七年级英语教师教学工作总结.docx

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七年级英语教师教学工作总结

七年级英语教师教学工作总结

　　XX最近发表了一篇名为《七年级英语教师教学工作总结》的范文，重新了一下发到XX。

　　篇一：

初中英语教师个人工作总结年度先进工作者工作总结时间过得真快，转眼间，在和学生互相学习，共同生活中又临近年末，我比较圆满地完成了本年度的工作。

　　回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实。

　　我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。

　　下面我将本年度的个人工作总结如下：

（一）思想政治方面在本学年的教学工作中，我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，及时教育理念积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记和理论笔记。

　　新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲述，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

　　自始至终我一直以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。

　　，以教师职业道德规范为准，严格要求自己。

　　思想积极向上，要求进步。

　　在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

（二）教育教学工作方面在课堂中我积极推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。

　　范文写作目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心；初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

　　对教学工作我从不敢怠慢，认真学习，勤于钻研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。

　　由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学研究课。

　　在开展教研活动时，我积极出课，毫不保留，XX并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。

　　由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。

　　这学期，我教的学生英语学习成绩仍然很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。

　　（三）业务素质方面为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。

　　我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。

　　并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。

　　假期，我还认真学习英语专业，使自己能够切实提高专业水平。

　　总之，在新课程改革的教育年代，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力学习，提高自身素质，完善自我，开拓前进，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。

　　篇二：

七年级英语上册教学工作总结七年级英语上册教学工作总结李玲辉经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

　　一、第一节英语课的重要性。

　　主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。

　　教师可用汉语进行教学。

　　教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

　　二、门阶段的教学内容。

　　第一册课本头几个单元都是从听说入手，范文听说训练的比重较大。

　　围绕问候、介绍，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。

　　同时教学个字母和少量单词，要求听、说、读、写四会掌握。

　　、字母教学。

　　字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

　　、书写教学。

　　在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。

　　因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

　　、音标教学。

　　在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。

　　首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。

　　也可以教完字母后，再集中音标的教学。

　　要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。

　　这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

　　、单词的拼读。

　　语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。

　　因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。

　　其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。

　　再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，思想汇报专题可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

　　、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

　　好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要,老师应使用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。

　　鼓励学生大胆地说英语。

　　三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

　　、首先要树立起学生的自信心。

　　初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

　　、正确拼读单词。

　　目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到见形知其音，见音知其形。

　　、大声朗读语句和课文。

　　在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。

　　这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

　　、课堂内外多听多说英语。

　　老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。

　　每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。

　　最全面的范文写作网站也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。

　　多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

　　总之，学习英语一定要勤学苦练，要*日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：

对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。

　　很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高教学水平。

　　--篇三：

七年级下学期英语教学工作个人总结七年级下学期英语教学工作总结本学期，我担任七年级（）（）班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，多听课，多看书，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

　　一、做到了认真备课。

　　不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词。

　　对每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心请教其他老师。

　　在教学上，有疑必问。

　　在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

　　本学期还指导了一位实习生的教学和班主任工作，并开了一堂校级公开课。

　　四、认真批改作业：

布置作业做到精读精练。

　　有针对性，有层次性。

　　对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

　　教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。

　　用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。

　　目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。

　　我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。

　　具体做法是：

、给每一个学生起英语名字。

　　尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。

　　在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

　　、用英语组织课堂教学。

　　课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

　　、用英语授课。

　　不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。

　　尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。

　　总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

　　、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，调整语速的快慢。

　　、努力创造和设计英语语言情景。

　　把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。

　　并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

　　六、在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为将来的学习打下良好的基础。

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