届高考物理一轮复习计划.docx
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届高考物理一轮复习计划
云师大附属丘北中学2018年高考物理一轮复习计划
高三物理组
2018届高三复习，结合我校驾驭式自主高效课堂的教学实际，计划划分为三轮。
第一轮地毯式复习，第二轮板块复习（专题）60天集训，第三轮“强化1+1”高考仿真大综合套题复习、第四轮模块短板补缺。
第一轮地毯式复习：
以考点过关为目标，并构建单元知识网络，主要使学生能掌握基本概念、基本规律、基本物理现象、基本实验、基本题型和基本的分析问题和解决问题的方法。
第二轮板块复习60天集训：
以高中物理的重点专题为主线，通过力与运动，功与能，动量和能量，电磁场，电路与电磁感应，原子物理，实验，热学等专题，主要侧重于综合分析和训练，使学生能对各板块知识间联系和各种综合题型进行全面复习和训练，进一步提高解决综合问题的能力。
第三轮“强化1+1”高考仿真大综合套题复习
第四轮：
“调整1+1”旨在查漏补缺和调整应试状态。
一、高考物理一轮复习目标、宗旨
1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。
3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
5、最终高考目标：
1、2班平均分达到60分
3、4班平均分达到50分
二、第一轮复习时间具体分配（自）
周次
复习内容
具体时间
1
第一讲:
直线运动、第二讲匀变速直线运动
1.关于运动的描述（2课时）
2.匀变速运动的规律（5课时）
3.用图象描述直线运动（3课时）
4章节检测（4课时）
至
第三讲:
研究物体间的相互作用
1两种常见的力（4课时）
2.力的计算（2课时）
3.物体的平衡（4课时）
4.牛顿运动定律（2课时
5.章节检测（4课时）
至
第四讲牛顿运动定律
1.运动与力相结合（4课时）
2.用牛顿定律解决问题（4课时）
3.章节检测（4课时）
至
必修一知识整合（4课时）
2.模块检测（6课时）
至
必修1检测过关
6
第五讲:
曲线运动
1.抛体运动.（4课时）
2.平抛运动（6课时）
3.圆周运动.（4课时）
4.章节检测（4课时）
至
第六讲:
万有引力定律
1.万有引力定律（2课时）
2.万有引力定律的应用（4课时）
3.章节检测（4课时）
至
第七讲:
机械能
1.功、功率（4课时）
2.动能定理（6课时）
3.机械能守恒定律（4课时）
4.机械能守恒实验（3课时）
5.章节检测（4课时）
至
必修2知识整合（3课时）
2.模块训练+套题（8课时）
至
必修2检测关+查缺补漏
11
第八讲:
电场
1.电场力的性质（4课时）
2.电场能的性质（4课时）
3.带电粒子在电场中的运动.（2课时）
4.电容器（2课时）
5章节检测（4课时）
至
第九讲:
电路
1.电阻的研究（2课时）
2.闭合电路欧姆定律（4课时）
电表改装（2课时）
章节检测（4课时）
至
3.电功率（2课时）
4.小灯泡伏安特性曲线（2课时）
5多用电表及电阻的测量（3课时）
分层训练节节节过+分层训练单元题（6课时）
至
第十讲:
磁场
1.磁场、场强（4课时）
2.闭合导体在磁场中的运动（4课时）
安培力的应用（4课时）
章节检测（4课时）
至
3.带电粒子在磁场中的运动、洛沦兹力（4课时）
4.磁场中匀速圆周运动（2课时）
5.（半径、圆心、轨迹的确定）（2课时）
6.高考常考题型归类（6课时）
7.磁场知识整合（4课时）
8.分层训练单元检测+套题（6课时）
至
选修3-1知识整合（2课时）
2.分层训练+套题（4课时）
选修3-1检测关+查缺补漏（2课时）
至
第十一讲:
电磁感应
1.感应电流的方向（2课时）
2.楞次定律（4课时）
3.法拉第电磁感应定律（4课时）
4.法拉第电磁感应规律的应用（4课时）
5.电磁感应考题归类（2课时）
6.章节检测（4课时）
至
第十二讲:
交变电流
1.交变电流的产生及描述（2课时）.
2.电感.电容对交流电的作用（1课时）
3.变压器及远距离输电（4课时）
4.电磁场和电磁波（1课时）
5..章节检测（4课时）
至
选修3-2知识整合（2课时）
2.分层训练+套题（4课时）
3.选修3-2检测关+查缺补漏（6课时）
至
第十三讲:
科学探究及物理实验
1力学实验课本（4课时）
2.电学实验课本（6课时）
3.设计实验分层+完解（6课时）
4.实验专项检测+查缺补漏（6课时）
5.高考实验题综合考察题型归类（10课时）
6.检测过关（4课时）
至
第十四讲动量动量定理
1.动量动量定理（4课时）
2.动量守恒定律（4课时）
3.火箭发射反冲（2课时）
4.章节检测（4课时）
至
高考动量守恒综合考察题型归类（2课时）
6.检测过关+查缺补漏（4课时）
至
第十五讲：
近代物理
1.波粒二象性（2课时）
2.原子结构（2课时）
3.原子核（2课时）
知识清单背记+章节检测（4课时）
至
第十六讲：
热学
1.气体的三种变化（4课时）
2.理想气体状态方程（4课时）
3.相应知识背记（3课时）
至
三、一轮复习具体实施方案
在这一阶段里,学生要全面阅读教材,掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析,提高阅读理解能力和分析问题的能力。
因此,第一轮复习必须讲究策略,抓细抓实各个环节,帮助学生构建扎实的知识网络,提高理解和解决问题的能力。
（一.）复习原则
1.以教材为本,全面复习基础知识
要求学生全面阅读教材,让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,对高中物理所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律逐字逐句进行理解。
有意识的挖掘教材中有价值的习题、阅读材料、思考与讨论、做一做等,要扫清知识死角,把书本念厚。
打好基础不是死记硬背概念和公式,而是要在透彻理解的基础上去记忆。
清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容,是一个整体。
2.夯实基础,落实双基,掌握科学的解题思路
第一轮复习中在知识内容的讲解上求全和实,在学生练习题上重基础知识和基本解题方法的训练。
在求解物理问题时,培养学生具备良好的思维习惯。
如正确选择研究对象及受力分析,在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图,将抽象的文字条件形象化、具体化。
为了尽可能少出错误,解题时可以遵循这样的思路:
画草图-想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。
3.培养良好的审题习惯
审题是解题的关键一步,提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。
要分析并提炼出题目所给的物理过程、物理情景、物理模型,再去找相应的物理规律、物理定理、定律解题。
有些老师总是剥夺学生的思考时间,讲课时喜欢代替学生审题,讲解大量的题目,学生处于被动听课的状态。
这样的课,学生很快生厌,觉得是老生常谈,没有新鲜感,老师讲过的内容“一听就懂,一看就会,一做就错”。
究其原因,是学生的情绪没被调动起来,没有进入思考状态,当然复习效率低,能力提高慢了。
提高审题能力要注意以下几个方面:
对关键词句的理解;
对隐含条件的挖掘;
对干扰因素的排除。
理清和形成知识结构
知识结构的形成和系统化并非易事,在单元复习时应注意构建本单元的知识结构,同时,也有意识的让学生了解知识间的纵横联系,形成知识结构。
如复习力学知识时,我是这么做的:
让学生了解受力分析和运动学是整个力学的基础,运动定律是将原因（力）和效果（加速度）联系起来,为解决力学问题提供了比较完整的方法,曲线运动和振动属于运动定律的应用。
了解动量、冲量和机械能则是从时间、空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径,提供了求解系统问题、守恒问题等更为简便的方法。
让学生了解到整个力学知识就不再是孤立和零碎的,而是为了研究运动和力的关系的有机整体。
4.注意解题的规范化训练（分层训练阶梯训练）
审题是解题的关键,而解题的落点是书写的规范性,表达的完整性,这是提高高考成绩的一种有效途径。
可是年级越高,规范化程度越低,不少学生为了节省时间,在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果,题目的分析、解题的中间过程全无,这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。
要求学生平时复习一定要书写到位,解答题应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分,都要做到心中有数。
通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯,做到规范性解题。
（二）、复习步骤
1.备课组制作复习案
精选精做（知识整合基础梳理—通法演练-视野拓展（近3年高考真题）-巩固诊断-查缺补漏）。
2.讲解知识点
首先精选复习资料上的内容及题目,每一本复习资料都有自己的特点,什么才是最适合自己的学生的,需要一个“选”字。
因此老师要有较强的独立性和批判性,对复习资料不要照搬照抄全盘接受,更不能被资料牵着鼻子走,不要做资料的奴隶,而要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。
然后结合教材和考试大纲,逐一讲解基本概念、定理、定律,如前所述:
物理概念的复习从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论,对定理、定律的理解则从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。
高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲,其他知识略讲。
注意充分调动学生的积极性,避免学生出现厌倦心理和畏惧心理,把课堂还给学生,让他们的大脑动起来。
3.例题分析与讲解
就复习过的知识点选择教材、教辅资料中有代表性的例题或将例题进行变形进行分析,一是为了强化知识点的理解、突出重点、突破难点,二是在例题的分析中通过教师的示范培养学生良好的读题审题习惯,建立正确的物理模型,提高学生解答物理问题的能力。
讲解要做到针对性强,除重点、难点知识外,侧重讲解题方法和应注意的问题,并注重学科内知识的综合交叉,突出能力的培养。
4.学生自我练习
知识的掌握还是靠学生,结合教辅资料布置适当习题,回避一些太难、太偏的题。
针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。
根据高考的能力要求有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术,浪费学生的精力和时间。
重点知识要多练,如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式,举一反三,触类旁通,使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通,并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
5.单元总结及测验
每一单元结束后,进行单元总结,并结合月考测验,认真做好试卷讲评,就学生出现的问题在以后的教学中加以重点突破。
试卷不要从头到尾每个题详细讲评。
而是画龙点睛,对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评;学生都会的题目只需蜻蜓点水,一笔带过。
讲评并非老师唱独角戏,形式以多样化为好,可以老师评,也可以学生评,还可以师生一起评。
总之,要让学生静下心来,一个知识点一个知识点地研究,一块一块地总结。
对各个知识点进行细致认真的检查,看自己的知识漏洞是什么,为什么会产生这漏洞是做题少,还是基础不扎实是方法不对,还是思维不准然后,集中大量的精力,化大的力气把它补起来。
具体方法是:
回忆老师所讲,回想自己所做,明白题目要求,清楚答
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