语12秋13走进高考序.docx
《语12秋13走进高考序.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语12秋13走进高考序.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
语12秋13走进高考序
教师
日期
学生
课程编号
课型
专题
课题
走进高考：
序
教学目标
熟悉序的特点。
能对序这类文章的结构深入分析，把握作者的行文思路。
教学重难点
把握作者的行文思路及写作意图。
教学安排
版块
建议时长
1
经典考题
40分钟
2
知识梳理
10分钟
3
能力提升
35分钟
4
实战演练
35分钟
5
作业
30分钟
高三语文秋季班教案
真题解析：
2013年上海春季高考语文真题
《方月斯诗草》序
顾炎武①
①与方子定交，今且六年。
②余客钟山而方子亦侨居云间，不数数见。
顷冬春之际，余以仇家之讼至云间，逆旅中困不自聊，而方子时时相过慰藉，与余周旋两月。
③因出其诗草示余。
读之、如听河上之歌，令人感慨欷歔而不能止也。
④方子生于楚，长于吴，以绝群之姿，遭离困厄，发而为言，磊块历落，自其所宜。
余独喜方子之诗在楚无楚人剽悍之气，在吴无吴人浮靡之风。
⑤不独诗也，其人亦然。
夫方予以妙年轶才，当天下有有之日，明习掌故，往往为设方略，可见之行，岂独区区称能言之士哉!
若方子者，吾望其能从政，继先公为名臣矣。
【注】①顾炎武：
明清之际文学家、思想家，反对空淡，主张文学应当经世致用。
知识卡片：
顾炎武（1613.7.15—1682.2.15），汉族，明朝南直隶苏州府昆山（今江苏省昆山市）千灯镇人，本名绛，乳名藩汉，别名继坤、圭年，字忠清、宁人，亦自署蒋山佣；南都败后，因为仰慕文天祥学生王炎午的为人，改名炎武。
因故居旁有亭林湖，学者尊为亭林先生。
明末清初的杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初“三大儒”。
他一生辗转，行万里路，读万卷书，创立了一种新的治学方法，成为清初继往开来的一代宗师，被誉为清学“开山始祖”。
顾炎武学问渊博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。
晚年治经重考证，开清代朴学风气。
其学以博学于文，行己有耻为主，合学与行、治学与经世为一。
诗多伤时感事之作。
其主要作品有《日知录》、《天下郡国利病书》、《肇域志》、《音学五书》、《韵补正》、《古音表》、《诗本音》、《唐韵正》、《音论》、《金石文字记》、《亭林诗文集》等。
1．概括第②段段意。
（3分）（★★）
2．第④段中，最能表现方月斯诗歌情感特征的词语是口口口口。
（2分）（★★）
3．对本文运用的表达方式分析错误的一项是（）（3分）（★★）
A．抒情叙述B．抒情议论C．描写议论D．描写说明
4．作为诗序，本文为什么没有对方月斯的诗多作介绍？
谈谈你的看法。
（4分）（★★★）
一、认识“序”
1．赠序。
文体名。
古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。
如韩愈《送石处士序》：
“于是东都诸人士，遂名为歌诗六韵，遣愈为之序云。
”其后凡是惜别赠立的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。
2．序跋。
序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），列于书后的称为“跋”或“后序”。
这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。
对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。
二、阅读技巧
（一）准确判断文体：
可以由判断此篇序跋文是自序还是他序开始，如果是他序，根据有效信息确定序作者与诗文作者的关系，可以大致明了序作者的写作内容与基本态度。
如《秋寻草序》为自序，抒发个人怀抱、记录个人家居生活居多；《南昌刘应文文稿叙》中，序作者为长辈，作序之中兼有批判时事之言，借此以勉励晚辈；《书韩魏公黄州诗后》，作者苏轼为韩魏公门人（学生），文中富含赞美之已。
（二）读出次要写作对象与主要写作对象之间的关系。
优秀的序跋文不仅叙述作序的动机、缘起，简介著作，更在于抒发对人生、身世的感慨、提出自己对学术、文艺的看法、借古讽今，总结朝代盛衰、兴亡的教训等，因此，序作者在落笔时思接千载。
如《南昌刘应文文稿叙》中，由江西山水写至江西之文的近况与传统，最后写到刘应文之文，表明此文写作缘由及意图。
其中江西山水及江西之文，为次要写作对象，刘应文之文应该是主要写作对象，作者由前二者慢慢铺垫，表达对当今江西为文之弊的忧虑，进而勉励刘应文之创作需注重积累，一气呵成。
苏轼《书韩魏公黄州诗后》，由黄州山水而至黄州人，进而写到王元之，最后写到韩魏公其人，由山水写黄州人之朴实，又有黄州人、王元之衬托出韩魏公之德行，可谓曲尽其妙。
黄州山水、黄州人、王元之，都是次要写作对象，但不可或缺，除衬托主要人物之外，也表达出作者对民风与百姓的态度，百姓与官员的态度，因此，思接千载之笔，在序跋文中更显示出作者开阔的胸襟和思考。
（三）特别关注作者抒情、议论的句子，把握作者的基本感情。
这类句子一般会有一些标识。
从位置上看，一般在文章后半部分，或者在每段文字的后半部分；从词语上看，有“呜呼”等引语，如《南昌刘应文文稿叙》中“呜呼，此何为者哉!
大抵其人，于学无所养，于德无所蓄”“其通今博古，养德制行，所从来者远矣”等。
（四）关注此类文体可能涉及的基本命题：
文艺创作的基本问题，及文艺理论问题。
因为此类文体不只是写人，还有许多表达的是作者对文学艺术的评价问题。
如《秋寻草序》中所言之泛游山水、信胸中之感以为诗；《太史公自序》中发愤著书之说以及后来韩愈“不平则鸣”。
欧阳修“穷而后工”的见解；《陶渊明集序》中人品与文品的统一；陈子昂《与东方左史虬修竹篇序》中反对辞藻华丽之作，倡导有“兴寄”有“风骨”，大致而言是文章内容与形式的关系等等。
因此，涉及到此类文章时，需要结合平时自身对这些问题的思考与判断来归纳、理解作者的观点，这样方能于契合之余，游刃有余地答题。
（一）真题解析：
2012年上海春考高考语文真题
《进舟赋》序
何景明
①予使于滇，行将万里，所越皆重山复岭，以舆以马，颠顿驰跋，而不任其劳。
至永宁，乃谋舟以归，庶代陆走之勤。
②时霜降石出，江狭水迅，机发矢激，其势不得少留，甚惧之。
有老篙师，进舟意颇闲，自招于前，一人柁于后。
柁者左右缓急不敢自任，视诸老篙师，老篙师者额之指之目之，而左而右而缓而急，无不应者。
其舟之欹正疾徐，皆与水势宜，不为岸防，不与石斗。
予甚安焉。
③问曰：
“尔之为舟，将有道乎？
”老篙师执篙进曰：
“有，敢请言之。
夫待用者器也，器不良则不称用。
用之者，吾之手足耳目口也，少怠即不能用。
手足耳目口役于心者也，心不专则手足耳目口不为用。
招与柁，吾之器也；左右、缓急、欹正、疾徐，吾之用也。
故吾先良吾器，以利吾用，手足耳目口不敢少怠，心不敢少他，然后从容乎安流，荡激于奔涌洄洑之中而无虞也。
然吾又能察水性与势，故夫川汇、潭渊、浅涡、暗滩、隐石者，吾远而认之，能得于十数里之外，是以预为之备，而不至损吾舟。
他水工常恶迟取速，截长邀短，故多败者。
吾惟顺其水道而无所枉，虽迟而得免败焉。
吾之道如此已矣。
”
④予谓舟御类艺也，人之于世顾艺之不若哉？
因序其言，为赋以自励。
1．第①段写“陆走之勤”的用意是______________________________。
（2分）（★★）
2．第②段描写作者从“甚惧”到“甚安”的心理变化，对其作用分析正确的一项是（）。
（2分）（★★）
A．突出江流湍急，水道凶险B．为阐述进舟之道作铺垫
C．体现江中行舟的艰难D．衬托老篙师御舟技艺高超
3．概述老篙师的御舟之道。
（4分）（★★★）
（1）____________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________
4．下列表现手法中，本文未运用的一种是（）。
（2分）（★★）
A．叙议结合 B．欲扬先抑 C．正反对比 D．侧面衬托
5．从全文内容看，御舟之道与□□之道及□□之道是相通的。
（2分）（★★）
（二）真题解析：
2007年上海春考高考语文真题
《酌古论》序
陈亮
文武之道一也，后世始歧而为二。
文士专铅椠①，武夫事剑楯，彼此相笑，求以相胜。
天下无事则文士胜，有事则武夫胜，各有所长，时有所用，岂二者卒不可合耶？
吾以谓文非铅椠也，必有处事之才；武非剑楯也，必有料敌之智。
才智所在，一焉而已。
凡后世所谓文武者，特其名也。
吾鄙人也，剑楯之事，非其所习，铅椠之业，又非所长，独好伯王大略，兵机利害，颇若有自得于心者，故能于前史间窃窥英雄之所未及，与夫既已反之，而前人未能别白者，乃从而论著之，使得失较然②，可以观，可以法，可以戒，大则兴王，小则临敌，皆可以酌乎此也。
命之曰酌古论。
【注】①铅椠：
指写文章②较然：
明显
知识卡片：
陈亮，南宋思想家、文学家、诗人。
字同甫，原名汝能，后改名陈亮，号龙川，人称龙川先生。
婺州永康（今属浙江）人。
年少聪颖,博览群书,纵论古今,婺州以解头荐，“因上《中兴五论》，奏入不报。
”淳熙五年（1178）诣阙上书论国事。
后曾两次被诬入狱。
光宗绍熙四年（1193）策进士，擢为第一，授建康军节度判官厅公事，未到任而卒。
著有《龙川文集》、《龙川词》。
存词70余首。
1．第一段中与”文武之道一也”意思相呼应的句子是___________（1分）（★★）
2．下列说法符合文意的一项是（3分）（）（★★）
A．古代文士和武将的成功道路只有一条。
B．天下安定之时，文士发挥的作用更大。
C．后世的文士、武将只注重自己的名声。
D．作者对于写文章和行军打仗都很擅长。
3．“可以观，可以法，可以戒”运用了修辞手法，它的表达效果是___________（2分）（★★）
4．作者“酌古”所要研究的材料是（用自己的话回答）（3分）（★★）
（1）_____________________________________________________
（2）_____________________________________________________
5．作者写作《酌古论》的用意是什么？
（3分）（★★★）
（一）
秋夜小洞庭离宴序
【唐】苏源明
①源明□东平太守征国子司业①，须昌外尉袁广载酒□回源亭，明日遂行，□夜留宴。
会庄子若讷过归莒，相里子同祎过如魏，阳谷管城、青阳权衡二主簿在座，皆故人□。
②彻馔新樽，移方舟中。
有宿鼓，有汶簧，济上嫣然能歌五六人共载。
止回源东柳门，入小洞庭，迟夷彷徨，眇缅旷漾；流商杂徵，与长言者啾焉合引；潜鱼惊或跃，宿鸟飞复下，真嬉游之择②耳。
源明歌曰：
“浮涨潮兮莽迢遥，川后③礼兮扈予桡。
横层沃兮蓬迁延，川后福兮易予舷。
月澄凝兮明空波，星磊落兮耿秋夜。
夜既良兮酒且多，乐方作兮奈别何！
”曲阕，袁子曰：
“君公行当挥翰右垣，岂止典胄米廪④邪！
广不敢受赐，不念四三贤！
”源曰：
“所⑤不与吾子及四三贤同恐惧安乐，有如秋水！
”
③晨前而归。
及醒，或说向之陈事。
源明局局⑥然笑曰：
狂夫之言，不足罪也。
【注】①东平：
唐代郡名。
后文的须昌、莒、阳谷、青阳、宿、汶、济上，均为地名；庄若讷、相里同祎、管城、权衡等是当时的几位贤士。
②迟夷彷徨：
悠然荡漾。
眇缅旷漾：
水面渺远幽旷。
流商杂徵：
乐曲悠扬。
长言者：
唱歌的人。
啾：
吟唱。
嬉游之择：
游玩中最妙之事。
③川后：
河神。
④君公：
敬称对方。
行当：
此行应当。
挥翰右垣：
担任中书省官员。
典胄米廪：
代指国子监司业。
⑤所：
如果。
⑥局局：
俯身大笑的样子。
1．填入第①段方框处最恰当的一组词是（）。
（2分）（★★）
A．随以至矣B．从于及也
C．随于至也D．从以及矣
2．对全文的理解不正确的一项是（）（2分）（★★）
A．本文写于作者调任国子监司业，离开东平之时。
B．全文记述了与友人泛舟湖上，游宴达旦的情景。
C．作别时，友人祝愿作者在仕途上有更大的发展。
D．秋夜临别不免感伤，良宵美景仍萦绕浓浓愁绪。
3．赏析第②段画线句。
（2分）（★★）
4．对第④⑤段赏析不正确的一项是（）（2分）（★★）
A．袁广委婉提示作者，要看在老朋友的面上，提携大家。
B．作者回答愿与友人同甘苦，表现了真挚、坦诚的友情。
C．文末将前面对话当作酒后狂言，请友人原谅自己轻诺。
D．高雅的歌词与饶有趣味的对话相交织，行文富有变化。
5．本文既是赠序，也是游记，请任选一个角度，简析本文的文体特点。
（4分）（★★★）
（二）
送孙正之序
王安石
①时然而然，众人也；己然而然，君子也。
己然而然，非私己也，圣人之道在□□。
②夫君子有穷苦颠跌，不肯一失诎①己以从时者，不以时胜道也。
故其得志于君，则变时而之道，若反手然，彼其术素修而志素定也。
时崇杨、墨，己不然者，孟轲氏而已；时崇释、老②，己不然者，韩愈氏而已。
如孟、韩者，可谓术修而志素定也，不以时胜道也。
惜也不得志于君，使真儒之效不白于当世，然其于众人也卓矣。
③呜呼！
予观今之世，圆冠峨如，大裙襜如，坐而尧言，起而舜趋，不以孟、韩为心者，果异于众人乎？
④予官于扬，得友曰孙正之。
正之行古之道，又善为古文，予知其能以孟、韩之心为心而不已者也。
夫越人之望燕，为绝域也。
北辕而首之，苟不已，无不至。
孟、韩之道去吾党，岂若越人之望燕哉？
，予未之信也。
，予亦未之信也。
⑤正之之兄官于温，奉其亲以行，将从之，先为言以处予。
子欲默，安得而默也？
庆历二年闰九月十一日。
【注释】①诎：
同“屈”。
②杨、墨：
杨：
杨朱，战国初期哲学家。
墨：
墨翟，春秋战国时期思想家、
政治家。
③释、老：
即佛教与道教。
选自2016年上海市崇明区一模考卷
1．可填入第①段方框处的虚词是（）。
（1分）（★★）
A．焉尔B．也哉C．矣乎D．之邪
2．对第②段理解正确的一项（）（2分）（★★）
A．君子即使穷困潦倒也要坚定志向改变时俗。
B．孟子和韩愈因为学术素养深厚而成为君子。
C．君子与众人的区别在于坚定志向不从时俗。
D．君子要超越众人使自己能在当世显露出来。
3．第③段在文中的作用是____________________________________________________。
（3分）（★★）
4．把下列语句组织起来填入第④段的两个画线处，最恰当的一项是（）（3分）（★★）
①一日得志于吾君
②以正之之不已
③而真儒之效不白于当世
④而不至焉
A．①④/②③B．①③/②④C．②③/①④D．②④/①③
5．作为赠序，本文有赞许义和勉励义，同时又具有很强的议论色彩，结合文章内容加以分析。
（4分）（★★★）
1．请回顾本节课所讲的知识重点。
2．方法提炼。
3．请把存在疑惑的地方提出来。
请在此处写下你的学习心得：
三游洞序
白居易
⑴平淮西之明年冬，予自江州司马授忠州刺史①，微之②自通州司马授虢州长史。
又明年春，各祗命③之郡，与知退④偕行。
三月十日，参会于夷陵。
翌日，微之反棹送予，至下牢戍。
⑵又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。
酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。
初见石，如叠如削；其怪者，如引臂，如垂幢。
次见泉，如泻如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。
遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑⑤，休而复上者凡四五焉。
仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。
自未讫戌，爱不能去。
俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，晶莹玲珑，象生其中。
虽有敏口，不能名状。
⑶既而通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。
知退曰：
“斯境胜绝，天地间其有几乎？
如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者？
”予曰：
“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？
”微之曰：
“诚哉是言矧⑥吾人难相逢斯境不易得今两偶于是得无述乎?
请各赋古调诗二十韵，书于石壁。
”仍命予序而纪之。
又以吾三人始游，故目为“三游洞”。
洞在峡州上二十里北峰下两崖相嵌间。
欲将来好事者知，故备书其事。
【注】①白居易在元和九年任太子左赞善大夫，因上疏请求捕杀刺死宰相武元衡的刺客，得罪权贵，被贬为江州司马，后改授忠州刺史。
②微之：
元稹，字微之，白居易的诗交好友。
③祗（zhī）命：
奉命。
④知退：
白居易弟弟白行简的字。
⑤梯危缒（zhuì）滑：
在高的地方架梯子爬，在滑的地方拴绳子拉。
⑥矧（shěn）：
况且,何况。
1．在第⑶节中找出与第⑵节画浪线句相呼应的句子（2分）（★★）
2．下列有关本文的说法不正确的一项是（）（3分）（★★）
A．第⑴节写三人相会的情形，交代了相会的背景、时间、地点等内容。
B．第⑵节写发现并游览三游洞的经过。
洞内景致特点可用险、惊、幻概括。
C．本文因事起意，因景伤情，景致与人的感情达到了契合无间的地步。
D．这是一篇游记，也是一篇诗序——作者为三人游洞后所赋诗作的序。
3．第⑵节画双线句的表达效果是______________________________________________（3分）（★★）
4．用“/”为第⑶节画线句断句。
（2分）（★★）
诚哉是言矧吾人难相逢斯境不易得今两偶于是得无述乎
5．第⑶节中“通夕不寐”的原因有哪些？
（用自己的话表述）（4分）（★★★）
①__________________________________；
②__________________________________
③__________________________________；
升级会员 