湘版五年级上册音乐电子教案.docx

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湘版五年级上册音乐电子教案

课题：

新东北风.嗯嗨呀第1课时总序第1教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。

教学重点：

　通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

教学难点：

　学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

教学用具：

多媒体、各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

　一、导入

播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答

“这首歌曲是那个少数民族的？

你了解这个民族吗？

请你把自己所了解得讲给同学们听”

二、学习歌曲

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

3、加上旋律，完整的学唱歌曲。

4、分小组练习，熟悉歌曲。

5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。

并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

三、创编

1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。

2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。

教学（后记）反思：

课题：

脚踏水车唱山歌第1课时总序第1教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》。

2、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器

及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

教学重点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。

教学难点：

注意音色与节奏的把握。

教学用具：

多媒体、有关土家族风俗民情的音像资料钢琴

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

一、课前工作。

组织上课。

二、新课学习。

1、了解土家风俗。

播放《土家喜欢咚咚喹》。

师：

同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？

（学生回答）

2、练唱《脚踏水车唱山歌》。

师：

今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

放光碟《脚踏水车唱山歌》

1=E---C2/4

51︱51︱5434︱5–︱555515︱555515︱3322︱1-︱︱

脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜

让我们来与他们一起唱一唱（要求：

声音活泼，圆润，有弹性）

3、学唱《嘀格调》。

（1）师：

你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？

我们来听听他们唱的什么歌？

师：

你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？

有什么地方不明白？

（3）学唱歌曲。

师：

土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛。

要求：

a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱。

师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱。

查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱。

（4）唱旋律。

师：

你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？

学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句。

4、听赏《土家喜欢咚咚喹》。

（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。

介绍：

冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，

乐曲为木管五重奏。

学生看书，了解木管的形状。

（2）随乐跳一跳。

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。

教学（后记）反思：

课题：

西部放歌第1课时总序第1教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

 1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

 2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

教学重点：

　感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学难点：

　学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

教学用具：

多媒体、

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

　一、走进西部

 1．歌声引进西部

（l）音乐引路学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。

（2）提问导入

师：

同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱上几句吗？

 2．影片简介西部课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

师：

走到这里，你知道这是什么地方了吗？

师：

在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？

在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

为什么？

二、西部放歌

1．听《黄河船夫曲》

（l）聆听

师：

这歌声来自哪里呢？

师：

河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？

他们在干什么？

生：

船夫，在边划船边唱歌……

师：

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出它有几段歌词？

以什么形式出现？

生：

两段，一问一答的形式。

师：

我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！

师：

这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？

师：

这么悠长的节奏，让你感受到什么？

（2）跟唱

师：

这一句中的“艄公”用了什么语言？

生：

陕北方言。

师：

还有哪句用了方言？

生：

“我晓得”的“我”，唱成“e”。

师：

我们一起学一学。

（3）表演

师：

你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

师：

平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？

 2．唱《走绛州》

（1）过渡语

（2）听听《走绛州》。

教学（后记）反思：

课题：

鱼水情第1课时总序第1教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

 1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

 2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

教学重点：

体验和感受军民鱼水情。

教学难点：

歌曲两个声部的协调、统一。

教学用具：

多媒体、课件、钢琴、打击乐器

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

一、感受军民鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。

师：

同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？

今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。

问：

看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？

能说说你们的感受吗？

（2）介绍了解中国旧社会的历史。

媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。

（3）听赏《大红枣儿甜又香》

（4）唱《大红枣儿甜又香》

 2．观看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

（2）了解歌词说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

师：

让我们也加人到他们的行列中去好吗？

我们也来帮解放军洗洗衣吧！

    二、表现军民鱼水情

    1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

师：

现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。

边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

师：

原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。

（2）二声部学习

    ①反复听歌曲二声部

师：

你们听到歌曲有几个声部呢？

    （根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。

）

师：

你们能随着音乐找到自己的声部吗？

并能随着音乐唱一唱。

师：

你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

   ②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

师：

你能试着哼唱吗？

    学习方法：

学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

    ③声部合作学习。

    师生之间合作：

老师分别与高低声部同学合作。

合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

    学生之间合作：

你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？

试一试好吗？

    ④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

师：

老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

师：

你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

    （3）学唱新歌

    ①再次聆听全曲。

师：

你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？

    （引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。

）

    ②随琴用u哼唱全曲。

师：

你们能随琴哼唱全曲吗？

    ③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：

你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

    （引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。

）

    ④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

    ⑤随琴唱歌词。

    2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：

你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语

师：

其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。

在往年多次特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

教学（后记）反思：

课题：

祖国在我心中第1课时总序第教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

1、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。

了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。

2、听赏合唱《我和我的祖国》，感受体验“我”和祖国之间那份真挚的情感。

教学重点：

　6/8拍的教学

教学难点：

　能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱。

教学用具：

多媒体、

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

　一、了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）

1、 让学生看看正在战争中的国家是什么样子，有何感想？

（出示课件）

2、 没有钱读书，到处流浪的孩子，后何感想？

（出示课件）

3、 再看看坐在明亮宽敞的学生在认真地学习，有何感想？

（出示课件）

4、 师：

我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。

二、歌咏比赛

我们以祖国为主题，来进行歌曲接龙比赛。

比赛的内容以学生已学过的有关“祖国”的歌曲为主。

三、欣赏《我和我的祖国》

1、我和我们的祖国存在着什么样的关系呢？

。

我们来欣赏《我和我的祖国》这首歌曲。

2、歌曲可听赏三遍。

（1）、初听全曲，感受歌曲的情绪和节啪特点。

（2）、复听歌曲的情绪和节拍特点。

（3）、再听全曲，表现情感。

表现方式可让学生自由选择，如：

跟唱、舞蹈、

3、这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。

歌曲朴实无华，音乐充满活力。

轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国的自豪感和幸福感。

（第一乐段（1-16小节）有四个乐句组成，旋律成波浪型，舒展流畅，表达出生活在祖国怀抱里的幸福感。

第二乐段（17-24小节）由两个乐句组成，不仅音区提高，又加入了9/8节拍，演唱力度增强，情感更加奔放。

反复一遍之后，又个结束段，旋律似从心中喷发出来，结束在高音。

这首歌曲自始至终充满了节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了我和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存、永不分割的真挚的情感。

）

四、学习《祖国印象》

1、听赏歌曲《祖国印象》

2、学唱旋律。

注意：

1=E6/8

1 34 555│ 6 5 5.43│5 71 222│3.432   2. ││   

在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏

3.432 2           6 5   5．43

在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。

第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。

第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。

3、朗读歌词。

有感情的朗读歌词。

4、学唱歌词。

学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。

教学（后记）反思：

课题：

祖国在我心中第2课时总序第教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

1、读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。

指导学生进行合唱指挥。

2、给音乐存档，先回忆２／４、３／４拍子的含义及其含义。

学生能轻轻划拍，辨别拍子。

给节奏填上相应的拍子。

教学重点：

读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。

引导学生进行合唱指挥。

教学难点：

学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。

教学用具：

多媒体、电子琴

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

一、学唱歌曲《美妙的歌声》

１、学唱曲谱。

２、用lu、la来哼唱。

３、将歌词带入曲中来演唱。

歌曲要将歌曲唱熟。

这是一首欧美童谣，歌曲节奏轻快，色彩明亮，旋律质朴，歌词简单。

第二乐句是第一乐句上方三度的模进，节奏相同。

第三乐句每小节都以同音反复的旋律出现，突出了音乐的节奏性，特别适合二部、三部轮唱。

二、学习二部轮唱。

１、将学生分成两个大组，分别将歌曲演唱一遍。

２、老师提出二部轮唱的要求：

　　二部轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

当第一声部唱到（２）时，第二声部从（１）处进入，第一声部将（３）反复一次，以便两个声部同时结束。

４、进行二部轮唱地练习。

　要求声部要和谐、统一。

５、引导学生进行指挥。

轮唱的指挥形式与合唱的指挥形式是不一样的。

让学生区分开来。

并请一位学生上台来指挥。

６、学生尝试二部轮唱后，可请他们比较轮唱的气氛与齐唱是否一样，并说说轮唱有何特点，条件好的学生可尝试三部轮唱。

三、给下载的音乐存档。

１、复习２／４拍３／４拍。

“４”是一四分音符为一拍。

“２”每小节有两拍。

　　“３”每小节有三拍。

２、请学生写一条３／４拍的节奏。

３、再请学生写一条２／４拍的节奏。

４、教师弹奏谱列，学生随乐轻轻划拍、辨别拍子。

　　教师准备２／４、３／４拍子各四个乐句让学生听遍。

把序号记录在书中的音乐档案中

四、小结

今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意想一想，它的节拍是什么？

这样很有利于我们音乐的积累。

教学（后记）反思：

课题：

绿色的呼唤第1课时总序第教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

1、能认真聆听并跟唱歌曲《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。

2、能主动参与即兴接唱的音乐创编活动。

3、能用明亮、轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。

教学重点：

　能明亮、轻快的声音演唱《小鸟，请到这里来》

教学难点：

主动参与即兴接唱的音乐创编活动

教学用具：

多媒体、

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

　一、组织教学

 二、导入

教师讲一只小鸟的故事（有一只快乐的小鸟，无忧无虑的生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，小鸟们的生活发生了改变，这是什么原因？

（播放《多年以前》）

对，没有绿色就没有生命，没有绿色就没有了家园，今天我们就一同来呼唤绿色!

三、寻找绿色

师：

绿色在那里？

首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。

（1）听赏《绿色的歌谣》

（2）“绿色”是指什么，森林对人类有什么益处？

（3）唱一唱，让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱

（4）讨论 歌曲的情绪速度怎样？

为什么？

中快的速度，表达了我们找到绿色的快乐心情。

四、绿色的呼唤

1、导入

绿色是生命的象征，绿色是春天的微笑，你看，绿色的世界多么美好，树木长成排，草地像绿海。

小鸟请到这里来吧!

2、呼唤小鸟—初听歌曲

（1） 导入：

听，绿色向小鸟发出了呼唤。

（2） 谈话：

歌曲的情绪是什么？

小鸟寻找绿色的家园，绿色热情得呼唤小鸟，你们说小鸟回来吗？

3、学习歌曲《小鸟，请到这里来》

（1）、分句听唱全曲

（2）、轻声齐唱全曲

（3）、找出有关音乐记号：

断音、保持音、换气记号

（4）、加入音乐记号唱曲

（5）、齐声唱曲

3、依谱唱词

（1）、分句听唱整首歌曲

（2）、齐唱全歌

  （3）、分组唱、小合唱；直至唱熟全歌

4、歌曲处理

（1）、第一乐段用 mp的力度，表达出亲切、欢快的情绪，演唱时注意连贯，仿佛小年在空中飞翔，树木花草、鲜花盛开，清泉流淌的美丽景色。

（2）、第二乐段用mf的力度，表达出热情、欢快的情绪，演唱时注意要有跳跃感。

  （3）、结尾部分节奏舒展、旋律平和，声音渐慢渐弱。

五、参与活动

师：

你们觉得这首歌好听吗？

我们也来试着写写歌好不好？

不过，要想写歌，咱们就要先从节奏接龙的创编开始，我们来试试吧。

老师先和你们来接接。

例：

2/4师：

XX XX|XX X|     生：

XX XX|XX X|

          这里树木长成排         小鸟 请到这里来

1、师生进行

2、生生进行创编

师：

同学们，下面我们就试试把我们的刚才的节奏歌词谱上曲吧。

老师先试试：

师：

55 35 |16 5|         生：

……

  这里树木长成排         

3、生生接唱

4、小组接唱比赛

六、小结

绿色是我们共同的家园，亲爱的人们。

让我们行动起来，一同来保护绿色，保护我们共同的家！

同学们，你们将怎样做呢？

学生回答？

 听音乐出教室。

教学（后记）反思：

课题：

绿色的呼唤第课时总序第教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

1、学生通过电脑能自觉的欣赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐表现的情景。

2、能用电脑搜集与环保相关的资料和电子音乐，并参与课堂交流。

3、完成音乐的即兴接唱，会运用“音乐大师”创作简单的音乐，体会音乐的流畅性

教学重点：

学生积极参与音乐活动。

教学难点：

感受电子音乐，能用“音乐大师”软件创作两小节音乐，并自觉的体会音乐的流畅性。

教学用具：

多媒体、电子琴

教学方法：

　探究的教学方法

教学过程

一、感受绿色—欣赏《森林晨光》

（1）导入 

师：

当人类在无穷的开发资源后，我们赖以生存的地球被废弃、风沙、污水、垃圾吞食时，世界将面临灭顶之灾。

保护环境、保护地球就是保护人类自己的家园。

绿色成了人们永远的追求，让我们一起来听赏《森林晨光》。

（2）初听：

欣赏《森林晨光》

学生点击《森林晨光》音乐

师：

同学们，这首音乐让你联想到什么场景？

回答：

（绿色和小鸟又回到了我们的家园；森林寂静而春意盎然的情景。

。

。

。

。

。

）

师：

在音乐中你听到了哪些模仿大自然的声音？

学生回答：

（鸟的叫声、小溪的流水声。

。

。

。

。

。

）

（3）复听：

老师给你们选择了一些图片，那些图片与音乐描绘的场景相关，请同学们边听边选择（打勾）

学生点击《森林晨光》，再次欣赏。

欣赏后学生交流

（4）了解英国作曲家：

迈克.麦克斯

师：

这么好听的音乐是谁创作的呢？

让我们一起来看一看这位伟大的作曲家。

学生点击英国作曲家：

迈克.麦克斯简介

简单交流迈克.麦克斯的事迹

二、森林对人类和环境贡献

师：

迈克.麦克斯用优美的音乐，让我们感受到了寂静森林春意盎然的情景，这么宜人的景色真是人间仙境，而这美好的感受都是森林给予的，请同学们在网上查一查人类为什么要植树造林，森林对人类和环境又有哪一些贡献呢？

列出森林对人类和环境的贡献，然后我们一起来交流。

学生上网查找，列出森林对人类和环境的贡献，然后交流保存到二办1陈咏梅文件夹中。

 三、表现绿色

（1）感受电子音乐

a、什么是电子音乐？

师：

同学们，我们刚才欣赏的音乐在表现手法上与过去欣赏的音乐有什么不同？

b、听一听电子音乐

师：

同学们，请你们课后试着用“音乐大师”软件完成一句旋律的创作。

注意音乐流畅，唱的旋律要与别人的不同。

教学（后记）反思：

课题：

渔夫与金鱼的故事第1课时总序第教案

课型：

综合课编写时间：

年月日执行时间：

年月日

教学目标：

批注：

1、能准确的唱出歌词歌词并富有情趣的说出人物对白，初步了解音乐童话剧这种艺术表现形式的结构的特点。

2、能用自己创编的台词对白、自己设计的肢体动作加上演唱、表演出童话剧的内容，并明白它揭示的道理——人不能贪得无厌，否则会一无所有。

教学重点：

　准确唱出童话音乐剧各段并进行表演。

教学难点：

有声有色、惟妙惟肖的表演。

教学用具：

多媒体、

教学方法：

　整课堂用“读剧本——排练——演出”也就是“学习——感受——体现”的形式来设想。

教学过程

　一、组织上课

二、 引子

1、导入

师：

同学们，大家已经预习《渔夫与金鱼的故事》，哪位同学说说故事的结局呢？

师：

我来把你们说的唱出来好吗？

2、教学

师：

大家想不想学唱

生随伴奏音乐视唱曲谱后轻声视唱歌词。

引导学生模仿老师范唱时嘲笑的情绪，并唱准变化音。

三、 第一幕 出海

1、曲1

师：

咆哮的大海是在嘲笑谁呢？

为什么要嘲笑她呢？

让我们一起来到大海，看个究竟吧！

（课件播放）

（1）、学生自学曲谱及唱词，老师在钢琴轻轻弹奏旋律给学生指导。

（2）、学生齐声演唱曲一，宾配乐进行初步表演尝试。

2、曲2、曲3

师：

人遂天意愿，一条大金鱼被老公公的渔网拖出了海面。

（播放课件）

学生跟着反复播放的音乐模仿金鱼做动作，唱出曲2

师：

金鱼求老公公，老公公答应了吗？

课件出示曲三的歌词。

四、第二幕  贪婪

1、第一场 要个木盆（曲四）

（1）、对比：

师：

老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家以后补自己的经历告诉妻子老婆婆，却听到了不同的想法。

谁来扮演老公公、老婆婆，说出他们的对话？

学生上台表演人物对白。

导引学生说出老婆婆不快、不满的语气，体现老公公老实懦弱的个性。

（2）、播放课件，学生跟唱。

启发学生：

唱出老公公那种因出尔反尔而无奈何的心情。

（3）、全班齐读金鱼的话。

（老公公，不要难过，去吧，上帝保佑你，你们马上就会有个新木盆。

）

引导学生读出音乐知恩图报、真心祝福的感情。

教学（后记）反思：

课题：

渔夫与金鱼的故事