鄂教版小学科学三年级下册全册教案.docx
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鄂教版小学科学三年级下册全册教案
三年级《科学》下册教材简析
一、教材简析
小学三年级科学下册教材是以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。
小学三年级科学下册教材共23课，从知识体系上可以分为五个部分。
第一部分为种凤仙花（第1课—5课）；第二部分讲养蚕（第6课—第9课）；第三部分讲我们的衣服（第10课—第14课）；第四部分讲住房与材料（第15课—第17课）；第五部分讲家庭用电（18—23课）。
二、教学目的及要求：
A、德育目标：
1、培养学生热爱大自然的动手、动脑的习惯，科学探究自然事物的态度。
2、了解当地濒危植物的种类及保护它们的重要性。
3、对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。
4、培养学生在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作与交流，尊重他人的劳动。
5、培养学生关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
6、让学生意识到科学技术给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
B、知识目标：
1、通过本学期教学使学生学会种凤仙花、养蚕；认识我们的衣服、住房与材料、家庭用电等。
2、能认识植物的六个器官，知道各个器官的作用。
3、了解蚕卵孵化所需的一些条件，培养他用饲养小动物的一些技能。
4、了解不同的温度计的不同用途，从而认识物质是不断变化的。
5、引导学生认识磁铁的性质及应用。
C、能力目标：
培养学生把整体分成部分的能力、比较、概括等方面的能力，“透过现象看本质”的判断推理能力和动手、动脑操作能力。
三、重点：
通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
四、难点：
学生科学素养的逐步形成。
五、提高教学质量的措施：
从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。
同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
六、全册总课时：
31课时
第一单元教材简析
主题：
种凤仙花
内容简析：
本单元是按照凤仙花的生长过程进行编写的。
包括“播种发芽”、“茎叶的生长”、“开花了”、“结果了”和“凤仙花的一生”等5个主是题材，其中“凤仙花的一生”主要是对前面4个主题活动中积累和各种资料进行整理和总结，形成相关认识，并在之后的“自由研究”中鼓励学生选取自己喜欢的一种植物进行拓展研究。
教学目标：
1、能指认植物的六大器官，知道各器官的作用。
2、能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。
3、了解周围更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们典型特征。
意识到植物对人类生活的重要性。
4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程（生命周期）。
5、学习简单的栽培技术。
6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观察数据，并对数据进行分析。
7、学会用种子制作标本。
8、养成爱护花草树木的习惯。
9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。
10、在探究活动中要注意采集并尊重证据。
11、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
12、能通过对凤仙花和其他植物的研究，认识科学探究的过程和方法。
13、了解当发濒危植物的种类及保护它们的重要性。
14、感受植物世界的多姿多彩。
教学安排：
第1课播种发芽2课时
第2课茎叶的生长1课时
第3课开花了1课时
第4课结果了1课时
第5课凤仙花的一生1课时
自由研究1课时
合计：
7课时
第1课播种发芽
课题：
播种发芽
课型：
探究课
教材分析：
本课由三个部分组成，一是认识凤仙花的种子；二是播种凤仙花的种子；三是连续观察凤仙花种子的发芽情况。
教学目标：
1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。
鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。
引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。
3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
教学准备：
1、学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。
2、教师准备：
提前一周播种；为每组准备一盆初出芽的苗；3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子；放大镜、镊子。
教学课时：
2课时
第一课时
教学内容：
观察与播种凤仙花种子
教学目标：
1、知道种子里面有“胚”，“胚”可以发育成一株完整的植物。
2、会用镊子解剖经过浸泡的各种植物的种子。
3、能够做种子播种深度和种子发芽时间的实验。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、出示凤仙花的图片，提问：
你们认识图片中的这种植物吗？
有谁知道它的名字？
2、这种植物叫凤仙花，这节课我们就来研究凤仙花，你们想不想知道凤仙花是靠什么繁殖的？
它的种子是什么样子的？
二、观察种子
1、提供凤仙花和蚕豆、花生、黄豆、绿豆、油菜的种子，让学生认一认这些植物的种子，重点介绍凤仙花的种子。
2、观察与描述其它种子的外形特征。
3、观察与描述凤仙花种子的外形特征。
引导生从种子的颜色、形状、大小、外皮等方面描述凤仙花种子的特点。
4、简单归纳凤仙花种子的特点。
三、观察比较种子的内部结构
1、我们知道许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：
发芽、生长、开花、结果。
为什么一粒小小的种子可以成长为一株高大的植物，想不想知道种子里面有什么东西？
2、师演示用镊子解剖浸泡过的种子的方法，提醒学生在解剖过程中要细心操作，保持种子各个部分的完整性。
3、分组解剖凤仙花植物的种子，观察凤仙花的种子内部有些什么？
并且画出凤仙花种子内部的样子。
（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。
）
4、汇报观察结果：
凤仙花的种子是由几个部分组成？
种子里面有些什么？
（师帮助提供专业词汇：
种皮、胚、子叶）
5、提问：
其他植物的种子内部和凤仙花种子的里面是一样的吗？
我们一起来解剖看看。
6、学生汇报比较结果，引导小结：
植物的种子由种皮、子叶、胚构成，其中可以发育成一株完整的植物。
四、播种凤仙花种子
1、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？
（学生分组讨论并汇报）
2、讨论和交流“如何播种”：
播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。
3、通过演示介绍凤仙花种子的方法。
4、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。
5、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书：
播种地点播种方法播种深度种子方向浇水方式……
（每个学生选一种种植方法并做上标记。
）
6、教师要求：
对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。
（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。
每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽）
7、预测种子在一周内所发生的变化。
8、记录播种的日期。
第二课时
（这节课安排在多数学生凤仙花种子发芽以后进行）
教学内容：
观察交流凤仙花生长情况
教学目标：
激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。
引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
教学过程：
一、交流凤仙花生长发育情况
1、提问：
你种的凤仙花发芽了没有？
凤仙花的芽是什么样子的？
2、汇报凤仙花芽的样子，师简单小结芽的特点。
二、探究种子播种深度和种子发芽时间的关系
1、你的种子是什么时候发芽的？
你把种子播种在什么深度的土里？
2、你认为凤仙花发芽的时间和凤仙花播种的深度有关系吗？
有什么关系？
3、统计不同播种深度的凤仙花种子的发芽时间
1）播种在1厘米深的土里，发芽时间
2）播种在2厘米深的土里，发芽时间
3）播种在3厘米深的土里，发芽时间
4、指导学生根据记录算出在不同深度播种的凤仙花种子发芽所需要的平均时间。
从而得出播种深度和种子发芽时间之间的关系。
三、鼓励学生坚持观察记录凤仙花的芽的生长情况
我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。
最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。
同学们有信心吗？
好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。
谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。
第2课茎叶的生长
课题：
茎叶的生长
课型：
探究课
教材分析：
本课由四部分组成，一是观察凤仙花的茎和叶，画凤仙花的茎和叶；二是选择其他几种植物的茎进行观察，找出它们间的异同；三是选择其它几种植物的叶进行观察，找出它们之间的异同；四是课后继续观察凤仙花的茎和叶。
教学目标：
1、知道凤仙花的茎和叶的外形特点，了解植物茎和叶的形态的多样性。
2、能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的茎和叶。
3、能够运用图画、数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。
4、能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况。
教学重难点：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备：
1、教师准备：
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
2、学生准备：
三周前凤仙花生长记录单。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、整理有关茎的观察记录
1、（活动引入）我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、活动指导
①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：
植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？
将你的想法记录下来。
2、引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
3、引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
4、引领学生了解科学探究的过程：
提出问题（茎有什么作用？
）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
5、得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
6、学生观看植物光合作用的课件。
7、教师总结本节课的学习内容。
三、布置下一阶段的观察任务
1、提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
3、家庭作业：
继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录
茎叶的生长
教学过程：
一、汇报凤仙花发芽以后的生长情况
1、凤仙花发芽以后又发生了什么变化？
2、引导生从凤仙花的高度的变化、叶片数量的变化等方面进行汇报。
在汇报过程中，指导学生认识凤仙花的茎，凤仙花的枝条和主干都叫做茎。
二、观察凤仙花的茎和叶有什么特点
1、提问：
凤仙花的茎和叶有什么特点？
2、讨论：
可以从哪些方面来观察凤仙花的茎和叶？
3、汇报讨论结果，引生从以下方面进行观察：
1）茎的高度是多少？
2）主茎的外形是什么样子？
3）叶片是什么颜色的？
4）叶片的形状是怎么的？
5）叶片的边缘是什么样子？
4、生分小组观察凤仙花的茎和叶，并且在纸上画出凤仙花的茎和叶。
5、小组内交流，每个小组选一个同学参加全班展评。
6、总结凤仙花的茎和叶的特点。
三、比较凤仙花和各种植物的茎和叶的特点
1、出示几种植物：
牵牛花（缠绕茎）草莓（匍匐茎）葫芦（攀缘茎）、竹（直立茎）
2、让生观察比较这几种植物的茎和凤仙花的茎有什么相同和不同。
3、观察、交流、汇报。
4、出示几种植物的叶，让生比较有什么相同和不同。
5、总结：
植物的茎和叶的形态是多种多样的。
四、布置下一阶段的观察任务及要求
1、凤仙花接下来会发生什么变化？
2、指导学生用书上第8页的表格记录凤仙花将来的变化。
3、提醒生注意记录开第一朵花的时间。
第3课开花了
课题：
开花了
课型：
探究课
教材分析：
本课由四部分组成，一是观察凤仙花生长在什么地方；二是观察凤仙花的花有哪些特点；三是用镊子解剖一朵凤仙花，了解凤仙花的基本结构；四是提出下一阶段的观察任务和要求。
教学目标：
1、知道解剖花朵的方法，认识花的基本结构。
2、能够运用简单工具解剖凤仙花，能够运用语言和图画描述凤仙花的结构。
3、体会种植凤仙花的乐趣。
4、能坚持长期观察凤仙花的生长变化。
教学重难点：
凤仙花花开花落的过程。
教学准备：
为每组准备一朵凤仙花，镊子、一张白纸，采集的其他种类的花朵。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、整理并交流我们的观察记录
1、提问：
你的凤仙花是在什么时间开第一朵花的？
2、生汇报并且把开第一朵花的时间记录在书上。
二、观察凤仙花的花朵生长的位置
1、提问：
凤仙花的花朵是从什么地方生长出来的？
凤仙花的花朵是什么样子的？
2、小组讨论：
可以从哪些方面观察凤仙花的花朵？
引导生运用各种感官来观察凤仙花的特点。
3、生观察凤仙花的花朵生长的位置以及凤仙花的花朵有什么特点？
4、交流、汇报、小结。
三、解剖凤仙花的花朵，认识花的基本结构
1、提问：
想不想知道凤仙花的花朵里面是什么样子的？
2、指导学生观察花，引领学生发现。
3、师演示解剖花。
（解剖花时，要用镊子小心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：
使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，不要破坏花的完整性。
教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）
4、学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
5、师通过挂图或课件简单小结花朵的基本结构。
四、作业布置
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
【板书设计】：
3、开花了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
第4课结果了
课题：
结果了
课型：
探究课
教材分析：
结果是凤仙花一生中的一个重要阶段，本课的教学活动是在学生种的凤仙花已经长出了果实（正在发展的果实）后开始的。
教学目标：
1、了解凤仙花果实的基本特点，知道果实里面含有种子。
2、会统计凤仙花果实内的种子数量。
3、制作凤仙花种子标本。
4、经历猜想和验证凤仙花果实里有什么的探究过程。
5、意识到爱护植物，珍爱生命的意义。
教学重难点：
制作凤仙花种子标本
教学准备：
生自带一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、观察凤仙花的果实
1、你的凤仙花是在什么时候结果的？
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
结论：
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里包裹着种子。
4、提问：
其他植物的果实里也有种子吗？
5、让生观察其他果实里面有什么？
（引生发现：
各种植物的果实里都包含着种子。
）
6、师小结：
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
二、制作凤仙花种子标本
制作凤仙花种子标本步骤：
1、晒干
2、装入瓶中
3、贴上标签
种子名称：
凤仙花
采集时间：
制作人:
制作时间:
第5课凤仙花的一生
课题：
凤仙花的一生
课型：
探究课
教材分析：
本课是种凤仙花的总结课。
本课的目的就是帮助学生通过整理在种植凤仙花活动中所获得的真实材料，形成对凤仙花的一个生命周期的认识；了解凤仙花的一个生命周期中的几个阶段所要经历的时间；以及凤仙花身体的基本组成。
教学目标:
1、知道凤仙花的一生要经历哪几个阶段。
2、能够正确指认凤仙花身体的根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
3、初步了解“生命周期”的含义。
4、引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。
教学准备：
生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、估算凤仙花果实里面的种子数量
1、谈话：
轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？
2、想不想知道凤仙花果实里面一般有多少粒种子？
3、讨论探究：
数一数这个果实里有多少粒种子？
数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个？
推算由一粒种子长出了多少粒种子？
4、要求学生回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹。
二、认识凤仙花的生命周期
1、生物一生要经历的几个时期叫做它的生命周期，提问：
凤仙花的生命周期要经历了哪些阶段呢？
请根据自己种植经验给第13页的六幅图片排列顺序。
2、分组讨论。
3、集体交流汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。
4、简单小结：
凤仙花一生要经历：
种子——发芽——长出茎叶——长出花蕾——开花——结果——形成种子
三、统计凤仙花的生命周期
1、想想：
凤仙花的生命周期有多长呢？
2、生根据之前种植凤仙花的观察记录统计凤仙花从播种到结果的每个阶段所经历的时间。
明确了生长过程，再按记录的日期计算天数。
（告诉学生4、5、6月份的天数，由学生计算。
）
3、汇报：
凤仙花一生要经历哪些阶段？
从播种到发芽大约经历了多长时间？
从发芽到长出茎和叶经历了多长时间？
从结果到形成种子经历了多长时间？
凤仙花的一生一共经历了多长时间？
4、根据汇报的数据，计算出平均数，以此做为凤仙花生命周期所要经历的天数。
5、指导学生根据统计结果填写第页的观察记录图。
四、认识凤仙花的身体各部分的名称
1、观察第页图片：
凤仙花的身体可以分成哪几个部分？
在图中填写凤仙花身体各个部分的名称。
2、生填写并交流汇报各自的填写结果。
3、小结：
凤仙花的身体可以分成根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
五、交流种植凤仙花过程中的发现和体会
我们是怎样认识凤仙花的，是怎样获得这些科学知识的？
六、课外活动
用观察凤仙花的方法，观察周围的植物。
第一单元：
自由研究
课题：
自由研究
课型：
探究课
教学目标：
1、知道植物都要生长变化，都要经历相似的生命周期。
2、了解不同的植物的生命过程是不一样的，感受不同植物生命过程的复杂多样。
3、能够通过查资料，收集图片等方式了解一种植物的生长的过程。
4、能够通过图画、文字等自己擅长的方式表述自己的研究过程和结果。
5、愿意与他人交流和讨论自由研究的成果，体会自由研究的乐趣。
教学准备：
收集一种植物生长变化的资料；准备实物投影资料。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、交流研究成果
1、提问：
凤仙花的一生经历了种子、出芽、成苗、开花、结果等几个阶段，其他植物的一生是不是也像凤仙花一样呢？
2、请每个小组的学生选派一名同学作为代表，向全班同学介绍自己调查的植物的一生的生长情况。
（交流过程中，生可以借助多媒体展示自己收集到的资料和图片。
）
3、师简单记录学生介绍的植物一生所要经过的几个阶段。
二、比较各种植物的生长过程
1、提出问题：
这些植物的生长过程和凤仙花的生长过程有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
2、生分小组讨论。
3、汇报小组讨论的结果。
4、总结：
各种植物都要生长变化，都要经历相似的生命周期，不同的植物的生命过程是不一样的。
三、课外拓展
制作一份介绍植物生长过程的小报。
第二单元教材简析
主题：
养蚕
单元简析：
本单元就是通过指导学生亲自养蚕，让学生既能获得一些饲养动物的知识和技能，又能对蚕进行系统的观察，从而能了解蚕的一生。
教学目标：
1、通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。
2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。
3、通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变化。
4、能观察并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观察结果。
培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。
5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、研究，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。
6、通过指导学生观察蚕，培养学生进行长期、系统的观察事物的能力、兴趣和习惯。
7、通过学生亲自养育蚕的过程，初步培养学生饲养小动物的一些技能。
8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培养学生的动手能力和创新能力。
9、培养学生在科学探究活动中尊重事实、实事求是的好品质。
10、通过解决养蚕中出现的问题和困难，培养学生主动与人合作和克服困难的意志品质。
11、通过养蚕这一过程，对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。
12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功感，培养勤动手、爱劳动的好品质。
13、为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。
课时分配：
第6课蚕宝宝出生了2课时
第7课可爱的蚕宝宝1课时
第8课蚕宝宝建新房1课时
第9课蚕蛹变成了什么1课时
自由研究1课时
合计6课时
第6课蚕宝宝出生了
课题：
蚕宝宝出生了
课型：
探究课
教材分析：
本课是让学生对蚕和蚕宝宝进行观察和研究。
教材分过五个部分：
一是了解学生原有的一些养蚕经验及对蚕的认识；二是观察蚕卵；三是指导学生孵化蚕卵并观察记录蚕卵孵化中的有趣现象；四是观察蚕宝宝；五是为蚕宝宝建一个舒适的家。
教学目标：
1、观察蚕卵和蚁蚕。
能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
2、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
3、指导学生用自己的办法记录、观察，提出有关养蚕的问题。
4、知道养蚕的基本方法和注意事项。
知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
5、关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重难点：
知道养蚕的基本方法和注意事项。
教法学法：
观察法、谈话法、小组学习法、
教学准备：
蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片、学生准备养蚕用的小盒子。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
观察蚕卵（选蚕卵正在孵化的时候）
教学过程：
一、导入新课
1、师出示一块丝绸，谈话：
这是什么材料？
丝绸是用什么织成的？
（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？
（蚕吐的）
2、询问：
你们养过蚕吗？
今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
二、学习新课
1、师生谈话
1）提问：
关于养蚕你最想了解些什么？
2）讨论：
蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？
我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？
（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
3）提问：
还有哪些问题需要研究？
2、观察蚕卵。
1）仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）
可以进行如下引导：
蚕卵的颜色怎样？
蚕卵的形状、大小怎样？
用尺子量一量。
画一画。
2）启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言
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