播音基础与训练.docx
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播音基础与训练
播音基础与训练
第一节语音概述
一．语音的性质
1．语音：
人体发音器官发出来的，代表一定意义的声音——语言存在的物质形式
2．属性：
①物理：
音高，音强，音长，音色（品质）
②生理：
发声动力器官、声源形成器官、共鸣咬字器官③心理④社会
二．语音学的基本概念
1．音节：
发音器官发出最自然的声音
2．音素：
从语音中划分出最小的语言单位
（1）元音（母音）：
①发音时气流在口腔中不受任何阻碍
②发音器官的各部分肌肉保持均衡紧张
③气流量较弱
④声带有颤动，一般不带噪音
⑤声音大多能响亮的延长
10个元音音位
（2）辅音：
①受阻碍
②形成阻碍的那部分肌肉特别紧张
③气流量比元音强
④多数辅音发音时不颤动，带噪音成分
⑤声音响度小，一般不能唱
22个辅音
3.
（1）声母：
音节开头的辅音
（2）韵母：
声母后面的音
（3）声调：
贯穿整个音节的声高变化
第二节声母21个
一．声母的发音过程
1．成阻
2．持阻
3．除阻
二．声母的分类和发音：
送气音，不送起音
1．唇音：
双唇音—，，唇齿音—
2．舌尖音：
舌尖前音-，，舌尖中音-，，，舌尖后音-，，
3．舌面音：
舌面前音——，，舌面后音——，，
4．暴破音：
，，，，，
5．操音：
，，，
6．塞音：
，，，，
成阻和降阻鼻音：
，，，
方式的不同边音：
，
根据气流强度：
送气音：
，，，不送气音：
，，，，，
如何发好舌尖前音和舌尖后音？
接触时间短些
根据声旁类归：
只（），“叟（）除瘦（）
声旁声母：
，，大多是平舌音“蝉”，“橙”
利用声韵配合规律：
，，不与，，。
大部分与，，，
第三节韵母
39个韵母
一．韵母的发音过程，分成：
韵头，韵腹，韵尾
二．分类
单元音韵母：
10个，复合音韵母
1．单元音韵母：
，，，，，，
决定单元音音色：
舌尖位置（高，半高，低，半低），唇形（口形，圆拢展开）
：
前：
舌头碰下齿背低：
自然张开舌位低：
后半高圆唇元音
：
后半高不圆唇元音：
前半低不圆唇元音
：
前高不圆唇元音：
后高圆唇元音：
前高圆唇元音
2．复合音韵母：
2个或以上音素复合音韵母与单韵不同：
①唇形，舌位：
由一个舌位向另一个舌位滑动，响点不同：
，
②内部音素会受前后音素影响
③有一个必须唯个主要的音素，占主导地位，开口度大，音长
复合不是简单相加
分类：
A．复元音韵母（无辅音）：
由2个或以上元音复合而成（共13个）
B．复合鼻尾音韵母（鼻韵母）
再分类：
①二合复韵母，，，，，，，，（9个）
三合音韵母，，，
②前响元音，后响元音，中响复合元音韵母
最后落实在鼻音，辅音发育动作上
韵母开头部分的口形分：
开口呼合口呼齐齿呼撮口呼
剩余皆为无韵头韵头腹打头韵头腹发
韵腹不发，，，，，，，
，，，，，，，
，，，，，
，，
3．韵母辨正，读准，记住
①发前鼻音防止舌失，鼻韵尾读到位
②区分主要元音的舌位，前鼻音偏前，后鼻音偏后“嫩”除外
记住：
声旁类推：
“申”，“令”，“并”，“拼”除外
③，，，舌尖中辅音（，，，相拚规律）
④g：
，相拼规律：
A．一般与后鼻音相拼；，与相拼，不与相拼
B．大多与相拼，与少见
⑤分清，：
展唇，圆唇
⑥分清，；，：
单独发：
喔，噢，哦
与声母相拼：
只有，，，可以，且都是唇音
不能和“，，，”相拼，当“”时，不发元音
也不和“，，”相拼
⑦读准韵母中的复合元音:
避免方言影响，注意发音缺陷，，不要发成，
宽元音不要发成窄元音“”不要发成“”
开口度要到位：
“”不要发成“”
⑧后元音中宽窄对比：
⑨鼻韵母：
（）
4．实际音值的发音情况
①社会变体
②条件变体：
//音位[]、[A]（前）；[]（后）；[]（半高）
[]
[]
[I]
[][]
[][υ]：
，，
[][][]
[][]：
[][A][]
，，
[]儿话音[]，[]，，
[I]，[]
第四节声调
声调：
汉语音节中固有的，能区别意义的，声音的某种高低升降曲直的变化类型
一．声调的特性和作用
1．形成：
声调取决于音高的变化，音高的变化靠音带的松紧
2．声调与音节的关系：
声调夹在声母韵母之外的不占有实值的称为超音段音位，
附加在音段音位之上
3．声调和音级的关系
（音乐）音级也是由音高决定的，是固定的
每个音级对应一个键盘
声调的音高是变化的，绝对音高不同，相对音高相同
4．作用：
①区别意义的作用，时间实践
②对抗干扰的作用
③声调的变化使汉语富有节奏感，增强乐感
④调结气息
二．调值，调类和标调
1．调值（调型）：
声调在语言或方言中实际读法，各种高低长短变化形式：
平，升，降，曲。
普通话中有4种：
高平，高升，降升，全降2．调类：
某种语言或方言中声调的种类，根据调值归纳出来的
分类：
阴平，阳平，上声，去声
3．标调：
记录声调，描述声词
4．方法：
①五度制标调法：
阴5
阳4
去3
上2
1
②数字标调法：
阴平55，阳平35，上声124，去声51
③调号标调法：
[|35]
④汉语拼音标调法，|
三．发音的辨证
滑动原则：
阴平实值比上声短，保持一定实值，音高
阳平由松到紧，一路上扬
去声：
由紧到松，直接降下，实值最短
上声：
由松到紧到松
开齐合撮
，，＋＋＋（只限于）＋
＋－＋（）－
，＋＋＋－
，＋＋＋＋
，，＋－＋－
，，－＋－＋
，，，＋－＋－
，，＋－＋－
零声母＋＋＋＋
第五节普通话音节
一．音节特点
1．结构简单整齐，音节内部很紧密
音节与音节之间分明
声母只有一个辅音充当
最短只有一个字母，最长6个字母：
①每个音节都有韵腹和声调，例外：
由辅音构成，语气词，方言
②构成音节的最低限度声调加一个音素
构成音节的最高限度声调加四个音素（声母，韵头，韵腹，韵尾）
2．音节内部结合紧密，音节之间界限分明，例外：
来啊
有些音节没有辅音，辅音位置固定：
开头或结尾
二．声韵调有一定的配合规律
，如何用？
，齐撮：
，，，；，合撮：
，
，后面还有其他元音，则把，换成，。
，后面没有其他元音，则在，前再加，。
出现时，只有加，没有换
，，可省两点原因：
①不能与相拼
②如果是，前面应搭配
，：
作为零声母应换成，，与其他声母相拼，韵母省略，
注意事项：
1．b，p，m不能和撮口呼相拼
2．，，，，，，，，，，与，，正相反
3．，可和所有韵母相拼
4．舌尖元素（与，，，，相拼的）只能和舌尖前音以及舌尖
后音相拼
5．只能和，，，相拼
，不能和，，，相拼
6．有几个韵母（前半低）“欸”不能和声母相拼
还有卷舌音韵母“儿”，“翁”，自成音节
7．不能自成音节，必须与声母相拼：
，
声调配合规律：
1．，，，浊声母－阴平字很少，口语中才有“妈”，“扔”
2．，，，，，不送气音，阳平字很少，
与鼻韵尾声母相拼时附和，例如：
“哏”，
三．普通话音节的拼读与拼写
1．拼读
①附和韵母要读准，一起念出
②记住整体音，不要读字母单独时的音
③注意运气，吐字清晰
2．拼写
（1）上两点省略情况：
①撮口呼零声母音节
②与，，相拼，，，不能与合口呼相拼
与，相拼时，要分清，，因为，都可以相拼
（2），，：
作零声母音节时，变成，，；与声母相拼时，
韵腹省略：
，，
（3）隔音符号使用范围：
’，’，，
，，开口的在音节开头容易与前音节相拼，则加’
第六节语流音变
语流：
人们在语言表达和交流中，有规律地连续发出的话语音节
语流音节：
一个词或词组中相邻音节，彼此相互影响而产生的语音变化
一．语流音素方面的变化：
例：
儿话
（一）儿话
1．在某个音节后面带一个不自成音节的卷舌动作，从而使该音节的韵母音色发生
变化，变成卷舌韵母。
不是所有韵母都可儿话，，不可，其他均可
表示方法：
“小孩儿”
2．作用：
①区别词性，名词，量词可以儿话，一件儿；
形容词，动词儿话后变名词：
盖儿，画儿，破烂儿
②区别词意：
头，“头儿”>上司；信，“信儿”>消息
③表示特殊的修辞含义：
表示较小，亲切，可爱，蔑视：
“靠边儿”
④仅是一种习惯，北京话
3．儿话的基本原则
①具有区别作用的就必须儿话，是修辞作用的看场合是否需要
②可以不儿话的就不要儿话，尤其在比较郑重的场合，不要儿话
③在文学作品中，为凑音节加儿话，读的时候不要儿话“花儿为什么这样红”
4．儿话的发音方法和音变规律：
儿话韵不拆开，卷舌动作要轻巧
①要儿话的韵母与不冲突，只要加卷舌动作
②要儿话的音节韵母与冲突，则音节中的韵母要变化
A．韵母或韵尾是，，，，只要加卷舌动作
B．韵尾是，时，把韵尾丢掉，再加卷舌音
C．韵尾是后鼻音，发出鼻化元音，把元音和鼻音合在一起“帮忙儿”
D．韵母是，，先加一个短促的[]音，再加卷舌音
韵母是舌尖元音“小鸡儿”
（二）语气词“啊”
1．啊前面音节收尾的音腹或音尾是，，，，，时，不包括（，），啊
就发成了。
例：
“什么啊”（呀）
2．啊前面是，，u时，啊就发成[]
3．啊前面是前鼻音，发成
4．啊前面是后鼻音，发成
5．啊前面是舌尖后元音韵母，[I]，啊，跟在，，后面的
啊前面是舌尖前元音韵母，[I]
（三）双唇音声母（，，）前面是，的音变
鞭炮读成根本读成
二．变调
（一）轻声：
不是独立同类，又轻又短的调子
1．念得较轻，较短，实值较短，音强弱一些，音长短一些，只出现在词的末尾或
中间，不出现在开头
2．作用：
区别词性或词义作用“玻璃，玻璃”，“东西”名词“东西”
3．在55后面轻声读到2度“妈妈”在35后面轻声读到3度“葡萄”
在上声214读得稍高在去声51，读到很低，一度
4．轻声出现的基本规律
①语气词：
往往读轻声“什么呀”
②助词（得，地，的），们，动态助词（着，了）读轻声
③名词或代词的后缀，“桌子”
④附着在其他音节后的单音节的方位词，读“屋里”
⑤趋向动词“来，去，进”，“出去，进来”
⑥叠音名词及叠音动词后读，“弟弟，哥哥”，“跑跑”
例外：
表示每一个怎么样，就不读“人人”，“天天”
夹在重叠动词之间的“一，不”读“跳一跳”
“马马虎虎”重叠的双音节形容词第一个音节的重叠部分读
⑦某些量词读轻声“几个”
⑧动词后的某些补语“打开”，“关上”，读轻声
⑨人称代词做宾语的时候
⑩口语中许多双音节词的第二个音节读轻声“耳朵”，“萝卜”
“西瓜”轻声时弱化元音
（二）．上声的变调（四声中最不稳定的）
在句子末尾或词组中收尾时，必须把上声读完整
1．在非上声前，读半上，把214>211
“始终”：
终是非上声，始就读成211
2．上声前，读成阳平：
“选举”的“选”读成35
“祈祷”中祈本调就是35
3．三个或三个以上上声连读，受词汇影响
先考虑紧密结合的两个词“五小姐”
（三）．去声相连的变调：
阴阳播音，参加；去声（535）大厦
（四）．“一”、“不”的变调
1．“一”的变调：
“一”在去声音节前，读阳平，例：
“一看”
在非去声前的“一”，要读成去声，例：
“一年”
夹在词语中间，读轻声“看一看”
2．“不”的变调：
单念或词尾念本调
在非去声前读去声（本调）
在去声前读阳平“不去”
在词语中间，读轻声“去不去”
（五）重叠形容词的变调
1．单音节的重叠，后面的往往读阴平，例：
好好的，慢慢的
2．多音节的重叠，例：
老老实实（）
（六）词的轻重格式
1．两个字组成的，中重格式：
“到达，民兵”
2．重中格式：
“奉承，消极，积极，视觉”
3．重轻格式：
“桌子，镜子，清楚”后面音节轻声
4．中中重“共产党”
5．中重轻格式：
“吊嗓子”，“臭架子”
6．重轻轻格式：
“提起来”
7．中轻重格式：
“吃不消”，“过不去”口语中多用
第七节播音发声的基本原理
一．呼吸控制
1．播音对气息控制的要求
语言传播中的控制状态非控制状态：
气息压力小，气息缺乏持久性
①较持久的控制能力
②保持较稳定的气息压力
③呼气时间长，根据需要及时补气
④对气息控制能收放自如
⑤要学会短期无声吸气
稳静，持久，自如
二．呼吸器官及其活动机理
1．鼻子，嘴巴>鼻咽，口咽，喉咽>气管>支气管>肺
2．常见的呼吸方式
①胸式呼吸：
肩膀抬，挺胸，浅胸
不科学的，气息量小，声音窄，轻飘
②腹式呼吸（深呼吸），下降膈肌
声音低沉，深，闷，暗气息量稍大，但弹性仍不够
③胸腹联合式呼吸（最科学的）
a．胸腔全面扩大，气息量最大
b．建立了胸，腹，膈之间的合作关系，保持两肋间肌和隔膜的张力，和腹的
收缩力的均衡对抗
c．增强了呼吸的稳健，有利于控制呼出的气流，从而形成声音的支持力，
易于产生坚实响亮的音色
3．气息控制要领和训练方法
①找到两组肌肉群：
呼气，吸气（腹肌，膈肌）
吸到肺里，两肋打开，腹壁站定要领
a．气沉丹田（意念），多进气（口鼻同时）
b．胸腔扩展，后腰撑胀
c．腹壁站定
②注意的问题：
锻炼肌肉（腹肌）腹部不要收的太紧，气息不要过于上浮
膈肌的锻炼练叹气，找到气息下沉的感觉
姿势双脚平稳，后腰挺直，前胸微合，坐硬凳子
吸气练习半打哈欠，小腹略收
快吸慢吐，快吸快吐，慢吸快吐，慢吸慢吐气息
不要吸的太饱，强控制7，8成；弱控制5，6成
保持良好的精神状态：
兴奋从容，两肋打开
③呼气练习：
松胸，松肩，鼻口微张，两肋打开
第八节
一．喉元音：
清音声带振动（不规则）噪音，声门打开
浊音声带不振动
浊音：
实声声音明亮
虚实声柔和，半气浊音
虚声气流摩擦多
喉化声紧接浊音
嗓音音色：
发音体个体特征决定，声音色彩，对声音的总体印象（主观）
二．喉部发音控制：
放松
（一）．重要性：
①声带才能自如振动，才能发出悦耳声音
②提高发音效率
③影响神经，喉部声音黯然
（二）．方法：
用吸气状态发音，张嘴吸气，尽量状态保持
（三）．优点：
1．发音持久
2．泛音丰富，显得音色丰满，柔和
3．声音通畅，不会堵在喉部
4．声门开闭灵活，变化自如，有弹性，力度
5．较接近日常谈话声音，亲切
（四）．怎样克服不良发育
1．喉头稳定，不要明显上提或下压
2．喉头放松
3．要和呼吸控制，口腔控制，配合起来，“抓两头，放松中间”
4．不要紧张，心理放松
第九节共鸣咬字
一．共鸣的作用
1．共鸣的产生：
共同的振动，产生共振现象
有两种：
感应振动频率相同受迫振动
语音共鸣是喉元音通过共鸣腔调节产生真音
2．作用
①扩大音量：
通过共鸣腔调节才能产生丰富，响的声音
②美化音色：
润泽，圆润，悦耳
③丰富表达：
获得很好的传播效果
二．共鸣的器官
声道和胸腔
根据共鸣腔，对人体不同，分为上，中，下部
（一）．上部：
咽部以上，鼻腔，鼻咽腔，鼻窦（发出高音作用，头腔共鸣）
（二）．中部：
中音（口腔）共鸣：
平时说话的声音
上鄂以下，胸部以上：
口咽，喉咽，口腔，喉腔
（三）．下部：
低音（胸腔）共鸣，发低音作用
根据自身能否变化分：
可变共鸣腔口腔，咽腔，喉腔
不可变共鸣腔鼻腔，胸腔
三．播音共鸣特点
1．以口腔共鸣为主
2．以胸腔共鸣为基础
3．以其他共鸣为后背：
咽腔
四．共鸣控制
有一根弹性声音柱，有胸部支持垂直向上，到口咽处流动向前，挂于上鄂
透出口外
（一）．口腔共鸣控制（吐字归音）（音节：
字头，字尾，字腹）
1．传统说唱艺术中的一种发音手段，咬字发音方面运用术语，音节发音分出字，立字，归音三部分，对每个阶段提出具体要求，取得字音清晰，声音饱满弹发有力的效果
口腔形成枣核形，播音时不完全等同于说唱时
2．播音对吐字的要求：
准确规范清晰集中圆润饱满流畅自如
咬字器官训练：
唇，舌
3．吐字归音的前提：
打开口腔内部
方法：
①提颧肌，打牙关，挺软腭，松下巴；集中唇舌力量
②冲击硬腭前端
4．播音过程
①字头（韵头，声母）有力，叼住弹出：
力度恰到好处，成阻有力，除阻轻捷
②字腹饱满，拉开立气
③字尾归音，趋向鲜明：
到位，点到为止
④口形为枣核形：
中间竖起，有气息支撑
枣核形：
民间说唱艺术的一种，要求一个音节发音过程有头有尾，有完整的发音，求得字润珠圆，声母韵头为一端，韵尾为另一端，韵腹为核心，枣核形就是吐字归音的规范
（二）．胸腔共鸣控制，通过胸支运动控制，胸部运动的支点
找到“着力”的感觉：
响亮，有力
（三）．鼻腔共鸣控制（头腔共鸣）
鼻音共鸣：
发鼻化音
发声共鸣：
发高声，长声
五．声音弹性训练：
声音有可变性，强弱，高低，层次，可控制
第十节语言表达训练
一．如何备稿（播音的内部技巧）
广义：
播音员平时的积累，修养
狭义：
具体准备一篇稿件的过程
1．划分层次：
先归并层次，思路，内容，衔接，再根据文章类型内容划分
2．概括主题：
文章的意图，中心论点，高度
3．联系背景：
播音背景，听众定位
4．明确目的：
媒体的主观考虑，起到什么作用
5．分清主次：
怎么播？
划出重点句，重点词
6．把握基调：
节奏，语气
二．情景再现：
把读的内容在脑海中浮现，调动感情
三．内在语：
稿件内容没有完全显现出，为他加上，补完整意思
四．对象感：
有交流的感觉，不只是对话筒讲话
有交流的感觉，不只是对话筒讲话
第十一节播音的外部技巧
一．停连：
播音语言表达的一种技巧
1．①停顿和连接，声音的终端和连续
②在播音有声表达的语流中，为表情达意所需要的，声音中断和静止是停顿，稿件上有标点，而在播音中不需要中断休止的地方就有连接
2．主要解决怎样断连词句，组织好语意的表达的问题
作用①示意安静，提高注意力，开场白
②控制呼吸，有利于恰当的喘气和呼气
③区分语意和语法关系，使意思更加明晰
④突出重点，加深印象，增加提问的力量
⑤调节节奏，造成抑扬顿挫的旋律感
⑥造成悬念，留下思考时间
⑦动静结合，吸引听众注意力
⑧体会情景神态，更增添生动形象的神采
3．位置
停连符号：
口试：
1．单音节词：
音准，开口呼，音色，准确，不读错
2．双音节词
3．绕口令：
清除，速度，呼吸控制
4．读文稿：
备稿，投入，呼吸，口腔控制
①语意停连
②结构停连
a．主语谓语间的停顿
b．呼应性的停顿
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