人教版的《一分钟》教学设计.docx

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人教版的《一分钟》教学设计

　　一、导入新课我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因

　　耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢?

我们读了这篇课文就会知道了。

　　二、初读课文

　　1、自渎课文，要求：

读准字音，读通句子。

　　2、认读词语，方式：

小老师领读—男女生比赛读

　　3、巩固生字：

⑴课件抽读生字。

　　⑵给生字组词。

　　⑶交流发法。

　　三、细读感悟

　　1、接读课文，思考：

课文讲了一件什么事?

　　2、元元听到零声后，开始是怎样想的?

大家找出来读一读。

　　（读出贪睡的样子。

）方式：

指名读──大家评价──老师范读──自己试读

　　3、事情的结果呢?

指名读李老师的话。

　　⑴大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?

　　⑵师小结：

你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

　　⑶这时他的心情怎样呢?

（后悔）

　　4、大家想一想：

元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?

请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。

　　⑴他叹了口气，说：

　　“要是早一分钟就好了。

”①师问：

他为什么说要是早一分钟就好了呢?

　　②生说经过。

　　③老师小结：

是啊!

这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧!

　　⑵他又叹了口气说：

　　“要是早一分钟就好了。

”①师问：

他为什么又叹了口气呢?

　　②老师小结：

这一分钟给他带来的是不停的叹气。

让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

　　⑶他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

①你能想象他是怎么走到学校去的吗?

　　②老师小结：

你看，这一分钟带来的是步行的辛苦!

　　5、最后一段，老师范读。

　　6、这时元元会想些什么呢?

　　⑴在元元身上你受到了什么启发?

　　⑵老师小结：

我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟!

　　四、课外拓展

　　1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢?

　　2、名言警句：

⑴古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗?

（课件出示“名言警句”。

）⑵老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的。