导心系教师，教师才会支持领导的工作。
只有这样，学校的各项管理工作才能落到实处。
三、科研引路，促教师教改行为的落实
教学质量是学校的生命，课堂是课改的主阵地，教师是课改的实施者。
针对村校教师科研盲目和畏惧的实际情况，我们组织教师重温了《新课程标准》，修订完善了一系列考核制度，制定了《西塔小学新课程改革实验方案》，推出了《西塔小学实施新课程八大举措》，着重在以下三方法引领教师开展科研工作，落实课改行为。
1、自我反思。
自我反思是教师对自己的教育教学活动的自我审查。
我们尝试了以下几种方法对教师的教育教学活动进行反思。
一是课后备课，即教师根据教学中所反馈的信息进一步修改和完善教案，撰写教学小记，明确课堂教学改进的方向和措施。
我们在每月的备课检查中将教案修改作为重点来查。
二是写反思日记，即教师对一天的教育教学工作进行反思，有针对性地记录教育教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思得出的解决办法等。
要求教师每月上交一篇随笔到校长室。
三是课堂观摩，即在教研组内开展“三课一议”，
互相观摩课堂教学，取长补短，将别人的经验带回自己的课堂，应用于实际的教育教学情景中。
2、课题研究。
西塔小学原来没有课题。
跟中心小学商量后，我就把我原来负责的市级立项课题《农村小学后进生个案研究》带了过去。
农村的教师从没接触过课题研究，不知从何下手。
我们一方面学习相关的理论文章，一方面提倡教师以身边实际问题为切入点，以案例、随笔的形式进行研究。
如根据后进生的具体表现研究“他为什么上课要吵闹？
”“他的作业为什么总不能完成？
”针对后进生的转化提出“课堂如何关注后进生？
”“怎样调动后进生学习的积极性？
”“如何与后进生的家长进行交谈？
”等。
要求教师人人参与学校的课题研究，使理论学习与实践相结合，提高教师的科研素质，促进教育教学质量的提高。
3、内外合作。
我们充分发挥中心校的示范辐射作用，借助支教的有利条件，和中心小学开展校际交流研讨活动。
向中心小学借“新课程课堂教学优质课”光盘，请骨干教师来校上示范课，听我校教师上课，并及时与执教者交流，让他们把握课堂教学正确的发展方向。
派教师到中心小学听专家讲座，观摩他们的展示课，参与“优质课”评比等。
同时，我们还和辅导区的其他村小开展课堂教学观摩交流。
通过“请进来”、“走出去”，加强横向联系，开拓工作思路，促进优势互补，在内外合作中促进教师的成长。
通过科研引领，新课程的理念逐步在教师心里生根，形成了一份份优秀的教案，撰写了一篇篇令人反思的随笔、论文。
我们举行了“与新课程同行”的论坛交流，择优编印了校刊，对外投稿。
一学年共有19篇文章在市级以上获奖或发表。
从教书匠向科研型教师转轨的过程，折射着教师工作的酸甜苦辣，教师们的确在成长，他们的感悟多了，反思多了，课堂活了，管理顺了这一系列举措既促使教师练好了内功，又促使了教师教科研能力的发展，形成学校可持续发展的动力，让老校焕发出了现代教育浓郁的气息
第四篇：
构建和谐的团队精神
构建和谐的团队精神
在现代企业管理中，有一个“狮子与羊”理论：
一群羊在一只狮子的率领下，能够战胜一只羊率领的一群狮子。
从表面上看，这是说领导者在一个组织、一个团队中的作用，实质上，这更说明当一个相对弱小的群体众心一致，形成合力的时候，会产生出巨大的能量，战胜强者。
在日常工作中，每个人都处于决策、管理、执行等不同的角色，处于宣传、经营、技术等不同的岗位、不同的部门。
因此，只有在团结和谐的环境与氛围中，才能减少或消除内耗，不同的角色只有步调一致、不同部门间密切配合，才能产生1＋1＞2的结果，从而推进公司不断发展，个人不断发展。
每个人都有实现自我价值的愿望，都有自己的人生理想和追求。
在我们工作岗位上，大家更都有着强烈的事业心与责任感。
所以，要在对大环境、大趋势和自身准确定位的基础上，提出和制定明确的、充满希望的并且通过努力可以实现的发展目标和发展规划；对我们每位员工来说，要根据集体目标和自己的理想，确立自己的人生目标和职业规划。
这样，集体与个人互动，就会形成一致的发展愿景，一致的思维、行为方式。
在一个团结和谐、相互理解、相互包容、相互关爱的工作环境和氛围中，我们才能心情舒畅，精神愉悦，充满激情，充满智慧，迸发创造力。
同时，在集体中，如果没有主导集体文化对各自的思想和行为进行规范和引导，就难以形成统一意志和统一行动。
这是一个问题的两个方面。
对我们企业来说，就是要建设起既积极向上，又高度统一，既民主和谐，又纪律严明的人文化的组织文化体系，大力倡导和建立以沟通、合作、奉献、创新、创造为核心的集体文化，凝聚团队整体力量和心智。
一个和谐的团队，首先应是一个充满生机活力和美好前景的集体。
在多种同类产品抢占市场，竞争日益激烈形势下，一个铁律已摆在我们面前：
不发展或发展慢了就要被无情地淘汰，退出竞争者的行列。
和谐不会驻足于一个衰败落伍的集体。
所以，我们必须牢牢坚持发展这个第一要务，以是否有利于发展为标准；抓住机遇，大力整合产品生产结构，实现快速发展。
一支完美的大合唱，不允许出现一个不和谐音符。
建设和谐团队不仅仅是领导的事情，也是团队中我们每一个人义不容辞的责任。
因此，无论是集体还是个人都应把学习列为与工作同等重要的事情。
组织建立起严密学习机制、营
造浓郁学习氛围的同时，每个人也要把学习视为自己获得工作技能、工作本领，提升核心竞争力的必然渠道；同时，更把学习作为自己提升思想修养、品德涵养的必然渠道，在工作和学习中逐渐培养和造就自己忠实诚信、与人为善、满腔热忱、全心全意、坚韧不拔的高尚思想品质。
第五篇：
关于构建和谐机关团队的思考
关于构建和谐机关团队的思考
构建社会主义和谐社会是党的十六大确定的重要目标之一,党的十六届四中全会进一步提出了构建社会主义和谐社会的任务。
构建社会主义和谐社会的总体要求,是在全社会营造一个“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的良好氛围。
机关是社会的重
要组成部分,承载着科学管理、服务人民、保障公平和促进社会进步的职责,在构建和谐社会中处于中心枢纽地位。
社会要和谐,机关首先要和谐,而且要做和谐的表率。
结合我局的实际工作,就如何构建和谐机关团队问题,谈一点初步的思考。
一、构建和谐机关团队的主要内容
和谐机关团队是指人与人之间和睦相处、部门与部门之间相互配合、人与单位之间相互依存、单位与外部环境融洽联通,形成一个政令畅通、人和气顺、运转有序、蓬勃发展的良好氛围。
具体而言,主要有以下几个方面的内容:
（一）和谐、融洽、健康向上的人际关系
机关团队活动的主体是人,和谐的机关团队首先必须要有一个和谐的人际关系。
这种关系主要表现在人与人之间相互尊重、相互理解、相互支持,既有个人自由发展空间、充分展示自己的才华、发挥自己的创造力的平台,又有全员之间的相互配合、团结友爱、互守诚信、相互促进的团队精神。
我觉得,这是评价一个机关团队是否和谐的首要标准。
和谐机关团队就是要人和,人和出凝聚力、出战斗力、出生产力,人和出感情、出健康、出效率。
1.体现人文关怀,构筑凝心工程。
就我局而言,一是关心职工进步。
对职工在工作中取得的成绩,要及时给予表扬。
对职工在工作中遇到的困难和挫折,要及时给予关心。
二是关心职工身体健康。
做到定期为职工检查身体,建立职工健康档案,适时开展职工喜闻乐见的文体活动,为职工搭建强身健体的平台。
三是关心职工待遇。
做到积极争取政策,落实职工的政治和经济待遇,让职工该得的能得到,该享受的能够享受到,对职工的待遇要闻要问。
四是关心职工生活。
要积极想办法解决职工的后顾之忧,经常过问职工生活中的冷暖,对困难的职工要采取适当的措施予以帮助,组织进家慰问,使之切身体会到单位的温暖。
五是要注意善于发现人才,培养人才。
对那些有真才实学的年青人,既要注意给他们提供锻炼和展示才华的平台,让其“冒尖”,又要严格要求他们,使其避免失误,少犯、不犯错误;对中年同志要充分信任他们,让他们发挥顶梁柱的作用;对老同志要善于发现他们的闪光点,充分尊重他们,发挥他们的余热,起好传帮代的作用。
2.体现相互尊重,创造和谐环境。
一是加强职工的思想道德教育。
教育干部职工积极传承中华文明,做社会主义思想道德建设的先进模范,带头落实“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,做到以德服人,以德感人,以德聚合人心。
二是加强人际交往关系的正确引导。
要通过一些有益的制度和活动,正确引导同事与同事之间、职工与领导之间、领导与领导之间的交往向着健康、正常的方向发展。
做到相互尊重,相互信任,互相关心,互相帮助,相互协作,相互学习,和睦相处,共同进步。
三是大力开展遵纪守法教育。
使干部职工人人依法办事,遵守廉政建设各项规章制度,做到清正廉洁,不贪不占,做到淡泊名利,淡泊金钱。
只有这样,才能使人际关系更加纯洁,更加和谐,更加长久。
3.体现平等竞争,营造良好氛围。
在工作上做到“三分三合”,即职能上分,思想上合;工作上分,目标上合;责任上分,决策上合。
我局自组建以来,机构设置几经变化,人员来自11个不同单位,因此,构建和谐机关团队始终是我们工作的着力点。
要加强团结,相互尊重,形成全局上下齐心协力干事业,一心一意谋发展的良好局面。
一是在政治上引导人。
要时刻关心干部职工政治上的进步,充分发挥局党委的教育领导职能,引导干部职工树立正确的人生观、价值观、世界观,帮助其找准人生的坐标,把握正确的发展方向。
二是在机制上激励人。
构建科学的用人机制,不断激发干部职工的创造力。
搭建适合个人施展才华、辐射能量、激发创造性思维的工作平台,通过自己的创造和奉献体现社会的认同,获得人生价值。
要建立严格的奖惩制度,对工作有成效,兢兢业业干事,开拓创新出成果的能人给予奖励;对无所事事,工作平庸、缺少建树的人,给予必要的警示;对工作不出成绩,业务水平低又不虚心学习,只想投机取巧的人给予相应惩罚。
三是在业务上锤炼人。
要压担子,加负荷,通过开展工作评比、技能竞赛等活动,使职工的业务能力不断增强,工作成绩更加突出,整体工作水平登上一个新台阶。
（二）高效、规范、运转有序的工作机制
和谐的机关团队必须有一个良好的工作秩序,这是衡量机关团队和谐的另一个重要标准。
良好的工作秩序包括:
一是规章制度科学实用。
通过各项制度的落实,达到做好工作的目的。
而制度务必要实用、有效,否则形
同虚设。
二是激励机制科学到位。
设定的激励机制真正能激活单位职工的内驱力,在单位职工中能真正形成一个人人比贡献、个个创佳绩、你追我赶、奋发向上的良好工作氛围,形成既有民主,又有集中,既有自由,又有纪律,既有统一意志,又有个人心情舒畅的生动活泼的局面。
三是工作成效明显突出。
这是一个单位最终的价值取向。
工作不完成,工作完成的不好,一切都
无从谈起。
要用干部职工的满意度来检验个人的工作业绩,用服务对象的认可来衡量单位的工作成效。
就此而言,构建政令畅通、运转协调、科学有序的工作机制,是构建和谐机关团队的重点和目的。
1.坚持第一要务,提高管理能力。
机关事务管理工作的本质是对机关后勤资源进
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