黑龙江省生命教育教案三年级上.docx
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黑龙江省生命教育教案三年级上
课题
名称
教学目标
教学重、难点
教学准备
教学
工具
每个生命都是奇迹
1、让学生认识到每一个生命都是大自然的杰作，每一个生命都是奇迹。
2、让学生学会用我们的眼睛、耳朵、用我们的心灵去感受生命。
3、使学生懂得因为这些生命的存在，这个世界才如此生机勃勃，我们应该尊重每一个生命。
教学重点：
使学生感受到生命的现象,认识各种各样的生命。
教学难点：
帮助学生树立尊重生命的观念。
教师准备：
课件；有关大自然的影像资料；大自然的声音；图画纸。
学生准备：
做小调查关于动物、植物或人们的生命现象
课件
影像资料
图画纸
我从哪里来
知识目标：
帮助学生了解浅显的生命科学的知识。
技能目标：
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯和收集资料、获取信息的技能。
情感目标：
引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
教学重点：
了解自己出生成长的过程，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
教学难点：
培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教师准备：
2．《西游记》孙悟空出世的情景录象。
3．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。
4．胚胎发育各阶段的图片（配解说词）.
学生准备：
1．请父母提供自己的出生证。
2．向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
妈妈当时的体重。
3．查找自己成长过程的照片及其他成长资料。
我喜欢我自己
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同，都有自己的独特之处。
2．能熟悉自己的优缺点，并喜欢自己，学会自我欣赏。
3、不盲目模拟别人。
教学重点：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
教学难点：
能熟悉自己的优缺点，并喜欢自己，学会自我欣赏。
不盲目模拟别人。
学生自画像课件铅笔镜子
吃出健康来
知识目标：
通过本课的学习让学生充分理解过多食用油炸食品和碳酸饮料的危害。
技能目标：
理解人的正常发育的需要，各种营养缺一不可，只要合理搭配食物，营养就会均衡，才能吃出健康来。
情感目标：
让学生明白少年儿童长身体，偏食、挑食可不行，各种食物搭配好，吸收营养保健康是饮食生活的准则。
教学重点：
合理搭配早餐
教学难点：
自助早餐表演的课堂控制
教师准备：
1．了解学生的早餐情况，便于课堂上“训练谷”板块的指导。
2．课前准备五谷杂粮的图片，结合“拓展营”板块教学时使用。
3．有条件的话，可以将课本上的一些内容设计成课件。
4．准备可以粘贴的星星、花朵、大拇指之类的彩色卡片，在学生展示自己设计的营养早餐后进行互相评比时用。
学生准备：
准备好彩色画笔。
活动前可以请学生连续一周记录自己的早餐情况。
姿势端正身体好
知识目标：
建立正确的身体姿势概念，了解个体身体坐、立、行基本要求。
技能目标：
通过教学活动，使学生建立良好的坐、立、行姿势个人观，培养学生正确身体姿势，为学生身心发育、发展创建良好的基础。
情感目标：
通过展示、表演、合作等活动，加强学生对自身的要求，培养学生的健康意识。
教学重点：
正确的坐、立、行姿势的要点。
教学难点：
能在以后的生活和学习中，保持正确的坐立走的好习惯，时刻表现出良好的精神风貌和气质。
1、收集相关图片和有关儿歌。
2、制作多媒体课件。
3、用来激励学生的小图片：
小松树、小钟、小红旗。
平安上学每一天
1、通过本次教学，让学生学习校内安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识。
2、培养学生时时、处处、事事注意安全的意识，从而确保学生的校内安全。
3.培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学重点:
掌握安全知识
教学难点：
培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
1、录像：
实地采景，看看同学们的课间活动。
2、搜集课间文明活动童谣。
地球妈妈的心事
知识目标：
激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
技能目标：
通过观察、分析使学生了解我们生活的地球家园的环境状况及其对生活的影响。
情感目标：
尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：
培养学生保护生态环境意识、激发学生热爱自然情感。
教学难点：
了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
教师准备：
制作与教学内容相关的多媒体课件。
学生准备：
课前查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。
我和伙伴共成长
引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作，知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。
教学重点：
培养学生具有初步的合作意识和能力。
教学难点：
知道怎样合作，学会在生活中更好与他人合作。
照片、绑腿用的绳子、气球、《众人划桨开大船》音乐等
课题名称：
每个生命都是奇迹
教学目标：
知识目标：
让学生认识到每一个生命都是大自然的杰作，每一个生命都是奇迹。
技能目标：
让学生学会用我们的眼睛、耳朵、用我们的心灵去感受生命。
情感目标：
使学生懂得因为这些生命的存在，这个世界才如此生机勃勃，我们应该尊重每一个生命。
教学重点：
使学生感受到生命的现象,认识各种各样的生命。
教学难点：
帮助学生树立尊重生命的观念。
课时：
一课时
教学准备：
教师准备：
课件；有关大自然的影像资料；大自然的声音；图画纸。
学生准备：
做小调查关于动物、植物或人们的生命现象
教学方法：
教学过程：
一、引起动机：
同学们，这节课我们共同来了解生命。
请看大屏幕，边看边想：
你在片中看到了哪些生命？
过渡：
像老虎、小草、大树等等和我们人一样也是有生命的。
生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩是变幻多端的，每个生命都是一种奇迹。
板书：
每个生命都是奇迹。
二、感知生命：
过渡：
生命的现象是看不尽、赏不完的，“生命就像一首歌”，是弹不尽、也唱不完的。
现在，就把我们课前做关于动物、植物或人们的调查向同学们汇报一下吧。
1、了解植物的生命现象。
小结：
同学们观察的很认真。
正像你们说的：
春天的树长出了嫩叶、马路边的串红花开了、秋天的松树结松树子儿了、树叶落了等等，都是我们周围可以看到的植物的生命现象。
过渡：
和植物比起来，那些有表情、会跑动的动物，一定给你留下了深刻的印象吧！
谁愿意告诉同学们，你看到的动物又是什么样子的？
2、了解动物的生命现象。
小结：
从你的语言中，你的表情上，老师看到了你们对小动物深深的喜爱之情，你们喜欢：
看到天上有麻雀飞、听到喜鹊在树上叫、看小白免吃草、两只小狗在玩耍等等，我们看到的是动物的生命现象。
三、活动体验：
过渡：
在你的身边，生命无处不在。
大自然是五彩缤纷的。
现在，我们拿起彩色的画笔，在画纸上画出可爱而又多姿多彩的生命吧！
1、画好的同学到前面投影仪上进行展示。
你能讲一讲，你为什么画它、怎么想到用那些颜色的呢？
小结：
我赞叹，在你们的记忆中，有多种多样的植物；我还赞叹，在你们的眼中，留住了这么活灵活现的动物；我更赞叹，在你们的画卷上，呈现出人们一张张可爱的笑脸！
2、让我们走进大自然，用我们的耳朵，用我们的心灵去感受生命，因为这些生命的存在，这个世界才如此生机勃勃。
（播放动物的声音）
你听到了什么发出的什么声音？
我听到了发出了的声音。
我听到了发出了的声音。
我听到了发出了的声音。
我听到了发出了的声音。
过渡：
刚刚，我们看到的是人与自然的和谐相处的画面；我们看到的是人与自然相处的和谐音符。
可是，在我们的生活中，还存在这样的真实的事件：
四、辨析：
展示几幅几种生活中的真实画面。
（1）小明折一束花，拿在手里玩儿。
你想对小明说什么？
（板书：
爱护生命）
（2）十一黄金周期间，老师到北京天安门游玩，发现这些游客坐在天安门前的草坪上休息。
你能想到老师对他们说了什么吗？
如果你是小草，你现在会怎么样呢？
（3）合作交流：
1、如果你是小狗儿的主人，你会怎样做?
2、你为什么会这样做呢?
（板书：
尊重生命）
一个主人家里曾经有只大狗，高大健康、看家护院，但食量惊人，叫的声音高，经常打扰邻居们休息。
有一天，主人开始讨厌这只狗了，就把狗装在口袋里，带到很远很远的荒凉地方，把它丢弃。
结果经过几个月的时间，狗自己却找回家，此时，这只狗饿得皮包骨头、满身伤痕。
可主人一见到狗，二话不说，把它重新装在口袋中，立即驱车赶往荒郊野岭。
到达目的的地后，主人把装狗的口袋拿出来，却发现从口袋里向外渗着鲜血，当打开口袋时，发现那只狗已经咬舌自尽了。
它不愿意再次面对被抛弃的命运，选择了死亡……
小结：
孩子们，从你们的话语里，老师懂得了，你们心怀爱心：
爱怒放的鲜花儿、爱碧绿的小草、爱衷心的那只大狗。
六、总结
教师总结就让我们把这种爱放大，爱护自然界中的万物生灵，尊重每一种鲜活的生命，因为大自然中有各种各样的生命，每一个生命都是一种奇迹。
板书设计：
每个生命都是奇迹
感受生命体验生命爱护生命尊重生命
教学反思：
花呀，草呀，世界上有生命的微小的个体，它们都能顽强的生存，都能克服万难破土而生，都能创造一个又一个美好的生动的生命，使我们生活的世界变的这么的美妙，这么的丰富多彩。
我们为什么不可以呢？
在上本节课中我就从这些微小的生命讲起，让学生感悟到生命的存在，生命的美好，生命的奇迹。
并不是奇迹创造生命，而是生命创造了每一个奇迹。
课题名称：
我从哪里来
教学目标：
知识目标：
帮助学生了解浅显的生命科学的知识。
技能目标：
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯和收集资料、获取信息的技能。
情感目标：
引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
教学重点：
了解自己出生成长的过程，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
教学难点：
培养学生搜集信息和处理信息的能力。
课时：
一课时
教学准备：
教师准备：
1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
2．《西游记》孙悟空出世的情景录象。
3．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。
4．胚胎发育各阶段的图片（配解说词）.
5．多媒体课件。
学生准备：
1．请父母提供自己的出生证。
2．向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
妈妈当时的体重。
3．查找自己成长过程的照片及其他成长资料。
4．书包
教学方法：
教学过程：
一、情景导入，揭示活动的主题。
1．师：
同学们，老师给大家带来了一位朋友（电脑出现齐天大圣孙悟空的形象），你们一定很熟悉他吧。
咱们来欣赏一段关于齐天大圣的故事吧。
（大屏幕播放《西游记》中美猴王出世的一个片断）
师：
这段录像讲了什么？
（学生发言）
师：
对于这件事，你们有什么不同的看法吗？
（学生发言阐述自己的观点）
师：
嗯，孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。
那么我们人也像他那样从石头里蹦出来的吗？
猜一猜我们是从哪儿来的？
这节课我们就来研究研究吧。
（出示课题）
学生自由说。
（出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片）
（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。
）
二、活动环节与过程
（一）、图文结合，了解生命的孕育过程。
1、看图听录音介绍《精子和卵子的结合》。
2、学生交流：
你知道了什么？
3、随机出示各种图片，帮助学生理解。
各阶段胎儿的图片：
一个半月、三个月、七个月、九个月。
体会：
我们在妈妈肚子里慢慢长大。
了解：
宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
（二）．游戏体验，感受母亲的辛苦
1．小组内介绍了解到母亲怀孕时的体重等情况。
2．教师：
同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当做妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作，注意体会做动作的感受，还要保护好你的宝宝！
3．学生在老师指导下做动作。
（坐着吃饭伸手够东西低头看脚尖抬腿上楼梯弯腰捡东西弯腰系鞋子）
4．学生根据感受谈感受。
5．教师：
我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个分钟？
这十个月中，妈妈会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重，但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！
此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！
那就大声说出来吧！
（播放课件音乐）
6．学生说心声
（三）、说说比比，了解自己的出生情况。
1、说一说：
自己出生时的情况。
提示：
①你是在哪个医院出生的？
[出生地点]
②自己的生日是什么时候？
属什么？
[出生时间]
③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。
2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。
小组交流。
[姓名][性别][身长][体重]
3、找一找：
自己的成长变化。
（四）、活动延伸，和父母共享成长的快乐。
（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！
）
[出示“小树快快长”卡片]
（如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。
在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？
）
[放背景音乐《小松树》]
三．活动结束
师：
同学们，老师知道你们都最爱你们的妈妈，你们也一定会做最听话孝顺的孩子。
课下让我们把获取的资料组合起来，设计制作一份生命手册送给你最亲爱的妈妈。
（播放《我的好妈妈》歌曲，师生同唱结束本课）
教学反思：
在上《我从哪里来》这课之前，我让同学们回家问妈妈我是从哪里来的，在你的肚子里我是怎么变成人的，再看书上的图片，再观看精子和卵子结合过程的录像，让学生了解受精过程，体会受精时的竞争，感受生命的神奇，认识到自己在生命孕育的最初阶段就是胜利者，对自己的生命感到自豪。
第二步我主要让学生体会到妈妈怀胎十月的艰辛。
让学生了解，刚开始，你还只有一粒小豆子大，随着时间的推移，慢慢就有一个皮球那么大了，在这么大时，妈妈怀着你又是什么感觉呢？
我们来试试，体验：
将小皮球放在衣服里面，绑在腰上·，弯起腰拾起地上的铅笔，有什么感觉？
学生都说很困难，做蹦蹦跳跳的动作，你有什么感受？
学生说担心皮球会掉下来，是啊，为了让我们平安地来到这个世界，妈妈牺牲了很多，你看，在你皮球那么大时妈妈就要那么辛苦，那么小心，而在妈妈肚子里你可要呆十个月，并且会越来越大，生你时，妈妈该多辛苦啊！
时至今天，她们还在任劳任怨的为我们操劳，我们是不是应该加倍的体贴、爱戴和报答我们伟大的母亲呢？
最后我采用了课堂交流的形式，让他们在家采访妈妈以前的肚子是怎样的？
问问妈妈出生时的故事、经历的痛苦等，在交流中，我要学生向妈妈了解一些常识，引导学生感受妈妈的伟大。
课题名称：
我喜欢我自己
教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同，都有自己的独特之处。
2．能熟悉自己的优缺点，并喜欢自己，学会自我欣赏。
3、不盲目模拟别人。
教学重点：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
教学难点：
能熟悉自己的优缺点，并喜欢自己，学会自我欣赏。
不盲目模拟别人。
课时：
教学准备：
学生自画像课件铅笔镜子
教学方法：
教学过程：
一、导言：
同学们，今天老师给大家带来一个神秘的礼物，这可是一件宝贝，你们想知道是什么吗？
（生看，师示意宝贝就是自己）
看，老师的宝贝现身了，你看，宝贝是谁？
对呀！
这个宝贝就是你们自己，你们是爸爸妈妈的宝贝、也是我们东方红第二小学的宝贝，更是我们三年（一、二、三）班的宝贝。
宝贝们转过头对后面的老师们笑一笑。
笑得真可爱。
二、游戏猜画像，明确特点：
１、好，可爱的宝贝们，你们愿意玩游戏吗？
好，现在老师就和大家一起玩一个宝贝猜猜猜的小游戏。
看，老师这有一个盒子（出示盒子）这是什么呢？
它可有一个好听的名字叫：
神奇宝贝。
里面装着我们每个小宝贝的自画像，现在老师就随便从里面请出一个宝贝来，然后大家一起猜猜画上的宝贝是我们班的谁？
２、快点把宝贝叫出来吧？
（宝贝宝贝快出来）
３、一个宝贝出来了，他是谁呢？
你来猜猜。
你是怎么猜到的？
他还有什么特点?
４、师：
你可真智慧，抓住了别人的特点来猜，一下子就猜中了。
５、小结：
大眼睛，高个子这些都是我们的特点，是让别人能区分我们的重要特征，因为我就是我，我是与众不同的。
（板贴）
三、照镜子夸自己
１、同学们，快拿出镜子，好好看看自己的可爱的模样吧！
看看自己都有哪些与众不同的特点
四、情境录像烦恼的
１、刚才，同学们都欣赏了与众不同的自己可是有一个小朋友明明却对自己的长相很不满足这是怎么回事呢咱们一起去看看吧
２、噢，原来是他不喜欢自己的模样，对自己的模样感到了自卑，而羡慕别人的大眼睛。
同学们，有没有哪位同学也和故事中的明明一样也不满足自己身体的某个部位也幻想着长成自己满意的样子呢？
（两三生说）
3.还有谁有过这样的想法呢看来有这样想法的人还真不少刚才有同学说希望自己长成什么样子看是这样的吗（课件）大家都希望长成这样真的好优美但是假如我们男生都长成这样（课件男生图）女生都长成这样（课件女生图）行不行呢?
会发生什么事呢?
来.咱们来做个小实验来验证一下你的想法
五、实验
实验一：
现在请同学们拿出你桌子上的铅笔，互相看一看，你发现了什么？
（一模一样）
好，现在咱们就把这些铅笔，一起放在盒子里晃一晃，然后再迅速的找到你刚才拿的那一枝笔。
找到了吗？
为什么？
实验二：
现在咱们接着做这个实验，现在请你任意拿出一枝笔。
然后用你桌面上的材料按自己的想法装饰一下，音乐声停，就停下来。
（学生动手）
好，现在咱们一起把铅笔再放进盒子里晃一晃，然后再迅速的找到你自己的那一枝，看看能不能找到。
为什么呢？
1大家好好想一想，这个实验告诉我们一个什么道理呢?
那你又明白了什么呢?
2.是啊怪不得人们总是说森林再大，也找不到两片相同的树叶，大海再深，也找不到两条相同的鱼儿，这世上没有一个和你一模一样的，即使是双胞胎，他们的性格、兴趣也会有所不同。
我们的眼睛虽然有大有小，但我们都能看清这美好的世界，我们个头虽然有高有矮，但我们都在茁壮成长长相只有特点之分，没有好坏的区别正因为你有自己的特点，所以你是独一无二的。
（板贴）
六、录像夸:
那独一无二与众不同的你想不想知道你的爸爸妈妈老师同学都喜不喜欢你?
你在他们眼里是什么样的呢?
小结:
看来我们班的同学，无论你长的如何，在爸爸\妈妈、老师和同学眼里，你有着许多的长处。
老师真是觉得你们每个人都很棒。
七、互夸长处
同学们我们在一起学习已经三年了，一定很了解自己的同学。
现在就请以小组为单位，互相之间夸一夸.当然你可以夸对方，也可以夸自己。
但是当一个同学说的时候，其它同学要认真听。
一会还要讲给同学们听呢！
汇报:
谁想上来夸夸同学或者夸夸自己?
（以说为主）
师:
敢在这么多人表现自己，多自信的孩子，让我们把掌声送给他吧。
真不错能发现他的这么多的优点。
你真是个细心的好孩子
师：
对呀，想不想欣赏一下他的舞姿。
好，你看，老师喜欢你，还给你找了一段音乐，跳吧！
（生随音乐跳）
师：
你们觉得怎么样？
！
师：
那你们喜欢他吗？
师：
殷慧婷，你看，不仅老师喜欢你，大家都喜欢你呢！
八、出示课题：
1小结:
看树有树的挺秀花有花的优美我长得坚固你长得瘦弱我活泼好动你文静内向我有动人的歌喉你有灵巧的双手我们每个人都有自已的特长和优势，我们要学会赞赏自己，展示自己，努力做到最好的自己。
那样，我们每个人都会很了不起。
小结：
刚才同学们都欣赏了自己，展示了自己，也听到别人也很喜欢你自己，现在我想问>你们喜欢自己吗？
（出示课题我喜欢我自己）
老师似乎没有感觉到你们很喜欢你自己.再试试对，只有先喜欢自己，别人才会更喜欢你。
九、录像:
有一些人他们因为灾害或者是先天疾病造成了这样或那样的残疾但是他们并不自卑他们仍旧很喜欢自己仍笑着面对生活现在咱们就一起走近这些可敬可爱的人（录像
残奥会运动员比赛片断，千手观音舞蹈片断，残奥会轮椅上失去一条腿的小演员跳舞，
你想对这些人说些什么?
小结:
同学们说的很好是啊;身体有了缺陷的残疾人他们都能做到喜欢自已仍旧自信的面对生活仍然自信的去拼搏.那更何况是身体健全的我们呢?
我们是不是更应该喜欢这个身体健全且与众不同独一无二的自己呢>我们是不是更应该布满自己的学习生活呢>
十、自信卡
现在我再想问大家，你喜欢自己吗？
你有自信吗？
只有布满自信的人才是一个优秀的人，才会取得最后的成功老师给大家预备了一个小礼物……（拿一张自信卡在实物投影上放一下）
同学们回家可以按照上面的方法试一试。
其实无论做什么，只要你拥有了自信，你就成功了一大半。
就会成为最棒的。
因为，你是（一起说）独一无二。
与众不同的。
我喜欢我自己。
大声的说出我真的真的很喜欢我自己。
九\写名片
教学反思：
帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，再次，教学活动中设计了学生喜欢的多种形式开展活动。
从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。
课题名称：
吃出健康来
教学目标：
知识目标：
通过本课的学习让学生充分理解过多食用油炸食品和碳酸饮料的危害。
技能目标：
理解人的正常发育的需要，各种营养缺一不可，只要合理搭配食物，营养就会均衡，才能吃出健康来。
情感目标：
让学生明白少年儿童长身体，偏食、挑食可不行，各种食物搭配好，吸收营养保健康是饮食生活的准则。
教学重点：
合理搭配早餐
教学难点：
自助早餐表演的课堂控制
学习方法：
活动（自助餐）体验
课时：
一课时
教学准备：
教师准备：
1．了解学生的早餐情况，便于课堂上“训练谷”板块的指导。
2．课前准备五谷杂粮的图片，结合“拓展营”板块教学时使用。
3．有条件的话，可以将课本上的一些内容设计成课件。
4．准备可以粘贴的星星、花朵、大拇指之类的彩色卡片，在学生展示自己设计的营养早餐后进行互相评比时用。
学生准备：
准备好彩色画笔。
活动前可以请学生连续一周记录自己的早餐情况。
教学方法：
教学过程：
一、活动导入，帮助学生了解自己的饮食喜好。
1．你喜欢吃什么？
学生口头交流。
书上给我们提供的那么多食物中，哪些是你喜欢吃的，哪些又是你不喜欢吃的呢？
学生拿出彩笔在书上涂一涂。
2．同桌交流后，指名汇报并说说最爱吃哪样食物和最不爱吃哪样的原因。
3．根据课前了解的班级学生情况，选择一两样食物师生共同做一个统计，将结果板书在黑板上。
二、读读，想想，说说，了解生活中的不健康食品和不良饮食习惯的危害。
1．听读小故事，想一想：
圆圆和豆豆身体不健康的原因。
交流讨论后，教师用智慧树中的一段话小结。
2．出示互动场的问题，小组讨论填写。
选择一至两组汇报交流。
3．教师总结归纳：
人体就像一个“大工厂”，各种营养素各司其职，谁也不能少。
这些营养就在我们的食物中，如果挑食、偏食，或者吃不健康食品，都会影响到人体的正常发育、成长，还容易使人患上各种疾病。
我们要从小养成良好的饮食习惯很重要。
学生齐读智慧树的话。
三、结合生活运用
升级会员 