213观察动物细胞学案.docx

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213观察动物细胞学案

第三节观察动物细胞

教学目标：

1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2.说明动物细胞的基本结构。

3.区别动植物细胞结构的主要不同点。

教学重点：

说明人口腔上皮细胞的基本结构并比较动植物细胞的相同点和不同点。

教学难点

说明动物细胞与植物细胞的不同点。

教学方法：

多媒体观看试验过程、总结、自学

教学过程：

课前回忆（5分）

1.植物细胞的结构和功能？

2.制作洋葱内表皮鳞片叶细胞装片的步骤可以概括为哪七个字？

新课学习（30分）：

学习目标一:

观察人的口腔上皮细胞

观看制作人的口腔上皮细胞临时装片的视频，并总结关键的步骤。

并自学P47—P48完成下列问题

1.制作动物细胞装片的操作步骤是（简单概括）

2.制作过程中要注意哪些问题呢？

（批注课本）

【同步练习】

1.在制作细胞装片时，我们滴加生理盐水的目的是（）

A.清洁载玻片和盖玻片B.维持细胞的正常形态

C.生理盐水容易获得D.生理盐水价格比较便宜

2.将人血涂抹在载玻片上制作成的装片是（）

A.涂片B.装片C.切片D.不能确定

3.制作动物细胞装片的主要过程：

①拿一块清洁的载玻片；②在其中央滴一滴清水；③用凉开水把口漱干净；④取一根消毒牙签在口腔壁上轻轻刮几下；⑤再把牙签放在载玻片的清水中涂抹几下；⑥将载玻片放在显微镜下观察。

（1）请纠正其中操作不正确的地方？

（2）观察动物细胞经常要染色，目的是什么？

学习目标二：

动物细胞的基本结构

观察常见的几种动物细胞的模式图和实物图片自学P48，总结动物细胞的共有结构及各部分的功能。

【同步练习】

1.与黄瓜叶肉细胞相比，人的肌细胞没有的结构是（）

A.细胞壁、叶绿体B.细胞膜、叶绿体C.细胞质、细胞壁D.细胞核、叶绿体

2.下列细胞中没有细胞壁的是（）

A.兔子的神经细胞B.小麦的根细胞C.榆树的树皮细胞D.黄瓜果肉细胞

3.读下图，回答问题：

a.图中表示保护细胞和控制物质进出细胞的结构的是

b.图中表示遗传物质所在的结构是（在图中标出）

课后记：

小结

学习目标三植物细胞与动物细胞的区别

观察多媒体上的植物细胞和动物细胞模式图，思考后填写下表。

不同点

相同点

植物细胞

动物细胞

最后明确一点，细胞是所有动植物的组成的基本单位。

【同步练习】

1.19世纪30年代，共同创立细胞学说的两位生物学家是（）（P50页资料）

A.罗伯特·虎克和达尔文　B.达尔文和恩格斯

C.施莱登和施旺D.奥肯和卡尔·蔡司

2.人体细胞同植物细胞最本质的区别是（）

A.呈圆形或梭形B.没有细胞壁C.没有细胞膜D.没有细胞核

3.下列哪项是植物细胞具有而动物细胞不具有的结构（）

A.细胞核、叶绿体B.细胞壁、液泡、叶绿体

C.细胞质、液泡D.细胞膜、叶绿体

4.在显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞的形态是（）

A.长方形的格子状细胞B.球状细胞

C.边缘整齐的扁平细胞D.形状不规则

生物界，除了病毒，其他生物都是由细胞构成的，那么植物细胞和动物细胞的基本结构中，都包括（）

A.细胞膜、细胞质、细胞核B.细胞壁、叶绿体、细胞核

C.细胞膜、液泡、细胞核D.细胞质、细胞壁、细胞核

5.下列生物中，细胞中仅有一种能量转换器的是（）

A.小麦B.兔子C.松树D.仙人掌

☆6.生物体的各项生命活动是以的生命活动为基础的，细胞是生物体的

和的基本单位。

细胞的生活需要和。

叶绿体中的叶绿素能吸收光能。

并且能将光能转变为，储存在它所制造的中。

在线粒体内有机物被氧化，生成和，同时释放出有机物中的供细胞的生命活动使用。

7.“洋葱鳞片叶表皮细胞是扁平的长格子形，动物的肌肉细胞是长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。

”对此合理的概括的是（）

A.不同的细胞大小不同B.不同的细胞形态不同

C.不同的细胞结构不同D.生物体是由细胞构成的

8.

读左图，回答问题：

（1）根据此图判断，该细胞属于细胞。

（2）填出图中序号代表的结构的名称。

①②③

（2）在显微镜下观察该细胞时，用稀碘液染色后，可观察到该细胞中有一个被染成深黄色的球状物，这是[]。

9.读下图，回答问题：

（左面为甲图）

   第三节观察动物细胞

   教学目标：

　　知识与能力：

①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

　　②提高制作以及观察临时装片的技能。

过程与方法：

通过观察和探索进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点

情感态度与价值观：

形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点

   重点：

说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

   难点：

制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

   细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；

   课前准备

   学生：

预习；3H铅笔，尺子，上课前漱口。

   教师：

生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

多媒体设备，课件，提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

复习：

临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。

明确学习目标

实验题目：

观察人的口腔上皮细胞

温故知新

提出问题：

①想看看自己身上的细胞吗？

②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？

激起疑惑：

口腔上皮细胞在哪儿？

怎样获得？

解决心中的疑惑 

承前启后，知识导入。

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。

出示题目，交流：

“看到题目，你有何疑问？

示范取材部位。

材料用具

 提出疑问：

生理盐水有什么作用？

评价

引导、分析

方法步骤

一、制作人口腔上皮细胞临时装片

比较与洋葱表皮细胞临时装片制作方法的异同

参与

引导

帮助

调查

二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞

观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

借鉴老师摆放的示范镜。

巡视

提示

参与观察

绘制细胞的基本结构图：

细胞膜

细胞质

细胞核

动、植物细胞的异同

感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。

讨论

归纳

总结：

比较、归纳、描述

指导、提示、评价

媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞

引导、总结

模拟制作

策略①：

活动小组按照书中方法分组制作。

介绍制作过程、每种材料代表的结构

策略②：

同学们自行制作，介绍制作过程、每种材料代表的结构

策略①：

准备材料、参与制作、协助完成。

策略②：

引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。

小结

回忆本节课内容

归纳、小结

布置作业

第三节　观察动物细胞教学设计

教学目标

　　①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

　　②提高制作以及观察临时装片的技能。

　　③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点

　　重点：

说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

　　难点：

制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）

细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；

设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

课前准备

学生：

预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：

生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计

复习：

临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。

实验题目：

观察人的口腔上皮细胞

温故知新提出问题：

①想看看自己身上的细胞吗？

②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？

激起疑惑：

口腔上皮细胞在哪儿？

怎样获得？

解决心中的疑惑承前启后，知识导入。

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。

出示题目，交流：

“看到题目，你有何疑问？

示范取材部位。

材料用具

提出疑问：

生理盐水有什么作用？

引导、分析方法步骤

一、制作人口腔上皮细胞临时装片

①设计：

根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；

②制作：

同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

参与引导、帮助

调查二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞

观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

借鉴老师摆放的示范镜。

发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。

巡视、提示参与观察

绘制细胞的基本结构图：

细胞膜、细胞质、细胞核、动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。

讨论、归纳

总结：

比较、归纳、描述、指导、提示、评价

出示挂图或媒体演示（投影展示）不同种类的动物细胞

引导、总结

模拟制作

策略①：

按照书中方法分组制作。

策略②：

改进。

利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

教学反思：

因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。

对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。