表2中小学教师职务任职资格评审申报表.docx
《表2中小学教师职务任职资格评审申报表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表2中小学教师职务任职资格评审申报表.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
表2中小学教师职务任职资格评审申报表
北京市中小学教师职务
任职资格评审申报表
区县：
丰台区
学校：
丰体时代小学
姓名：
黄艳霞
学科：
高年级数学
申报职称：
中学高级教师
填报日期：
2008年6月1日
北京市人事局制
填表说明
1、本表第1至10页由本人填写，所有填写内容以取得现职务以来的情况为主。
2、“学历情况”栏目应填写国家教育行政主管部门承认的中专以上学历。
3、教师所在学校推荐组织对申报人所填写内容审核，对申报人工作情况作出评价。
在推荐栏内加盖学校公章。
4、对于需要特别说明的内容，申报人可填写在首页备注栏内。
评审过程中及评审后发现的问题，由相关负责部门填写在末页备注栏内。
5、填写的内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。
如所述内容较多，可能超出给出的栏目面积，请选择重要内容填写，不得另加附页。
申报人概况
姓名
黄艳霞
性别
女
出生年月
1968、2
民族
汉
照片（1吋）
身份证号码
1
1
0
1
0
6
1
9
6
8
0
2
0
3
0
0
6
5
教师资格类型及证书编号
小学教师证书编号：
9711106210018
参加工作时间
1986、7
从事教育教学工作年限
21
政治面貌
党员
现职称情况
任职资格名称
取得时间
授予单位
证书编号
小学高级教师
1998、7
北京市中级技术职务评审委员会
10607C075426
学历情况
学历
学位
学习起
止时间
毕业院校
所学专业
毕业证书编号
本科
无
1996．9
--1999．7
首都师范大学
汉语言文学
研究生课程班
无
1999.9-2000．7
首都师范大学
课程与教学论
9904223
职称外语考试
考试语种
考试成绩
考试时间
合格证编号
无
无
无
无
计算机应用水平（能力）考试模块与合格证编号
《Dos操作系统》《Windows3.1操作系统》合格证编号J0037500
《中文字处理Word6.0》《表处理Excel5.0》
是否破格
否
破格理由
无
现任教年级及学科
22年
担（兼）任行政职务
副校长
受奖励或处分情况
1987年获丰台区优秀教工团员1999年获丰台区”一优两先“工会积极分子
1988年获丰台学区共青团评优课一等奖2002年获九届丰台区科研成果二等奖
1989年获丰台学区技能技巧比赛二等奖2004年获十届丰台区科研成果三等奖
1991年获丰台区优秀教工团员2002-2004获丰台区教育系统优秀党员称号1992年获丰台区教育工作先进工作者2006年获十一届丰台区科研成果二等奖
1994年被认定为丰台学区青年骨干教师2004-2006获丰台区教育系统优秀党员称号
1996年获丰台区优秀工会积极分子2006-2007年度考核被评为优秀等等
备注
工作经历（从参加工作时填写）
何年何月至
何年何月
在何地、何单位任何职
（任教年级及学科）或学习
任教师
专业工作年限
其中担任下列工作年限
班主任、团、队辅导员
教研组长、教研大组成员
1986年9月至1988年7月
丰台区老庄子小学六年级数学
1-3年
班主任、辅导员
1988年9月至1989年7月
丰台区老庄子小学二年级数学
4年
班主任、辅导员
1989年9月至1992年7月
丰台区老庄子小学六年级语文、数学
5-8年
班主任、辅导员
年级组长
1993年9月至
1994年7月
丰台区老庄子小学一至六年级科任
9年
班主任、辅导员
年级组长
教导主任
1994年9月至1995年7月
丰台区老庄子小学五年级语文、数学
10年
班主任、辅导员
年级组长
教导主任
1995年9月至1998年7月
丰台区老庄子小学六年级数学
11-14年
班主任、辅导员
年级组长
副校长
本人总结
（任现职以来政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作业绩及履行职责的情况）
我在农村小学工作了15年，失去了许多自我发展的机会，但我不后悔，因为，这15年的教育教学生涯给了我在以后工作中更多的后续力量。
我热爱教师这个职业，我对这份职业有着契而不舍得追求，我愿意为之付出我毕生的精力，使自己更加充实、更有意义。
多年来，我已形成了勤奋、笃学、严谨、务实的工作作风，并逐步带动、影响着学校的工作，受到了领导及教师们的肯定。
近几年，在领导及老师们的支持下，自己的能力到充分的发挥，自己主管的工作有了明显的改进，促进了教师队伍的发展，促进了学校的发展。
一、政治思想：
我热爱祖国，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，时刻以大局为重，从不计较个人私利。
由于我对工作的执著追求，工作起来常常忘记了上下班时间，常常忽略了家庭与单位的界限，把工作中当成了头等大事。
在我主持九届学校科研工作时，我用自己的敬业精神及勤奋工作，带动了学校一批教师开展课题研究，实现了学校科研工作“0”的突破。
正直学校科研工作进入攻坚阶段时，父亲的癌症突然恶化了，各种晚期病人的症状一一显现，疼痛、黄疸、消瘦、大口大口的吐血接踵而至。
母亲已早逝，我是家中的长女，看到父亲饱受病痛的折磨，我心如刀绞，但我想到自己主持研究的课题已见端倪，我仍坚持上班，没休一天假。
这也极大地感染了学校的教职工，教师们的研究气氛异常浓厚，我也在积极筹备区研讨会的召开，就在丰台区课题研讨会在学校召开的当天，我接到了父亲病危的消息，他口吐鲜血已大半盆儿了，教科所所长得知消息后，心疼得命令我去看望父亲，我流着泪水离开了学校，这是我第一次早退-----由于学校经费紧张，工作起来必须节俭，在十届课题研究中，我需要编辑《教师案例集》，从选稿、排版、校对、买纸、打印、设计封面到装订我全部包揽，仅用了200元钱就编辑了40本集子，这其中我付出了极大的心血和汗水，有精神上的、也有体力的，有看得见的，也有看不见的，总之，看到这些成果，我心里就有说不出的喜悦。
我用自己的行为践行了教师职业内在的尊严与崇高，受到了领导及教师的好评。
二、文化专业知识水平、教育教学能力。
我在学生时代，就是一名勤奋好学的好学生。
参加工作以后，我丝毫不敢懈怠，在积极参加学历教育的同时尤其注重专业水平的提高。
在不断学习的过程中自身的专业水平和教育教学能力逐渐提高，并形成了自己教学工作中“稳健、务实、严谨、创新、愉悦”的风格。
我作为主管教育教学的副校长，先后在两所学校主管教科研工作，填补了两所学校科研工作的空白，从选题立项、开题论证、科研实践、反馈调整、收集汇总到撰写研究报告，我身体力行，全程引领，尊重教育规律，注重实效，解决教学中的实际问题，在实践中，我与教师共成长。
学习理论是课题研究的基础，结合课题研究我先后阅读了《教育科研方法》《教学设计理论》《教师角色与教师发展新探》《新课程标准》等等；解决实际问题是课题研究的目的，我先后指导几十位教师上课，从教学设计、听课、评课到反复修改，使教学效果有了很大提高；观察点滴变化积累经验是开展课题研究的有效方法，我注意将教师们研究中的有价值的信息记录下来，注意将教师们的案例编辑成册，如：
《科研案例集》《蓓蕾初绽》，既是对教师平时教学工作的记录，也可以为今后的工作提供借鉴和宝贵经验；注意将平时数据及材料分类整理，撰写成研究报告是课题研究的总结和升华过程，因为在这个过程中，既要有对现实各种信息的分析处理，又要有相应的理论依据作支撑，还要有自己对问题解决的独立思考，所以撰写研究报告本身就是对自身提高的历练过程。
经过几届扎实的课题研究，我对教学、科研有了更为成熟的认识与理解。
在教学中，我对《新的数学课程标准》有较为深刻的理解与把握，并能较好的与数学教学结合起来。
教学中注重对知识与技能、思维与能力、情感态度与价值观的三维目标的具体体现，教学中清楚小学数学知识体系间的联系，尊重学生的年龄特点及认知规律，重视学生在学习过程中的情感体验，努力营造积极、宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，使学生的生命历程富有意义。
我曾指导若干名教师参加各级各类评优课比赛，市级公开课有王建辉的《长正方体的认识》、程娜的《分数的初步认识》、曹旭兰的《可能性》等，区及公开课有王宇的《竖式计算》丁育慧《两位数加法计算》王艳《圆柱的认识和表面积》等，校级公开课更是不计其数有王京才、马寅的《倒数的认识》葛佩芬的《按比分配》等，大部分教师的课都不同程度地获得了相应的奖励，还有的教师的课受到了教研员的充分肯定，被确定为区级兼职教研员，还有的教师因此被确定为区级骨干教师。
教师的成长就是我努力工作的结果，我为他们感到高兴。
我在工作中不仅指导教师开展教学工作，还身体力行亲自上研究课为教师们提供思路、研究解决实际问题，得到了教师们的肯定。
在准备课之前，我强调对教材的深入理解，理解编者的意图，更强调对班级学生的充分了解，了解学生的知识技能水平、思维能力水平及性格特点（即学生的最近发展区），然后将二者有机结合，进行充分的酝酿与分析，再进行课堂教学设计，这样做的目的是使课更富有很强的针对性和实效性，适合本班学生的教学。
虽然课前费时较多，但这是一个厚积薄发的过程。
教师经过这样的体验之后，会终生受益的。
对于数学知识体系，我
______________（签名）
本人申报任职资格：
年月日
任现职以来完成教学工作情况
何年何月
至
何年何月
任何教
研职务
讲授课程名称
年
级
周
课
时
总
课
时
成绩及效果
2004．9--2005.7
2005.9—2006.7
2006.9---2007.7
2007.9—现在
高年级组长
高年级组长
高年级组长
高年级组长
数学《按比分配》
数学《倒数的认识》
数学《正方体的认识》
数学《分数乘法》
六年级六年级五年级六年级
5
5
5
5
220
220
220
220
效果好
效果好
效果好
效果好
任现职以来完成班主任、团、队辅导员及其他教育工作任务情况
何年何月
至
何年何月
所任工作名称
班级
成绩及效果
2004．9--2005.7
2005.9—2006.7
2006.9---2007.7
2007.9—现在
副班主任
副班主任
副班主任
副班主任
六一班
六一班
五二班
六二班
效果好
效果好
效果好
效果好
任现职以来公开课、观摩课、研究课等情况
开课日期
课程内容
（年级、科目、章节、课题）
目的
要求
开课范围
（市、区、县、校）听课人数
成绩及效果
2005年3月
2007年9月
六年级数学《按比分配》
六年级数学《分数乘法----分数乘分数》
使学生理解按比分配的意义掌握按比分配的方法并会运用
使学生理解分数乘法的意义重点掌握计算法则
学校10人
学校35人
效果好
效果好
任现职以来组织指导课外活动情况
起止日期
组织名称
参加人数
一学期
活动次数
活动内容
成绩及效果
2005.9-2006.7
2006.9-2007.7
思维拓展
思维拓展
30
32
2次
2次
运用所学知识帮助小明设计新卧室
根据房间面积帮助父母挑选不同尺寸、不同价位的地砖
利用统计知识设计设计班级发展史
为学校设计教学楼、操场的图纸
效果好
效果好
效果好
效果好
任现职以来参加教（科）研活动，编写教材情况
日期
参加教研、科研、实验等及成果
发表论（译）著、编写教材、教学参考书、经验总结等
题目
何时在何刊物发
表或在何处交流
本人承担的部分
2000—2002年
2003—2004年
2004年
2006年
2007年
获丰台区第九届科研成果二等奖
获丰台区第十届科研成果三等奖
刊载教科研案例
获丰台区第十一届科研成果二等奖获北京市优秀论文一等奖
《以教学设计理论为指导，提高教师的课堂教学设计能力的研究报告》
论文《以教学设计理论为指导，提高教师的课堂教学能力》-----通过撰写案例提高教师的研究能力
《创设情境导读促写》及点评
《运用信息技术，将生活中的数学带进课堂的教学研究》
2003年在《春华秋实》一书中发表
2006年在《中国当代教育思想宝库》中发表
丰台教育《案例赏析》栏目中发表
在2006年《丰台科研论文集》中发表
本人为该课题的主持人
本人为该课题的主持人
指导教师实践及撰写
本人为该课题的主持人
任现职以来指导、培养教师情况
起止日期
指导何校何人
指导内容
指导形式
成绩及效果
2000年
2001年
2002年
2004年
2005年
2005年
2007年
2008年
指导丰台八小杨桂红、张国平等12人
指导丰台八小王洪琳
指导丰台八小丁育慧
指导丰体时代小学周颖、葛佩芬、李桂红等14人
指导丰体时代小学冯建红
指导丰体时代小学肖菲
指导王建辉、程娜、曹旭兰3人
葛佩芬1人
指导王建辉、马寅、王京才3人
区级重点课题下的子课题的有效研究
自然课《虹吸现象》
一年级数学《两位数的加法》
区级重点课题下的子课题的有效研究
六年级师慧杯数学竞赛
一年级师慧杯数学竞赛
市级研讨课《长正方体的认识》、《分数的初步认识》、《可能性》《按比分配》
《倒数的认识》研究课
讲座、深入指导、听课、召开研讨会等形式
录像课
听评课（丰台区公开课）
讲座、深入指导、听课、召开研讨会等形式
研究、指导听评课
研究、指导听评课
研究、指导听评课
研究、指导听评课
研究、指导听评课
4人获科研成果奖
丰台区教育思想大讨论录像课二等奖
效果好
5人获科研成果奖
12人获学会论文奖
进入复赛
获三等奖同时获市电教评优课奖
分别获北京市电化教育课二、三等奖
效果好
效果好
任现职以来组织指导教育、教学科研情况
起止日期
所任职务
教（科）研内容
参加人数
成绩及效果
2000年—2004年
2005年--2006年
副校长
副校长
以教学设计理论为指导，提高教师的课堂教学设计能力》
《运用信息技术，将生活中的数学带进课堂的教学研究》
30余人
15人
共有20余人的研究研究成果获奖，研究课获奖，文章发表
教师的研究课获市区级奖，研究论文获全国、市、区级奖。
任现职以来其他教育、教学工作成果（包括改革、自制教具等）
时间
内容
成绩及效果
2004—2005学年度
2005—2006学年度
2006---2007学年度
六年级数学自制教学课件《分数乘分数》《按比分配》
培养学生的分析问题、理解问题及逻辑思维能力
让信息技术为学习生活中的数学方面有很好的研究
效果好
效果好
效果好
任现职务以来参加继续教育情况
起止时间
在何处学习进修
学习内容
累计学时（学分）
考试考核
结果
1996、9—2000、9
丰台区教育行政干校
校长提高培训
36学分
合格
2000、2—2001、2
丰台区教育行政干校
中小学年轻后备干部校长实务培训班
36学分
合格
2001、9—2005、9
丰台区教育行政干校
校长提高培训
36学分
合格
申报人任现职务以来，参加继续教育累计36学时（学分）
学校推荐组织评价意见
（从师德、专业知识水平、教育教学能力、工作业绩、履行职责等方面评价并提出推荐意见）
推荐组织负责人__________（签章）
公章年月日
总人数
出席人数
表决结果
备注
同意
人数
不同意
人数
弃权
人数
区、县教委人事部门审核意见
区、县教委人事部门（公章）
年月日
学科评议组考核情况
项目
考核内容及评价意见
审
阅
教
案
情
况
听
课
情
况
课题：
课型：
课堂教学（设计、技能）综合评价等级为_________等级
听课等级：
（优、良、中、差）__________
实
验
操
作
能
力
实验题目：
能力等级：
（优、良、中、差）_________
主
题
班
会
情
况
主题：
能力等级：
（优、良、中、差）_________
学科评议组组长（签字）：
_______________
成员（签字）：
_________________________________年______月_____日
答辩情况
答
辩
内
容
及
评
价
意
见
内容：
能力等级：
（优、良、中、差）_________
学科组
考核综
合意见
学科评议组组长（签字）：
_______________
成员（签字）：
_________________________________年______月_____日
教师职务评审委员会评审意见
本评审委员会共有委员人。
本次会议出席人，缺席人，符合规定人数。
表决
结果
同意人数
反对人数
弃权人数
是否通过
经北京市_________区（县）____级专业技术职务任职资格评审委员会评审，采取无记名投票表决，确认______________同志取得教师职务系列________________学科__________教师职务任职资格。
主任委员（签章）：
评审委员会（盖章）
年月日
职务任职资格证书编号
备注
升级会员 