教育调研报告.docx

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教育调研报告

教育调研报告

11月11至20日，市人大教科文卫委员会对全市民办教育（义务教育部分）进行调研。

调研组听取市教育局、市劳动和社会保障局的情况汇报并先后到车辆厂子校、中天北京四中、兴农中学、春风学校、南亚学校等十六所民办学校了解情况，调研重点是我市贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》及民办学校办学情况。

市人大常委会副主任黑卫平参加了调研。

   一、基本情况   近年来，随着经济发展和外来务工人员的增加，我市各级政府强化依法管理，使民办教育取得长足的发展。

全市现有民办中小学（含职业中学）共有219所，在校生6.7万人，占全市中小学在校生总数的11.5%，三城区民办小学在校生3.8万人，占三城区小学在校生总数的32.9%，高于全国平均水平。

民办职业培训学校69所，年培训量为5万人次。

   民办普通中学专任教师1439人，占全市普通中学教师的9.88%；民办小学专任教师2262人，占全市小学教师的12.33%；职高教师173人，占全市职高教师的16.27%。

教师的学历以中专、大专为主，其中除聘用的退休教师具有教师资格外，大多不具备教师资格。

教师的平均工资约500元，幅度为250至1500元以上。

   民办学校办学水平参差不齐。

由企业举办的办学水平高。

如中天北京四中、车辆厂中学、川外附中学等学校，与全国名校合办，管理规范，教学质量好，设施设备较为先进，收费较高，学生大多是来自中、高收入的家庭。

个人举办，以外来务工农民子女为主的民办学校，办学水平在逐步提高。

如白云兴农中学，办学理念新颖，内部管理机制灵活，发展为现该校已拥有学生2000余人，教职员工250多人，学生公寓、实验室、运动场等教学设施齐全的完全中学，2003年高考成绩名列我市前列，并被教育部评为优秀民办中学。

由于该校教学质量高，设施设备先进，一些贵阳市常住人口子女也要求进入读书。

达兴学校在充分依托28中的教育资源，改善办学条件，提高办学质量，解决流动人口子女义务教育方面积极探索，初见端倪。

   市教育行政主管部门根据我市民办教育的现状，制定《贵阳市民办中等学校审批暂行办法》和《民办流动儿童少年初中必备办学标准》，成立了民办中学设置评审委员会，规范民办学校的办学标准。

从2001年起，每年拨民办教育专项补助经费20万元，帮助民办学校购置教学设备，其中80%用于帮助流动人口子女学校。

2003年，市政府拨专款300万元用于民办学校建校贷款贴息，帮助民办学校的发展。

教育行政主管部门对民办学校的学籍管理、教学业务、德育工作、师资培训、教师职称评审等方面进行统一的管理，加强民办学校规范管理。

   二、问题和困难     1、《义务教育法》和《民办教育促进法》的宣传力度不够，相关政策不配套。

调查中感到《民办教育促进法》中规定“民办教育是社会主义教育事业的组成部分”，“民办学校与公办学校具有同等的法律地位”，“国家鼓励金融机构运用信贷手段，支持民办教育事业的发展”，“新建、扩建民办学校，人民政府应当按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠”落实得不好，认识普遍不到位。

民办学校申请信贷，不能以举办者投资兴建的校舍作为抵押，制约了民办学校的发展。

征用土地新建、扩建民办学校，没有相应的优惠政策，手续复杂。

民办学校的学生由于不具有本市户口，不能升入本市重点高中，而升入普通高中也需交3000元借读费，民办学校认为这直接影响民办学校初中阶段的办学规模及水平，也是不平等待遇，同时我市也失去一批优秀的高中生资源。

一些办学者对教育的公益性认识不足，办学急功近利，对学校建设和发展缺乏长远规划。

    2、民办学校内部管理不规范。

我市民办学校90%是流动人口子女学校，办学规模小。

办学者有热情，但缺乏现代教育管理知识，常常是家族式管理，而聘用的校长没有管理权，缺乏监督制约机制，不利于学校的规范管理和学校的长远发展。

    3、相当一批民办学校教育教学设施不能达标，设备简陋，办学条件差。

多数学校是租赁民房作校舍，教室面积窄小，采光不足、通风不良，有的教室就是通道。

课桌椅多是公办学校淘汰的，新旧不一，教具配置不齐，实验设备简陋，影响学校教学质量。

一些学校缺乏安全保障措施，学生活动场地少，课外活动受限制。

以流动人口子女为主的学校收费往往较低（约80-500元），仅能维持教育教学低水平运作。

     4、教师队伍整体素质不高，稳定性差。

在生源以流动人口子女为主的民办学校里，教师的来源是进城打工的乡村教师和外地非师范毕业的大中专生，大多不具备教师资格和职称。

教师工资偏低，大多没有办理养老、失业、医疗保险，教师没有安全感。

学校与教师之间没有正规的聘用手续，双方缺乏制约机制，教师的主动性和积极性不高。

    5、教学质量令人担忧。

除兴隆中学等少数学校外，相当一部分民办学校的生源是外地进城务工农民子女，家长对学校的教学质量要求不高，学生基础差别大，加上教学水平的原因，至使教学质量难以达到义务教育规定的要求。

初中生的毕业合格率低。

    6、职业培训专业结构不尽合理。

我市的职业培训设置的专业虽然有四十多种，但市场需求量大的家政服务、药业加工等专业却很少，专业设置与市场需求脱节。

·市场调研报告·安全生产调研报告·社会调研报告·会计调研报告·产品调研报告  三、建议   1、加强对《民办教育促进法》的宣传，提高全社会对民办教育的认识。

通过各种宣传方式，形式多样的宣传民办教育的重要地位和作用，宣传国家鼓励民办教育的政策和法规，充分调动社会各方力量参与民办教育的积极性，引导民间资金流向教育，多渠道筹措教育资金，扩大教育资源，以满足人民群众对不同层次教育的需要。

让更多的人了解民办教育，支持民办教育，为民办教育的发展营造良好的社会环境。

  2、制定民办教育发展规划，合理调整学校布局。

各级政府应将民办教育纳入国民经济和社会发展规划，对各类民办教育的布局规模、办学条件、生源、师资进行全面的统筹，制定民办教育的发展规划，引导民办教育健康有序的发展。

严格按照有关规定审批民办学校，合理布局，保护合法办学，严厉查处违法办学，遏制恶性竞争。

同时在流动人口密集地区，整合公办学校的办学资源，尽快实现进城务工农民子女接受义务教育以流入地的全日制公办学校为主的目标。

  3、加大民办教育的扶持鼓励力度，改善办学条件。

随着农村人口大量涌入城市，外来人口子女入学需求日益增加，我市民办教育处于快速发展时期，政府应依法逐年增加对民办学校义务教育的专项投入，促进教育公平，积极探索有效可行的办法，帮助民办学校解决贷款发展问题。

   4、加强校长及教师队伍建设，提高办学水平。

教育行政主管部门要将民办学校纳入统一管理，建立健全学籍档案和教师人才档案，对民办学校的教师资格认定，职称评定，业务培训、评先评优与公办学校一视同仁，制定相关的政策，建立完善的社会保障体制，积极鼓励公办学校的教师向民办学校流动，以吸引优秀教师到民办学校任教。

   5、加强对民办学校的管理和监督，坚持公益性原则，诚信办学。

建立和完善有关审批和督导评估制度，通过督导评估，对民办学校办学方向、教育教学质量、总体运行状况进行规范管理，促使学校依法办学，规范运行，健康发展。

遵循社会与教学发展规律，把社会效益放在第一位，在一个时间内实现社会效益和经济效益双赢。

   6、以市场需求为引导，合理设置职业教育专业。

职业培训机构要调整办学方向，按市场需求设置专业，增强实用型和操作型技能培训，探索和民办学校接轨的方式，以适应我市的经济发展和农民增收的需要。

金工实习总结 时间过得真快,就一晃眼,为期两周的金工实习结束了，但通过这次实习所给我带来的一切书本的和非书本的知识将永远留在我记忆里，也毫无疑问，它们将使我在以后的职场道路上受益许多。

从当初的跃跃欲试,到疲惫到叫苦连天,到成功时的无比喜悦,都已成为过去式,也将成为美好的回忆。

在这实习期间，非常有幸得到众多老师的悉心教导，尤其是对各种机器的示范操作，让我在最短的时间内学到了很多现代先进工业技术的知识。

还有经常与同学对一些问题的探讨，让我所掌握的不仅仅是我个人所学到的，还有同学们非常有创新的想法。

总之，非常感谢这次金工实习，非常感谢为我们作指导的老师，还有一起努力的同学们。

现在就在这里写这份实习报告，既是对金工实习的一次总结，一次整理，也作为对这段时间的付出与收获的一次记念吧！

一、实习中的心得和体会。

１、        经验是从实践中得来的。

（以电焊、焊接工种为例）书本上的理论精通不是真正意义上的对技术的精通，技术最终要应用于生产，就避免不了要解决很多实践中才遇到的问题，而这些待解决的问题远比我们想象中的要多。

记得我们在做电焊和焊接那个工种时，授课教师就跟我们说，这电焊和焊接原理上都很简单，让人一看就懂，但是在实际的操作过程中的经验积累就显得非常重要了，初级的焊工要具备一到三年的实际工作经验，中级的要三到四年，而高级的至少要五到六年。

试想想，这看起来一个很简单的工种流程，却至少要用上几年的时间来积累经验，才算一个合格的焊工，可想而知，经验的得来不易和它的重要性了。

授课完毕，轮到我们做的时候，也真正感受到了这一点。

焊柄的握法，焊条的应该保持的角度和高度，还有在焊过程中应注意的匀速移动，这些我们都记在心里，但是做出来的效果跟有经验的老师做出来的就相差甚远了。

所谓的感觉就是从平常的一点一滴中积累出来的，而熟能生巧说的就是这个道理吧---------诸如此类，很多生产经验无论是对我们现在的实习还是对实际生产都非常重要，只有在平时注意一点一滴的积累才能有不断的提高。

对工作的感性的认识以及上升到理性的认识都要通过不断的实践中的经验积累才能达到的。

２、        每步必小心（以钳工为例） 　　很多东西一不小心错了就要花上双倍的时间去修改，甚至从头再来，又甚至是连重来的机会都没有了。

因此，步步留神，步步小心，步步三思就显得非常重要了。

当然了，也不能说走极端的，做什么都畏手畏脚的，那也成不了事的。

例如，在使用牛头刨床时一定要把工件夹紧了，夹前一定要先敲敲工件，以保证工件是水平放置的。

要是到了刨完几个面才发现问题的话，那就可以准备第二块工件重新来过了，因为这个时候所产生的误差已相当大，根本无法弥补了。

又例如在做钳工时，在工件上转孔时一定要小心，一定要先划好位置，要错了的话，那工件又报废了。

化学电镀更是要小心，电镀后的铝片稍微碰一下或冲水不彻底都会影响下面漂染的质量，而烦琐的步骤有一个出错了就肯定要重来。

报废事小，要是出了工业事故那就不得了。

为了安全，一定要对这些重要的注意事项牢记心里。

总之，小心，小心，小心再小心总是没有错的。

３、        工业发展的从纯手工到自动化、智能化。

 还清楚的记得实习的第一天时工种是铣工，地点设在工业培训中心的旧楼，当时走进去的第一感觉是厂房的环境实在的不怎么好。

一个诺大的车间，看上去这里的一切都挂满了尘土，让人有种望而却步的冲动。

两边摆着一些旧得不能再旧的挂满铁锈的机器，后来一看才知道是八十年代的。

还有最显眼的是机器上和它的周围都粘满了煤油，那是用来作切割时的润滑和防止高温用的。

这种先期的机器明显的缺点就是自动化很低，基本上都是要用人工操作。

而与此相对的，像ＰＬＣ、数控车床等，都是一些依靠现化计算机技术，将要事先编好的程序办输入运行后，机床就会自动地加工。

无疑，这就是现代工业的生产，现代技术尤其的计算机技术对工业的支持至关重要，就如我们的邓小平同志所说“科学技术是第一生产力”。

通过这次实习，使我切身体会到了这一点。

二、思想品德上的收获劳动不仅对自然世界进行改造，也对一个人的思想进行改造。

经过两周的金工实习，在这方面我也深有体会。

总结如下，１、        劳动人民真伟大（以电焊工种为例） 我终于对此有了切身的体会，尤其在电焊和焊接时，焊条所飞溅出的几XX高温的电火花，焊接时所产生的比飞机场升降声还响的噪声，还有所散发的有毒的气体。

在这样环境下工作的劳动强度就可想而知了。

虽然有着眼罩、特制的衣物等保护工具，但是只是工作了半天，我们就感觉受不了了。

半天尚且如此，而工人们在这个岗位上是日复一日地这样劳动，实在是太劳累了。

想到这里，我不禁为广大劳动人民的辛勤劳动肃然起敬。

２、        规章制度一定要遵守。

金工实习的规章制度特别多，而且这些规章制度全部要百分百遵守，百之百牢记的。

这不仅是纪律的问题，更是关系到人生安全的，实在是工作人员的护生符。

记得实习的第一天我们用了四十多分钟的时间来专门地学习有关自始自终要遵守的要注意的事项。

我们通过老师的悉心讲解，还有观看一些影音文件，使我们有了非常深刻的认识．其实不只是这次的金工实习，　在任何领域，任何工作岗位上都要严格地遵守某些相对应的规章制度，一旦由于疏忽大意违反了规章制度，后果就可大可小了．记得有句哲学上名言说得好：

真正的自由是以遵守一定规则为前提的．也有句古话说得好：

无规不成圆．而通过这次金工实习，在这方面我更是受益不浅．３、        坚持不懈，再进一步就是胜利（以铸造工种为例） 有些工种确实很累人，但只要坚持下来了，到了最后，看着的自己劳动成果，刚才那什么累啊烦啊都会被抛之九宵云外了，剩下的只有那无法言传的胜利喜悦了。

劳动也确实非常能磨练人的意志、耐性。

如铸工倒模，用刮沙板修整表面时就非得沉住气不可，这些微细的活急不来，一定要下工功做，力气稍微用不均匀，到最后就得花很多的时间来修补。

再如在做数控板金时，我们要用一块铁皮来做一个盒子。

而除了一锤子之类的辅助工具外，都是纯手工制造的。

因为是铁皮，要一定的力气，会挺身而挺累的。

又因为做的盒子不大，所以量尺寸时就要打醒十二分精神了。

当然这更是急不了的，一急，那个地方有了太大的误差，那么又前功尽废了。

我们组就有的同学因为这个把好好的铁皮报废了。

只有慢慢来，坚持着，细心着，不急于求成，才会作出高质量的工件，慢工出细货啊。

三、结后语这份《金工实习报告》写到这里差不多就接近尾声了。

在这里也真的非常感谢学校为我们安排了这次的金工的实习，它对我以及所有的同学作用都是不可估量的。

当我配戴上实习证，阔步走进车间时，感觉到自己好像不再是象牙塔里无知的学子，而是一个富有经验的工作人，社会人，而且要以一个工作人的心态去实习和要求自己。

而现在也正是这种心态让我在结束这次金工实习的同时也收获了很多书本上学不到的东西。

这两天在写这份实习报告的同时，我差不多把金工实习的每一天，每一人环节都回忆了一遍。

这段时间，确实充实，确实难忘。

再次感谢金工实习中心的工作人员的辛勤劳动！

！

    按照局党工委统一部署和安排,我校根据《深入学习实践科学发展观活动实施方案》和第一阶段（学习调研阶段）的工作安排,学校学习实践科学发展观领导小组就干学校发展、师德建设、师资对队伍建设、教学工作、学校精细化管理、学校文化建设等多方面进行了调研，采取走访、座谈、书面征询等多种形式，深入教职工、深入学生、深入社区各单位开展调研和征求意见。

   通过调研活动,一方面了解到师生对科学发展观是衷心拥护的,正在努力学习、力求深刻掌握、认真实践,从而推动学校持续发展。

但是，在调研中我们也查找出不少与科学发展观要求不相适应或还有差距的问题,需要采取更为积极有效的措施，才能把学习实践科学发展观活动进一步引向深入。

   本次调研，分不同对象采取不同办法，师生与家长采取问卷调查，社区各单位采取走访和座谈及书面征询意见函，调研问题的主题明确，即影响学校发展的思想认识问题；影响学校发展的现实问题；制约学校发展的体制机制问题；群众关注的热点难点（迫切需要解决的） 一、调研结果表明：

  普遍认为学校近两年来，学校取得了很大发展，学校近两年的发展、进步很大，环境、师资力量、教育质量都有改进。

绝大多数人认为学校落实“精细管理办校内涵发展与人”管理制度改革目标和“以关爱教育为学校文化特色”的建设是切合实际的，并且取得一些成效。

很多教师对现在办学定位和办学理念，教学管理和教学质量，岗位设置管理，关爱教师发展，后勤保障与服务，学校文化建设等多方面给予了肯定。

 学生和家长普遍满意学校为了孩子的发展所做出的努力，普遍认为教师具有较强的事业心和责任感。

具体体现在：

工作态度认真负责，教学水平的提升，关爱教育的落实，阳光课间活动等多种活动开展促进了孩子素质方面的发展，还有采取各类安全教育及防范措施，各类如收费工作公开公正，明白清楚。

 当然，从反馈的意见来看，我们还有许多需要改善或提高的地方。

主要体现在以下几个方面：

1、学校在“以人为本”的思想还没有完全转化为“以师生为本”的思想，致使在某个局部问题上没有为师生提供优质的教育教学服务。

不少教师道出在工作方面，指出自己面临的主要问题是个人教育教学素养和水平急需提高，工作压力大，没有学术引路人，缺少进修机会。

后勤保障服务态度和主动服务意识有待提升。

学校条件跟不上却没有一位提出，可见我们教师很理性分析和思考。

2、年轻教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平急需提高，不能完全满足日益快速发展的教育形势和个人发展的需要。

另外习惯性的思维影响很严重，缺乏独立思考能力，创新、做强好胜意识有待提高。

还存在着满足心理、安于现状、敬业精神不强等问题。

3、校园环境及设备设施制约着发展。

教学场所的合理配置，教学设备的添置首先要从数量予以满足，很多孩子要求增多图书，改进活动场地，家长、社区各单位认为继续加大投入。

4、家庭教育问题。

由于地区等多方面的原意，特殊的孩子较多，有留守儿童，有单亲的孩子，有困家庭的孩子等等。

家长普遍地学历偏低，大多只有初中，少有大学学历的，家庭教育理论、经验缺乏，家长的素养和家庭教育水平亟待提高。

家庭环境普遍较差，还不少家庭留有旧时农村的许多不良习惯。

现实生活中有些学生连做作业较安静的地方都没有。

家长也是力不从心，家庭教育环境亟待改变。

面对此状况，我们目前做得还很不够，这一块领域工作学校理应承担一定的责任，多一些思考和付出，多一些与家长交流如家访，家长会，保持联系，给家长介绍一些好的教育孩子的办法等等。

二、存在问题的主要成因与思考一是观念意识使然。

是我们尤其是班子成员出于对于教育理解、学校科学发展了解不够全面深刻，我们的理论修养、工作作风、个人能力都决定了科学发展观的落实。

同时所应有的坚定的品质和信念还有些欠缺。

二是客观条件限制。

如硬件建设、运动场、解决教师生活等多方面问题等等，学校单方面虽力所不能及的。

但这不是理由，可是做得更好些，努力更多些。

如在办学条件上，我们要积极争取政府和社会各界对教育事业的支持，大力搞好硬件建设；在管理上，要不断创新改革思路，采取有效管理措施；在师资队伍建设上，积极规划，可采取“走出去，请进来”的办法，可加强校际交流，在学校管理、师资研训、教育教学研究诸方面利用领导、师生互访开阔眼界，进行探索、交流与合作，并争取最佳效益。

发展是有硬道理，是第一要务，要有那种人人争着发展，争先发展，人人发展我发展的意念和恒心，态度决定一切。

三是经验积累不足。

我们有自己的特点，有思想，有朝气，但并没有太多的成功先例可鉴，尤其是融汇成功经验，突出自己，整合思考等方面上很浅薄，如学校整体管理、文化建设、关爱教育、师生发展等等，都有待于在实践中建立健全，并不断完善。

 四是制度机制方面的因素。

科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。

对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。

目前，评价学校各部门、各环节及全体教师推进科学发展的成效机制还并不健全，需要进一步完备并增强针对性和操作性。

”   总之，我们要深刻反思、主动查找还存在哪些与科学发展观“不完全适应、不完全符合”的东西。

我们要且行且思，认真学习。

通过学习实践科学发展观活动，让科学发展观在头脑里牢牢扎下根。

要借此次学习活动契机，建立健全一套确保科学发展长效性的制度和机制，把科学发展观渗透到领导干部的头脑里去，彻底杜绝违背科学发展观的现象发生，让活动真正取得实效，“办人民满意的教育，做人民满意的教师”。