花城版音乐一年级下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计4篇docx.docx
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花城版音乐一年级下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计4篇docx
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
教学目标
1•情感态度价值观目标:
在歌曲学习中,获得成功的喜悦,建立对动物的友好情感.
2.知识与技能目标:
有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》,]边唱边表演。
3.过程与方法日标:
通过学习讨论,自由创编,拓展思维等形式,提升学生想像和感受音乐的能力,并能即兴模仿动物进行歌表演。
重点难点
教学重点:
学唱歌曲《唐老伯有个小农场》
教学难点:
通过律动演唱和创编新歌词,培养学生的创编能力。
教学过程
活动1【讲授】教学活动
组织教学
师牛问好
律动(背景音兀《唐老伯有个小农场》)
1•师:
今天,老师想带大家去一个特别的地方(出示图片),你们猜猜这是哪里呢?
生:
农场
2.提问两个问题
师:
那这是谁的农场呢?
农场里又有哪些小动物呢?
现在,就让我们一起跟随音乐去寻找答案吧。
(播放视频)。
师:
谁能冋答老师的问题?
这是谁的农场?
牛:
唐老伯的农场。
师:
你们怎么知道是唐老伯的农场呢?
生:
歌曲的第一句就唱了“唐老伯有个小农场雹
师:
农场里有哪些小动物呢?
有小鸡和小羊。
师:
今天,我们要学习的这首歌曲的名字就叫做《唐老伯有个小农场》。
学唱歌曲
(-)听录音范唱(放音乐、显示歌谱)
师:
《唐老伯有个小农场》是一首家喻户晓的美国儿歌,讲述了在唐老们的小农场里,各种小动物愉快的歌唱,形成了一个动物“田园交响曲匕接下来就请同学们竖起自己的小耳朵,来感受一下这首歌是以一个怎样的情绪来演唱的?
速度是稍快的还是稍慢的呢?
生回答。
师:
同学们的小耳朵可真灵敏,听的很准确
(二)跟音乐小声哼唱
咱们就一起跟着录音,小声的哼唱一下,找一找这首歌曲中,哪句话让你印彖最深刻,你最喜欢唱?
答:
“依呀依呀哦
师:
那有谁知道这句“依呀依呀哦''是什么意思呢?
答:
其实,它在歌曲中没有实际意义,叫做“衬词在这里出现就是为了烘托出农场里活泼欢快的气氛。
(三)与老师合作唱
你们也來试一试,老师唱前面,你们来唱衬词,看看咱们能不能配合的很好。
你们准备好了吗?
(提醒歌唱状态)
(四)跟琴完整唱
同学们跟老师配合的真不错,现在咱们就随着钢琴,跟着老师,完整的来学唱这首歌曲。
(五)处理难点:
第三句处理强弱、渐强的地方。
教师示范,学生模仿,强弱对比的地方。
(六)加动作完整演唱
请同学们和老师一起完整的演唱一遍这首歌曲,注意歌唱状态和强弱对比的地方,加入自己的动作。
拓展
(一)同学们唱的真不错,请大家想一想,农场里还有哪些会叫的动物呢?
老师看到很多小朋友的头上都带着自己喜欢的小动物的头饰,我们可不可以尝试着把这些小动物编进歌曲中呢?
有哪位同学想来试一试。
(-)今天咱们学的儿歌叫什么名字?
《唐老伯有个小农场》,是哪里的儿歌呀?
(美国)。
希望同学们课下也能多学唱一些好听的儿歌,愿这些美妙的儿歌伴大家一起快乐的成长!
下课。
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观:
学生在音乐中感受动物的可爱形象,体验歌曲带来的愉快情感。
通过学唱知道动物是我们的好朋友。
过程与方法:
学生通过体验、模仿、探究、合作等方式,学会用自然的声音演唱歌曲,并根据歌曲内容和节奏进行创编。
知识与能力:
学生通过学唱歌曲,从动物的叫声屮感受音乐屮的力度变化,并在演唱中表现出来。
学情分析
一年级学生以形象思维为主。
好奇、好动,模仿能力强。
可以根据这些特点引导学生模仿动物叫声、动作去体验感受音乐。
学生通过律动模仿、视听、合作、探究实践的方式,增强对声音的探索。
在音乐屮增强一年级学生保护动物意识。
重点难点
教学重点:
学牛感受音乐中动物的可爱形象,并通过模仿、创编等形式表现。
教学难点:
学生按音乐力度记号要求演唱歌曲。
教学过程
活动1【导入】激趣导入
一、复习《火车跑得快》。
二、玩音乐力度记号小游戏。
开火车去唐老伯的小农场,激趣导入。
活动2【讲授】新课教学
一、带问题欣赏《唐老伯有个小农场》音乐视频。
问题:
农场里面有两只爱唱歌的小动物,它们是谁?
请模仿一下它们的歌声。
二、听一听,找找相同的乐句和不同的乐句。
三、学唱歌曲
1、带领学生念歌词,以小鼓伴奏。
2、师教唱,师生接龙唱或小组接龙唱。
在合作屮巩固新授歌曲。
3、学生带问题听教师范唱。
听听老师唱的跟你们有什么不一样?
4、请帮老师找一找,上节课学过的音乐小记号在哪里出现了?
我们应该怎样表现这些小记号?
单独对比范唱动物叫声乐句。
5、学生自主学唱第二乐段,教师弹琴伴奏,学生看歌词轻声慢速跟琴哼唱。
6、按歌曲原速度弹奏,学生跟唱。
提醒注意歌曲情绪及力度变化。
7、全班完整演唱全曲,请个别学生带唱。
活动3【活动】音乐创编
一、出示动物卡片及相应叫声,学生个别展示动物叫声。
二、分小组讨论,然后表演展示,其他小组当小评委。
说说他们的动作你最喜欢哪个?
三、播放伴奏,各小组综合表演。
活动4【作业】课堂小结
一、学生总结收获。
二、升华主题…爱护身边的小动物,和动物做朋友。
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
教学目标
通过学习,有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》;能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词;边唱边表演,并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学内容
《唐老伯有个小农场》是一首美国民歌,这首歌曲朗朗上口,很多同学耳熟能详,唱起来非常有趣,它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物,全曲分为四个乐句,歌曲节奏来源于美国乡土节奏,歌词采用模仿动物的叫声,富有趣味性。
重点难点
教学重点
能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。
教学难点
用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》,并进行即兴表演.
教学过程
活动1【导入】
1、组织教学:
动物练声曲
2、游戏:
《木头娃娃不许动》
3、介绍“(T休止符
4、导语:
春天来了,天气多好啊!
今天,林老师要带大家坐上火车一起去参观农场。
5、生:
边听音乐《火车开来了》边开着火车绕课室走两圈。
(律动——愉快的心情去参观)
6、导语:
“农场到啦!
听,谁在唱着歌欢迎我们?
(师模仿唐老伯的声音唱歌)是唐老伯!
"
活动2【讲授】
1、唐老伯说:
“您们好!
今天哪,谁要是能学会唱这首《唐老伯有个小农场》,谁就能拿到农场的入场券!
你们想进来农场玩吗?
巴-想!
2、(出示一幅画)首先,请同学们听听,想想,《唐老伯有个小农场》的小主人有哪些?
(播放音乐)请你把听到的小动物图片贴上。
3、“太好了!
你们把唐老伯饲养的小动物都请出來了,真热闹!
农场的农作物也丰收了,我们真为唐老伯高兴!
林老师先给大家唱一首《唐老伯有个小农场》吧。
"(出示歌谱)・・」哦,唐老伯要跟我说悄悄话。
“也说呀,同学们要过三关才能取得入场券。
”
第一关:
“仔细听好了,
(1)你能听出:
33221——0一段里一共
咿呀咿呀哦!
出现了几次?
(出示旋律卡)
生:
三次!
第二关:
师:
太棒了!
接着下来的是第二关,要求找找歌谱里面一共出现了几个“(T休止符。
(出示歌谱)
生:
回答(略)
第三关:
师:
林老师再请同学们听听,我哪里唱得强(f)些。
哪里弱(P)些?
看哪个聪明的同学能告诉我?
(找出力度记号)
生:
冋答(略)
能不能用优美的声音跟着老师的钢琴把歌曲唱唱?
记住要把强、弱表现出来。
4、唐老伯都觉得同学们表现的很出色!
现在,我们进行一个接唱游戏,男同学唱前半句,女同学唱后半句,好吗?
好!
"
5、师:
唱得真好听!
唐老伯说想请男同学和女同学进行比赛,看看谁表现最好。
6、唐老伯说:
同学们,你们能边唱边表演吗?
…•“能!
"
跟着林老师一起做动作。
(放录音伴奏)
7、“一
(1)班的同学们果然很聪明!
你们今天全都可以得到农场的入场券T!
恭喜你们!
不过,唐老伯还要考考你们,能不能把你们把看到的其它动物,把它编到歌词里面去,并结合动物的特点,用动作表现出来。
二…小组交流,创编活动(放录音)
8、哎,唐老伯有话跟大家说,他说,咱们开个农场联欢会好吗?
—「好厂哪我们请唐老们做评委吧!
"
13、小组汇报表演:
“我想和Xx交朋友!
"(表演)—可编小狗、小牛、小兔、小鸭、小鸟、青蛙、小猪、小猫、小马等。
让学生自由想象。
(唐老伯点评,)
活动3【作业】归纳小结
导语:
哦,我们的联欢会就要结束了,谢谢唐老伯,再见!
听音乐,开着火车离开“农场"
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
教学目标
1、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》,并根据歌词的含义用和“p"两个力度记号处理歌曲。
2、培养学生的创造能力和即兴表演能力。
学情分析
引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标的教育基本理念。
本节课,在每个教学环节的设计上,贯穿了“以咅乐审美为核心、兴趣爱好为动力叩勺基本教育理念,通过律动、演唱、表演等音乐实践活动,引导学牛用心体验感悟音乐,用心表现音斥,培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音怎感受鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养。
重点难点
1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。
2、培养学牛的创造力和即兴表演能力。
教学过程
活动1【导入】教学导入
1、模仿小动物的声音。
师:
今天,刘老师来模仿几种小动物的叫声。
同学们猜猜看好吗?
(第一个小动物:
临〜第二个小动物:
汪〜第三个小动物:
口羊〜)
2、给小动物的声音加上旋律。
活动2【讲授】情境教学
1、律动《火车跑得快》
师:
让我们一起乘着音乐列车前往唐老伯的小农场。
(通过律动让学生注意力集中,认真积极,在愉快的形体动作中,比较自然的进入音乐学习状态。
)
2、第一关:
农场开门密语。
师:
我们顺利到达农场,可惜农场的大门是紧闭的。
小燕子说:
“小朋友,想要打开农场的大门,首先要学会一句开门密语。
"
节奏:
4/4XXXX|X〃
tatatatata-a-am
依呀依呀哦0
(1)师:
首先一起认识拍号。
(四四拍,以四分咅符为一拍,每小节四拍。
)
(2)师:
节奏中的“(T代表什么意思?
(休止符,用“nT表示)
(3)师:
请学生准确读节奏。
(4)师:
请学生按节奏准确读歌词。
(5)加入旋律唱出歌词。
3、第二关:
你能用“咅乐魔法”把农场变成绿洲吗?
节奏:
4/4XXXXX|XXX0//
tatatatititatatam
唐老伯有个小农场0
(1)师:
首先看拍号。
(四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。
)
(2)师:
请学生准确读节奏。
(3)师:
请学牛按节奏准确读歌词。
(4)加入旋律唱出歌词。
(5)加入前半句旋律连起来演唱。
4、第三关:
你能用“咅乐口诀”把小动物请出來吗?
节奏:
4/4XXXXXXIXXXXXX//
tititatititatititititata
吱吱叫吱吱叫处处叫着吱吱
(1)师:
首先看拍号。
(四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。
)
(2)师:
请学生准确读节奏。
(3)师:
请学生按节奏准确读歌词。
5、观看音频。
活动3【讲授】学唱歌曲
(三)学唱歌曲。
1、师:
刚刚我们说了,休止符在音乐世界里用“(T表示,那么,“(T长得特别像母鸡下的(鸡蛋)。
现在,请同学们来数一数,这首曲子,母鸡一共下了多少枚鸡蛋?
(6个)我们一起来数一数,母鸡下蛋是站着下,还是蹲着下蛋?
(蹲着)那我们现在边模仿母鸡下蛋,边按节奏读歌词,加入律动。
2、教师加入钢琴旋律,学生加入律动,请两个小助手带动作。
3、师:
现在老师考考同学们,我们还记得这两个咅乐符号吗?
(展示符号卡片)代表弱,“代表强。
谁能找到在哪句歌词出现了?
原来唐老伯农场的小动物们特别调皮,它们喜欢偷偷的说悄悄话。
(这儿吱吱吱,那儿吱吱吱)。
这儿的小鸡在说悄悄话,那儿的小鸡在说悄悄话,所以声音越来越强,我们一起试试看。
谁能找到“厂在哪句歌词出现了?
(唐老伯有个小农场,咿呀咿呀哦,农场里面有小鸡,咿呀咿呀哦。
)唐老伯有个美丽的小农场,他一定非常的自豪,试着用自豪的语气演唱试试看?
4、全曲用正确的音乐记号进行演唱。
5、演唱+律动。
活动4【活动】创编歌词
创编歌词。
活动5【活动】小组合作
创编歌词+律动
活动6【讲授】课堂小结
通过今天的学习,刘老师希望我们的小朋友能像唐老伯一样,做一个有爱心的人。
因为大自然和小动物都是我们人类最好的朋友,我们应该保护它们,爱护它们,让它们像我们一样,快乐的成长。